《秉笔直书》教案.docx
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《秉笔直书》教案
《秉笔直书》教案
一、教学目标:
1、知识与技能:
学习生字新词,理解课文内容;鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力;抓住要点,绘声绘色地复述课文。
2、过程与方法:
通过学习人物语言,体会人物的内心活动,感受人物的优秀品格。
3、情感态度与价值观:
感受太史秉笔直书的优秀品格。
二、教学重、难点:
1、根据人物的语言,体会人物的内心活动,感受人物的优秀品格。
2、理解太史说的话。
三、教学流程:
(一)激趣揭题,导入新课
1、板书:
秉笔直书
2、齐读课题,解题:
秉拿着、握着;书书写。
3、质疑:
读课题,你想知道什么?
(二)初读课文,整体感知
1、指名分节读文,检查预习情况,正音、析词。
2、讨论:
课文主要讲了一件什么事?
3、交流:
你读了课文后有什么感受?
(三)品读课文,深入理解
1、课文哪一段交代了史实?
2、默读课文,思考:
崔杼为什么要杀掉太史?
太史在临死前都说了什么?
细读课文,用波浪线勾出太史说的话。
3、汇报交流,以读促思:
(1)按照事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢?
分析讨论:
这是什么句?
改为陈述句怎么说?
指导朗读:
读出断然拒绝的坚定口气。
(2)如果你叫我颠倒是非,我情愿不要这个脑袋。
讨论:
从这句话中,你感受到了什么?
指导朗读:
读出太史宁死不屈,刚正不阿的品质。
(3)太史只怕不忠实,可不怕死。
你就是把我也杀了,难道还能把所有的人都杀了吗?
讨论:
太史仲用怎样的神情说的?
(面不改色、冷笑)这句话该用怎样的语气读?
(轻蔑、坚定)
(4)我当然爱惜生命,但要是贪生怕死就失了太史的本分,不如尽了本分,然后去死。
但您也要明白,就是我不写,天下还有要写的人,您只能不许我写,却不能改变事实,您越是杀害太史越显出您心虚。
畅谈体会,说说你从中感受到了什么?
引导:
是哪句话触动了崔杼,让他作罢?
质疑:
下文哪句话证实了还有要写的人?
指导朗读
(四)回归整体,升华情感
1、分角色朗读课文。
2、教师串讲板书,引导归纳。
3、学了这篇课文,你感受最深的是什么?
4、还有什么疑问吗?
(五)布置作业:
1、给爸爸妈妈讲讲这个《不怕死的太史》的故事。
2、写摘录笔记。
四、板书设计:
附:
秉笔直书
中国历史上,皇帝的权力一向至高无上,但有一种官员每天跟随在皇帝身边,随时记录皇帝的言行与得失,皇帝却不能随便阅读这些记录的内容。
这种官员就是史官。
在中国历史上,设立史官,记录国家大政和帝王言行,是一种由来已久的制度和传统。
史官最重要的职责就是记录和编撰历史。
为了完成一部伟大的史学著作,有时史官要付出极为惨痛的代价,但他们不屈不挠、秉笔直书,为后世留下了一笔笔宝贵的文化遗产。
据《春秋?
襄公二十五年》记载,春秋时期,齐国大臣崔抒与齐庄公为争夺美女发生矛盾。
崔抒借机杀死齐庄公,自己做了国相。
对此,齐国太史记道:
崔抒弑其君。
崔抒不愿意留下弑君的恶名,下令把太史杀了。
太史的弟弟接任太史,仍然写道崔抒弑其君,又被杀了。
太史的二弟继任,还是这样写崔抒弑其君,又遭杀戮。
太史的三弟继续担任太史,仍旧这样写:
崔抒弑其君。
崔抒颤栗了,他想正直的史官是杀不绝的,只好作罢。
齐国另一位史官南史氏,听说接连有三位太史因实录国事被杀,惟恐没有人再敢直书其事,便带上写有崔抒弑其君的竹简向宫廷走去。
中途得知第四位太史照实记录没有被杀,就回去了。
齐南史的不畏强暴,秉笔直书,几千年来被誉为中国古代史官的典范。
与这几位正直的史官相比,西汉的司马迁毫不逊色,他不但秉承了秉笔直书的实录传统,而且忍辱负重,发愤著书,为后世留下一部辉煌而浩大的历史著作,不愧是中国最伟大的历史学家。
司马迁出生在西汉一个史官世家。
父亲司马谈在京城长安担任太史令,他是一位学问渊博、目光远大的史官,立志要编写一部宏伟的历史巨著。
在父亲的熏陶下,司马迁从小就对历史有着浓厚的兴趣,10岁开始跟随两位博学的高师孔安国和董仲舒学习古代典籍。
20岁时,司马迁从京城长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区。
所到之处,他考察历史遗迹,采集传说故事,凭吊古代先贤。
在会稽(今浙江绍兴),他探访大禹的遗址;在沅、湘水滨,他凭吊诗人屈原;在鲁国,他拜谒孔子的庙堂通过这次漫游,司马迁掌握了编写史书的大量第一手资料。
司马迁35岁的时候,父亲在洛阳一病不起,临终前拉着司马迁的手,哭着说:
我们的先辈是周朝的史官,已成累世家学。
后来咱们家一度衰落。
你如果能再做太史令,那就可以完成编订史书的大业司马迁泪流满面,低着头对父亲说:
儿虽然不成材,但一定能继承先辈的事业。
不久,司马谈就去世了。
三年后,司马迁果然继承父职,做了太史令。
朝廷上,他一丝不苟,详细记录下君王朝臣的一言一行,严格履行着史官的职责。
私底下,他却时时牢记父亲的遗愿,决心写一部贯穿上下三千年的历史巨著。
司马迁废寝忘食,刻苦攻读藏书,做好了充分的准备,并开始着手撰写《史记》。
正当司马迁雄心勃勃撰写史书的时候,不想祸从天降。
天汉二年(前99年),李陵出塞攻打匈奴战败被俘,司马迁因为替李陵说了几句辩解的话,不想触怒了汉武帝,把他投下大狱。
第二年汉武帝杀了李陵全家,并判处司马迁诬上罪,处以死刑。
按照汉代的规定,判为死刑的人有三种选择:
第一,伏法受诛,就是等着被处决;第二,以钱赎命,就是交出来五十万,可以免死;第三,接受宫刑。
当时,司马迁俸禄不多,拿不出这么多钱赎买自己。
接受宫刑,是最耻辱的一种选择。
但是如果接受死刑,那么多年的心血就要付之东流,父亲的遗愿也就无法实现。
司马迁在绝望中只好选择接受宫刑。
宫刑,既是对身体,更是对人的精神的极大摧残。
受到这样的奇耻大辱,司马迁悲愤欲绝,几次想要自杀。
但是,想起父亲的临终嘱托,想到自己多年搜集资料,只为了完成《史记》的写作,司马迁在狱中忍辱负重,苟且偷生,希望出现一线转机。
太始元年(前96年)汉武帝改元大赦天下,司马迁遇赦出狱,这时候已经五十岁。
喜怒无常的汉武帝又召司马迁入宫做中书令。
*佞小人群起而嘲笑司马迁,朋友们知道后纷纷劝阻司马迁入宫。
可司马迁说:
不进宫怎知宫廷秘史?
不和帝王将相打交道,怎知他们灵魂善恶?
我不应诏,史书又怎么写?
司马迁入宫做了太史令。
他每天都忍受着巨大的精神折磨,是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所往。
每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也(司马迁《报任安书》),而在私底下,司马迁却忍受着肉体和精神上的巨大痛苦,废寝忘食地写作《史记》。
司马迁很清楚,这本实记实录的《史记》,必然会遭到汉武帝的毁灭。
完稿后,他就同时准备了三份。
一份是手稿,后来汉武帝追查,他便将手稿呈交上去。
果然不出所料,手稿被汉武帝当众烧毁了。
第二份是副稿,由才智出众的女儿司马英抄写,以便藏之名山,传之后人。
第三份是腹稿,他每写一篇,都让外甥杨恽(司马英的儿子)学懂背熟,牢记于心,以确保《史记》能够传给后人。
祖孙三代,就这样继承祖辈写史大业,苦心孤诣,精心保存,才让这部不朽的著作流传下来。
经过前后十六年的时间,司马迁忍辱负重,发愤著书,究天人之际,通古今之变,成一家之言,终于实现了父亲的遗愿,写成了《史记》这部伟大的纪传体通史。
在历史上,说真话是要付出代价的。
中国史官的厄运由来已久。
司马迁忠言直谏,横遭劫难。
司马迁去世500年后,北魏时期发生了一桩骇人听闻的崔浩《国书》血案。
崔浩因为直书国史,惨遭杀害,许多无辜者也横遭屠戮,这次血案共杀死2000余人。
就在不远的清朝,也曾发生过一件惨绝人寰的庄氏史案。
庄氏虽非史家,却因私撰史书被清廷判罪,全家被满门抄斩,已经死了的也被掘墓戮尸,除此以外,凡是与此书有涉的人,包括作序者、校阅者、资助者,就连刻字、印书、卖书、买书、藏书、读此书者都一并处死,有人根据祸及700家的记载推算,认为被屠杀的至少在1000人左右。
中国史官的厄难,给人们留下了一道永远抹不去的心理阴影。
清初诗人陈恭尹有诗云:
才生文字即风波,鬼哭虽然吏亦歌。
三尺龙泉方寸印,不知谁较杀人多。
历史还是公正的。
那些随意掩盖罪恶、粉饰历史的,反倒曝光在历史的青天白日下,把自己涂抹得一团漆黑。
一向雄才大略的汉武帝,却也因为恣意草菅人命,在历史上留下极不光彩的一页。
因为司马迁,因为李陵,更因为无数屈死的冤魂,他将难以逃脱历史的审判。
因为种种原因,历史充满了无数的眩惑,随着时过境迁,更是迷雾重重。
但是因为有了这些不畏权贵、秉笔直书的史官,才让后人在一定程度上得以还原历史的本色。
晋之董狐,书法不隐,齐之南史,直书崔弑。
他们代表着公正,传承着人类的良知,他们用整个生命书写历史,用血肉之躯维护着历史的真实。
统治者疯狂的杀戮和残忍的刑罚并没有彻底阻断真理的声音。
透过一场场血雨腥风,我们仍然能够窥见历史的本来面目,或许有些模糊,有些支离,但让后人总结成败得失,辨别善恶忠*,以史为镜,鉴往知来,足矣!
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