中职学校职高语文基础版第3册全册教案精美整理版.docx
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中职学校职高语文基础版第3册全册教案精美整理版
人教版中职语文第三册
【全册教案】
改造我们的学习
教学目的
1.理解词语及关键语句
2.理清论证思路,理解本文的论证方法及论证结构。
3.理解本文准确、鲜明、生动的语言特色。
4.提高学生对理论联系实际重要性的认识,树立正确的学风
教学重点
1.理解词语及关键语句
2.理清论证思路,理解本文的论证方法及论证结构。
3.理解本文准确、鲜明、生动的语言特色。
教学难点
1.理清论证思路,理解本文的论证方法及论证结构。
2.理解本文准确、鲜明、生动的语言特色。
教学方法:
讲解法
教学时数3教时。
第一课时
像本文这样篇幅较长,内容丰富的议论文,在学习前仔细阅读“预习提示”和文题后的注释,对我们了解时代背景、理解课文内容是很有帮助的。
同时还可以采用“跳读法”,迅速把握全文要点即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话,找出课文中能显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。
如能抓住“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
其理由如次”;“依据上述意见,我有下列提议”;第一、二、三部分开头的第一句话和全文的最后一句话,就能大体上理清本文的逻辑思路
在此基础上,再进一步深入地钻研课文,从内容上逐一分析引论部分提出的改造全党的学习方法和学习制度的“主张”,本论部分阐明提出这一主张的“理由”,结论部分提出的关于改造学风的几项“建议”。
从文章的逻辑思路来看它采用了哪一种论证结构,看各部分采用的论证方法。
至于语言方面,本文可学习的地方很多,应有所侧重,可将“用词准确”作为重点突破目标。
1.本文的中心论点是什么?
从文章的内容看,题目《改造我们的学习》包含了哪
些内容?
本文是按什么顺序来安排结构的?
文章的第一句话“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”就是中心观
点。
关于题目包含的内容可抓住“改造”和“学习”二词去理解。
“改造”强调在学
风上来一次根本的改变;“学习”是指学风,本文是指对马克思列宁主义的态度。
本文是按照提出问题。
分析问题、解决问题的逻辑思维过程来行文的。
开头
第一句话就提出问题,说明基本观点。
下面分四个部分来写。
前三个部分分析
问题,反复论述为什么要改造学习;第四部分论述怎样改造我们的学习,明确提
出改造学习方法和学习制度的建议,使问题得到解决。
因此,从全文看,文章采
用了层进式的论证结构——
2.第三部分采用了什么论证方法?
这样并行论证有什么好处?
第三部分主要采用了正反对比的论证方法。
作者把主观主义的学习态度和
马克思列宁主义的学习态度作了具体对比,把否定什么、肯定什么,表现得十分
强烈。
采用对比的论证方法,可以使人获得强烈的印象,从而明辨是非,决定取
舍,既有助于“破”,也有助于“立”。
3.课文是怎样运用辩证分析的观点来分析学风问题的?
对问题进行辩证的分析,通常要使用发展的观点、联系的观点和一分为二的观点。
用知识短文的知识对课文具体分析,就不难发现全文充满着唯物辩证法的思想。
例如课文第一部分正面论证改造学风的重要性,就是从20年来马列主义真理和中国革命实践日益结合的历史发展过程加以分析的。
对于主观主义学风不注重研究现状、不注重研究历史、不
注重马列主义的应用三个方面的情形,作者也不是作孤立的分析,而是准确深刻地揭示了三方面的内在联系,揭示了它们共同的要害所在:
违背了马列主义的理论和实践统一的基本原则。
对学风问题的分析,则既指出一些“很好的现象”,又指出“还有很大的缺点”,避免了片面性,具有极强的说服力。
第二课时
一.预习检查
1.课后练习二
总结:
注意辨析语素在成语中的意义,不要望文生义。
2.这篇文章是针对什么情况而写的?
理解议论文的针对性
3.“改造我们的学习”我们指谁?
改造的是怎样的学习?
二.快速阅读
(一)要求:
理清作者基本的观点与论证思路,把握文章的内容与结构,拟出内容结构提纲。
(二)快速阅读检测
1.全文中心论点是什么?
2.分点列出作者认为要改造的理由。
3.如果不改造会怎样?
4.作者主要运用了哪些论证方法,请举例说明。
5.你认为本文在论证的语言上有什么特点?
三.精读训练一
1.第二段共七句话,句与句之间的关系是?
中心句是?
2.作者是如何展开论述这一中心句的,用什么材料,请概括。
3.文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。
4.文中“深刻”与“丰富”两词是否可以互换,为什么?
5.概括这一段的大意。
四.精读二
1.“我们还是有缺点的”缺点指什么?
有哪些表现?
2.第七自然段的作用是?
3.“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”坏成怎样?
有几种类型?
五.精读三
1.列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同,作者从哪些方面对这两种作风进行了比较?
2.试分析“在这种态度下......而是无的放矢”的句群的结构。
3.文中引用对联的作用是?
态度主观主义马列主义
表现对现状对历史对马列对现状对历史对马列
若明若暗漆黑一片无的放矢调查研究不要割断学以致用
特点凭主观有的放矢实事求是
性质大敌党性不纯马列学风党性表现
第三课时
1.语言的准确性是议论文语言的突出特点,本文语言的准确性表现在哪些方面?
语言的准确性一是表现在用词的恰当上。
如第一部分在谈到我党“幼年”时期和“现在”对马列主义认识上的差距时,分别称之为“何等肤浅,何等贫乏”和“深刻得多”、“丰富得多”。
“肤浅”和“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词“贫乏”与“丰富”是用以表示认识广度的一组反义词。
作者不但用这两组反义词相对举,说明两者的差距,而且在“肤浅”、“贫乏”之前都加上了“何等”二字。
说明其严重的程度;在“深刻”、“丰富”之前却未加“何等”,而是在后面用了“得多”二字,更准确地反映了客观的实际情况。
二是表现在用词的分寸掌握得很好。
如文中说:
“共产党领导机关的基本任务,就在于了解情况和掌握政策两件大事。
”“基本”二字很有分寸,表明了说的并不是所有的任务,而是主要的根本的任务。
2.本文语言的生动性体现在哪些方面?
(参考书后练习六)
参考角度:
A.善于使用口语和富于表现力的成语
闭塞眼睛捉麻雀瞎子摸鱼--主观主义者不注重调查
言必称希腊对自己的祖宗则对不住,忘记了--主观主义者不注重研究历史
粗枝大叶夸夸其谈生吞活剥一知半解---不细心调查,空谈理论
B.灵活运用文言词语,古为今用
无实事求是之心有哗众取宠之意等闲视之
C.运用比喻,排比.对偶等修辞手法增强论证效果
留声机--一切照搬外国
钦差大臣---不了解实际,乱发号施令等
3.释疑解难
1.作者采用了什么论证结构来构思全文的?
全文采用的是层进式论证结构。
先开门见山提出中心论点,然后具体分析
存在的缺点,说明为什么要“改造”,最后提出解决问题的办法。
2.课文第二部分主要运用了什么论证方法?
文中谈了哪几类“极坏的典型”?
作者是怎样安排使用这些典型材料的?
第二部分主要运用了例证法。
在这部分中,作者谈了三类典型:
一类是对现
状不作周密调查,根据“想当然”发号施令;一类是不懂自己的历史,只能生吞活
剥地谈外国;一类是学习马列主义时理论和实际分离。
作者在列举主观主义态
度的三方面表现之后,又举出这三类“极坏的典型”迸一步说明其危害,充分证实
了党内确实存在着主观主义的学风,“不可等闲视之”。
3.本文本论部分的一、二、三部分之间具有怎样的关系?
这三部分不是简单的并列关系。
一、二部分之间是正反对照关系(第二部分
与第一部分在写法上有繁简、详略的不同);而一、二和三之间是层进关系,从正
面和反面的论证推进到正反两面对比论证,从分析主观主义的表现、危害进而深
入揭示其特点、实质。
4.本文非常注意修辞,它在修辞手法的运用方面又怎样体现了政论语体准确。
概括、生动、鲜明的特点?
本文在运用修辞手法方面,作者善于运用形式整齐的整句,运用排比、反复、
对偶。
层递等来增加行文的气势,使论证更加有力,也体现了政论语体的鲜明性
的特点。
同时本文还运用了大量的比喻,把抽象的道理化为具有某种形象性的
生动表述,如“留声机”“墙上芦苇”“山间竹笋”“有的放矢”等比喻深入浅出,令人
容易理解,体现了政论语体在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的特点。
典型题例
例1下面这段文字所缺语句排列正确的一项是()
在这种态度下,就是不要割断历史。
;
_;_O
①不但要懂得外国革命史,还要懂得中国革命史②不但要懂得中国的今
天,还要懂得中国的昨天和前天③不单要懂得希腊就行了,还要懂得中
A①③②B②③①C③①②D③②①
[分析]这几句话排列顺序应为由大到小,或由文化→革命史→中国的今
天、昨天和前天。
[解答]C
例2阅读下文,完成
(1)-(4)题。
①这两种人都凭主观,忽视客观实际事物的存在。
②或作讲演,则甲乙丙
丁、一二三四的一大串;或作文章,则夸夸其谈的一大篇。
③无实事求是之意,有
哗众取宠之心。
④华而不实,脆而不坚。
⑤自以为是,老子天下第一。
“钦差大
臣”满天飞。
③这就是我们队伍中若干同志的作风。
(1)这篇文字的语言特点,分析不够正确的一项是:
A.本篇文字作者态度鲜明,体现了语言的鲜明性。
B.⑥句体现了语言准确性。
C.②句体现了概括性和生动性。
D.②一⑤均体现了生动性
[分析]“若干”一词体现了准确性,但此句没有体现生动性。
准确性主要
体规在一些修饰词的使用上;概括性,主要指议论。
的叙述语言要精当,概括;鲜
明性,本篇主要体现在作者的鲜明态度上;生动,主要指议论文中,文句的修饰及
语言的风趣幽默等。
[解答]D
(2)划线句的意思是()
A.内容条理性强,但繁冗、拖沓。
B.只罗列现象,脱离实际,缺乏分析
C.内容虽丰富,但条理欠妥当
D.内容芜杂,未加以梳理
[呼析]“甲乙丙丁、一二三四”是指事物形式,而非指内容。
[解答]B
(3)“‘钦差大臣’满天飞”一句所用的修辞方法是()
A比喻、拟物、夸张
B.借喻、拟人、反语
C.借代、引用、夸张
D.暗喻、拟物、夸张
[分析]“钦差大臣”比喻主观主义者,“满天飞”把人比作飞禽,拟物,“满
天”言其多,为夸张。
[解答]A
(4)上文语段句与句间的关系是:
(①——⑥句)
A①②③④⑤⑥ B①②③④⑤ ⑥
C①② ③④ ⑤⑥ D① ②③④ ⑤⑥
[分析]①句总括特点,②~⑤分述特点,其中②~④句描述主观主义者不
根据实际写文章,作讲演;⑤句为主观主义者的另一表现,即高高在上的工作作
风;⑥句是对①~⑤句的总括。
[解答]B
[能力层面训练]
知识掌握
1.下列加点的字注音和释义都正确的一项是()
①盛气凌(ling逼近)人
②谬(miu错误)种流传
③假(jia假借)公营私
④前仆(pu向前跌倒)后继
⑤发号(hao命令)施令
③可歌可泣(qi眼泪)
⑦有的(di箭靶的中心)放矢
⑧谆谆告诫(jie劝告)
⑨滥(lan不切实际的)调文章
①患得患(huan忧患)失
A①③⑧B②⑤⑧
C②④⑦ D③④⑥
2,填空
“墙上芦苇,。
山间竹笋,。
”这副对子出自朝之手,所用修辞手法有。
能力提高
阅读下列文字,完成3——11题
①中国共产党的二十年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具
体实践日益结合的二十年。
②如果我们回想一下,我党在幼年时期,我们对马克
思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅,何等贫乏,则现在我们对
于这些的认识是()得多,()得多了。
③灾难深重的中华民族,一百年来,其优秀人物奋斗牺牲,前仆后继,摸索救国救民的真理,是可歌可泣的。
④但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后,才找到了马克思列宁主义这个最好的真理,作为解放我们民族的最好武器,而中国共产党则是拿起这个武器的、和。
⑤马克思列宁主义的普通真理一经和中国革命的具体实践相结合,就使中国革命的面目为之一新。
③抗日战争以来,我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践,研究今天的中国和世界,是进一步了,研究中国历史也有某些开始。
①所有这些,都是很好的现象。
3.“日益”是什么意思?
可否删去?
为什么?
4.“这些”指代什么?
A马克思列宁主义B中国革命
C马克思列宁主义、中国革命
D.对于马列主义的认识和中国革命的认识
5.括号中应填什么词?
6.文中“肤浅”与“贫乏”是就认识和而言的。
7.文中“△”处省略的词语是()
A中华民族B优秀人物
C中华民族的优秀人物D中国共产党
8.三条横线上依次填入词里恰当的一项是
A倡导者宣传者组织者
B.组织者宣传者倡导者
C.宣传者倡导者组织者
D.组织者倡导者宣传者
9.上文的论点是;论证的方法有
10.在原文上用“11’划分层次,并概括各层大意。
11.如果与标题《改造我们的学习》联系起来考虑,上节文字的论证目的是什么?
延伸拓展
阅读下面一段文字,完成12——19题
(1)随着社会的发展,文化的社会功能越来越显著。
我们从当今的社会生活
中看到,文化对经济建设的回,对思想建设的回,对环境建设的圃,对人才成
长的,产生着越来越深刻的影响。
文化在社会主义文明大厦的建设工程中,
发挥着基石作用。
(2)文化与文明息息相关。
文化先生于文明。
文化是文明的基础,没有文化
就没有文明;文明孕育于文化。
文明是文化的显现,是文化发展到高级阶段的特
征。
人类社会从野蛮到文明,靠的是文化进步。
正如思格斯所说:
“最初的、从动
物界分离出来的人,在一切本质方面是和动物一样不自由的;但是,文化上的每
一进步都是迈向自由的一步。
”
(3)文化确实像泰勒所说的那样,“[文化]是人类在自身的历史经验中创造
的‘包罗万象的复合体”’。
但它并不是不可捉摸的神物,如把这个“包罗万象的
复合体”解剖一下,便可看到这个“复合体”大致是由物质文化、精神文化和智能
文化三个方面的文化因素所构成的,三者各自从不同的角度在建设社会主义文
明大厦中发挥着影响和作用。
(4)物质文化是人类文明的基础。
技术的发明、创造一旦转化为人们所需要
的物质文化,就对人们的价值观念、思维方式、思想感情、行为准则、伦理道德、理
论观念等诸方面产生深刻的影响,会造成新的思维方式、新的生活方式和新的交
往方式。
物质文化的发展,可以为社会主义文明大厦夯实根基。
(5)精神文化在精神文明建设中起着主导作用,在物质文明建设中起着推动
作用。
这就需要在发展物质文明的同时,发展社会主义道德、法律、哲学、艺术等
精神文化,用以克服愚昧、粗野、丑恶等不文明现象,用新的意识、新的观念去培
养“四有新人”。
(6)智能文化在建设社会主义文明大厦中占有十分重要的地位。
发展科学。
教育等智能文化是一个国家、一个民族从野蛮走向_,从愚昧走向
,从经济落后走向经济繁荣的一个十分重要的条件。
(7)物质文化、精神文化、智能文化等诸文化要素是一个相互交织、相互渗
透、相互融洽的文化共同体。
世上没有孤立的物质文化,单纯的精神文化和独立
的智能文化。
因而不能把各个文化要素割裂开来,也不能孤立地发展某一文化
要素,否则就会造成文化失调、贻误事业发展、文明建设。
12.在空缺甲乙丙丁处依次应填的词语是()
A推动力感召力渗透力促进力
B影响力感染力说服力免疫力
C.吸引力威慑力表现力凝聚力
D.冲击力战斗力承受力向心力
13.在(6)段的两道横线上应填写的恰当词语是_、_。
14.在
(1)段中作者从哪几个方面论述了文化的社会功能?
15.根据对
(2)段的内容分析,下列判断全对的一项是()
①文明植根于文化,是随着文化的发展而产生的。
②没有文明就没有文化。
③文化创造了人。
④文明创造了人。
⑤有了文化的积累和进步,人类才能一步步脱离野蛮状态而成为文明的人。
A①②B③④C①⑤D②④
16.在
(2)段恩格斯的话中“自由”和“文明”的关系是()
A.两者间含义完全相同
B.自由是文明的一个特征
C.二者互相溶化,结为一体
D.二者互相矛盾,平行发展。
17.在(3)段中所引用泰勒的话的意思是()
A.文化就是人类的历史经验;文化是各种要素的大杂烩。
B.文化是劳动人民创造的;文化的内容五花八门,无奇不有。
C文化是人类进步的产物;文化的范围无法确定。
D.文化是人类创造的;文化是多种要素结合的有机整体。
18、
(2)-(7)段的论证结构是(
A并列式B对照式
C递进式D总分式
19.本文的中心论点是(
A.文化的社会功能十分显著。
B.文化是文明的基石。
C.物质文化、精神文化、智能文化互相关联,密不可分。
D.文化与文明息息相关。
林黛玉进贾府
林黛玉进贾府
教学目的
1.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
2.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用
的外貌描写、语言描写等主要方法。
3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
教学重点
1.人物描写的方法
2.人物的性格特点
教学难点
1.人物的性格特点
2.细节描写
教学方法:
讲读法、分析法
教学课时3课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
第五单元是小说单元,包括四篇课文及“单元知识和训练”。
准确地说组成这一单元的四篇课文属古代小说,前三篇为长篇小说节选。
由于编者匠心,节选的部分具有相对的完整性,可以独立成篇。
我们自上中学以来,即使从语文课本上也读过古今中外小说,那么是否认真地考虑过这样两个问题:
①阅读我国古代小说的意义?
②阅读小说的基本方法?
在学生回答后明确如下认识:
古代小说是我国灿烂的古代文化的一个组成部分。
明、清时代出现了许多长篇杰作,其中最著名的有罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水滩》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》等。
我们阅读古代小说有什么意义呢?
由于小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写,塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活,我们可以从优秀的古代小说中看到它所展示的历史画卷。
它不是告诉我们抽象的概念,而是在我们面前呈现出变化多彩的场景,错综复杂的社会关系,各具个性的人物。
这对于我们了解那个社会或那个时代的生活真实情况,了解在那个社会或那个时代中的人们是怎样生活、怎样斗争,以及社会发展的趋势,都有积极的意义。
我们还可以从优秀的古代小说中认识到我国古代小说在艺术上的共同特色是长于人物行动、语言的描写,用人物的行动、对话来展开情节,在矛盾冲突中展示人物形象,表现人物性格;情节曲折,故事完整。
这对于我们学习写人记事无疑地有借鉴作用。
怎样阅读小说?
小说的三要素是人物、故事情节、环境。
小说和其它文学作品一样,是现实生活在作家头脑中反映的产物。
因此,阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况,这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。
小说以人为主要描写对象,通过塑造人物形象来反映社会生活。
优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格,这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性,又具有独特的鲜明的个性。
我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义,进而理解作品的主题思想及其社会意义。
小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想。
它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。
人物在故事情节发展中,在矛盾冲突中亮相,展示他们的语言、行动、心理活动,表现他们的性格特点。
我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点,认识现实社会。
小说要给人物提供活动场所,也就是故事发生的地方,这就要写环境。
环境对人物起制约作用,存在决定意识;人物也会对环境起反作用,改造客观世界。
我们阅读小说就要从典型环境中理解人物典型性格的社会意义。
二、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定一名同学读课文[预习提示]第一段,要求全班同学标出:
《红楼梦》“以贵、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
”然后补充介绍如下:
《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它产生于清代所谓:
“河清海晏”的“乾隆盛世”。
当时随着经济的恢复和发展,资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
在这样的时代,《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715~1763)名需,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人,但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹劈开始,祖父曹寅,伯父曹颗、父亲曹?
三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母,祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读,两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文,写过不少诗词戏曲,也是有名的藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“扶甘?
肥”的贵族生活,雍正即位后,展开了一场残酷的清除政敌的斗争。
在皇室内部争夺权力斗争的牵连下,他的父亲曹顺因事获罪免职并被抄家,后又遣回北京,家道从此衰落。
到他著书时已过着“蓬瞩茅椽,绳床瓦灶”(见《红楼梦》第一回),“举家食粥酒常赊”(敦诚:
《赠曹芹圃》)的贫困生活。
他写《红楼梦》,“于悼红轩中,披阅十载,增删五次”(见《红楼梦》第一回),因贫病交困,加之爱子夭折悲伤过度,全书未尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为“寒土”。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆,从而产生思想上的矛盾:
一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的眷念,思想上带有空幻的色彩;另一方面,社会的腐败,统治阶级的丑恶,使他对本阶级的面目有了认识,性格上具有叛逆的特征。
这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹤所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾府的结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却违背了曹雪芹的原意。
如导言所述,我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。
这可以自己动手查阅资料。
上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的。
附录:
《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用。
(摘自人民教育出版社:
《高级中学语文第四册(必修)教学参考书》1991年5版。
课前印发给学生参阅。
)
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成,分别从各个不同角度,为全书情节的开展,作了必要的交代。
它们之间既有联系,又各有侧重。
因此,为了学习《林黛玉进贾府》,就有必要对前五回的内容,作一概要的了解。
第一回是开篇。
先用“女娟补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事,染上一层浪漫主义色彩。
在“女蜗补
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