中班语言教案好饿的毛毛虫3篇.docx
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中班语言教案好饿的毛毛虫3篇.docx
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中班语言教案好饿的毛毛虫3篇
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中班语言教案:
好饿的毛毛虫3篇
中班语言教案:
好饿的毛毛虫1
活动目标
1、通过阅读,初步理解故事内容,了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个__,可是肚子还是好饿。
”
3、在活动中体验阅读的快乐。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
教学重点、难点
了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。
活动准备
毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片
活动过程
(一)阅读导入活动
(二)师幼共读故事PPT,老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述故事第一段,提问:
这是一条什么样的毛毛虫?
毛毛虫接下来会去做什么呢?
他会去找什么东西吃呢?
2、教师戴上袜子,扮演毛毛虫,利用故事围裙,引导幼儿理解并尝试讲述故事。
3、引导幼儿观察讲述:
星期六毛毛虫吃了哪些东西?
4、回忆故事,学说短句。
5、讨论:
毛毛虫吃了许多东西,肚子会感觉怎样》?
它会怎么办呢?
毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢?
(三)小组互动讲述:
每两个幼儿一组。
每人一套水果卡片。
一幼儿戴上袜子,扮演毛毛虫,到另一个幼儿处吃水果,教师引导幼儿用完整的话讲述故事。
教学反思
通过这样的教学设计,在整个课堂教学中,幼儿表现出很高的积极性,用最诗意的画面,最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。
用毛毛虫的蜕变过程,让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。
在后面的互动讲述环节中,让孩子一起游戏,一起讲述,体验着共读的快乐。
但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。
小百科:
毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。
具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。
中班语言教案:
好饿的毛毛虫2
活动目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的'观察力和想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程:
1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场")引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:
"老师今天这样打扮漂亮吗?
""为什么觉得老师很漂亮呢?
""老师的辫子像什么?
"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:
"老师的辫子像毛毛虫!
"。
教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,"有请毛毛虫朋友!
"话音刚落,随着"嗨,小朋友们,我来啦!
"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。
(教师适时展示多媒体课件)"呀!
这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。
"小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。
老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:
"没错!
是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。
""不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。
"说着,小蝴蝶飞走了。
这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神秘之门"。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门",问小朋友都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?
""还看到了什么?
"小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。
教师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神秘之门"打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。
集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:
(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……--树叶上躺着什么?
(重点突出有一个卵)--还看到了什么?
知道这是什么时间?
(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?
(引导幼儿说出"啵"这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?
(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?
(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
--如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?
吃穿几个?
星期三呢?
……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?
数量各是多少?
(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")
(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?
星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?
(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)
(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?
它后来帮自己造了个什么?
它的房子叫什么名字?
(重点让幼儿认识"茧")
(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?
(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。
(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?
小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧",然后在"茧"里面练成了飞的本领,最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
活动反思:
《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书,这本书的颜色非常鲜艳,封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光,老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等,也可告诉小朋友每天都有新的变化,天天都需要学习,就像毛毛虫每天吃的东西都不一样,当然也有有趣的小插曲,譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等,小朋友很快就可以理解,总之涵盖的教育内容非常丰富,基于中班幼儿的年龄特点及已有经验,我设计了一节数学活动。
中班语言教案:
好饿的毛毛虫3
活动目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程:
1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场")引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:
"老师今天这样打扮漂亮吗?
""为什么觉得老师很漂亮呢?
""老师的辫子像什么?
"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:
"老师的辫子像毛毛虫!
"。
教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。
2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,"有请毛毛虫朋友!
"话音刚落,随着"嗨,小朋友们,我来啦!
"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。
(教师适时展示多媒体课件)"呀!
这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。
"小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。
老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说:
"没错!
是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。
""不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。
"说着,小蝴蝶飞走了。
这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神秘之门"。
3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门",问小朋友都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?
""还看到了什么?
"小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。
教师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神秘之门"打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。
集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:
(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……--树叶上躺着什么?
(重点突出有一个卵)--还看到了什么?
知道这是什么时间?
(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?
(引导幼儿说出"啵"这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?
(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?
(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:
--如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?
吃穿几个?
星期三呢?
……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?
数量各是多少?
(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?
星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?
(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?
它后来帮自己造了个什么?
它的房子叫什么名字?
(重点让幼儿认识"茧")(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?
(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。
(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?
小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧",然后在"茧"里面练成了飞的本领,最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
教学反思:
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。
是一本充满了诗情与创意的图画书。
活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。
在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。
活动中幼儿表现出很大的兴趣。
活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。
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- 中班 语言 教案 毛毛虫