十三五规划乾县特校.docx

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十三五规划乾县特校

乾县特殊教育学校（2016---2020）五年

发展规划

乾县特殊教育学校是一所公办寄宿制特殊教育学校，承担了对全县各种发育滞后、有障碍的少年儿童实施的九年义务教育的任务。

学校创办于2015年秋季。

几年来，办学规模日益扩大，教学条件逐步改善。

但是办学条件、师资水平达不到特殊教育办学标准。

工作按部就班，缺乏活力与创新。

为适应新的教育形式，开创新的特殊教育局面，认真谋划未来五年学校发展，经学校行政会、教师会研讨论证，特制定乾县特殊教育（2016至2020）五年发展规划：

一、学校现状分析

学生情况：

学校现有八个教学班，其中培智班7个，复聪班1个，学生82人，其中智障学生75人，聋生6人，另有7名送教下乡学生。

82名在校学生障碍程度有轻、中和重度之分，也有脑瘫、自闭、唐氏综合征、身体功能缺陷等不同的类别。

有的情况单一，有的伴随各种障碍。

大部分学生来自农村，家庭条件都较困难，父母对孩子的教育意识也较薄弱，有的甚至干脆放弃，致使许多特殊儿童少年年龄较大也没进过校园，没有学习意识，没有集体意识，有的甚至有偷窃，逃跑，欺负弱小的行为。

而家长只在乎学生有没有学到知识，成绩有没有考好。

所以，在今后的教育教学发展中，学校不仅要教育好特殊学生，也要把家长们的思想转变过来。

教师情况：

在编教职工35名，本科36人，大专3人，党员教师2名；男教师4人，女教师31人。

按班额编制学校应配备教师45人，缺额10人。

特殊教育专业毕业教师1人，参加特殊教育专业培训1个月以上的教师26人。

教师总体专业素养不高，亟待新招特殊教育专业教师充实教师队伍。

学校班子配备情况：

现配有学校校长、办公室主任、教导主任、教研主任、政教主任、工会主席。

各管理岗位配备相对齐全，在日常教学管理中能各执其责

办学条件：

学校占地4025平方米，建有综合教学楼、宿办楼、餐厅共4238.11平方米。

现有塑化操场832平方米，多媒体教室8间，每间教室配有空调、铺设地板另外设有律动室、电脑室、烹饪室、感统训练室、心理咨询室、智力筛查室、图书室及各种情景模拟教室。

近年来，得到上级部门及社会各界的大力支持，我校办学条件得到了突飞猛进的发展。

学校环境优雅，学生和教师数量不断增加，教学质量也得到了社会各界的一致认同。

二、学校发展思路规划

（一）学校办学指导思想

坚定不移贯彻党的教育方针，依法办学、依法执教。

以减轻社会负担、减轻家庭负担为目标。

培养学生适应社会、自立于社会为目标加快学校教育改革的步伐，全面实施生存教育。

以“守底线、走新路、提质量”为指导，注重教师师德教育，倡导爱心启蒙，促进教育公平。

凸显学校办学特色，不拘泥，善研究，科学设置适合学生成长需要的课程，全面培养学生的整体生活能力，关注学生品德内涵、习惯的养成，促进每一个学生健康快乐成长。

（二）学校办学精神依托

办学宗旨：

办人民满意的特殊教育学校。

办学理念：

用爱心和耐心呵护理想，用善心和诚心成就未来。

校训:

告诉世界我能行；

校风：

关爱，和谐，奋进，感恩。

教风:

爱生，敬业，笃学，育人。

学风:

快乐体验，天天进步。

领导作风：

与时俱进开拓创新严于律己公平民主

（三）学校办学教育理念

树立创建模范特校的思想，立足社会要求，立足学生的成长需要，研究适合残疾学生的教育课程结构体系，为学生走向生活，走向社会铺平道。

通过了解每个学生的特点和发展需要，从康复训练、心理辅导、行为缺陷矫正、职业培训等方面着手，选择、整合学生发展需要的课程资源，使用科学的有针对性的教学方法，全方位培养学生的基础生存技能，为学生将来融入社会能独立或半独立生存打好基础。

三、学校五年发展目标规划

◆学校发展目标定位：

抓好安全防护，创平安校园；抓硬环境建设，创美丽校园；抓实德育工作，创和谐校园；抓好心理疏导，创快乐校园；抓好生活能力培养，促进学生自立；创新教学和管理，提升学校办学品位，创模范特殊教育学校。

◆分类目标规划：

（一）干部队伍发展目标：

打造政治思想过硬、业务能力超强、有创新精神、能求真务实、会团结协作、善勤政廉洁的领导班子。

干部队伍能自觉廉洁自律，工作能积极主动，能团结协作，维护大局，主动提高自己能力和修养，工作能独当一面，能为学校分忧解愁。

（二）教师队伍建设发展目标：

五年内教师教育观念全面更新，改变目前倦怠状态，工作积极主动，能主动主动钻研教学中的问题，树立起特殊教育教学质量观，能肯下苦功夫追求教学实效，形成一支思想觉悟高、专业素质强、敬业精神佳、厚德博爱、积极创新的师资队伍。

（三）教育教学发展目标：

建立健全特殊教育教师教学评价机制；以“问题——研究——分享——提升”为路线逐步引导教师树立科研观念；科学调整好适合学生成长需要的课程结构，抓好校本课程的编写，打造学校的办学特色；健全各类教学功能室，配备好的相应教学设施，并完善管理，有效使用；积极引进和吸取国内外先进的特殊教育科学管理方法，大胆进行教育改革，打造学校亮点教育，使教育水平赶超市同级同类学校；全方位培养学生的基础生存技能，培养出快乐的、讲文明、懂礼仪、会生活的自立或半自立的社会人。

（四）德育工作发展目标：

教会学生明礼，学会礼貌待人，文明做事；教会学生谦让，能在生活中与同学友好合作，和平共处；教会学生感恩，会正确表达自己的感激情感；有效对学生进行心理疏导，教会学生快乐生活；改变学生不良生活习惯，学会文明生活。

（五）校园环境建设发展目标：

健全功能教室设施设备，完善管理使正常投入使用；逐步培植校园绿化；布置校园文化墙和绿化带，努力营造安全、高雅、和谐、丰厚的人文环境，使校园成为学生健康成长的摇篮。

（六）送教上门和随班就读工作：

努力协调各级关系，到2018年，普及随班就读指导工作和送教上门，特殊教育工作面覆盖到全市各乡镇，使大部分不能很好适应普校教育的特殊学生和因身体原因不能入学的困难学生能得到特殊辅导。

四、年度发展项目分目标规划及实施措施

发展

项目

阶段目标任务

实施措施

干部队伍建设

2016年：

健全完善当前学校用人机制，将学校工作分块落实，明确责任。

2017年：

在工作加强监管和培训，逐步培养学校干部的责任习惯和遗失意识。

2018年：

建立健全年度的干部工作评估制度，以评估标准为导向，帮助学校干部高标准树立服务意识，各块工作高效完成。

2019年：

进一步完善干部评价机制，学校班子形成自觉办事之风。

2020年：

各项工作在完成的基础上有所创新，逐渐形成一支思想素质高、业务能力强、求真务实、勤政廉绩的领导班子。

1.建立健全各项具体制度。

把干部职责和权力以制度明确，明白只有充分履职才能充分享受权利。

2、赋予干部荣誉感。

中层干部优先享有外出培训机会，对学校各种决策的表决权，对校长工作有监督和评价权。

但同时接受教师的监督，实行一年一考核，不合格者学校接除相应职责。

3.注重培训提高。

抓干部队伍的而业务水平，使工作中能做行政领导又能做学科教学带头人，以身示范，严以律己，使教师信服。

4.建立以校长为核心、以学校整体利益为重的大局意识，责权分明的职能意识。

既职责分明又团结合作，提高管理效益。

做到“以德建威，以信立威”。

教师队伍建设

2016年：

建立教学评价机制，并解读试行，引导教师树立起特殊教育正确的质量观，养成良好的教学自觉性。

2017年：

教师有正确的教育质量观，学会规划教学思路，能向着目标积极钻研教法，规范教学行为。

2018年：

渗透学习特教新教学理念，教师教育理念得到更新，教学方法得到创新发展，学校教学充满活力和激情。

2019年：

借助研究强化对教师的专业成长训练，增强教师的科研意识，专业文体的撰写能力得到大幅提高，部分论文得到专业刊物采用。

2020：

教师能很好的整合各种教学资源，熟练操作使用现代信息技术，教学方法得到明显改变，能熟练撰写各种教育文体，多数教师有论文在省市级刊物发表。

1.重视教师教学过程督促和检测，以让学生“学会生活学会生存”为教育目标，帮助教师理清教学思路。

2、以“爱生如子、厚德宽容、严谨治学、务实创新”为思想行动指南，规范教师教学行为。

3.开展各种技能性专业比赛，把比赛结果累计记入教师综合业绩成绩，激活教师的工作热情。

4.建立业务学习制度，定时对教师进行培训，每年评选出学校学科带头人，搭建各种展示平台，带动教师全面进步。

5.完善各类评优评先机制，深化绩效工资分配制度的改革，营造好人才成长环境，形成重业绩、讲贡献的分配激励机制。

教学工作

2016年：

建立合理教学评价机制，完善各项教学管理及奖励制度并试行；根据教学需要，配置对应教学用品；深入课堂和学生实际调查研究，找出学校教学中比较突出的问题，集中问题梳理甄别，学校办学思路进一步明了，教学工作有序推进。

2017年：

进一步完善教学评价机制，形成规范的质量监控体系；形成系统的学生行为训练目标和生活技能训练体系，学生常规行为得到有效规范训练；多渠道联系社会实践基地，带领学生走向社会，体验生活，多方面培养学生社会适应能力。

2018年：

全面实施质量监控，学校教学管理规范有序；组织教师进行课题研究，拟写学生心理疏导、生活技能等方面的校本教材初稿；学生有规范的日常行为，能有序参与学校学习活动，大多数学生学生生活自理；带领学生进行社会实践，体验生活，多方面培养学生社会适应能力；组织教师撰写论文并推荐发表。

2019年：

学校教学管理规范有序有效，形成良好的教风学风；推广试行校本教材；教师养成自觉的研究习惯，部分业务骨干能独立申报课题进行研；带领学生进行社会实践，体验生活，学生行为得到进一步规范，多数学生学会日常文明礼仪，能做一个深受欢迎的文明人；争取聋班学生人人学会一门专长。

2020年：

校本教材编写成册，在学校得到有效使用；带领学生进行社会实践，体验生活，学生行为得到进一步规范，多数学生养成健康的心理，有积极的学习和生活态度，学会快乐、文明地生活。

1、创造条件保证教学的业务培训与读。

加强集体备课、实践研讨、总结反思，提高教师对培智教育的把握能力。

2、严格各项检查制度和奖惩制度，加大课堂教学检查的力度，继续实行领导听课制度，收集好第一手教学资料，研究教育中存在的问题，并及时解决；

3、抓好分层教学。

根据学生的不同情况，落实培优辅差措施，达到面向全体、共同进步的目的。

4.深入课堂，研究学生的发展需要，确立研究主题，立题申报课题。

在课题研究中提高教师教学能力，促进学生全面发展。

5.定期组织教师分册撰写校本教材，做好指导工作，借助校本课程的研发，打造学校的特色亮点，促进学生健康成长。

德育工作

2016年：

德育处以“诚信感恩明礼快乐自信自强”为目标，拟定学生每一阶段学生德育目标体系，并通过教师讨论定稿后部分班级试行实施。

2017年：

按德育目标体系统筹德育任务，把德育工作渗透各学科教学；把德育工作纳入教师各类考，教师形成良好的德育习惯，改善德育方法；学生在心理疏导和行为规范上得到有效训练。

2018年：

总结上年工作，找出不足，进一步完善德育目标体系。

部分学生逐步成长为学校文明带头人，能选出部分学生组建学生会；形成积极的行为评价机制，实现学生德育的持续发展。

2019年：

进一步完善德育目标体系并整编成册，在校内全面推广实施；学校德育宣传教育力度强，在校园类树立行为榜样

2020年：

在全校形成文明之风、礼仪之风、诚信之风，做好年度评价，评选出目标先进。

1.明确的与要求，德育处拟出学生各年级段学生德育成长目标，建立对应的检测考核方法，集教师讨论通过后实施。

2．成立以校长为组长，以班主任为核心的德育骨干队伍，对德育教育中存在的问题不定期进行研讨，帮助教师解决教育中的疑难问题，是德育工作逐步实效落实。

3.建立文明评比机制，实行一周一小评，一月一大评，一期一总评，对评出的文明班级及文明个人给予奖励，对事迹进行专栏橱窗宣传学习。

4.指导教师在学科教学中进行德育渗透，使德育工作与教学工作相融合，互促互进，学生在课堂学习中逐步形成良好的行为习惯，养成健康的生活方式，使之成为文明礼貌的社会人，能为社会所接纳。

校园环境建设

2016年：

排除建筑安全隐患，装修旧教学楼，安装防护窗；铺设塑胶操场；购买功能教室设施，让部分功能教室投入使用；规划校园文化，完成上操场的文化建设和教师布置；修建部分花池，完成部分绿化栽种。

2017年：

购齐功能教室设施，保证全部投入使用；完成功能楼墙面文化建设和宿舍楼墙面文化建设；翻新旧楼墙面和走廊的护栏；基本完成校园绿化带的种植和培护。

2018年：

拆修学校上面围墙，消除围墙安全隐患；完成学校绿化栽培；进一步完善校园文化建设。

2019年：

给下操场铺设塑胶操场，完善下操场的绿化面；完成下操场周围绿化培植。

2020年：

进一步完善校园环境，形成温馨、高雅、和谐、安全人文环境。

1.安全组排查各种建房过程中的安全隐患，提出整改措施，后勤组协助整改。

2.各班主任教室，力求简洁美观，有精神内涵、有文化氛围，有温暖气氛。

3.精心策划，做好校园绿化带和校园墙面文化，打造校园文化亮点。

（四）、学校发展保障体系

（一）国家政策保障

2014年1月27日全国特殊教育电视电话会议召开，李克强总里做出重要批示：

“办好特殊教育，对于保障残疾人平等参与社会的权利、增加残疾人家庭福祉和促进社会公平正义具有十分重要的意义，也是教育现代化的重要内容。

各级政府要高度重视，带着深厚的感情，履职尽责，特教特办，认真实施好特殊教育提升计划，让残疾孩子与其他所有人一样，同在蓝天下，共同接受良好的教育。

”刘延东副总理在会议上作了强调：

…..要加强特殊教育教材建设、教学改革和教师培养培训，注重学生潜能开发和功能补偿，不断提升教育教学质量，为残疾孩子提供个别化的教育和康复服务。

要加大投入力度，提高生均公用经费标准，健全覆盖所有残疾学生的资助体系，提高特殊教育保障水平。

要在全社会弘扬人道主义精神和中华传统美德，鼓励引导更多社会力量关心支持特殊教育，为残疾人全面融入社会创造更好条件。

可见特殊教育是国家的事情，是社会的事情，我们没有孤独前行，有国家和政府做坚强的后盾。

（二）学校制度保障

学校将在原有制度的基础上，完善各种制度，规范学校管理，同时在新增工作中，增加对应管理制度和评价机制，能做到对各项工作责任到人，有效监管和有效评价，确保各项工作的顺利进行。

（三）班子人员保障

学校领导班子配备齐全，所任用的干部均年轻有活力，工作能力强，在工作中能担大任，稍作调整和引导，可在学校发展中独挡一面。

（四）后勤经费保障

学校有专门的财务人员，能加强经费的管理使用,加强财产管理，能做到勤俭办教育；有专门的后勤人员，可保证所需教学用品的及时到位；有专门的食堂管理人员和安全管理员，有校医专门监管学校食堂卫生，能为学校清除无后顾之忧，潜心教学工作。

经费上，近年国家对特殊教育经费投入逐年增加，我校已落实每生每学年6000元的教育经费。

特殊教育是一项慈善事业，我校全体教职工会敬畏和尊重每一个生命，让每一个差异性孩子通过康复、教育、技能培训都能找都适宜的人生坐标，生命的质量有所提高，为家庭、为社会做一份应有的贡献。

乾县特殊教育学校

2016年9月