人教版三年级下册第一单元集体备课.docx
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人教版三年级下册第一单元集体备课
单元集体备课类材料
(一)
(自研初备)(主备)
2015年3月1日
姓名
葛崇友
年级
三
科目
语文
课题
第一单元
一、单元或章节教学内容分析:
本单元的学习目标为:
反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用:
从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段:
通过说、写及课外了解、搜集等活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
二、教学重难点:
重点:
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
难点:
学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
三、学情分析:
对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。
四、单元或章节教学目标:
1、认识16个生字,会写33个字;掌握一批词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,如讨论课文写了燕子的哪些特点;
3、学习观察、展开想象,如想象“赶集似聚拢来”的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好,感叹“冒”用得真好;
4、积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来。
五、单元教学重点或难点教学设想:
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上,进入作者的内心世界,在欣赏作者富有个性的文字的同时,感受其对美是如何“智性表达”的,追索语言文字的意义和情趣,获得美的熏陶,从而对自然之景怀有审美情致,并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
六、单元教学重点或难点习题设计:
我会填。
把成语补充完整。
群芳()()悬()()峭()()()山()岭
()()东升落英()()夕阳()()
我会判。
对的画“√”,错的画“×”。
1、《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。
()
2、《春日》是唐代诗人朱熹的作品。
()
3、“燕子斜着身子在天空中掠过”中“掠”在文中是飞的意思。
()
4、古诗《春日》中“胜日”是指胜利的日子。
()
你能把下列的词语组成通顺的句子吗?
试试吧!
1、多么了不用说珍珠泉是我喜欢
2、人类真我们啊翠竹不小对贡献
精彩回放。
()已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间()。
有的()。
有的(),露出嫩黄色的()。
有的(),看起来饱胀得()似的。
1、按原文填空。
2、画线的部分运用了修辞方法。
请用“有的……有的……有的……”说一句话。
七、教具准备(教学资源包):
1、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。
2、小黑板。
八、教学时间安排:
《燕子》2课时
《古诗两首》2课时
《荷花》2课时
《珍珠泉》1课时
语文园地一3课时
单元集体备课类材料
(二)
(自研初备)(辅备)
2015年3月1日
姓名
任云峰
年级
三
科目
语文
课题
第一单元
一、单元或章节教学内容分析:
大自然的景物多么迷人,燕子呢喃,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,前三篇为精读课文,最后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美:
有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
二、教学重难点:
重点:
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
难点:
学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
三、学情分析:
对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。
四、单元或章节教学目标:
1、认识16个生字,会写33个字,积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边的景物,感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
五、单元教学重点或难点教学设想:
1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。
积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
六、单元教学重点或难点习题设计:
我会填。
把成语补充完整。
群芳()()悬()()峭()()()山()岭
()()东升落英()()夕阳()()
我会判。
对的画“√”,错的画“×”。
1、《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。
()
2、《春日》是唐代诗人朱熹的作品。
()
3、“燕子斜着身子在天空中掠过”中“掠”在文中是飞的意思。
()
4、古诗《春日》中“胜日”是指胜利的日子。
()
你能把下列的词语组成通顺的句子吗?
试试吧!
1、多么了不用说珍珠泉是我喜欢
2、人类真我们啊翠竹不小对贡献
精彩回放。
()已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间()。
有的()。
有的(),露出嫩黄色的()。
有的(),看起来饱胀得()似的。
1、按原文填空。
2、画线的部分运用了修辞方法。
请用“有的……有的……有的……”说一句话。
七、教具准备(教学资源包):
1、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。
2、小黑板。
八、教学时间安排:
《燕子》2课时
《古诗两首》2课时
《荷花》2课时
《珍珠泉》1课时
语文园地一3课时
九、困惑与见解
学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
单元集体备课类材料(三)
(交流研讨记录)
xx年月日
时间
地点
参加人员
课题
中心发言人
记录人
摘要
注:
根据内容扩充表格
单元集体备课类材料(四)
(生成共案)
2015年3月3日
年级
三
学科
语文
教师
葛崇友任云峰
修改意见
课题
第一单元
一、单元或章节教学内容分析
大自然的景物多么迷人,燕子呢喃,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,前三篇为精读课文,最后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美:
有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
二、教学重点难点
重点:
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
难点:
学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
三、学情分析
对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。
四、单元或章节教学目标
1、认识16个生字,会写33个字;掌握一批词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,如讨论课文写了燕子的哪些特点;
3、学习观察、展开想象,如想象“赶集似聚拢来”的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好,感叹“冒”用得真好;
4、积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来。
五、单元教学重点或难点教学设想
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上,进入作者的内心世界,在欣赏作者富有个性的文字的同时,感受其对美是如何“智性表达”的,追索语言文字的意义和情趣,获得美的熏陶,从而对自然之景怀有审美情致,并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
1、生字:
弄清读音与字形
2、词语:
注意读写与运用
3、句段:
品味含义与特点
4、积累:
丰富词汇与句段
5、训练:
提升语文素养
六、单元教学重点或难点问题设计
1、《燕子》一课为什么要用“五线谱”打比方呢?
课文写了燕子的哪些特点?
2、《荷花》我为什么会忘记自己是在看荷花呢?
想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到什么、听到什么、想的什么?
3、《珍珠泉》课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情?
七、教具准备
1、搜集与本单元有关的相关声像资料制作课件。
2、小黑板。
八、教学时间安排
《燕子》2课时
《古诗两首》2课时
《荷花》2课时
《珍珠泉》1课时
语文园地一3课时
九、教学反思
单元集体备课类材料(五)
(形成个案)
2015年3月4日
年级
三
学科
语文
教师
葛崇友
修改意见
课题
第一单元
一、单元或章节教学内容分析
大自然的景物多么迷人,燕子呢喃,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,前三篇为精读课文,最后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美:
有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
。
二、教学重点难点
重点:
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识,并付诸行动。
难点:
学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
三、学情分析
对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。
四、单元或章节教学目标
1、认识16个生字,会写33个字;掌握一批词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,如讨论课文写了燕子的哪些特点;
3、学习观察、展开想象,如想象“赶集似聚拢来”的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好,感叹“冒”用得真好;
4、积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来。
五、单元教学重点或难点教学设想
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上,进入作者的内心世界,在欣赏作者富有个性的文字的同时,感受其对美是如何“智性表达”的,追索语言文字的意义和情趣,获得美的熏陶,从而对自然之景怀有审美情致,并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
1、生字:
弄清读音与字形2、词语:
注意读写与运用
3、句段:
品味含义与特点4、积累:
丰富词汇与句段
5、训练:
提升语文素养
六、单元教学重点或难点问题设计
1、《燕子》一课为什么要用“五线谱”打比方呢?
课文写了燕子的哪些特点?
2、《荷花》我为什么会忘记自己是在看荷花呢?
想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到什么、听到什么、想的什么?
3、《珍珠泉》课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情?
七、教具准备
1、搜集与本组有关的课程资源
2、制作课件
八、教学时间安排
《燕子》2课时
《古诗两首》2课时
《荷花》2课时
《珍珠泉》1课时
语文园地一3课时
单元集体备课类材料(六)
(教学反思)
2015年3月14日
执教人
葛崇友
年级
三
学科
语文
课题
第一单元
内容:
备注:
可根据反思内容扩充表格
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- 关 键 词:
- 人教版 三年级 下册 第一 单元 集体 备课