四年级计算机教案文件新版.docx
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四年级计算机教案文件新版
凯歌学校
四年级第二学期计算机教学计划
一、现状分析:
通过计算机的学习,学生走进有趣的信息世界,感知丰富的信息
现象,了解简单的一些信息技术工具和简单的操作。
学生们学得很开
心,对信息课很感兴趣,但有少数学生对计算机的喜欢往往表现在玩
游戏,高年级学生最突出。
所以,学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
二、教学目标
四年级:
1、掌握文字录入的基本方法,养成正确的姿势,科学的指法,培养
盲打的习惯。
2、认识操作系统,了解应用软件,了解windows中文件、文件夹的
基本操作,学习使用附件中的画图程序。
用写字板写作文、使用艺术
字让文章图文并茂。
三、教材分析:
本课程采用宁夏教育厅教研室、山东教育出版社共同编写的信息
技术课本。
教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的
操作。
各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操
作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问
题和解决问题的能力。
教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息
意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主
学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。
四、教学的突破点与创新点
1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。
2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。
3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。
4、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。
5、每课以主题鲜明的任务驱动,在实践操作和探索的过程中学习操
作技能。
6、组织“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动,培
养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。
8、注重对弱势对象的帮扶补救。
五、年级学情分析:
1、四年级学生已经具有计算机的基本操作技能。
这个年龄段的
学生大都非常喜欢计算机,但我也知道,他们的强烈探索热情会使没
有组织的课堂完全乱套。
本学期开课第一周课在教室里上理论课,交
代清楚学习要点后再来机房实践。
同时加强学生的教学管理,根据他
们好动,不喜欢受约束的特点,多安排实践性的学习内容。
比如课堂
学习以制作、游戏、活动为主,尽量将理论学习的时间压缩在10分
钟以内。
学生要给他们规范的学习方式,帮助他们建立关于计算机的
系统知识,提倡他们运用信息技术渗透于其他学科学习中,均衡地发
展学生的信息技术素养。
六、教学的方法措施
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);
教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”
字(引导学生进行思维训练和认知能力训练)。
七、教学目标
1、四年级学生用写字板写作文、使用艺术字让文章图文并茂。
八、教学进度
信息技术的教学进度不同于其他学科,他有好多因素的约束,如:
软件的安装、计算机功能的制约、课时等。
因此课程内容与实际教学
有很大的出入。
进度只能根据课本中的内容与计算机使用范围临时调
整。
中卫市凯歌学校计算机教案设计
教学内容正确使用写字板及其他工具的使用
教学目标
1、认识写字板窗口、编辑文字和保存文档;2、学生会用写字板编写文字并
会保存文档;3、培养学生对电脑打字的乐趣。
教学重点在写字板中编辑文字和保存文档
教学难点文字的输入及文档的保存
教学课时1课时
二、新课讲授
1、师:
(呈现生活中用的写字板)同学们对这些写字板并不陌生吧?
在计算机里,也有一
种“写字板”工具。
在它上面写字、修改更容易,并且如果你觉得某些文字的位置不合适,
你还可以给它们搬搬家,想搬到哪儿都行。
2、演示步骤:
(1)用鼠标单击“开始”,依次打开“程序——附件”,单击“写字板”,打开窗口。
(2)介绍写字板窗口:
写字板窗口中有菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、插入点等
思考一:
“写字板”窗口与“记事本”窗口有什么区别?
菜单栏就像我们点菜的菜谱,菜单栏里面的菜单——“文件”“编辑”“查看”等
就像菜谱里的菜类,菜单里面的命令就像某种菜类里的一个菜。
工具栏由一个个小图标组成。
将鼠标指子相应的图标上,这时会显示图标的功能。
格式栏包含用于格式化文档中的文本的按钮。
可以选择文本的字体、颜色和对齐方式。
编辑区就像写作业用的本子,可以随意输入和编辑文字。
鼠标指针在编辑区内变成“|”字
形显示。
(3)用智能ABC输入法输入你的名字。
1分钟内,比一比谁输入的文字多。
(4)名字写好后,我们要及时地保存,以便以后查看和修改。
单击“文件——保存”,在弹出的保存为对话框中文件名出输入文件名,选择保存路径,
单击保存就可以了。
如果不用写字板了,可以使用直接单击X按钮,计算机会弹出提示你要
不要保存内容的对话框,单击是表示保存,否表示不保存,取消回到原先的状态。
三、小结
今天我们学习了在写字板中打字。
在用智能ABC输入法时,我们需要注意,用拼音输入
汉字是不用考虑声调的;遇到拼音字母u时,用字母v代替输入。
除了用智能ABC输入法外,
我们常用的汉语拼音输入法还包括紫光拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法等,
只要下载相应的输入法软件到计算机中,安装后即可使用。
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教学内容修饰文字版面
教学目标
1、选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。
2、学生会利用写字板中格式栏中工具修饰诗词。
3、培养学生的审美观
教学重点选定、复制、粘贴、删除文字文字
教学难点选定文字
教学步骤教师的教学活动学生的学习活动
1、同学们有没有制作过手抄报?
要花多少时间呢?
那大家知不知道,
回答
1、引入
我们在电脑里也可以设计手抄报了呢。
用电脑制作手抄报可以为我们
新课节省好多时间呢。
大家想不想学?
今天我们就从最简单的文字排版开
始学起。
这就是我们这节课的内容“修饰文字版面”。
今天,我们要在这里举行电脑排版评比活动。
只要你闯过三关,就有
奖励,想不想参加?
复习打开写字板,并演示文字排版例子,让学生对排版有感性的认识。
看演示
(一)第一关(过关斩将)
选定文字学生开始闯关
(1)将鼠标移至所选文字开始处;(鼠标拖动时,光标所扫过的各行
文字将变成白色,而背景则变成黑色)
(2)按住鼠标左键不放移动到所选文字结束处;
学生举手解决问题
(3)松开鼠标左键。
复制与粘贴文字:
(1)先选定文字;
思考并看教师演
(2)然后打开“编辑”菜单,单击其中的“复制”命令;
示,找出不同点
2、新课(3)把插入点移到第一段的末尾;
(4)打开“编辑”菜单,单击其中的“粘贴”命令;讲授
(二)第二关(勇往直前)
1.删除第一关中复制的文字,并将诗句进行分行。
要求:
至少运用两
种删除方法。
2.提问学生几种删除文字的方法?
学生闯关
第三关(勇夺桂冠)
1.最精彩的时刻到了,现在你们就利用已学的知识,对文字进行修饰,
看谁的文章版面最醒目,最漂亮。
(选择合适的颜色、字体、字号等
等)上台演示
2.演示学生作品并提问:
这过程中你运用了哪些技术,是如何进行操作的?
自行摸索,修饰文
3.对学生作品进行评价。
。
章
单击对应框中下拉按钮,在下拉列表中选择相应的字体、字号、颜色
3、小结
虽然我们的评比活动结束了,无论结果如何,重要的是我们在这一过
程学到了很多知识。
恭喜大家闯关成功!
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教学内容认识文件和文件夹
1.了解文件、文件名及文件夹的概念;掌握文件及文件夹的命名规则;
教学目标
2.学会给文件和文件夹命名
3.培养学生对文件管理的兴趣。
教学重点文件与文件夹的概念及文件的命名
教学难点对文件类型的理解
教学步骤教师的教学活动学生的活动
小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。
真是一、引入
不看不知道,一看吓一跳。
小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。
小迪这思考新课
下可烦恼了。
我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。
(一)文件及文件夹的概念
1.文件:
我们在计算机写的文章,画的画等信息,是以文件的形式保存起
来的。
电脑中的文件可以是文档、程序、快捷方式和设备。
学生听
2.文件夹:
是用来协助人们管理计算机文件的,每一个文件夹对应一块磁
盘空间,它提供了指向对应空间的地址。
(二)文件和文件夹的命名
1.像我们每个人都有名字一样,计算机里的每个文件都有自己的名字。
(1)文件是由文件名和图标组成,一种类型的文件具有相同的图标,文件
看演示
名不能超过255个字符(包括空格)。
(2)文件名则是由主名和扩展名两部分组成,中间有实心点隔开。
文件主
名可以由英文字母、汉字、数字等字符组成,扩展名主要是为了区分文件
二、新课
讲授
类别的,一般不超过3个英文字符。
文件名不能包含下列字符:
\/:
*?
“<>|。
2.文件夹没有扩展名,也就不象文件那样格式用扩展名来标识。
直接命名
即可。
有了文件夹,我们就可以把计算机中成千上万的文件分门别类,存放在各
个文件夹内,便于管理和使用
(三)硬盘、盘符概念
计算机里的文件夹是存放在文件柜里的,这个“文件柜”就是硬盘,它是
计算机用来存放信息的主要设备。
我们把硬盘分为几个分区(称为c盘、d
学生辨认回答
盘等)来存放信息。
“c:
”等叫做盘符。
学生上机操练
(四)存储路径
就像每个人的家都有一个明确的地址一样,计算机里的每个文件及文件夹
都有自己的地址,就是他们的存储路径。
路径一般包括盘符和各级文件夹
名,盘符和文件夹之间用“”隔开。
三、小结
学习了文件管理的相关内容,回家你们就可以利用今天学到的知识去清理
自己的电脑了,做个电脑管理小专家。
中卫市凯歌学校计算机教案设计
教学内容走进文件管理
1、学会新建文件夹和给文件夹更名;文件的五种查看方式
2、能建立自己的文件夹,并会快速查找图片教学目标
3、培养学生对文件学习的兴趣,学会管理自己的电脑。
教学重点新建文件夹和给文件夹更名
教学难点给文件夹更名
教学步骤教师的教学活动学生的活动
在小迪的电脑D盘里放着许多不同类型的文件,有
一、引入
aa3.doc、日志.doc、awe.jpg、fed.jpg、home.gif、天路.wma,
新课看上去很乱。
小迪苦恼了,该按什么类别存放好呢?
你能不能
帮组小迪解决他的苦恼呢?
如果让你对班级的图书进行管理,你会按什么来将书本进学生思考并回答
行分类呢?
在电脑里,按照文件类型分是最简单、最基本的一种分类方
法。
幻灯片演示题目,让学生进行分类。
看演示
一、新建文件夹及命名
演示步骤:
(1)我的电脑——本地磁盘(d:
)”图标,打开d盘的窗口;
(2)选择一种拼音输入法,单击鼠标右键,选择新建——文件
夹,在文件夹下输入文件名,然后敲回车键就建成文件了。
二、新课
(3)重命名:
选定要重命名的文件夹,右键单击“重命名”,
然后选择一种拼音输入法进行命名。
讲授
任务布置:
在电脑d盘新建一个以自己名字命名的文件夹,在
建立文件夹
文件夹中分别建立文本文件、图片文件和音乐文件文件夹。
二.文件的查看方式
学生思考
在众多的图片中,怎样才能很快地找到自己想看的那张图片
呢?
文件的查看方式有五种:
缩略图、平铺、图标、列表和详细信
息。
用不同的查看方式查
单击“查看”菜单,在下拉菜单中分别选择缩略图、平铺、图看图片
标、列表和详细信息,观察这五种方式的联系与区别。
三、小结
今天我们学习了文件管理的知识,学会了这些知识,我们就可
以整理自己的电脑,让电脑更整洁,做个文件管理小管家。
中卫市凯歌学校计算机教案设计
教学内容熟悉文件的操作
1.学会文件基本操作,掌握选定一个和多个文件的方法;掌握删除、复制和移动文
件的操作方法;能够理解移动与复制的区别;删除与回收站的联系;搜索功能的应
用。
教学目标
2.增强学生利用信息技术自主学习能力,培养学生自主操作能力,合作学习和创新
思维能力。
3.培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。
教学重难点
重点:
选定一个和多个文件;删除、复制和移动文件。
难点:
移动与复制的区别
教学步骤教师的教学活动学生的活动
小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类,
先设置情境,提出问
一、引入并且按照分类结果新建了几个文件夹。
他打算把文件按类别存题,引起学生探究的
新课放到不同的文件夹里,他该怎么做呢?
兴趣。
讨论时注意纪
律。
(一)选定文件
1、情境设置:
在C盘的MyDocuments文件夹中,机灵要选中
生操作,看到选定的
图1.bmp图3.bmp图5.bmp这三个文件,怎么办?
文件变成蓝色。
2.师边讲边演示:
(1)首先要选中这三个文件,但是单击鼠
生分组操作、讨论观
标每次只能选中一个文件,这时按下Ctrl键不放,再单击图
察。
1.bmp图3.bmp图5.bmp文件,松开Ctrl键,再单击文件。
(2)对选定连续的文件,可以单击第一个文件,然后按住
Shift键不放,再单击最后一个文件,松开Shift键,则全部
文件被选定。
学生分组操作,自己
二、新课发现如何对文件复
3.选中文件,对文件进行复制、移动、删除等操作。
4.引导
讲授观察复制和移动文件有什么区别。
制、移动、删除等方
4.学生成果展示(选定,复制,移动,重命名,删除文件)
法。
各组演示对单个或多个文件的各种操作。
(二)回收站生思考分析,在小组
计算机使用一段时间后,会累积一些没有用的文件,及时删除内讨论。
这些文件,可以节省更多的硬盘空间,保存更多有用的文件。
但是我们不可以随便乱删除别人的文件,要懂得网络文明。
进行自评、互评
回收站是一个特殊的文件夹,被我们删除的文件就临时放
在里面。
当回收站装有垃圾或为空是显示的图标会不一样。
学生看演示后自主
演示:
选中要删除的文件或文件夹,然后敲delete键,在弹
探究,学习回收站内
出的“确认文件删除”对话框中选“是”,把删除的文件放入容
回收站。
打开回收站,还能将删除的文件还原。
学生上台演示
三、小结
反馈及小结;小迪想把C盘上的MyDocuments文件夹中的图
2.bmp图4.bmp复制到软盘中,怎么办?
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教学内容认识Word
1.知识与技能:
认识Word的窗口组成,Word的启动方法,Word文档的保存方法。
2.过
教学目标程与方法:
掌握菜单栏、工具栏的使用方法。
3.情感态度价值观:
培养学生利用计算机
处理文字的意识和能力。
4.创新与行为:
让学生积极尝试用计算机来表达思想。
教学重点掌握启动和退出Word的方法
教学难点认识Word窗口的组成及其主要功能。
教学过程:
1.导入
出示用Word编辑的日记、作文的样例。
教师:
这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作的。
Word是功能强大的文字处理软件,我
们可以用Word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印
出自己的得意之作,让我们开始吧!
2.新授
(1)Word的启动教师示范。
a、从桌面上打开图标”W”。
b、从“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令,也可以打开。
学生操作。
学生上机尝试。
请个别学生向全班同学作示范。
讨论:
你认为哪种方法比较好?
请选择一种你认为最好的方法启动Word。
(2)Word窗口组成
①Word2003窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word2003窗口,教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③熟悉窗口:
a:
熟悉菜单栏。
为以后的Word学习打下基础,激发学生的学习兴趣。
b:
分小组找出菜单栏中的命令,每小组至少说出五个。
指出在哪个菜单中,是什么命令,最好能说出
命令的功能。
c:
在工具栏中找命令。
规则同上。
教师:
工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到,你们相信吗?
师生共同操作。
④小练习:
输入文字。
(3)保存Word文档
①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令,弹出“另存为”对话框。
②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。
④单击“保存(S)”按钮。
(4)退出Word
学生自由尝试退出Word的方法。
教师归纳总结。
[作业]
尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。
课堂
小结
中卫市凯歌学校计算机教案设计
教学内容文字的输入
1、初步掌握智能ABC输入法。
教学目标
2、学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入。
教学重点能熟练地输入汉字,掌握“V”键和隔音符“'”的用法
教学难点学会输入法状态的切换。
教学过程:
1.引入
教师:
上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法,老师想知道同学们是否已经掌握,下面请同学们自己打开Word窗口。
教师:
请同学打开“生字”文档。
2.新授
(1)选择智能ABC输入法
教师:
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码等。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
学生操作。
练习:
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
(2)输入单字
学生讨论:
①拼音输错了怎么办?
②提示栏中没有想要的汉字怎么办?
③“绿”字怎么输?
(3)输入词组
教师:
同学们已经掌握了单个汉字的输入,同学们有没有发现我们大量的时间都花在了
选字上?
那么有没有更快的输入方法呢?
(教师出示词组):
太阳天空学校
教师示范,请同学观察老师是如何输入这些词组的,和前面单个字的输入方法有什么不
同之处?
想一想,用新的方法是不是可以提高输入速度?
学生上机完成课后练习。
教师出示词组:
西安(4)标点符号的输入①中英文标点的切换
教师出示一篇有标点符号的小短文,请学生尝试输入。
,:
“”《》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号,请学生观察两种不同的标点。
教师指出,中英文标
点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
②半角/全角的切换教师讲解半角/全角的切换方法。
学生上机:
在全角和半角方式下分别输入‘ABC123,’说一说半角和全角的差别。
③用快捷键进行中英文的切换
教师示范输入一段中英文混合的句子。
请若干位学生上台观看,说说老师是如何进行中
英文切换的。
学生上机。
用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换
[作业]输入课文。
中卫市凯歌学校计算机教案设计
教学内容修改文字
1.掌握光标、插入点的概念,掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基
教学目标本操作。
教学重点文字的删除、添加。
教学难点文字的复制、粘贴。
教学过程:
1.引入
教师:
在输入文章的过程中,难免会有错误,一方面同学们要尽量细心,另一方面,我们还
要学会修改错误。
在Word中进行修改是非常容易的,下面我们就来把这篇文章中的错误修改好。
(板书修改文字)
2.新授
(1)文字的删除
教师边讲解边演示:
在编辑区中,有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线,称为光标。
光标
所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置,称为插入点。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结:
删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标处左边的内容,另一种是
删除光标处右边的内容。
①Backspace键(退格键),按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字。
(板书:
←前)
②Delete键,按一下删除键,可删除光标后一个字符或一个汉字。
(2)文字的添加
教师示范:
先移动光标,将插入点放到要添加文字的后面,入文字。
(3)文字的移动
找出文字次序颠倒的地方。
请学生说说用什么办法能解决?
(可以先删除再添加)
教师:
有没有更快捷的方法,如果是一大段文字要调换次序,用同学们刚才的方法,显然不
太合适。
教师示范。
板书:
①选定文字。
②拖动文字
(4)文字的复制与粘贴
①用菜单栏中的命令
让学生从菜单栏中找出“复制”,“粘贴”命令。
教师讲解,在进行文字复制前,必须选定要复制的文字。
学生上机,根据课文内容,用“复制”、“粘贴”的方法,在文章中插入“老师,你好!
”
②用常用工具栏中的命令
在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
③用快捷键
教师示范。
[板书:
Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴]
(5)作业
中卫市凯歌学校计算机教案设计
教学内容修饰文章
教学目标
1.掌握文字修饰、段落修饰的基本方法,并能进行熟练操作。
2、了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
教学重点文字的修饰。
教学难点段落的修饰。
教学课时
教学过程:
1.导入
教师:
Word2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了加粗、斜
体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。
今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇《老师,
您好》课文。
出示课题“修饰文章”
(1)文字的修饰
①学生找出的不同点:
a.标题的字比较大。
比正文的字粗。
b.标题是红色的。
②教师示范:
a.选定标题“老师,您好!
“
b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机,将标题设置为“黑体”。
学生自主探究:
将字号改为二号字,红色,加粗。
学生示范。
a.将标题设置为隶书,小三号字,绿色,并加上阴影。
让学有余力的学生给标题加上文字效果。
并向同伴做介绍。
教师:
利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过格式工具栏
上的按钮来做简单快速的设置。
学生练习,师巡视指导。
教师:
通过练习,我们可以得出什么结论?
(板书结论)
(2)段落的修饰
①段落对齐方式
a.选定标题“老师,您好!
”。
b.在工具栏中有四种对齐方式:
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
学生练习:
将标题“老师,您好!
”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
②设置行距
a.选取要改变行距的段落。
b.单击“格式”菜单中
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