新课标高考语文复习思路及答题要点.docx
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新课标高考语文复习思路及答题要点
2019新课标高考语文复习思路及答题要点(浓缩精华版)
▲现代文阅读(1~3题,9分)
(一)快速读文,树立3种读文意识:
1、逆向阅读,即从试题到文本,带着题目去阅读文本;2、筛选勾画,即勾画关键词(代词、关联词、标志词,如:
“可能”“将”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等)、关键句(解释句、议论句、说明句、主旨句、过渡句等);必要时用“?
”等符号来提示;3、文脉整合,即理清思路。
(二)精准答题,明确10大设误方式,即偷换概念;无中生有;张冠李戴;以偏概全;混淆时态;因果混乱(颠倒或强加);混淆是非;指代有误;倒置失当(陈述对象和被陈述对象倒置);误划类别。
(三)突破几个失分点 1、逻辑推理法,即观点是否合常理,如只要努力学习就一定取得好成绩。
(真的吗?
);2、四比四看法,即比对对象(看近指还是远指);比对数量(看是多了还是少了);比对范围(看是扩大还是缩小);比对分句位置(看分句前后关系是否一致,如条件、因果、假设、递进等);
(四)看好题目要求和选项信息,并找出选项在文中对应的区域,比对细微出入,多用排除法!
▲文言文阅读(第4~7题,19分)
第4题 断句 主观题:
1、理解大意初判断;2、先易后难抓关键(关键词语;句式,指特殊句式,特别是固定句式);3、断后通读查连贯。
客观题:
遵循如上“3步骤”,同时巧用对比排除法即可准确选定答案。
第5题词语解释兼中国文化常识(策略:
多积累,建立自己资源库;多研究设误点)
第6题分析综合题1、第一遍速度浏览,略知大意,标出生僻难懂的字词;2、第二遍“巧用题目”来读文,即将每个选项中信息在原文中找到对应语句;3、“题文对照”定答案,将每个选项还原到文中的对应区域,通过仔细比对(比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、因果关系)排除确定答案。
设误选项有:
曲解文意;无中生有;错位嫁接(故意颠倒事件的先后顺序或因果关系);以偏概全。
第7题翻译题1、翻译的原则——词要落实,句要贯通 落实5类实词:
通假字、一词多义、词类活用(名作动、名作状;形作名、形作动;使动、意动)、古今词义、偏义复词);虚词2类(常规虚词、关注高频虚词如“以、其、因、乃”、特殊虚词);句的连贯,4类句式(判断、被动、倒装、省略);句意无语病、重语气、应连贯。
2、运用6字诀,确保译文字字落实、文通句顺。
谨记“6字诀”:
“留”(基本词汇和专有名词如朝代、谥号、人名、官职、度量衡等);“换”(将文言文换成现代汉语;古汉语单音节词换成现代汉语双音节;通假换成本字等);“调”(将特殊句式的语序调整成现代汉语的表达习惯);“删”把可有可无的衬词、虚词删去;“补”(补出其中的省略成分或隐含成分);“变”(根据语境,灵活变通地翻译)。
总之,翻译题一抓关键词,二抓特殊句式;三抓字字落实;四抓文从字顺。
▲诗歌鉴赏(第8~9题,11分)
总思路:
在草稿纸上试图弄懂以下三个问题即
(1)写什么?
看题目,抓意象;
(2)怎么写?
看使用什么手法(技法);(3)为什么写?
抓诗眼、关键字、关键句和弄清题材,明白思想感情。
主要题型及答题思路:
(一)赏析诗中的关键字词
命题方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义;
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象;(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
(二)赏析诗中的重要语句
命题方式:
这句诗有何特殊含义或深沉含义?
解答分析:
先解释清这句诗的字面意义,然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。
(三)赏析诗歌的写作技巧
命题方式:
这首诗用了怎样的表现手法?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法;
(2)结合诗句阐释怎样运用或为什么了这种手法;(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
(四)赏析诗歌的意境
命题方式:
这首诗营造了一种怎样的意境氛围?
答题步骤:
(1)描绘诗中展现的图景画面。
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等;
(2)考生应抓住诗中的主要景物,通过自己的联想和想像,用自己的语言再现画面;(3)分析作者的思想感情。
(五)赏析诗歌的思想情感
提问方式:
这首诗表达了作者怎样的情感?
答题步骤:
(1)用一两个词准确点明思想情感。
如:
壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国;
(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
(六)赏析诗歌的语言特色
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
如:
清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色;(3)指出表现了作者怎样的感情。
▲背诵(第10题,6分)
1、回归课本,以必修为主,选修为辅;2、早午读目标要明确,力争做到“一读一得”,并做好相关符号;3、强化理解、“情景”背诵;4、及时复习,周而复始,并把难写、易错的字词圈点标注,这要形成习惯;5、建议考试时,开考就先完成此道题,因为那时信息干扰少,思维清晰。
▲实用类文本阅读(12题,25分)
(一)必备的知识
1、文体特点:
传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹,塑造传主形象,探求其人生价值和时代精神的文体。
2、高考考点:
塑造传主形象所运用的艺术手法;传主形象和事迹;探究传主的人生价值和时代精神。
3、读文关注点:
文章是怎样塑造这个人的;什么样的人,这个人经历了哪些事以及为什么成为这样的人;这个人的影响和价值。
4、带问题读文:
什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格,作者有什么评价,这件事产生了什么影响,对我们有什么启迪,这些事是怎样组织起来的。
(二)阅读技巧——传记阅读“五步骤”:
标—筛—寻—品—思
(1)标:
标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语,这是文章的线索;
(2)筛:
筛选出“事”,传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等;
(3)寻:
寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句,并体会其意图;
(4)品:
找出刻画传主的细节并体会其作用,细节描写犹如人体之血肉,能使传主形象更丰满;
(5)思:
一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等;二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。
(三)常见题型及解题方略
●传主类题目3种考法
题型一 概括分析传主史记 设问方式:
×××的事迹主要有哪些?
请简要概括
解题方略:
一“找出”时间变化的语句;二“画出”地点变化的语句;三“标出”职位(工作)变化的语句;四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。
题型二 概括分析传主形象 设问方式:
通过文章可以看出×××具有怎样的性格特点?
解题方略(牢记“5角度”):
1、从事件(人物言行)中概括;2、从作者对传主议论性描述中概括;3、从文章中引用的他人对传主的评价概括;4、从细节描写中把握传主事迹形象(性格);5、从传主与各方面的关系中概括(关注时代、社会、家庭背景下的传主;理解关系网的传主)
题型三 分析概括传主作出贡献的原因或个性品质形成的原因 设问方式:
结合全文,分析×××成为×××的原因?
解题方略:
需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答,主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等考虑;客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。
具体应注意“三联系”:
(1)联系人物的时代背景和社会环境;
(2)联系人物的成长经历并进而感悟人物的心路历程,注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功等诸多因素对其人生发展的重要意义;(3)联系主要人物与他人的关系,人际关系也是组成人生经历的重要方面。
●传记文体的2种考法
题型一 分析传记文体特征 设问方式:
本传记在选材、组材上有何特色?
(本文材料的顺序是如何安排的?
)
1、选材类题目答题思路
(1)人物时代性和代表性,其中的人物都是某时代某领域突出的人物;
(2)真实性和典型性,从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。
2、组材类题目答题思路:
(1)从时序角度思考,通过抓时间词语,可以迅速理清文章脉络,把握人物的生活经历及思想演变过程;
(2)从详略方面思考,详写那些读者陌生的,突出人物性格的;略写那些读者熟悉的,与主题有关联,但不是很密切的。
题型二 赏析传记表达技巧
●命题角度一 对比映衬传主的人物作用
设问方式:
本文的传主是×××,为什么还要写另一个人物×××?
解题方略:
分析对比映衬传主的人物作用“2”方面
1、内容方面
(1)从侧面表现传主。
从侧面表现传主道德、性格、特点、品性等,可以使传记具有更为真实感人的力量,可以塑造丰满的传主形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用,增强文章的真实性和可读性。
(2)内容和情节的需要。
只有把传主放到一定的环境中,其行为、性格才显现其合理性。
这样可以更好地体现作者的写作意图,丰富文章内容,增强文章内涵;增强文章文化底蕴等。
(3)由点及面,揭示除传主之外更深得主题。
除了写传主之外,还写其他的人、事、物,这样传主再加上其他的人、事物,点面结合,就可以更全面、更深刻地表现主题。
2、表达方面 常用的答题语言:
增强文章的表达效果、感染力、说服力;增强文章的文学色彩;给人丰富的想象,发人深省,耐人寻味等等。
●命题角度二 细节描写
常见设问方式:
本文追述×××的往事有几细节,举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。
答题方略:
细节描写“2”思考
(1)总的思考角度 ①让传主形象更全面完整,更立体化;②让人物真实可信,让读者觉得真实亲切,易于接受;③符合读者心理需要。
(2)具体答题 ①写人细节的答题句式:
通过描写×××等细节,×××地刻画出一个×××形象,突出×××(主题思想),给读者×××感受。
②写场面细节的答题句式:
通过对×××等的描写,传神地写出在场人×××的心情,烘托了一种×××现场气氛,使读者仿佛置身于现场之中,产生身临其境之感。
(或真实性和感染力都很强,真实性地反映了×××,表达了×××的情感倾向。
)
●命题角度三 引用
在传记中,引用及引用效果主要包括以下几个方面:
(1)直接采用大量原始材料——增强作品真实性,更好地突出人物特点,揭示人物的精神面貌,对人物做出客观公正的评价;
(2)引用诗词——从侧面烘托和丰富传主的思想精神,使传记显示出古朴文雅的风格;
(3)引用故事——增强文章的趣味性,使文章更具有可读性;
(4)引用传主在书信中表白及传主的话——印证作者观点,使传记具有更为真实感人的力量;
(5)引用他人的话——对人物的评述更全面客观、真实可信,从侧面烘托传主的形象。
常见设问方式:
文章大量引用了×××(引用内容),有什么表达效果(作用)?
解题方略:
引用作用思考“4角度”
角度1:
使人物形象的塑造更加丰满,突出传主的精神面貌,增强作品历史深度和情感力度;
角度2:
丰富文章内容,增强文章的真实性、可读性,增强文学底蕴;
角度3:
照应(呼应)标题、设计悬念埋下伏笔、对比衬托、总结上文深化主旨;
角度4:
有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响。
●传记开放性试题的2种考法(对传记进行评价、探究)
题型一 传记评价类
命题角度一 评价传主的观点态度与基本倾向
常见设问方式:
请结合×××的观点,谈谈你的认识(结合全文评价×××的形象或行为)
解题方略:
评价传主的观点态度与基本倾向“3从”“4意识”
1、从生平事迹的叙述中去了解;
2、从典型事件和细节描写中去把握;
3、从作者的褒贬爱憎中入手。
评价时还需“4意识”:
1、审清题干,准确判
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