上海市十三校届高三语文第二次联考试题.docx

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上海市十三校届高三语文第二次联考试题

2016年3月十三校联考试卷语文

一、阅读（80分）

（一）阅读下文，完成1-6题。

（17分）

从“事件”看艺术的性质    高建平

1艺术是什么？

俄国大作家列夫·托尔斯泰认为艺术是传达。

他说，在心中唤起曾使自己激动过的情感，并用语言、线条、色彩、声音等媒介将它表现出来，使别人也感受到同样的情感，这就是艺术。

2小说家无心插柳，提出了许多理论家所不能提出的，有感悟性、穿透性的理论。

正像人们使用语言交流思想一样，艺术从本质上讲，具有传达性。

艺术家心有所悟，掌握媒介，生产意义，进行以传达为目的的制作。

于是，一次艺术活动就完成了。

由小见大，由一次看无数次，要寻找艺术的本质特性，可捕捉住这个线索，从这里出发。

3但理论家们又纠结起来，他们重视托尔斯泰的这个说法，又感到不满足。

有人提出，所传达的不只是“情感”，是否也包括“思想”？

传达以后，接受者所感受到的情感，与艺术家的情感是否相同？

对于前者，人们倾向于认为，可以带着情感来思考，并思考出富有情感的思想。

不带情感的思考，与不带形象的思考一样，在理论上都不能成立。

对于后者，即感受者是否获得与创作者同样的情感，一个世纪以来出现了许多争论。

4在这里，我们还是集中谈论受艺术传达说的启发而产生的一个假设——艺术即事件。

俞伯牙弹琴，钟子期听懂了。

这当然也是传达。

艺术家可能心中有一个倾诉对象，但    ，艺术家心中可能会有理想的接受者，但毕竟是在众人旁观的情况下做给理想接受者看的一件事情。

5李白写诗赠汪沦，送孟浩然，心中有诗人群体在，而不只是私相授受。

普西金写《致凯恩》，像是写悄悄话，诗人的修养和训练却使他写成了情诗的范例，成为流传最广的诗。

一个人对另一个人说话，有两种情况，一种是私下说，另一种是在公众场合说。

场合不一样，说出来的话也不一样。

由此类比，艺术是公众在场时的传达。

6艺术品总是具有两面性：

一面是它的永恒性，艺术具有永恒价值，可以为人们长久地欣赏，并成为对以后的艺术的创作和欣赏起作用的范本。

《诗经》中的“伊人”也和今天的“她”一样，能激发歌曲作者的灵感。

     ，艺术品还有它更重要的一面，即时间性。

艺术品总是在一个特定的时间和地点之中被制作出来的。

它的魅力，也体现在一次又一次的当下影响之中。

我们欣赏《诗经》之美，欣赏古希腊艺术之美，欣赏任何一件古代作品时，都不能超越时代，    总是将作品放在它所属的时代去“遥想当年”、“设身处地”。

艺术总是既是永恒的，又是有着时间性的，并且前者依附于后者。

长久的艺术魅力依存于当时所发生的艺术事件之中。

7对于一些艺术门类来说，艺术作为事件，似乎很难理解。

例如文学，怎样将小说与诗歌理解成事件？

我们早已习惯于将小说看成是印成大本的书，早已默认诗就是那些分行的文字了。

如果拿事件来理解，文学本来是很直接的事件。

作家直接面对听众，通过故事，形成意义和情感的传达。

史诗没有文字的脚本，完全凭记忆讲，也根据当下的情境发挥，具有即兴性。

讲述人完成的是意义的传达，出现的是事件。

这样的理解，对艺术的性质也许有帮助：

                。

8关于艺术的事件性的理解，还可以帮助我们澄清一些难解的艺术美学问题。

其一是伪作的价值问题。

伪作应该没有什么价值。

因为，伟大的艺术家都是面对自己的时代，用艺术的语言传达出某种意义，从而造成一个事件，并使它在事实上构成历史发展链条中一环。

如果说伪作作得很好，从而一定要说它们有什么价值的话，那只能说，它们只有仿作或作伪年代的价值，而没有原作年代的价值。

我们不能离开时间来谈论什么是艺术。

艺术家自己的仿作是不是艺术呢？

我还是想坚持，先画的那一幅，凝聚了画家的创造热情，在作画过程的摸索中形成了这种构图和色彩，使之成为杰作，因此是艺术，后画的那一幅只是前一幅的模仿。

9从创作到欣赏，从思想情感的产生到传达的实现，从艺术家赋予作品以意义到批评家对意义的阐释，这都是整体，不能割裂。

不能宣布创作者、接受者、公众、批评家中的任何一个“死了”，一个都不能少。

遮蔽其中的一些部分，放大其中的另一些部分，可能会是短时期理论的需要，但任何遮蔽都会造成理论的扭曲。

有时扭曲有扭曲的理由，但被扭曲的最终还是要被纠正过来。

1. 第②段加点词“无心插柳”在稳重的意思的是                             。

（2分）

2. 把下面语句组织起来填入第 ④段方框处，语意连贯的一项是（     ）。

（3分）

  ①艺术不能只是两个人的事                ②但有更多的人在旁听

  ③不管艺术家的初衷如何                  ④不是两个人的窃窃私语

  ⑤他们都是为一个更大的群体制造一个事实  ⑥他可能是一个人说给另一个人听

     A.① ⑥ ② ④ ③ ⑤        B.③ ⑤ ⑥ ④ ② ①

     C.① ④ ⑥ ③ ⑤ ②        D.③ ⑤ ① ④ ⑥ ②

3. 简析第 ⑤段中画线句的作用。

（3分）

4. 根据文章的意思，可以依次填入第 ⑥段空格出的一项是（     ）。

（2分）

  A.所以  并  因此               B.但是  并  因此

  C.但是  而  并且               D.所以  而  并且

5. 联系全文，谈谈你对“艺术的性质”的理解，将其填在第⑦段结尾的横线处。

（4分）

6. 对文意理解不正确的一项是（     ）（3分）

  A.艺术品所传达的是创作者的情感与思想。

  B.伪作不能成为艺术品，因而没有任何价值。

  C.艺术家仿作自己佳作的作品，不能算作赝品。

  D.艺术的性质包括创作者、接受者、公众、批评家参与。

（二）阅读下文，完成7-12题。

（19分）

门前的枣树    姜煜暄

（1）陈阿婆颤巍巍地兀立门前的枣树下，手里捧着一把红彤彤的大枣。

一双浑浊锈滞的眼睛定定地凝望着通往村外的公路。

瘦弱佝偻的身躯如一棵稻草在风中飘摇，银白色的花发像雪花般在风中飘拂。

那凝然的神态犹如一座雕像耸立于枣树下，又如历尽沧桑的枣树屹立于门前。

（2）我是傍晚碰见陈阿婆的。

她见到我，眯糊着眼睛，瘪着凹陷没牙齿的嘴，脸上的皱纹纵横交错，像苍老的枣树皮，微笑着，回来看你娘了？

嘴角撩过一丝苦笑，老泪在眼圈里转悠。

我的心猛地一缩。

不知为什么，每次见到陈阿婆，我的心酸溜溜的，不知啥滋味。

（3）母亲身体不好，所以我每月定不可移地从市里回老家看望，其实不仅仅看她，很大程度也是看阿婆。

每次陈阿婆都站在被夕阳染红的枣树下，青筋暴跳的手在额头上搭着莲蓬，痴痴地，久久地伫立着，眺望着村外那条公路，一直眺望到公路的尽头。

（4）我扶着阿婆，凄然地说，阿婆，想阿强哥了？

阿婆与我家东西院一墙之隔，阿强比我大二岁，从小一起长大，就像亲兄妹一样。

（5）阿婆摇摇头，没有言语，干枯的手撩起衣襟抹着眼角的泪水。

（6）阿婆，你流泪了？

（7）“沙子进眼睛里了。

”阿婆说着抬起头，一丝苦笑，把手里的红枣捧给我，吃吧，甜着呐。

阿婆回头望一眼村外那条公路，依依不舍的样子，你阿强哥打小就爱吃枣，可惜一年了也没吃上家乡的枣了，也不知回来看看娘。

阿婆叹息着，脸色沉郁，眼神忧伤。

我的心怦怦乱跳，泪水不由地流下。

我很想说点什么，一时不知说啥好，我也很想告诉她实情，但又不能说，看见阿婆期盼复杂的眼神，我的心一阵疼痛，嘴边的话咽进肚里。

（8）看着红红的枣，我想起了小时候。

（9）每年枣放青时，我和阿强趁阿婆午睡时，用竹竿偷偷地打枣。

奇怪的是，每次刚一动手，阿婆就神不知鬼不觉的从屋里出来，出溜一声，枣还没熟呐，吃糟蹋了。

我和阿强蹦高地跑了，躲在草垛边啃着巴涩的青枣，偷偷地笑。

待到枣像一串串小红灯笼时，阿婆会喊我和阿强：

“打枣喽，打枣喽！

”

（10）阿婆年轻时是村上最漂亮的女人，梳着两根又黑又粗的大辫子，辫子一直及到腰际，辫子稍扎着漂亮的蝴蝶手绢，皮肤白的如葱白，眼睛又大又亮。

我时常痴痴地看着她在河边洗衣裳，在枣树下纺线线。

我说：

“阿婆，你长得真好看。

”

（11）阿婆捏捏我的脸蛋，甜甜地笑了，小公主，想漂亮吗？

女大十八变，等你变成大姑娘时就漂亮了。

（12）阿婆没有男人，但娘说阿婆有男人，可我从来没见过阿婆的男人。

娘说阿婆以前有过男人，是县上来村里工作队的。

那个男人长得很帅气，瘦高挑的个，戴着一副眼镜，文质彬彬，能写会画，是个有文化的人。

那个男人住在阿婆家，阿婆给男人做饭，还经常给男人洗衣服。

夜间，男人就教阿婆读书写字。

每当月光皓洁当空时，两人会坐在枣树下看月亮，讲嫦娥奔月的故事。

（13）男人和阿婆吵了起来，吵得很凶。

男人气得一阵乱棍把枣全打落在地，甩掉棍子走了。

那时，枣是青涩的，还没有成熟。

男人和阿婆吵架时，是在阿婆有了阿强的当天晚上……

（14）男人再也没回来。

阿婆坐在枣树下哭了一天一夜。

（15）夜里，我常常听见阿婆唱着催眠曲哄阿强睡觉。

（16）光阴似箭，日月如梭，一天又一天，一年又一年，时间把阿婆熬老了，熬得就像门前那棵老枣树，老态龙钟。

（17）那年秋天，阿强去省城念书，走时，阿婆给他装了一袋红枣上路。

阿强就这么走了，像很多年前那个男人一样，再也没有回来……

（18）我该回成了。

天蒙蒙亮，阿婆背着一袋红枣，蹒跚着步履来我家，让我给阿强捎去。

我顿时泪如雨下，哽咽地说：

“我一定给阿强哥送去。

”从阿婆渴望企盼的眼神里，我似乎看见一种东西在涌动，但我形容不出来。

（19）我来到阿强的墓前，将红枣撒在墓地。

阿强为救被洪水困在一棵枣树上的老妈妈，被洪水冲走的。

但我始终没敢告诉风烛残年的阿婆，我不愿看到白发人送黑发人的悲惨场面。

（20）半月后，娘来电话说阿婆不行了。

我急忙仓促地赶回去，阿婆临咽气时说，我就要见到我儿子了。

满脸核头纹荡溢着慈详的笑容，手里握着一大把钱。

（21）我惊异了。

（22）娘眼含泪水说：

“阿强不是阿婆生的，多年前一个清晨阿婆在枣树下捡的……而且，阿婆知道阿强不在了，每次你说阿强捎回来的钱，她知道是你给的。

”

（23）第二年，春暖花开时，阿婆和阿强的坟墓长满了绿茵茵的小枣树。

7. 第

（1）段划线句运用了顶真（顶针）修辞格，空间位置渐次明显，请对此加以分析。

（3分）                                                                              

8. 请简要分析小说第（13）段中“枣子”物象的作用。

（2分）

9. 赏析第（16）段中加点词“熬”的精妙之处。

（2分）

10.阿强去世的明确信息到（19）段才出现，但在这之前有很多出伏笔，请从“我”的角度，找出三处相关语句。

（用原句作答）（3分）

11.该文是如何描写陈阿婆的？

（6分）                                                                              

12.下列对小说的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ）（3分）

    A.枣子在文中反复出现，串起相关情节，起着线索作用。

    B.对陈阿婆曾经的男人的身份的插叙，增加了小说的厚重感。

    C.小说设置了一个悬念，那就是陈阿婆为何站在树下凝望。

    D.陈阿婆的故事虽然悲伤，却洋溢着蓬勃向上的生命精神。

（三）默写。

（6分）【任选6空作答；超过6空，按前6空评分】

13.

（1）塞上长城空自许，                       。

（陆游《书愤》）

（2）                                ，不破楼兰终不还。

（王昌龄《从军行》）

（3）伤心秦汉经行处，                           。

（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（4）吾师道也，                             。

（韩愈《师说》）

（5）香雾云鬟湿，                             。

（杜甫《月夜》）

（6）                            ，仁者不忧，勇者不惧。

（《论语·子罕》）

（7）施而不奢，                              。

（颜之推《颜氏家训》）

（8）苟日新，                       ，又日新。

（《大学》）

（四）阅读下面是个，完成14-16题（8分）

去者日以疏  佚名

去者日以疏，生者日已亲。

出郭门直视，但见丘与坟。

古墓犁为田，松柏摧为薪。

白杨多悲风，萧萧愁杀人！

思还故里闾，欲归道无因。

【注】选自《古诗十九首》第十四首。

故里闾：

指故居。

14.从题材上看，本作品属于        诗。

（1分）

15.对本作品分析正确的一项是（   ）（3分）

A.一、二两句运用了比兴创作手法，高度概括，富有哲理。

B.七、八两句情景交融，动静结合，渲染一种萧瑟的氛围。

C.“一去一来”属于时间顺流；“郭门、里闾”则是空间对流。

D.本事语言看似浅显，朴素自然，实则清新典雅余味无穷。

16.清人朱筠有云：

“末而句一掉，生出无限曲折来。

”请结合作品对此加以分析。

（4分）

（五）阅读下文，完成第17-22题。

（18分）

童仲揆，南京人。

举武会试，历都指挥，掌四川都司。

万历末，擢副总兵，督川兵援辽，与同官陈策并充援剿总兵官。

熹宗初立，经略袁应泰招蒙古诸部，处之辽、沈二城。

仲揆力谏，不听。

明年，天启改元，应泰欲城清河、抚顺。

议三路出师，用大将十人，各将兵万余，仲揆、策当其二。

未行，而大清兵已逼沈阳。

两人驰救，次浑河。

游击周敦吉曰：

“事急矣，请直抵沈阳，与城中兵夹击，可以成功。

”已，闻沈阳陷，诸将皆愤曰：

“我辈不能救沈，在此三年何为！

”敦吉固请与石砫都司秦邦屏先渡河，营桥北，仲揆、策及副将戚金、参将张名世统浙兵三千营桥南。

邦屏结阵未就，大清兵来攻，却复前者三，诸军遂败。

敦吉、邦屏及参将吴文杰、守备雷安民等皆死。

他将走入浙兵营，被围数匝。

副将朱万良、姜弼不救，及围急始前，一战即败走。

大清兵尽锐攻浙营。

营中用火器，多杀伤。

火药尽，短兵接，遂大溃。

策先战死，仲揆将奔，金止之，乃还兵斗。

力尽矢竭，挥刀杀十七人。

大清兵万矢齐发，仲揆与金、名世及都司袁见龙、邓起龙等并死焉。

万良既遁，经略将斩之，乞勚罪自效。

及辽阳被攻，果陷阵死。

自辽左用兵，将士率望风奔溃，独此以万余人当数万众。

虽力绌而覆，时咸壮之。

事闻，赠策少保、左都督，增世荫三级，赠仲揆都督同知，增世荫三级。

名世先有罪系狱尚书薛三才荐其善火器命从征立功。

文杰亦先褫职。

及死，并得复官，赠三级。

【注】游击：

武官名，游击将军的简称。

勚（yì）罪自效：

消除罪过，并为别人或集团贡献自己的力量或生命。

勚，消除。

17.写出下列加点词在句中的意思。

（4分）

（1）却复前者三（           ）           

（2）将士率望风奔溃（           ）                                              

（3）事闻，赠仲揆都督同知（           ） （4）文杰亦先褫职（           ）

18.下列剧中加点词的意义和词性相同的一项是（  ）

A.在此三年何为            窃为大王不取也。

B.金止之，乃还兵斗        乃不知有汉

C.经略将斩之              不知将军宽之至此也

D.独此以万余人当数万众    久之能以足音辨人

19.下列句中加点词语古今异义相同的一项是（  ）（2分）

A.明年，天启改元      B.各将兵万余      C.可以成功       D.一战即败走

20.把文中划线句译成现代汉语。

（5分）

（1）大清兵尽锐攻浙营。

营中用火器，多杀伤。

（2）虽力绌而覆，时咸壮之。

21.第段的画波浪线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。

（2分）

名世先有罪系狱尚书薛三才荐其善火器命从征立功

22.请概括出童仲揆的形象特点。

（2分）

（六）阅读下面两篇选文，完成第23-27题。

（12分）

贵贤   （晋）葛洪

抱朴子曰:

舍轻艘而涉无涯者, 不见其必济也;无良辅而羡隆平者, 未闻其有成也. 鸿鸾之凌虚者, 六翮之力也;渊虬之天飞者, 云雾之偕也. 故招贤用者, 人主之要务也;立功立事者, 髦俊之所思也. 若乃乐治定而忽智士者, 何异欲致远途而弃骐騄哉！

夫拔丘园之否滞④, 举遗漏之幽人, 职尽其才, 禄称其功者, 君所以待贤者也;勤夙夜之在公, 竭心力於百揆⑤, 进善退恶, 知无不为者, 臣所以报知己也. 世有隐逸之民, 而无独立之主者, 士可以喜遁而无忧, 君不可以无臣而致治. 是以傅说吕尚不汲汲於闻达者, 道德备则轻王公也. 而殷高周文乃梦想乎得贤者, 建洪勋必须良佐也。

（节选自葛洪《抱朴子》）

慕贤   （南北朝）颜之推

古人云：

“千载一圣，犹旦暮也；五百年一贤，犹比膊也。

”言圣贤之难得疏阔如此。

傥遭不世明达君子，安可不攀附景仰之乎（  ）

吾生於乱世，长於戎马，流离播越，闻见已多，所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。

人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之，何况操履艺能，较明易习者也！

是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。

墨子悲於染丝，是之谓矣，君子必慎交游焉。

孔子曰：

“无友不如己者。

”颜、闵之徒，何可世得，但优於我，便足贵之。

（节选自颜之推《颜氏家训》）

【注】隆平：

昌盛太平。

髦俊：

亦作“髦隽”，才智杰出之士。

骐騄：

良马。

④否滞：

停滞。

⑤百揆：

各种政务

23.结合文本，作者要求做到“贵贤”与“慕贤”的分别是        和        等两类人。

24.从论证方法的角度，分析《贵贤》第段画线句的表达效果。

（3分）

25.《慕贤》第段结尾处的（  ）内应该填入的标点符号是    ，请说明其理由。

（3分）

26.对两篇选文的理解，正确的一项是（   ）（2分）

A.从《贵贤》篇可知作者的主要思想是儒家积极入世。

B.两篇选文的第段论证方法完全相同，即事实论证。

C.《颜氏家训》阐述思想、学识，没有记述作者经历。

D.结构相同，都是第段提出论点，第段加以论证。

27.从句式的角度看，《贵贤》篇多用          ，《慕贤》篇多用         。

（2分）

二、写作 70分

28、根据以下材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

毛遂因自荐而使赵国解除了被秦围攻之困，遂成为赵国平原君的座上客。

管仲因被鲍叔推荐而任相位，辅佐齐桓公称霸，终九合诸侯，一匡天下。

参考答案 

（一）17分 

1．小说家托尔斯泰的艺术是传达观点，不经意（没有刻意、不知不觉）中超越了理论家 或：

小说家托尔斯泰没有刻意（不经意中）提出了的超越理论家的观点——艺术是传达 2．D  

3．指出李白写的送别诗、普希金写的《致凯恩》都是有着广大受众群体的（1分），从而证明（或论述、论证）（1分）“艺术是公众在场时的传达”的观点（1分）。

 （说明：

答结构上“承上启下”不得分） 4．C  

5．答案要点：

在一定的时间地点（1分）某些事情发生了，这件事是艺术家为了传达意义（1分）而制造出来的（1分），这件事引起了接受者的关注（1分）。

 或：

艺术体现在事件上，事件是被造出来的（1分），它发生在一定的时间地点（1分），引起了人们的关注（1分），传达了意义（1分）。

    （要点顺序可以调换） 6．B  

（二）19分 

7．该句将陈阿婆比喻为雕像、枣树（1分），先处于（耸立）枣树的下面，后位于（屹立）房屋的门前，空间位置渐次显示，形象渐次高大（1分），从而突出了作者对阿婆的敬意（1分）。

8．①（被打落地的、青色的枣子）象征着陈阿婆爱情的苦涩（爱情的终结、情感的破裂） ②（被打落地的、青色的枣子）推动情节的发展——孤苦一人抚养阿强（男人离去） 9．“熬”一词化虚为实，强调动作持久（1分），生动形象地表现了时间对阿婆的榨取摧残（折磨）（1分）。

    （生动形象地写出了生活的劳累艰辛对阿婆的打击。

 生动形象地写出了阿婆多年来生活的艰辛与不易。

） 

10．①不知为什么，每次见到陈阿婆，我的心酸溜溜的，不知啥滋味。

②母亲身体不好，所以我每月从市里回老家看望，其实不仅仅看她，很大程度也是看阿婆。

 ③我很想说点什么，却不知说啥好，看着阿婆的眼神，我的心一阵疼痛，嘴边的话咽进肚里。

 ④我顿时泪如雨下，哽咽地说：

“放心，我一定给阿强哥送去。

”    （一句1分，任意3句即可）    （答“我扶着阿婆，凄然地说：

‘阿婆，想阿强哥了？

’”不得分） 11．直接描写（正面描写）（1分），通过描绘陈阿婆的肖像、动作、语言（1分），表现出阿婆的慈祥，坚韧（1分）。

侧面描写（间接描写）（1分），通过我的观察、我娘的讲述（1分），表现出阿婆的善良，担当（1分）。

 12．C  

（三）（6分） 13．

（1）镜中衰鬓已先斑           

（2）黄沙百战穿金甲       （3）宫阙万间都做了土 

（4）夫庸知其年之先后生于吾乎？

  （5）清辉玉臂寒           （6）知（智）者不惑   

（7）俭而不吝                    （8）日日新 

（四）（8分） 

14．思乡怀人诗 / 羁旅行役诗 

15． C （A项错在“比兴”手法，B项错在“动静结合”，D项错在“清新典雅”。

） 

16．末二句从上面的所见所感，转向（牵连）到自身，好像游离开前文，确乎 “一掉”（1分）。

但它和上文有着深刻的内在联系，一“去”一“来”中岁月消逝迅速，游子唯一的希望只有及早返回故乡，以期享受乱离中的骨肉团圆之乐，此为一折（1分）；但引人怆痛的是欲归不得，故障重重，此为二折（1分）。

末二句欲归不得的叙述中包含着无限心酸（1分）。

（意思对即可）  

（五）（18分） 17．

（1）后退  

（2）都，全都  （3）使„„听闻，使„„知道  （4）剥夺 18．D 19．C 20．

（1）大清军队用尽精锐部队攻打浙营。

浙营用火器（反击），（清兵）有很多（被）杀伤。

 （尽锐：

用尽精锐部队。

多有，有很多，动词。

被动句。

各1分） 

（2）虽然力量不够而覆灭，当时的人们都认为他们是强健雄壮的。

 （绌：

不足，不够。

壮：

认为„„雄壮。

 各1分） 

21．名 世 先 有 罪 系 狱 / 尚 书 薛 三 才 荐 其 善 火 器 / 命 从 征 立 功    （多标、错标均不得分） 

22．远见卓识（第①段）   英勇顽强（誓死杀敌）（第②段）   

（六）（12分） 

23．人主（君王、帝王、治理天下的人）、    子孙（晚辈、无心于学的年少之人） 24．该句运用了类比论证方法（1分），运用鸿鸾能够飞越高空，靠的是翅膀之力；渊中之龙一飞冲天，必有云雾相随。

由此得出：

人主之要务在于依靠任用贤能者、立功立事者要思考如何辅佐君王的论点（1分）；以浅寓深，形象鲜明，有很强的说服力（1分）。

    （答“比喻论证”不得分） 25．感叹号（！

）（1分）。

 该句“安”“可不”用反问句的形式强调“假如遇上世间所少有的明达君子”必须攀附景仰（1分）。

属于语气强烈的反问句（1分）。

 26．D 

27．整句（骈句、骈体句）、散句  

文言文一翻译：

童仲揆，南京人，考中武举会试，曾任都指挥，掌管四川都司。

万历末年，提升为副总兵，都率川兵支援辽东，与同官陈策一起担任增援剿寇的总兵官。

僖宗登位，经略袁应泰，召集蒙古诸部落安置在辽，沈二城。

仲奎极力劝阻，不听。

次年，天启改建年号，应泰要