优质小学三年级数学上册教案.docx
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优质小学三年级数学上册教案
三年级上册教案
教学计划
1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;会口算一位数乘整十、整百数。
2.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。
3.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5.了解倍的意义,并能解决简单的实际问题。
理解重叠问题各部分之间的关系,理解并掌握利用直观图解决问题的策略。
6.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
第一单元时分秒
秒的认识
时间:
2015年月日
教学目标:
1学生借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、从小养成珍惜时间的良好习。
教学具:
时钟模型
教学重点:
借助丰富的活动,体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学难点:
借助丰富的活动,体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学方法演示法、练习法
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师提前一分钟进教室,要求学生坐好。
上课的铃声即将响起,让我们一起来倒计时。
刚才,像我们进行倒计时这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。
今天,我们就共同来认识这个新朋友。
(板书)
二、新授
(一)认识钟面上的秒
1、师:
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?
请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、学生自主探索,学生反馈:
①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟①师:
1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
④小结:
刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。
我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
4、师:
(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?
从数字6走到8,表示经过几秒?
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
(二)探索分与秒之间的关系
1、师:
如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
学生反馈。
小结:
秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
(三)练习:
体验1分钟
1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师:
1分钟能做什么呢?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
(四)小结:
通过今天的学习,你有什么收获?
三、巩固练习
1、做练习一:
1、2。
补充:
①我们上一节课的时间是40()。
②小明跑100米要用19()。
2、活动:
下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。
板书设计:
秒的认识1时=60分1分=60秒
①我们上一节课的时间是40()。
②小明跑100米要用19()。
时间的计算
时间:
2015年月日
教学目标:
1、会进行一些简单的时间计算。
2、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学具:
时钟模型、
教学重难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学方法演示法、练习指导法
一、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?
“1分等于多少秒”?
3、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、教学新课:
1、教学例1:
2时=()分
(1)教师:
1时等于多少分?
(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈:
a、60+60=120分b、2时就是2个60分,即60×2=120分
(4)教师小结。
2、让学生做P4的“做一做”
3、教学例2:
(1)看例2的情境图,要求学生说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
4、小结(略)
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
三、巩固练习:
1、完成P5“做一做”,集体订正,指名到钟表上实际操作一下。
2、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
3、竞赛:
3时至3时45分,经过几分?
四、全课总结,回归评价:
现在是几时几分?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
板书设计:
时间的计算
2时=()分想:
60+60=120分
时分秒的练习
时间:
2015年月日
教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,能比较熟练地进行一些简单的时间计算。
教学具:
时钟模型、
教学方法:
演示法、练习指导法
教学重难点:
时间单位的简单转换和求经过时间的方法
教学过程:
一、基本练习:
1、第3题,要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、第4题,先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
3、第5题,读读书上的三个例子,并要求学生收集类似的信息。
4、第7题,学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演
二、补充题目。
1、1分=()秒4时=()分9分○9秒36分○2时5分=()秒150秒○2分400分○4时10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
6分○36秒5时○50分2时○120分200秒○3分
4、你会提问题让同学们算经过的时间吗?
三、巩固练习。
练习一第8、9、10、11题。
单元整理
时间:
2015年月日
教学目标:
1、知道时分秒的关系,会选择合适的时间单位描述具体的事情。
2、能准确的读出钟面上时刻,会画时针分针。
3、会根据具体情境计算所经过的时间。
4、感受时间在生活中的应用,培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
教学具:
时钟模型、
教学方法:
归纳法
教学过程:
一、导入揭题。
同学们,随着铃铃的铃声,我们上课了。
谁知道现在是几时?
(生答:
8:
00)同学们回答可真准确。
前几节课我们学习了《时分秒》,这节课我们复习一下。
板书:
时、分、秒整理与复习
二、复习要点。
老师给大家2分钟时间,大家仔细想一想从这单元学习中你学习了有关时间的哪些知识?
1、复习时、分、秒关系。
生1:
我知道1时=60分,1分=60秒生2:
时针走1大格,分针走一圈。
生3:
我知道钟面上有时针、分针、秒针。
生4:
我知道钟面上有12个大格,60个小格。
„„同学们学到的知识可真不少,老师真高兴。
下面我们做个小游戏:
《判断真假》。
(1)、我们一节课40秒。
()
(2)、聪聪每天晚上睡10分。
()
(3)、我吃早饭用10时。
()
(4)、我们眨4次眼用4分。
()
(5)、做5道口算用10秒。
()
2、复习认钟面时刻。
A.在钟表上安上时针、分针。
B.看一看,写出每个钟面的时间。
3、复习经过时间。
这里有《小明的星期天》(出示小黑板),你们算算他时间安排的合理不合理,并说明理由。
《小明的星期天》起床9:
00看电视9:
30找伙伴玩10:
00写作业10:
40吃午饭11:
00
三、回顾总结通过这节课复习,你有什么收获,你知道了什么?
(学生自由汇报)
第二单元万以内的加法和减法
(一)
时间:
2015年月日
教学目标
1.理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点:
理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程
一.复习引入新课。
师:
小朋友,你们喜欢去春游吗?
我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?
口算35+324+945+3028+7
87-536-872-5093-6
二.创设情景,让学生提出问题。
(一)观察第9页情景图。
1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?
根据这些信息,可以提出哪些与乘车有关的问题?
2.学生提问题。
图中有哪些问题需要我们解决?
师根据生答板书:
“五年级一共要买多少张车票?
”
“六年级一共要买多少张车票?
”
“四年级一共要买多少张车票?
”
“三年级一共要买多少张车票?
”
“二年级一共要买多少张车票?
”
“一年级一共要买多少张车票?
”
2.谁能解决上面问题呢?
学生回答后,教师板书:
41+4239+4333+3636+38
35+3439+44
(三)揭示课题,板书课题:
两位数加两位数。
三.小组合作探索,解决问题。
(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。
1.以35+3439+44为例,学生自主探索。
2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。
3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。
)
(二)学生小组讨论喜欢的方法。
1.学生小组讨论,教师巡视。
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- 优质 小学 三年级 数学 上册 教案