部编版九年级语文下册21邹忌讽齐王纳谏知识点总结归纳.docx
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部编版九年级语文下册21邹忌讽齐王纳谏知识点总结归纳
部编版九年级语文下册21邹忌讽齐王纳谏知识点总结归纳
《邹忌讽齐王纳谏》知识点归纳
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及公也!
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也?
”旦日,客从外来,与坐谈,问之:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也!
”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
一.文学常识
本文选项自《战国策·齐策一》,这部书是西汉时刘向整理编写的。
本文篇幅不长,写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理,进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。
它主题思想明确,要求统治者能听取不同意见,而一个人之所以能听取不同意见,就在于他有自知之明。
二.重点字词解释
讽:
讽喻,指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。
纳:
接受。
谏(jiàn):
劝说君王、尊长改正错误。
修:
长,这里指身高。
昳(yì)丽:
光艳美丽。
服:
名词活用做动词,穿戴。
窥(kuī)镜:
照镜子。
孰:
谁。
孰与:
与…比谁更…,表示对比。
及:
赶得上,比得上。
复:
又。
旦日:
明日,第二天。
若:
如。
明日:
又过了一天。
孰,通“熟”(shú),仔细。
之,指城北徐公。
私:
动词,偏爱畏:
害怕欲:
想要
寝,躺在床上。
朝:
朝廷见:
拜见。
诚:
确实。
知:
知道。
以,动词,以为,认为。
于,比。
方:
方圆。
莫:
没有人,没有谁。
四境之内:
全国之内(的人)。
蔽,受蒙蔽
甚:
厉害面刺,当面指责。
过,过错。
者,代词,相当于“……的人”。
受:
同“授”。
给予,付予。
谤讥,指责、议论。
谤,公开指责别人的过错。
市朝,众人集聚的公共场所。
闻,让……听到。
间(jiàn),间或,偶然,有时候。
进:
进言劝谏。
时时,不时,有时候。
期(jī)年:
满一年诚:
确实
三.词类活用:
1、朝服衣冠(朝,名词作状语;服,名词作动词)
2、吾妻之美我者,私我也(美,形容词意动用法)
3、能面刺寡人之过者(面,名词作状语)
4、闻寡人之耳者(闻,动词使动用法)
四.一字多义
(二)朝
a.相如每朝时常称病《史记?
廉颇蔺相如列传》上朝
b.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐《战国策?
邹忌讽齐王纳谏》朝拜
c.于是入朝见威王《战国策?
邹忌讽齐王纳谏》朝廷
d.朝服衣冠《战国策?
邹忌讽齐王纳谏》早晨(zhāo)
(三)孰a.我孰与城北徐公美代词,谁b.孰视之,自以为不如同“熟”,仔细。
(五)修
a.乃重修岳阳楼(兴建,建造)d.邹忌修八尺有余(长,高)
(六)诚
a.臣诚知不如徐公美(确实,的确)
b.帝感其诚《列子?
愚公移山》诚心、诚意
c.此诚危急存亡之秋也诸葛亮:
《出师表》确实、的确
d.今将军诚能命猛将统兵数万《资治通鉴?
赤壁之战》表假设,如果、果真
五.古今异义
1.邹忌讽齐王纳谏讽:
古:
规劝今:
讽刺
2.窥镜窥:
古:
照,看今:
偷看
3.明日,徐公来明日:
古:
第二天今:
明天
4.今齐地方千里地方:
古:
地土方圆今:
地点
5.能面刺寡人之过刺:
古:
批评今:
用尖的物体进入或穿过
6.谤讥于市朝谤讥:
古:
指责议论今:
诽谤嘲讽
7.臣之妻私臣私:
古:
偏爱今:
自私
七.通假字
受:
通”授“,赐予,赐给(受上赏)有:
通“又”,用于连接整数和零数
九.内容理解
1、表明邹忌有自知之明的句子是:
答:
熟视之,自以为不如,窥镜而自视,又弗如远甚。
2、与“王之蔽甚矣”相照应的语句是:
答:
令初下,群臣进谏,门庭若市。
3、邹忌以设谕类比的方法进谏的好处是:
答:
邹忌以日常生活小事设喻,由已及君,以小见大,由家事到国事,由浅入深,生动形象,委婉含蓄,益于接受。
4、邹忌为什么时候么会劝谏成功?
答:
邹忌能从个人小事联想到国家大事,用设喻说理的方法讽谏齐王,他是一位责任感强,远见卓识,能言善辩的贤臣,可见邹忌大胆含蓄的进谏是成功的主要因素。
另外齐王察纳雅言,知错能改,是位头脑清醒的明君,这是成功的次要因素。
5、你认为邹忌是一个什么样的人?
答:
有自知之明,不受蒙蔽,细致求实,精于思考,能言善辩,巧于讽谏,远见卓识,尽忠尽职,关心国家大事,是个贤臣。
6、你认为齐王是一个什么样的人?
答:
英明果断,胸怀宽广,明辨是非,知错能改,言而有信,广开言路,善于纳谏,是个明君。
7、请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。
答:
邹忌以生活小事喻国家大事,类比推理,大胆含蓄地指出了国家问题所在——建筑君主售受蒙蔽;齐王胸襟宽广,接受建议,广开言路,齐国因此政治清明,国势强大,使四方畏服。
这样就做到了战胜于朝廷。
8、揣摩妻、妾、客回答邹忌时不同的感情色彩。
答:
妻:
热情地赞美邹忌,爱恋之情溢于言表,用的是反问句,表达一种十分肯定,不容怀疑的口气;
妾:
口气比妻稍微冷淡点,但彡的仍是反问句,回答有些勉强,说话较拘谨,表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。
客:
用的是陈述句,语气更加平淡,只表示一种应酬、逢迎的态度。
9、就本文最后一段的内容或写法,写出一段译注的文字:
答:
本段文字先写纳谏的政策,然后写纳谏的盛况。
最后写纳谏的结果。
作用:
突出了邹忌的善谏;突出了齐王的从谏如流;突出了纳谏的重要意义,提示了文章中心。
10、齐威王设上、中、下三等奖的区别在哪里?
为进谏者颁奖意味着什么?
答:
区别在于批评者勇气的大小。
意味着齐王虚心纳谏,有改正缺点的勇气,有振兴国家的决心。
11、文中三写进谏的效果,告别是人数的变化,说明了什么?
答:
通过列举人数的变化,暗示弊端已经彻底根除,齐国政治日益清明。
齐王广开言路,纳谏除弊取得了巨大的成就。
概括出齐王纳谏除弊的深远意义。
12、邹忌的讽谏艺术在现实生活中有什么积极意义?
答:
在现实生活中我们总要与别人交流,使自己的见解被别人接受,从而达到交流的目的。
在生活中我们要提出自己的见解主张,如果都能像邹忌那样生动形象地说理,由小到大,由浅入深,含蓄委婉地表达自己的见解,那么定能达到预期的效果。
13、纳谏除弊的历史意义和现实意义。
答:
历史意义:
邹忌敢于善于进谏,使齐王能够从谏如流,使齐国政治清明,国势强大,齐国大治。
现实意义:
1)一个人在受蒙蔽的情况下,是不可能认识到自己的,所以要保持清醒头脑,明辨是非。
2)一个人即使是普通公民,也应该积极向有关部门和上级领导提出意见和合理化建议,正所谓“国家兴亡,匹夫有责”。
3)提出建议时要考虑方式方法,选择恰当的语言语气,抓住恰当时机,便于别人的接受、采纳,以提高建议的效果。
4)作为领导者应该介质清醒头脑,防止被表面现象迷惑,要广泛听取批评意见,及时发现和纠正自己的杀菌剂和缺点。
14、文章开头用了哪些语句描写邹忌的外貌和行动,表现他什么特点?
答:
“邹忌修八尺有余,而形貌丽”说明邹忌外形魁梧美丽,“朝服衣冠,窥镜”说明邹忌自觉自美,流露出自我欣赏的心理。
15、原来邹忌认为自己是齐国最美的人,事实上他并不如徐公美,那么他受蒙蔽的原因是什么?
答:
是因为他的妻子偏爱他,他的妾惧怕他,他的客人有求于他,所以都告诉我他比徐公美。
16、本文运用了什么写作手法?
这样写的好处是什么?
答:
类比的手法。
可以把深奥的道理变得浅显,把复杂变简明,把逆耳变顺耳,委婉、含蓄而又有较强的说服力。
17、“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”中的“之“指代什么事?
答:
齐王纳谏使齐国政治修明。
18、邹忌巧妙地进谏取得了怎样的效果?
答:
齐王欣然纳谏,并采取了有效措施。
群臣争相进谏,国内政治修明。
在各诸侯国中的地位有所提高,不通过武力即可战胜他国。
19、从文中可见“妻”“妾”“客”判断美的原则是什么?
邹忌判断美的原则是什么?
由此你在生活中应该如何看待别人对你的赞美?
答:
妻、妾、客:
利益。
邹忌:
实际情况。
启示:
要辩证地、理智地、客观地看待别人对自己的赞美,万不可被赞美声冲昏了头脑,迷失了自己。
20、创作与本文有关的对联。
答:
1)邹忌敢谏乃忠臣,齐王纳言是明主。
2)邹忌讽喻进谏以小见大;齐王悬赏纳言战胜于朝。
3)邹忌巧言善辩进言委婉。
威王悬赏纳谏从谏如流。
4)思君主治乱,邹忌推已及人,勇讽谏;谋社稷安危,威王虚怀若谷,勤纳言。
10请写出“门庭若市”的反义成语。
“门庭若市”体现了威王的“广开言路”。
在我们学过的古文中,还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?
门可罗雀(或:
门庭冷落)《出师表》
11.“门庭若市”的字面意是:
门口和庭院里像市场一样热闹。
现在用来形容交际来往的人很多。
12.俗话说:
“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
“从语言运用的角度回答,邹忌的进谏引发了你怎样的思考。
忠言不一定逆耳。
在与别人交往过程中,在向对方提出意见或建议时,如果能讲究说话的方式,语言含蓄委婉,晓之以理,动之以情,那么忠言完全可以顺耳,从而使对方愉快地接受。
13.邹忌善于进谏,齐王虚心纳谏。
请借用《出师表》中的一个四字短语来概括齐王的行为。
开张圣听、察纳雅言、咨诹善道
14.请你说说下面的句子在表达上的作用是什么。
“今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,雾里看花廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。
由此观之,王之蔽甚矣。
”
使用了排比句,营造了一种步步逼近的语势,一环扣一环,给人以无可辩驳的感觉,有力地论证了中心论点。
(从语势与论证关系上谈即可)
15、邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同?
邹忌用自身小事的切身感受对齐王进行委婉讽劝;诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏。
16、邹忌的人物形象:
头脑清醒,不为奉承所迷惑。
善于思考、实事求是。
具有真知灼见和深谋远虑。
精明能干,堪称治国之才。
以下资料为赠送资料:
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵。
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活动目的:
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”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
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”
主持人:
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水说:
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”齐答:
“知道。
”
甲:
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水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
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(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
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(1)(生):
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(2)(生):
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(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
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乙:
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主持人:
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有。
生:
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花草树木跑上场说:
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水伯伯:
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主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
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4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
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6.活动效果:
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“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
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”
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”
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煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
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