《交往讲艺术》教案.docx
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《交往讲艺术》教案
一、思想品德课教学设计(鲁教版初二下册)
《交往讲艺术》教案
[教学依据]
发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力,初步培养学生交往与沟通的能力;掌握基本的交往礼仪和技能,学会人际交流与沟通;懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性,初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
[教材分析]
第十课从属于第五单元“学会交往天地宽”。
本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。
本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。
第十课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容,第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。
做一个受欢迎的人。
[学情分析]
青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期,中学生渴望交往,渴望建立和谐人际关系,但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。
所以,要让学生在学习中正确认识交往的艺术,并能运用所学知识指导自己的行为,广交益友。
[教学目标]
〖情感、态度、价值观〗:
善于与人交往,交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。
〖能力〗:
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能,提高人际交往的能力。
〖知识〗:
了解交往技能,初步掌握人际交流与沟通。
[教学重点、难点]
1、重点:
运用所学知识,指导自己的社会实践。
2、难点:
对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。
[教学准备]
教师准备:
多媒体课件
学生准备:
上节课知识复习、课前预习、小品表演
[教学过程]
课前背景音乐:
歌曲《朋友的心》
习旧知新:
动漫《交往》欣赏谈感悟
生:
语言文明、态度亲和、懂得平等、尊重、宽容他人。
(齐述三原则)
师:
评价鼓励
一、合理分组、创设情境、导入新课:
感触生活 学生列举生活中交往方面尚未解决的疑惑。
出示学习目标
1、掌握交往的技巧,要讲艺术。
2、学会倾听,学会表达,学会赞美他人。
3、提高自身的交往素质。
二、走进生活、合作探究、成果共享
环节一
解疑释惑:
赏析关于“学生交往”的漫画,解答问题。
问题探究:
1、你认为漫画中同学的行为有什么不妥之处?
假如你是说话人,你会有什么感受?
2、你希望谈话时对方怎么做?
学会倾听,就要认真、仔细地听别人讲话,做到耐心、虚心、用心、会心。
3、假如是你所希望的做法,对你的交往会产生怎样的积极影响?
学会倾听,能使我们更好地与他人沟通,扩大人际交往范围,会被更多的人喜爱,交到更多的好朋友。
我学我用:
掌握了倾听的技巧以后:
在听课时,我会……
父母批评教育时,我会……
与他人交谈时,我会……
环节二
场景模拟:
1、刘星没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事,尽管别人已明显地表示出厌烦,他却坚持要别人听到底。
2、夏雨与人交谈时老爱插嘴,抢着替人把话说完,当听到不同意见时还总爱说“你错了,我对了”。
请问:
1、你喜欢这些同学的谈话吗?
为什么?
2、根据刚才的交流,你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧?
参考答案:
人际交往中要注意表达的技巧:
表达时要选择双方都感兴趣的话题,不要只顾自己说;
说话要注意分寸和角度;
说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善等。
我在行动:
对照上面的技巧,看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处?
身临其境:
假若你遇到下列情形,你会怎样说?
1、妈妈不在家,阿姨到我家,我会……
2、我借了同学的图书,今天应归还,但我忘带了,我会……
3、同学拖地,不小心溅了我一脚脏水,我会……
环节三
心情广场
甲乙两个同学是好朋友,两人学习都很努力。
一次数学单元测试,两人都考了85分。
同学甲回家后,他的妈妈看到他只考了85分,就冷冷的说:
“怎么只考了85分啊?
”同学甲很不高兴的回答:
“这次题目太难,我已经很努力了。
”边说着,眼泪已经在眼眶里打转转了。
相反的,同学乙一回到家,他的妈妈一看到他考了85分,就兴高采烈的说:
“哇!
好棒喔!
你又有进步了啊!
”同学乙很高兴的说:
“85分算什么,下次我要争取得最高分!
”(如果乙的妈妈说“儿子,你太伟大了”,同学乙会有何言行?
)
(1)从这个小故事中,我们感悟到了什么?
生活中,我们应该学会赞美。
恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨,能增进双方的交流,增进双方的友谊。
(2)在人际交往中,赞美应掌握哪些技巧?
赞美要有针对性(闪光点),需自然、顺势,具体、真诚;要努力给对方渴望得到的那份赞美,还要赞美那些不被注意的人们。
人生絮语
1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。
----马克·吐温
2、把赞美的阳光慷慨地施予别人,既鼓舞他人,又愉悦自己。
3、多一份赞美的眼光看世界,生活就会更精彩。
同享阳光
我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过,那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。
班上的男生:
班上的女生:
我最想对 同学说:
我来判断
联欢会上,小雪唱了一首《深呼吸》,唱得虽然很投入,但是明显跑了调。
同学们都鼓掌表示欢迎。
小明对小雪说:
“你唱得太棒了,简直比雨泉唱的都好!
”
小明是个很善于赞美他人的人。
你同意这个观点吗?
为什么?
不同意。
因为赞美他人,应该是真心实意的。
只有情真意切的赞美才使对方受到感染,才能收到好的效果。
如果赞美不是出于真心,会给人以溜须拍马之嫌,对方就不会接受这种赞美,甚至怀疑你的企图。
三、系统梳理
学生小结:
我们已学习了哪些交往的技巧?
我还知道:
学会妥协 学会批评
学会微笑 学会拒绝
学会以诚相交 学会结交益友 学会平等待人 学会善恶分明
学会抛弃嫉妒心 学会少发脾气 学会莫论人是非 ……
四、收获平台:
我收获、我感悟
通过本课的学习,我懂得了:
_______________________________。
在今后的交往中,我要做到:
________________________________。
五、教师寄语
学会交往的艺术,会给你和你的朋友带来更多的快乐与幸福。
朋友,让我们携起手来,为社会更加和谐,生活更加精彩而努力!
六、巩固提升、达标训练:
见学案
交往讲艺术(学案)
学习目标:
掌握交往的技巧,要讲艺术。
学会倾听,学会表达,学会赞美他人。
提高自身的交往素质。
学习要求:
过程一定要学会认真、仔细地听课,积极发表自己的意见啊!
(一)、达标训练:
我来选择:
1、大文豪伏尔泰说过:
“通向心灵的大陆是你的耳朵。
”要了解别人就要学会倾听,如果我们想得到知心朋友,想处理好人际关系的话,必须锻炼自己倾听的才能。
下列做法能锻炼我们倾听才能的有( )
A、倾听他人讲话要有耐心,精神集中,神情专注
B、要对讲话人的观点经常进行批评,以示你在听
C、倾听他人讲话时,要善于思考,取人之长,补己之短
D、在倾听的过程中,要经常与讲话人进行目光交流
2、交往中说话的艺术对我们是很重要的。
有的人就是因为会说话而很受欢迎,有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。
下列属于正确的谈话方式有( )
A、事事都以自己的观点为标准,对别人的不同意见横加驳斥
B、在别人谈论得兴高采烈时,应配合对方的情绪,不可漠然处之
C、出现不愉快的情况时,应及时转换话题,调节谈话氛围
D、给对方发表意见的机会
3、戴维和法拉第是两位出色的化学家。
虽然有一段时间法拉第的突出成就引起过戴维的嫉妒,但两人的友谊仍被后人所称道。
法拉第未和戴维相识前,就给戴维写信:
“戴维先生,您的演讲真好,我简直听的入迷了。
我热爱化学,我想拜您为师…… ”收到信后,戴维便约见了法拉第。
后来,法拉第成了近代电磁学的奠基人,名誉欧洲,但他总忘不了戴维,说:
“是他把我领进科学殿堂大门的!
”对此理解正确的是( )
A、这份情谊的取得离不开法拉第对戴维的真诚赞美
B、法拉第的赞美增进了戴维的自大和傲慢
C、有效的赞美增进了两人之间的交流
D、赞美增进了双方的友谊
(二)、回归生活、创新实践
你我携手并行
由于我的性情比较孤僻,所以与同学的关系一般。
虽然我见到同学总是很有礼貌的打招呼,可仍有不少同学说我冷冰冰的,一身傲气。
我想改变大家对我的看法,我希望使别人快乐,我愿意为大家带去一片彩云,我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。
请你运用所学知识,来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽。
答案举例:
在人际交往中要掌握一定的技巧,学会倾听、学会表达、学会赞美他人;学会平等待人、学会尊重他人、宽容他人;在朋友遇到困难和挫折时,伸出援助之手,在交往中完善自我。
(三)、课外作业:
撰写一份关于“交往讲艺术”的校园文明礼仪倡议书。
二、本教学设计优点及不足之处
(优点)
1、课堂容量适度,以学生的发展为本,及面向全体,又能兼顾学生的个体差异,能让不同层次的学生都能动起来,在45分钟的时间里,都能积极思考,主动参与,学有所得。
2、活动设计比较符合学生实际,贴近学生生活,是学生喜闻乐见的事情,是发生在学生身边的事件,能够使学生乐于参与其中,课堂一定会充满生机和活力,而不会出现“启而不发”的现象。
3、 在个性化展示的环节中,教学民主,及时鼓励学生大胆参与,充分发表自己的观点。
4、运用符合新课程理念的教学思路教学,教师更新教育观念,并积极开发课程资源。
5、在科学划分学习小组的基础上,制定有效的小组管理制度,真正发挥小组在学习中的重要作用。
让小组学习为我们的高效课堂插上隐形的翅膀。
6、引入科学的竞争机制,能很好的激发学生的积极主动性,改变课堂气氛不活跃的现象。
同时,等级评价机制与竞争机制的有效结合能有效的促进学生的学习,让教师对课堂上学生的学习情况有更深入的了解。
7、注重知识的前后联系和整合。
每节知识都不是孤立的,都是有前后联系的,在授课中更应注重对知识的前后联系,帮助学生树立大课程观,使知识更系统、完整、逻辑条理。
8、注重对知识的升华和拓展。
知识的传授体现循序渐进的原则,逐步深入、层层递进,最后一定要升华主题,落实好我们的情感、态度、价值观教育,使所学知识内化为学生的素质。
9、增强时代感和生活气息。
教学中,既重视对本土教学资源的挖掘和利用,更要和相关时政相结合,从而吸引学生眼球,增强学生的学习兴趣,加强对学生的教育。
(不足之处)
1、教师没有站在更高的角度看待交往,没有适当联系心理学、社会学等相关内容,这一课的内涵显得不够深刻,定位不高,教育资源整合还不够充分。
2、没有充分体现“三贴近”原则,使农村学生更好的体验学习的乐趣,充分展示他们的生活方式和思维习惯,从而更好的实施教学。
3、不能及时抓住适宜的教育契机,并创造性的予以开发整合,为我所用。
4、 教师在教学中视野不够开阔,没有拓展足够的教学资源,充分进行礼仪教育,心理健康教育。
5、 各小组内部间学习出现了差异,有的小组表现不够积极,学习兴趣不浓。
6、 知识与能力,过程与方法目标落实较好,但是情感态度价值观教育有待进一步落实。
7、 评价机制不科学,可以加入师生互评,而不是单一的教师评价学生,从而使教学更加民主。
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- 交往讲艺术 交往 艺术 教案