新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇.docx
- 文档编号:24259023
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.98KB
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇.docx
《新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇
《中彩那天》是一篇外国小故事,讲述了一名修理厂的技工无意间抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争,他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚信的品质。
下面就是给大家带来的新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇,希望能帮助到大家!
一、教学要求:
1、帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点:
1、读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
三、教学难点:
理解母亲说的两句话。
四、课前准备:
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
五、教学过程:
(一)交流资料,了解时代背景
关于第二次世界大战前……
关于资本主义社会……
(二)指导阅读,初步感知
1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。
2、检查掌握生字情况,注意正音。
3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
(三)学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么?
还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。
(四)整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后,对哪句话印象最深?
并说出为什么。
(五)初读课文,感知内容。
1.默读课文。
思考:
(1)读了这篇文章你有什么感受?
(2)课文内容是围绕哪句话来写的?
2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实、守信……)
(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
)
3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?
)
(谁做到了诚实、守信?
在什么情况下做到了诚实、守信?
他是怎样做的?
)
(六)讲读三、四、五、小节
1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?
2、书上有没有这样的句子?
找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题。
中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?
家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!
说说你的理解:
(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。
而库伯先生早已把此事忘记了。
如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心%。
一、教学目标:
1.知识技能目标
①用现有的识字方法,、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
②复述课文主要内容,提高口语表达能力;
③通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
2.过程方法目标
①联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;
②通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
3.情感态度目标
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
二、教学策略:
1.略读复述、把握主要内容。
2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
3.感情朗读、激发想象、说议结合。
三、教学过程:
(一)初读课文,整体感知。
1.学生略读。
自由读课文,读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。
(教师范读:
思考课文讲了一件什幺事情?
)
3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。
5.识字教学:
学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。
跟“手”有关的字:
跟“心”有关的字:
最容易记的字:
最难写的字:
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
(二)让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。
学生问:
“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?
教师追问:
没有道德的人会怎样做?
学生问:
为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
教师追问:
汽车难道不是财富吗?
教师帮助学生举例:
“父亲”为什幺中了彩还不高兴?
教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
(三)发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?
④将自己所说的内容写一写。
教学目标:
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
能正确读写下面的词语:
财富、修理厂、、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法。
3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
教学重点:
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点:
理解母亲说的两句话。
课前准备:
收集有关钱财和信用的名言。
课件
第一课时
一、学习单元提示
1、自由读,划出令你有感想的句子。
2、交流:
读了这段文字,你有什么要说的吗?
3、你特别欣赏什么?
让我们进入本组的打头课文,板书:
中彩那天。
二、大声读课文。
读准字音,难读的地方多读几次,想方设法读正确流利。
1、自由读,老师巡视。
2、出示要掌握的字词
维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据
梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张
(1)指名读,你学懂了那些词语?
(2)交流:
重点有以下几个
生计,就是生活,除了维持生计后,你还能说维持什么?
(维持秩序,维持生活……)精湛:
精深、精通、熟练你能说什么精湛?
(手艺精湛,工夫精湛……)
馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)
拮据:
生活困难。
(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?
(换词法),这也是一种很好的解词方法
(4)再读。
画出对你特别有想法的句子,简单处理,然后对这句话应该有更深刻的理解,应该用事例来说明,我相信同学们读了课文后,会有更深刻的理解
3、用简单的话说说课文写了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表现是如何?
请你找出来。
(快速的课文)
5、反馈板书
父亲:
严肃(闷闷不乐)——高兴
我:
兴奋——疑惑不解-——明白
6、看到板书:
你有什么疑问?
三、体会兴奋。
1、自由读3——5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子。
2、汇报:
抽生读句子
3、即然是这样兴奋,你能用声音把自己的感情表达出来吗?
试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗?
齐读。
4、文中的___这样兴奋?
请同学们读1、2自然段认真体会。
5、师总结:
是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!
同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?
齐读第3、4、5自然段。
6、我是那么的高兴,而父亲呢?
父亲为什么还闷闷不乐呢?
我们下一节课来学。
四、重点字形指导(惑拨)绝对容易错的两个字。
第二课时
一、导入
1、父亲得到了梦寐以求的汽车,为什么还么闷闷不乐呢?
我们也和文中的小作者一样,疑惑不解,让我们回去问问母亲吧?
2、引读第6自然段。
二、体会迷惑不解。
1、出示母亲的话,你从中明白了什么?
板书:
道德难题。
2、出示句子并质疑,你父亲正面临着一个道德难题。
(父亲面临的道德难题指的是什么?
)还是自己去读书吧
3、小组合作学习7、8自然段。
4、出示自学提示
5、汇报:
讨论提出来的问题。
道德难题指的是什么?
(奖是自己抽中的,但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安。
这又是一对矛盾。
)
板书:
留下送回
6、你们的观点如何
说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据。
适时引进名言
人穷志不短,黄金自饶梁。
君子爱财,取之有道;小人爱财,抓到就要。
有道之财方可取,无道之财莫强求。
7、小练笔:
同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?
你会对儿子说什么呢?
请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言,给你的孩子写一段真情告白。
真情写话:
孩子,此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你_________。
8、你从中体会到什么?
文中还有谁有这样的品质。
也正是母亲的话。
9、我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法。
齐读第十自然段。
三、体会明白。
再出现:
一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
读句子质疑。
(1)联系课文实际理解句子。
(2)练习生活理解句子。
四、作业:
写课文后的小练笔。
内容概括:
这篇介绍了关于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教学设计,希望对你有帮助!
们利用假日去参观,用自己的笔写一写
,画一画,好吗?
模板,内容仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中彩那天 新课 小学 四年级 下册 语文 中彩 教学 设计