一年级语文教学总结锦集七篇.docx
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一年级语文教学总结锦集七篇
一年级语文教学总结锦集七篇
一年级语文教学总结锦集七篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢?
下面是小编为大家整理的一年级语文教学总结7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级语文教学总结篇1
时间一刻也不曾停歇,它静静地溜走,而我和孩子们也在一点点成长。
在这进程中,我们有泪水,有失败,然而我知道我们照旧是快乐而幸福的,由于在成长的道路上,我和孩子们历来都不曾孤单,不管发生甚么,经历过甚么,我们照旧在一起,所以这是辛劳却布满暖和与爱的一学期。
本学期时间短,课程紧,活动也有点多,然而我和孩子们并没有由于这些停下自己的脚步,而是一步一个脚印,脚踏实地地走稳前进的步伐,在教学和管理上我都有了新的尝试,也看到了些许成效,让我小小的兴奋着。
首先,在应试教育眼前,我不是单单重视孩子们的考试成绩,同时也重视孩子们人格的构成,在每课的教学进程中,我都会留出时间让孩子们尽可能地自由发言,告知大家他的学文所得,他在课文中明白了自己在生活中哪些事情应当如何解决,甚么是对甚么是错,有了初步的是非观。
即使在平常生活中他们还不能很好的自控,然而我知道他们所知道的道理正在渐渐帮助他们成长,带领他们走向绿色的快乐之路。
有家长朋友对我说,她很兴奋她的孩子如今已可以在家中自己的事情完全不用大人帮忙就可以完成得很好了,看到孩子的变化,她特别幸福。
一样,成绩也是家长特别关心的,而我一直奉行一个都不能落下的原则,对学困生倾注加倍的关注与帮助,同时课堂上的四十分钟少而精的内容安排进步效力,让每个孩子都能尝到成功的滋味,感遭到成功带来的满足感与幸福感,继而爱上学习,一点点进步。
我还经常告知孩子,不用总和他人比,只要和自己比就行,只要今天的你比昨天的你有进步,哪怕只是多记了一个生字,那末你就是成功的。
如此一来,孩子们都在快乐的学习着,进步着,学习的态度也影响着他们纪律方面的进步,所以我们的成绩也是让家长朋友可以不抱怨的。
一个孩子的优秀不单单是成绩的优秀,也是品德的高尚,接地气的、平凡的、纯真的,所以,在课下或完成作业后的空闲时间,我也会不厌其烦地告知他们要讲卫生、懂礼貌,和朋友分享,这样才能人见人爱。
是的,我还不是一个只有夸和奖的好老师,在孩子们出现错误时,也会严厉的批评,让他们知道出错就会遭到相应的处罚,而不至于让他们成为经不得失败的人。
在成长的道路上总是喜忧参半,然而我们没有停下前进,即使失败,即使不开心,我都会告知自己那就休息会儿再笑,不管怎样,都不能失去笑脸,由于微笑不但能带给自己气力,也会让孩子们感受快乐。
在接下来的十几天里,我会和我的41个孩子们不急躁、不气馁、不自豪、平和乐观的一步一步往前走,也会在自己以后的工作中提升自己的素养,让自己成为一位暖和的老师。
一年级语文教学总结篇2
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,能根据学校的语文教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学任务,现将具体工作总结如下:
(一)抓实生字的认写,提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识550个字,会写250个字。
在教学中我把生字教学放在最重要的位置,生字教学是每堂课的教学重点,同时我又遵循认写分步,多认少写的原则。
对于要求会认的生字,我引导学生找到识字方法,以便能快速地识记。
现在学生已经掌握了许多好的识字方法。
有熟字加偏旁法,熟字换偏旁法,熟字加熟字法,猜谜语法等等。
学生根据不同的生字选用不同的识字方法。
学生识记生字后,我会采用不同的形式,让生字复现在学生眼前。
如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读,或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。
如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:
妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆,我就把它们串连起来是:
“早晨,阳光照到丁丁家阳台上,妈妈给奶奶晒棉被。
中午,妈妈要睡午觉,奶奶脱下棉鞋摆好,躺进被窝,奶奶舒服地合上了眼睛。
”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。
总之,想尽一切办法让生字重复出现,让学生对生字能牢牢记住。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字,要求学生能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,并能在口头和书面表达中灵活运用。
每学完一课的生字,我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。
对于要求会写的字,我要求课课清(即每学完一课,学生就能对本课要求写的字能准确默写,不让生字放在下课书中识记)。
采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写(一人说生字,一人听写)。
然后小组长抽查,同时在书写生字时,要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁,在书写完生字后,同桌之间互相提出写得不好的地方,并指出改进的方法,从而使学生之间的学习做到互相监督,共同提高。
(二)采用多读法,提高学生的阅读能力
阅读教学是教学工作中的重点和难点,每一篇课文的教学我强调学生的“读”,让学生在读中感,读中悟,然后同学之间互相说说自己读后的收获,对课文内容认识了多少,还有哪些地方不懂,我就在一旁引导学生再读课文,找出答案。
之后,再指导学生读出感情。
在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上,自悟也就出来了,对课广的理解就不需要教师太多的分析了,学生就能根据自己对课文的理解,体会课文的思想感情,就能有感情地诵读课文了,并能根据课文要求和自己的喜爱,正确、流利地背诵课文片段。
通过一个学期的反复练习,学生对这种阅读教学法非常的喜爱,自己的阅读能力地得到提高。
(三)阅读课外书,提高词语积累能力
一年级的学生已经掌握了一千多个汉字,能阅读浅显易懂的课外书了。
我鼓励学生在课外多看书,多学词语,和学生一起寻找课外读物。
如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等,都是学生的好朋友,并且向学校图书室借书,尽可能地让学生有书可读。
又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。
由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。
除了仔细观察每一幅图,还要根据插图设置一些问题,帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容,让学生能用几句话把图意说出来,然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察,结合学习课文中的重点词句,能根据几幅图说出一个完整的故事。
不断积累好词句,慢慢养成了好的阅读习惯。
然后一个月内开展一次词语展评,比比谁积累的词语又多又好,以此促进学生的阅读积极性。
(四)好好利用《语文园地》拓展孩子的思维
语文园地中设置的口语交际,是提高学生口语交际能力的主渠道。
我在教学中首先做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练,如:
每周一次的看图说话表演赛,两周一次的讲故事比赛等,都在一定程度上激活了学生的思维。
采取多种形式,配以科学的学法引导,可使学生变得乐说、会说。
口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。
在句式上,通过提供典型范例,让学生观察、理解、模仿,既达到会“说”,又能够说好。
训练的句式如:
“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等。
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径,我们应充分发挥低年级语文教科书的作用,利用内容简短、语言精练、故事性强的特点,让学生反复朗读品味,必要时“拿来”仿一仿,用一用,说一说,所耗时间短暂,学习频率快捷。
对于解决“怎样仿、用,如何促说”这一问题,我们不断在实践中摸索方法,学习研讨。
实践证明,要提高学生的口语表达能力,必须改变语文作业设置内容和形式。
因此,我要求一年级每天写一句话,先模仿写,再独立写,中间插上优美词句的积累;并让他们互相交流,以此促进“说”的训练。
学生在交际时,我就在一旁认真倾听,发现语病,以适当的方式予以纠正,规范口头语言。
同时如发现学生充满童趣的精彩语言,就及时给予肯定,使学生的思维更活跃,能自由、愉悦地参与口语交际。
(五)开展语文实践活动,提高学生的创造能力
语文课还强调教师要创造性地使用教材,从而培养学生的创造能力。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。
如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。
为了让每位学生都有机会展示自己的才能,我经常在班级开展一些比赛,如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……
通过比赛,提高学生的能力。
这个学期过“六一”儿童节,我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。
我就要求学生口语交际,你们上幼儿园的'时候,你是怎么过“六一”儿童节的?
跟同学交流交流。
现在你们是小学的第一个“六一”儿童节,我要求每个同学都要参加活动,每个学生通过这次活动要写一到三句话,使他们充分认识到节目的快乐,只要学生养成了爱思考爱想象的好习惯,就会在学习中有所发明和创造。
这样,不但语文学科能够学好,借助想象的翅膀,其他学科的学习也能锦上添花。
只地教师善于引导,学生个个都是天才。
(六)注重课内外结合
美国的一位教育家指出:
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中,我们已把语文教学引入了广阔的天地,让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等,通过这些收集与阅读,为学生积累奠定基础。
其次,重视丰富多彩的语文践活动。
如:
学习《柳树醒了》后,组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》,引导学生观察、收集有关天气的自然现象,引导学生领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。
此外,注意学科间的整合,如给话配画,给画配话,把诗变成歌曲,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养学生综合能力。
本学期,我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长,也取得了一定的成绩,但也有不尽人意的地方。
在今后的工作,,我将继续努力工作,把教育教学视为事业去做,为全面提高学生的语文素养而奋斗!
一年级语文教学总结篇3
一、汉语拼音:
1、43页字母表
声母23个翘舌音4个,平舌音3个。
韵母24个单韵母6个,复韵母18个,其中前鼻韵母5个,后鼻韵母4个。
整体认读音节16个。
2、字母复习巩固训练:
14页我会读(6个单韵母,10个声母),24页读读记记(声母),
32页我会读(易混的韵母),40页我会连(字母顺序),
24页我会摆我会想(动手摆出字母),55页我会写(声母、韵母分类),
71页我会连(平翘舌、鼻边音)
3、音节训练:
15页我会连(动物音节词),25页我会读(平翘舌、鼻边音及声母形状相近的音节),33页读读拼拼(音节儿歌《拼一拼》),14页看看读读(图与音节词),
36页(学习用具音节词),25页读读连连(音节词事物分类),
32页我会连(动物、景物音节词),40页读读连连(动物音节词),
41页读读画画(秋游用品音节词),41页我会讲。
4、多音字:
干乐舍只长发几间卷卫要好还数大的要和少便少为兴党没着都看
二、字:
1、生字教学
140页至145页,400个能认会读的生字(注意容易读错的字音)
146页至147页,100个能认会读会写会用的生字(注意形近字、同音字)
2、我会认(复习巩固)
15页我会认,25页我会认,48页我会连(象形字),56页我会读,
85页读读画画(动物的尾巴),96页画画连连(蔬菜的颜色),
98页读读想想(4个会意字),124页读读连连(动物的脚印),138页我会猜
3、区别形近字:
71页读读比比,117页比比写写
4、笔画、部首归类:
86页我会填(笔画归类),77页我会找,
80页读读说说(带“日”旁的字),87页读读画画(带“扌足艹”旁的字),
99页我会认(带“木”旁的字),117页我会认(带“讠口亻”旁的字),
137页我会说(带“女宀氵犭糹辶人门土”旁的字)
5、笔画笔顺
45页至136页,课后我会写(100个生字),148页汉字笔画名称表
6、课外识字:
57页我会认(同学姓氏字),99页我会读(认牌匾字)
三、词:
1、词汇积累(97个)
33页我会认,42页我会读,65页我会读,54读读画画,56页我会连,72页我会读,
96页我会读,98页我会读,117页我会读,124页读读连连
2、扩词练习:
80页读读说说,127页读读说说,136页读读说说,137页我会连
3、词语搭配:
70页读读说说,110页读读说说,136页读读说说,137页我会连
4、词语重叠:
68、70、137页读读说说(定中短语)AA的86、91页数量词一()
110页AABB的116页读读说说(动词)A一A
132页读读说说又A又B138页读读说说AABB
136页读读说说一AA()的()
5、反义词训练:
55页我会连,60页我会说
四、句子训练:
1、谁做什么56页读读说说
2、什么地方有什么72页读读说说
3、怎样的什么像什么37页我会说
4、我的什么方向是什么82页我会说
5、什么越什么越什么100页我会读
6、什么是什么104页我会读
7、谁爱什么104页我会读
8、谁(什么)从哪里做什么107我会读
9、疑问句(吗吧呢)118页读读说说
五、阅读:
1、要求背诵篇目
42页《秋叶飘飘》,57页《咏鹅》,59页《画》,61页《四季》,64页《小小竹排画中游》,66页《哪座房子最漂亮》,72页《画鸡》,74页《静夜思》,76页《小小的船》,78页《阳光》,81页《影子》,83页《比尾巴》,107页《我多想去看看》,111页《自己去吧》,123页《雪地里的小画家》
2、要求阅读的篇目
33页《读读拼拼》,42页《秋叶飘飘》,57页《咏鹅》,72页《画鸡》,87页《东西南北》,100页《悯农
(一)》,119页《天上的小白羊》,138页《读读猜猜》
3、初步认识自然段
4、认识标点符号(,!
:
“”),能正确使用(,)。
5、能结合课文内容回答问题:
70页读读想想,116页读读想想,122页读读想想,132页读读想想,136页读读想想。
六、口语交际:
1、41页我会讲
2、51页说一说
3、58页《有趣的游戏》
4、63页说说画画
5、73页《我们的画》
6、75页我会说
7、88页《这样做不好》
8、100页《我会拼图》
9、119页《该怎么办》
10、139页《小兔运南瓜》
一年级语文教学总结篇4
我担任一年级5班的语文教学工作也一个学年了,这一个学年在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下:
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。
因此,培养学生良好的学习习惯一直是我教学工作的重点。
从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学年来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的巩固:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
第三,注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。
虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。
我们的孩子留守儿童多,还有一部分家长虽在附近打工,孩子也是爷爷奶奶带得多,所以孩子课后的学习生活缺乏引导。
一年级语文教学总结篇5
每到学期总结时,都会觉得时间飞逝,叶落纷纷,时光豪不留情的越出手指的缝隙。
转眼间,我担任一年级(6)班的语文教学工作整整一个学年了,在这一个学年的工作中,我到底做了些什么呢?
一学期来,我认真落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使56个学生,基本具备了初步的语文知识和技能。
一、注重良好学习习惯的培养:
作为一年级的小学生来说,培养学生良好的学习习惯是非常重要的,也是非常难的一件事情。
因此,从开学的第一个星期开始,我就采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学年来的培养,我班学生大部分已养成良好的学习习惯。
二、不打无准备之仗——认真备课
要想让孩子喜欢你的课,备课是关键,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真做好二次备课的工作,精心制作多媒体课件。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时作出反思。
三、万丈高楼平地起,基础教学放第一
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字,积累语言。
在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。
让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”!
能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。
所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。
当然,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
(3)抓好朗读训练。
小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。
而调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
第三,注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语养。
经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。
首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。
这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。
学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。
不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。
采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。
小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。
如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。
当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。
使自己成为一个称职的语文教师。
五、存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。
班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、培优工作不到位。
本学期我的教学定位在中等生,期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”,反复多次,实在乏味,也没有再去帮他们精选练习题,出现了“优生不优”的停滞状态。
3、学生作业书写不理想。
下学期将作为重点,狠抓作业的规范书写。
下学期我将采取如下措施进行改进:
1、以勤立身,增强自身的榜样作用。
2、继续加强思想教育与个别指导
3、继续加强学生的习惯的养成与及时纠
补不足。
4、教学要及时回顾,管理要有新经验
孩子的心纯洁无暇,笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。
我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。
我相信我的教学生涯会精彩多多,乐趣多多。
一年级语文教学总结篇6
美好而充实的时光总是过得很快,转眼间我作为运河中学大家庭中的一员已有五年多了。
从懵懵懂懂的大学毕业生到已有五年教龄的青年教师,我初尝了教师的酸甜苦辣。
回眸这几年的教学历程,学校组织的青蓝工程结对子活动让我获益匪浅。
毕业之初,我承担了两个班的教学工作,同时,由于学校领导的信任,我还担任了班主任工作。
繁重的工作量再加上毫无工作经验,我的起步可谓举步维艰,班主任,是我们学校最辛苦的一个集体,大量的学生工作,从学习到生活再到心理辅导,点点滴滴,琐碎细致,占去了大量的工作和业余时间。
没有好的体力恐怕会吃不消。
但是能零距离接触最最可爱的学生,班主任又是最幸福的。
获得学生的信赖和认同,班主任工作让我体会了为学生奔波劳累的幸福。
但是,作为一名新教师,由于班主任的工作量,我体会到了教学的艰涩,哪天因为没有时间吃透教材教法导致课堂教学不理想,我总会心灰意冷。
而此时学校开展了青蓝工程结对子活动,我有幸拜教学经验丰富的程振秋老师为师。
程老师工作认真同时又热心开朗,她的
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