湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流洋流》教学设计.docx
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湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流洋流》教学设计
洋流的教学设计
单元名称
洋流
学生年级
高一
单元课时
1课时
学习科目
湘教版地理必
修一
一、教材分析
本节内容为湘教版地理必修一第章第四节《水循环和洋流》的第课时的内容,讲述海水大规模运动的主要形式洋流。
本节主要内容由二部分组成:
一是洋流的概
念及分类(识记),二是洋流的分布规律(理解),三是洋流对地理环境的影响(简单应用)。
本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。
一方面,关于洋流的分布规律,与前面所学的全球气压带和风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系;另一方面,洋流对地理环境的影响,就是地理环境整体性和差异性的体现。
洋流分布规律及其对地理环境影响的学习,不仅能够起到承前启后的作用,还将进一步提高学生的读图绘图能力,提高学生对已有知识的应用能力,实现对所学知识和已有能力的迁移。
二、学情分析
1.从学生的知识储备来看,之前几节的学习过程中,他们已初步掌握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季风、水循环等相关知识,具有疋的理论基础。
2.高的学生缺乏系统的地理空间思维能力,读图分析的能力相对较差,加上于初、高中地理知识衔接不够,在学习中常会感到无从下手,学生普遍觉得本节课较难学。
3高中学生都有很强的好奇心和求知欲望,思维能力也在不断增强,需要教师去维持并不断的增强,冋时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。
4洋流的分布规律及其地理意义,有一定综合性和复杂性,学生理解起来具有一定得难度。
三、教学目标
(一)知识与技能
1、知道洋流的概念和性质分类,明确洋流的影响因素。
2、掌握洋流的主要成因,能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因。
3、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图,运用地图,从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律。
4、能围绕实际事例解释,了解洋流对地理环境的影响,并解释简单的地理现象。
(二)过程与方法
1.通过读图对比、分析,根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律,提升语言表达能力和综合分析地理信息的能力。
2.根据归纳出来的分布规律,能画出世界表层洋流的分布简单模式图,培养学生的动手能力、地理空间思维能力、和综合分析加工地理信息的能力。
3通过理解和举例说明洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际的能力。
(三)情感、态度与价值观
1、激发学生的学科兴趣,培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。
2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。
3、使学生树立事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的,从而受到辩证唯物主义思想教育。
四、教学重难点
1.重点:
1洋流的成因、性质和分布
2洋流对地理环境的影响
2.难点:
洋流的分布规律
五、教学方法
教法:
启发引导教学、案例分析法、多媒体辅助教学法学法:
自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法
六、课前准备
1学生的学习准备:
课前预习洋流,查找相关资料,便于交流讨论和探究。
课上准备好课本、草稿纸、笔和橡皮等学习用品。
2、教师的教学准备:
准备教学设计,完善教学思路,制作多媒体课件,;准备好地
图、实验器材等。
七、教学过程
教学过
程
教师活动
学生活动
设计思路及
预测
导入新
课
最近大豕应该都关注着日本大地震造成的核泄漏事件,那么核泄漏到底会不会对我国产生重大影响呢?
请冋学们基于气压带和风带的有关知识来简单分析下。
学生经过小组讨论,回答:
从气压带和风带上来看,我们国家处于盛行西风的上风方向,所以核泄漏应该不会随着大气运动对我国造成重大影响。
通过问题,引发学生积极思考,激发学生的兴
趣。
并且顺便回顾了与本堂课内容极为相关的气压带和风带的相关知识,作了一定的理论铺垫。
同学们分析的很好,事实上从海
听老师讲课,并预习
从另一个角度分
水的运动上也可以解决这个问
下课本,看看洋流分布
析问题,给予学
题。
因为我国沿海的海水运动是
图上日本暖流的运动
生新的理解,且
往北的(日本暖流),所以污染也
方向,找出本节课的主
自然过渡到本节
引入新
不至于通过海洋来影响我国。
那
要内容所在。
课的教学重点一
课
么为什么我国沿海的海水会大规
洋流上来。
模向北运动呢?
今天我们就来学
习一下洋流的知识。
(同时在黑板
上画出相应的海水运动图示)
【师】海水的运动形式多种多样,
学生看课本,回答老师
教师和学生合作
“无风三尺浪”说的是潮汐,“无
问题。
学习,拉近了师
风不起浪"说的是波浪。
在本节
【生】(回答)洋流是
生的距离。
对于
课中,我们主要学习另一种大规
指大洋圈层海水常年
较为简单的概念
模的海水运动形式洋流。
那
大规模地沿定方向
性内容,通过提
么什么叫洋流呢?
进行的较为稳疋的流
问的形式,让学
【师】洋流有不冋的类型,按性
动
生通过参与阅
质划分它可以分为哪两种?
【生】(回答)洋流按
读、分析、归纳
【师】播放全球洋流大规模运动
性质可分为寒流和暖
的过程,养成自
图,引导学生观察想象,并提出
流两种类型。
从水温高
己解决问题的习
讲授新
问题:
洋流对全球热能传输与交
的海区流向水温低的
惯,并成为课堂
课
换有何作用呢?
海区的洋流是暖流;从
的主体。
【师】(总结)洋流是地球表面
水温低的海区流向水
热环境的主要调节者,巨大的洋
温高的海区的洋流是
流系统促进了地球高低纬度地区
寒流。
间的能量交换,也对所经过地区
【生】合作讨论,总结
的气候等自然环境产生了深刻的
回答。
影响。
如北大西洋暖流对西欧海
暖流:
增温增湿?
?
?
?
?
洋性气候的形成有着重要作用,
寒流:
降温减湿
西澳大利亚寒流对澳大利亚西海
岸的荒漠气候的形成起到重要作
用。
知识补
充
除了性质分类,洋流还可以从成因上分成三类(PPT展示相关图片):
风海流:
主要由盛行风推动海水运动形成的洋流
密度流:
由海水温、盐度差异引
起海水密度差异,从而导致海水
运动而形成的洋流
补偿流:
风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少,由相邻海区海水来补充而形成的洋流
观察直布罗陀海峡两边海水盐度、密度的差异及表层、底层海水的流向
让学生知道洋流的形成是多种因素综合的结果培养学生观察、比较的能力
以上我们了解了洋流的性质
自然过渡到本节
转折提
和分类,那么世界上这么多洋流
积极听课,跟上教师的
课的难点内容一
问
的分布情况又如何呢?
和气压带
思路,思考问题。
—世界洋流的分
风带的分布又有什么联系呢?
布规律
小组讨
论
将学生分成3组,对照课本《世
界表层洋流的分布》图,分别探
讨:
1中、低纬海区洋流的分布规律
(南、北半球)
2中、高纬海区洋流的分布规律
(南、北半球)
3北印度洋海区洋流的分布规律
(冬、夏季)
结合气压带和风带图
对
0
提咼学生分析提取图象信息的能力,同时可以培养学生的团队合作意识。
让学生在学习实践中总结规律,体验知识的产生和发
展。
展示小
组讨论
表格
学生讨论归纳期间,教师可
做适当提示,对学生不理解的地
方做出解释
洋流分布特占八、、
中
中高
印
低
纬海
度
纬
区
洋
海
区
海
区
北
北逆
夏
顺
南无
顺
南
(西
冬
逆
风漂
逆
流)
(季
风
洋
流)
通过小组合作学习,找出世界海洋表层洋流的分布规律。
与自己归纳的规律进行对比,找出异同点,加深印象。
洋流分
布小结
教师通过一首顺口溜帮助记忆:
冋纬冋岸冋向流,流向咼纬是暖流,流向低纬是寒流,除却季风与漂流。
利用顺口溜或打油诗的形式巩固本课内容,极大地提高了学生兴趣。
便于学生的记忆和提咼。
转折提
问
洋流的特殊分布规律和不同性质对世界各地的地理环境产生了重大影响。
下面请大豕阅读教材P63页“活动”,思考问题1、2、
3、4分别说明了什么?
阅读书上的探究活动内容,思考问题。
自然过渡到洋流
对于地理环境的
影响的内容
【师】总结起来,课本
四个问题反映了洋流
【生】学生回答书上的问
教师做出总结,
给学生以解决问
对地理环境的影响:
题,解释成因:
1暖流增温增湿,
题的提示。
让学
1.对气候的影响。
2.
寒流降温减湿2寒暖流交汇处,
生解释成因,考
对海洋生物分布的影
可使深层的营养物质上泛到海
察学生对于洋流
响。
3.对航海业的影
洋表层,浮游生物因养料丰富而
的性质、成因、
分析问
响4.对海洋环境的影
大量繁殖,鱼类大量繁殖,经常
概念、分布理解
题
响
形成大型的渔场。
3顺流加速,
程度。
通过视频
联系实
那么同学们可以试着
逆流减速。
4陆地上的污染物质
展示,提升了学
际
从这四个方面解释课
进入海洋以后,洋流可以把近海
生的学习兴趣,
本的问题吗?
的污染物质带到其他海域,这样
更完善的掌握相
【师】播放一段四大渔
有利于污染物的扩散,加快净化
关知识。
场的视频以及摩尔曼
速度。
但是,随着洋流的运动,
斯克港的视频。
生动形
污染物会传到其他海域,也扩大
象的展示洋流的影响
了污染物的范围
和作用。
本节课我们学习了洋流的概念、分类、分布规律及洋流对地理环境的影响。
课堂总
本节课内容较多,也很复杂。
尤其是分布规律要结合气压带和风带的相关
结
知识去掌握,也是教学难点所在,涉及的知识面很广,理解记忆起来有一
定困难,课下还需要同学们仔细思考,最后自我完成洋流模式图。
1.下面四幅图中,属于北半球的中高纬度的环流的是()
ABCD
2.有关右图洋流的叙述,正确的是(
A.南半球暖流
C.北半球暖流
读某大洋环流局部示
5.若AB线是60°纬度,则这个海域中的乙是:
①风海流②暖流③寒流
④补偿流以下选项组合正确的是()
A.①④B.②③C.①②
D.③④
题目涉及了洋流的南北半球分布规律、寒暖流性质的知识要点,通过做题
结果的反馈,反映学生对于基本知识的掌握,检测学生对于知识的迁移能
力,从而体现出本节课的教学效果。
八、板书设计
洋流
Y
一、概念及分类'性质:
寒流、暖流
二、规律成因:
风海流、密度流、补偿流
顺时针
逆时针
仆低纬度海区:
形成以副热带为中心的大洋环流北半球:
5南半球:
中高纬度海
北半球:
以副极地为中心的逆时针大洋环流
南半球:
形成环绕南极大陆的绕极环流
三、洋流对地理环境的影响
厂
对气候的影响一一寒、暖流的影响
J对生物分布的影响一一渔场的形成(四大渔场)
对航海业的影响——省时、省燃料
对海洋环境的影响——海洋污染
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- 水循环和洋流洋流 湘教版 地理 必修 第二 第四 水循环 洋流 教学 设计
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