新起点三年级上册34单元教案.docx
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新起点三年级上册34单元教案
2.复述故事。
3.改编或续写故事
Step4.Homework
1.背诵第二单元词汇。
2.完成《全能检测》本课练习。
BlackboardDesign:
Unit2MyBody
Whatisit?
这是什么?
Isita…?
它是…吗?
No,it’sa…不,它是一个…。
课后反思:
Unit3《Food》第一课时
教学目标
1.能够听说读写本课有关食物的单词。
2.能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3.元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点
1.本课重点单词.
2.字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点
1.本课重点单词。
2.字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备
1.教学录音磁带。
2.食物卡片。
3.教学课件。
4.课堂学习评价表。
课时安排:
第1课时
教学过程
Warming-up
1.播放第二单元的歌曲,进入本课课堂。
2.教师播放学过的食物图片rice,noodles,fish,chicken,egg,引入Food的话题。
Presentation
1.师:
今天我们要学习一些新的食物名称了,我们一起到超市看一看吧。
1.听录音,学生跟读单词。
2.教师领读,边领读边把单词写在黑板上。
3.根据音标读单词:
cake蛋糕[keɪk]bread面包[bred]ice-cream冰淇淋['aɪskri:
m]meat肉[mi:
t]potato土豆[pəˈteɪtəʊ]tomato西红柿[təˈmɑ:
təʊ]fruit水果[fru:
t]土豆和西红柿两个词一般用复数形式,其复数就是在单词后加es.读音为[z].
Pairwork
学生自编歌谣读单词:
蛋糕cake香又甜,面包bread软绵绵,,,,可以让学生自由发挥,同桌两人相互说一说。
教师使用学乐APP录音,把学生自编歌谣分享给全班同学。
Let’stalk
1.教师示范,手拿一张食物卡片:
Doyoulikeice-cream?
引导学生肯定回答为:
Yes,Ido.否定回答为:
No,Idon’t.
2.学生手拿食物图片,二人为一组进行调查活动。
在课本上打上对或错。
教师使用学乐APP录像,然后分享给全体同学。
Let’swrite
1.出示食物单词卡,教师边读边写在黑板上的四线三格里。
2.学生书写单词,教师在班内走动查看,对书写不规范的及时纠正。
Let’sspell
1.播放录音,学生边跟读边指出单词,体会字母i的发音规律。
2.播放课件,教师领读,体会字母i的发音规律。
3.由学生总结字母i的发音规律,教师进行指导。
4.Listenandtick听录音,给听到的单词打上对勾。
学生说答案,全班进行订正。
5.完成Look,writeandsay:
听录音,同学们边读边在课本的四线三格里写单词。
教师在班内走动,对出错的及时纠正。
6.教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用学乐APP录像,然后分享给全体同学。
Listenandrepeat
1.播放歌谣,学生跟读。
2.学生自读。
3.同桌两人组相互读,教师用学乐APP录音,然后分享给全体同学。
总结
今天我们学习了七种食物的表达方法,以及Doyoulike...?
句型,同学们,你掌握住了吗?
课堂学习评价
1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
2.教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pairwork活动时,教师观察记录。
学生进行Let’stalk时,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况。
家庭作业
1.听录音,熟读本课内容。
使用学乐APP录音,分享给全班同学。
2.把今天学会的食物单词向父母表达一遍。
并询问父母对某种食物是否喜爱。
3.把24页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。
板书设计
Lesson1
cakebreadice-cream
meatfruit
potato----potatoes
tomato---tomatoes
Doyoulike.....?
Yes,Ido.No,Idon’t.
【教学反思】
第二课时
教学目标
1.能够听说读写本课所学句型:
Whatdoyouwantfordinner\lunch\breakfast?
Iwantsome+不可数名词\可数名词复数。
2.能够用英文表达自已想吃什么饭。
教学重点
1.能够听说读写本课所学句型:
Whatdoyouwantfordinner\lunch\breakfast?
Iwantsome+不可数名词\可数名词复数。
2.能够用英语进行情景交际。
教学难点
能够用英语进行情景交际。
课前准备
1.教学录音磁带。
2.各种食物卡片。
3.教学课件。
4.课堂学习评价表。
课时安排:
第2课时
教学过程
Warming-up
1.教师播放第一课时的食物图片课件,复习第一课时所学单词。
2.复习第一课时的歌谣内容。
Presentation
1.师:
我们对表示食物的单词已经熟悉了,那么我们怎样表达我们想吃什么呢?
打开课本第25页,一起听录音。
2.听录音,学生跟读句子。
3.教师领读,边领读边讲解:
当我们想表达晚饭想吃什么时,就要说:
Whatdoyouwantfordinner?
回答要说:
Iwantsome+不可数名词\可数名词复数。
需要用复数的单词有:
potatoes,tomatoes,eggs,apples,vegetables等。
4.再次播放录音,学生跟读。
Pairwork
1.同桌两人一组相互读新句子。
相互帮助,教师使用学乐APP录音,把读词语流利的内容分享给全班同学。
2.三人一组进行角色表演。
把Yaoyao一家逛超市的情景表演出来。
教师使用学乐APP录像,分享给全班同学。
Let’stalk
1.教师示范,手拿食物卡片:
Whatdoyouwantfordinner\lunch\breakfast?
引导学生用Iwantsome......造句子。
2.学生手拿食物卡片,二人为一组相互询问早午晚饭想吃什么。
填写25页表格。
教师使用学乐APP录像,然后分享给全体同学。
Let’swrite
1.教师边读句子边写在黑板上的四线三格里。
2.学生书写句子,教师在班内走动查看,对书写不规范的及时纠正。
Let’scheck
1.播放录音,给下面的食物标序号。
全班一起订正答案。
2.Yaoyao一家去饭店吃饭,他们想要吃什么呢?
读课本28页句子。
1.把他们一家想吃的食物写在四线三格里。
教师提醒学生要注意动词的单三式
Iwantsomeeggsandtomatoes-------------Hermotherwantssomeeggsandtomatoes.
Iwantsomemeatandvegetables-----------Herfatherwantssomemeatandvegetables.
Iwantsomechickenandpotatoes---------Yaoyaowantssomechickenandpotatoes.
当主语是第三人称单数时,动词要用第三人称单数形式。
如果主语是她、他、它、人名、称谓,都叫做第三人称单数。
4.根据Yaoyao一家点的食谱,同学们边读边在课本的四线三格里写单词。
教师在班内走动,对出错的及时纠正。
5.四人一组表演。
一名同学和父母去饭店,和服务员之间的对话。
教师使用学乐APP录像,分享给全体同学。
总结
今天我们学习了用英语表达自己想要吃什么:
Whatdoyouwantfordinner\lunch\
breakfast?
Iwantsome+不可数名词\可数名词复数,同学们,你掌握住了吗?
课堂学习评价
1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
2.教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pairwork活动时,教师观察记录。
学生进行Let’scheck中情景表演时,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况。
家庭作业
1.自己在家做一道菜。
使用学乐APP录音,分享给全班同学。
2.把今天假设去超市和饭店的情景向父母表演一遍。
3.把25页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
板书设计:
Lesson2
Whatdoyouwantfordinner\lunch\breakfast?
Iwantsome+不可数名词\可数名词复数
meat\cake\bread\fish\chicken
tomatoes\eggs\potatoes\vegetables\
【教学反思】
第三课时
教学目标
1.能够听说读写本课所学词语与句型。
2.能够用英文表达自己想要什么食物。
3.了解制作三明治的过程。
教学重点
能够用英文表达自己想要什么食物。
教学难点
能够用英文表达自己想要什么食物。
课前准备
1.教学录音磁带。
2.食物卡片。
3.教学课件。
4.课堂学习评价表。
课时安排:
第3课时
教学过程
Warming-up
教师用食物卡片复习相关的食物名词,再用课件复习前面的句型。
Whatdoyouwantforbreakfast\lunch\dinner?
Iwantsome......
Presentation
1.师:
我们去超市以前,都要想想我们要买些什么,为自己制定一个购物单。
通过制定购物单一是可以在超市里节约时间;二是可以节约不必要的花销。
让我们来看看本课Bill一家的购物单吧。
打开课本第26页,一起听录音。
2.听录音,学生跟读句子。
3.教师领读,对课文内容进行讲解。
ashopping购物单;当她、他、它、人名、称谓等单数做主语时,都叫做第三人称单数,因此动词要用单三式,Hismotherwants...Hisfatherwants...Billwants....;begoodforsb.对某人有好处,benotgoodforsb.对某人没有好处。
4.再次播放录音,学生跟读。
5.学生自己读句子,理解句意。
Pairwork
同桌两人一组相互读句子。
相互帮助,教师使用学乐APP录音,分享给全班同学。
Writetheshoppinglist
1.Bill一家想买什么呢?
我们根据课文填一填购物单吧。
2.在26页课本上,学生填写购物单,教师边走动边看学生的填写。
教师使用学乐APP对学生的书写拍照,把答案分享给全体同学。
Let’swrite
1.师:
同学们,你去超市想买什么食物呢?
让我们来写一个自己的购物单吧。
2.学生书写购物单,教师在班内走动查看,对书写不规范的及时纠正。
3.小组内相互展示自己的购物单,教师使用学乐APP拍照,把购物单分享给全体同学。
FunTime
1.师:
同学们,你喜欢吃三明治吗?
今天让我们学一学怎样制作三明治吧。
2.播放录音内容的同时,大屏幕播放课件,学生跟读句子。
3.再次播放课件,教师领读。
学生边读边想其意思。
4.再次播放录音和课件,学生讲解其步骤,教师做补充。
5.播放课件,不放录音,学生边做动作边用英语说步骤。
6.同桌二人一组相互说做三明治的步骤。
教师使用学乐APP录音,分享给全体同学。
Let’smake
1.设计自己的三明治,选出自己想要的食材来。
2.把自己想要的食材写在29页四线三格里。
3.把自制三明治画出来,四人一组相互介绍自制三明治,然后分享给全体同学。
Let’ssing
1.播放歌曲。
学生跟唱。
2.四人一组学生演唱歌曲。
教师用课件,然后分享给全体同学。
总结
今天我们学习了如何用英语表达自己想要的食物,并写出自己的购物单。
这些单词和常用句型,你掌握住了吗?
课堂学习评价
1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
2.教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法:
学生在进行pairwork活动时,教师观察记录。
学生进行Let’swrite时,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时,教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况。
家庭作业
1.听录音,熟读本课内容。
使用学乐APP录音,分享给全班同学。
2.在家自己制作三明治,让父母尝一尝。
3.把26页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。
板书设计:
Lesson3
ashoppinglistwant-------wants
Noice--creamandcola.
Theyarenotgoodforyou
begoodforsb.
benotgoodforsb
【教学反思】
第四课时
教学目标
引导学生了解元音字母i在闭音节中的发音规律并尝试读出符合该规律的单词的发音及运用上述表示规律拼读单词与记忆单词。
教学重点
字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点:
字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备:
教学课件。
教学过程
Warming-up
1.复习26个字母的歌曲,进入本课课堂。
2.复习前两个单元学过的关于字母和的发音的词汇和小韵文。
Presentation
1.播放录音,学生边跟读边指出单词,体会字母i的发音规律。
2.播放课件,教师领读,体会字母i的发音规律。
3.由学生总结字母i的发音规律,教师进行指导。
4.Listenandtick听录音,给听到的单词打上对勾。
学生说答案,全班进行订正。
5.完成Look,writeandsay:
听录音,同学们边读边在课本的四线三格里写单词。
教师在班内走动,对出错的及时纠正。
6.教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的学生的作业然后分享给全体同学。
Listenandrepeat
1.播放歌谣,学生跟读。
2.学生自读。
3.同桌两人组相互读,教师用学乐APP录音,然后分享给全体同学。
总结
今天我们学习了七种食物的表达方法,以及Doyoulike...?
句型,同学们,你掌握住了吗?
家庭作业
【教学反思】
第五课时
教学目标
1.了解如何制作三明治,并尝试按照自己喜欢的口味调整配料制作三明治。
2.欣赏并学唱歌曲。
A.Goodtoknow.
1.复习和热身
(1)引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(2)重点复习以下单词:
bread,meat,egg,fish,vegetables等,一边复习一边把相应的单词卡片贴到黑板上。
2.学习新知识
(1)教师指着黑板上的单词卡片,问:
Whatcanwemakewiththem?
从而引出单词:
sandwich。
教师可以呈现更多的三明治图片,帮助学生全面理解该词的词义。
(2)教师让学生独立阅读A项图文,看看如何制作三明治:
Doyouwanttomakeasandwich?
Nowlet’sreadontoseehowtomakeit.
(3)播放录音,让学生再次感知如何制作三明治。
(4)再次播放录音,让学生一边听一边按照录音内容表演,把制作三明治的过程演示出来。
Let’smake.
1.在A项听录音演示三明治制作流程的基础上,师生交流:
Nowlet’smakeyourownsandwich.Whatdoyouwantinyoursandwich?
激发学生的已有认知经验,发散思维。
2.教师引导学生根据自己喜欢的口味选择配料,完成B项的选词填空。
3.完成之后,请同桌之间交流一下各自选择的配料。
4.建议学生回家后按照自己所选配料制作三明治。
Tip:
教师可以提醒学生:
“父母照顾我们很辛苦,我们可不可以按照父母喜欢的口味,给父母也制作一份三明治,给他们一个惊喜呢?
”
Let’ssing.
1.播放歌曲两至三遍,让学生欣赏。
2.再次播放歌曲,让学生尝试模仿、跟唱。
3.必要的时候可以逐句教唱歌曲,或重点教唱较难的片段。
Tip:
此处的歌曲与A项内容紧密相关,也可以结合A项教学。
让学生边唱歌曲,边演示制作三明治的流程。
【板书设计】
【教学反思】
第六课时
教学目标
1.通过故事的学习,复习本单元表示食物的单词。
2.通过文本再构能理解故事大意朗读并能分角色表演。
3.通过本课的学习懂得不经别人同意吃别人的东西或用别人的东西不可取,也能懂得分享的意义。
学情分析
三年级的学生上课时比较能够专心听讲,能够积极主动的发言,思想比较单纯,善于提问。
对于食物这个对于孩子们来说贴近生活的话题,以故事的形式趣味的、有声有色的教学过程,设置问题、逐段解决问题并模仿的环节让孩子们在学习的过程中懂得接人待物的礼貌。
重点难点
1.能掌握并熟练运用本单元所学的表示食物的词汇。
2.能理解故事大意朗读并能分角色表演。
3.懂得不经别人同意吃别人的东西或用别人的东西不可取,也能懂得分享的意义。
教学过程
Step1:
warming-up 吸引注意,积累语言
a.Ariddle
Hehasabigheadandaverybigmouth.
Hehastwosmallearsandtwosmalleyes.
Helikeseatingverymuch.Whoishe?
Heisnamed“horse”butheisnotahorse.
b.IntroduceHarryandhisanimalfriendsusingachant.
Fish,fish,Ilikeeating.Meat,meat,Ilikeeating.Fruit,fruit,Ilikeeating.
Food,food,Ilikeeatingall(所有).
c.Thefooddisappears,whathappens?
Step2:
设置问题导读,文本再构故事,运用所学表演故事
Q:
Whytheanimalsareangry?
a.Watchthevideoofthefirstpartandfillintheblankswiththewordsaboutfood.
b.Readthefirstpartandimitatetheanimals,trytothereconstructionofthestory.
c.Actthefirstpartofthestoryingroups.
d.Showthechildrensomewordsfrom'Dizigui'.
IfHarryknows“Dizigui”,hewon’tdothis.
用人物,需明求,倘不问,即为偷。
Showtime:
Actthefirstpartingroups/theclass.
Step3:
While-task
a.TheanimalsdiscusssomethingtodealwithHarry.Whatwilltheydo?
Showapictureandasktwoquestions.
b.Watchthesecondpartofthestory.answerthequestionsandimitatetheanimals,trytothereconstructionofthestory.
c.WhatshouldHarrydo?
LeadthechildrenforgiveHarryafterhesayssorry.
Step4:
Post-task
a.Actthestoryaccordingtothescriptingroups.Theactitout.
b.Themoraleducation:
Themorewesharethemorewehave.
评测活动
评测练习Numberthepicturesaccordingtothestory.根据故事给下列图片编号。
()()()()()()()()
BlackboardDesign:
thecat’s□fish□.
eatsthedog’s□meat□.
themonkey’sfruit□.
Harry□
wantssomecake,bread,tomatoesandchicken.
家庭作业
【教学反思】
Unit4PetsLesson1
教学目标:
1.能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词:
rabbit,duck,chicken,snake,turtle,small,long;能在四线三格中基本规范地抄写上述单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学重点:
能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词:
rabbit,duck,chicken,snake,turtle,small,long;能在四线三格中基本规范地抄写上述单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。
教学难点:
能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本征。
教学准备:
Wordscards,Therecordertape,Courseware.
教学过程:
Step1:
Warm-up:
1.说唱关于动物的儿歌
2.在黑板上张贴一个房子的图片(或用简笔画画),把能用作宠物的动物名称梳理一下。
并说:
Wecankeepthemathome.Theyarepets.引导学生感知pet含义。
Step2:
Presentation:
1.播放歌谣,让学生仔细聆听,整体感知新语言。
2.首先,让学生回忆一下,刚才都听到了什么宠物的名称,根据学生反馈的顺序来逐一学习。
3.学生每说对一个宠物的名称,教师就出示相应词卡,带学生观察词形,播
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