人教版四年级下册语文第四单元教案.docx
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人教版四年级下册语文第四单元教案
13、夜莺的歌声
教学内容:
教材第53页至58页
教学目标:
1、认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重点:
理解课文中含义深刻的句子的含义。
教学难点:
有感情地朗读课文。
教学课时:
三课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们了解“夜莺”吗?
谁来说一说。
教师过渡:
体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!
(板书课题)
二、学情调查
1、看到课题,你想知道什么?
2、对于前苏联的卫国战争,你了解多少?
三、初读课文
1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。
2、指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。
3、再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
四、精读课文
过渡:
是呀!
读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?
下面,我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求:
读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想。
B、形式:
先自读自想,再与同桌交流。
第二课时
一、交流讨论
二、交流、讲座内容。
下列句子组织全班学生讨论。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。
2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
。
。
。
。
。
刚刚一开火,村子就着炎了,大家都喊;‘野兽来了,野兽来了’----就都跑了
3、有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
4、你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
5、第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路,好像在等谁似的。
三、交流讲座方法。
1、逐句讲座交流。
讲座某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。
最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。
指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。
朗读升华
过渡:
刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。
2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。
请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。
3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
四、安排作业
1、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。
第三课时
1、我能看拼音写汉字。
chén jì kǒu shào níng shén shāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
qīng miè xí guàn guǐ zi fáng zhǐ
( ) ( ) ( ) ( )
bù huāng bù máng jù jīng huì shén
( ) ( )
二、我能比一比再组词。
削 ( ) 喂 ( ) 挺 ( ) 嘶 ( )
逍 ( ) 谓 ( ) 蜓 ( ) 厮 ( )
甩 ( ) 剔 ( ) 惯 ( ) 鬼 ( )
用 ( ) 踢 ( ) 贯 ( ) 愧 ( )
三、我能在括号里填上合适的词语。
( )的小路 ( )的眼睛 ( )地回答
( )的树林 ( )的上衣 ( )地微笑
( )的花园 ( )的歌声 ( )地站着
四、我能按要求写出下列各词。
近义词:
空旷( ) 沉寂 ( ) 盘问 ( ) 轻蔑 ( )
断断续续 ( ) 婉转 ( )
反义词:
垂头丧气 ( ) 阴沉 ( ) 曲折 ( )
五、我能理解下面的句子,写出这样写的好处:
1.“小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
”
___________________________________________________________________。
2.“你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
”
14*、小英雄雨来
教学内容:
教材第59页至695页
教学目标:
1、认识“晋、冀”等8个生字;能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学重点:
理解“有志不在年高”等句子的含义。
教学难点:
练讲“小英雄雨来”的故事。
教学课时:
二课时
教学过程:
一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容
1、自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。
2、一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
3、再读课文,读后想想说说:
课文的主要内容是什么。
二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。
1、反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。
2、抓住重点句子,组织学生交流、讨论。
(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句)
3、这句话在文中出现了几次?
分别是在什么情况下出现的?
作者为什么要多次强调这句话?
三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事
1、练讲小英雄雨来的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会”。
第二课时
1、我能看拼音写汉字。
wěi xù pī kāi jìn chá jì nuó dònɡ
( ) ( ) ( ) ( )
wāi wāi xié xié piāo piāo yōu yōu zhěn tóu
( ) ( ) ( )
二、我能比一比再组词。
晋( ) 耍( ) 挣( ) 慌( ) 棵 ( ) 飘( )
普( ) 要( ) 睁( ) 谎( ) 稞 ( ) 漂( )
喘( ) 惜( ) 瑕( ) 妨( ) 却 ( ) 端( )
揣( ) 稀( ) 假( ) 防( ) 劫 ( ) 湍( )
三、我会填词语,我来谈感受。
1、鬼子已经( )到树底下,伸手( )住雨来的脚,往下一( ),雨来就摔在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一( ),( )起来,( )回到屋里。
读了这段话,我觉得鬼子_____________________________________。
2.芦花开的时候,( )的芦苇上好像盖上了一层( )的白雪。
风一吹,( )的芦苇就( )地飞起来,把这几十家小房屋都罩在( )的芦花里。
读了这些段话,我觉得芦花村_______________________________________。
四、我能根据课文内容完成下列各题。
1.按课文内容填空。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这句话在课文中出现了( )次。
正是由于雨来____________________,才_______________________。
2.给句子加上标点符号。
(1) 啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死
(2) 鬼子军官用中国国话问雨来 小孩 问你话 不许撒谎
15、一个中国孩子的呼声
教学内容:
教材第70页至72页
教学目标:
1、认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点:
理解课文中含义深刻的句子的含义。
教学难点:
理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学课时:
三课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
同学们,我们都在和平的环境里生活着。
可是,你知道吗?
这样安定的生活并不属于每一个孩子,因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
1、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
2、看到这些情况你们想说些什么呢?
过渡:
是呀!
生活在战争中的人们,他们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为生平意味着生的希望,意味着能心情享受阳光。
同学们,今天教师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子,让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
(出示课题)
二、重点学习第二部分
1、请同学们快速朗读课文,读完后想想:
信的主要内容是什么?
它着重写了什么?
2、检查生字,掌握情况。
3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段,想一想:
这几段话中哪些地方给你的印象最深刻,请找出来,再谈谈自己的体会。
4、集体交流:
哪些地方让自己的印象最深刻?
交流时,要特别关注下列语段,并按语段后的教学步骤,指导学生体会。
(语段:
两年多来,我们全家沉浸在失去父亲的
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