学年湖北省黄冈市高一下学期期末考试语文试题.docx

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学年湖北省黄冈市高一下学期期末考试语文试题

黄冈市2017年春季高一年级期末考试

语文参考答案及评分标准

1.D（“这充分说明曹丕继承帝位并非天命所赐”错，应为“这表明陈寿认为曹丕继承帝位并非天命所赐，所以故意不予记载”。

）

2.C（“秉笔实录”错，陈寿应是为传达自己的观点态度有所取舍，非“实录”，应属“春秋笔法”。

）

3.B（“真实反映”错，陈寿的真实态度是尊蜀抑魏吴，称魏为“帝”是无奈之举。

）

4.D（A项“奠定了沉郁的基调”错，本文的基调应为真挚朴实；B项“表现了乡村生活的富足”解读有误，不合实际；C项“乡下人人性的丑陋与崇高由此彰显无遗”过度解读，此处着重表现的是乡村人际关系的和睦，民风的淳朴。

）

5.第一问：

石梯（石阶）。

（1分）

第二问：

①故乡的村庄横卧在近千级石梯之中；②石梯是村里人各种活动的舞台；③石梯是验证乡村人品德的试金石；④石梯见证了乡村的发展变迁。

（每答对一点给1分，答对三点即可给4分）

6.①体现了村庄及村里人的生活已今非昔比，越来越好。

②表达了作者对昔日热闹、融洽的乡村生活的怀念。

③流露了作者对淳朴乡风日渐消逝的怅惘之情。

（每点2分，其他答案言之成理可酌情给分）

7.C（A项“将全国所有流域污染治理的具体目标一一呈现”错，材料一没有穷举所有河流；B项“只要以河道整治为主要内容的水环境整治工作到位，城市就不会发生内涝和水患”说法绝对；D项，并非三则材料都指出了改善水环境的有效措施，材料二阐述的是城市水环境保护中河道治理的重要性。

）

8.A、D（B项，“水环境是房地产开发第一考虑的因素”错，应为“重要考虑因素”；C项，“我国传统的水利措施把水从生态系统中分割出来，降低水体的自净能力，从而实现了河道的行洪排涝功能”强加关系，原文说的是传统的水利措施过多地考虑了河道行洪排涝功能，却降低了水体的自净能力；E项“强烈谴责了地方政府的不作为以及污染企业只注重经济效益却缺少社会责任的错误行为”无中生有。

）（答对一项给2分，两项全对给满分5分；答三项及以上记0分。

）

9.①落实各级政府主体责任，加大对地方政府环境保护方面的考核权重。

②加强对污染企业的监管和整改，从源头上降低水环境风险。

③推行“河长制”，建立河道水情档案，严格追责，动态管理。

④增强环保意识，人人动手，不向河道抛弃杂物，排放污水。

⑤增加科技投入，加大科研力度，提高污水的处理和净化能力。

（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分）

10.B

11．A（“拜”为授予官职，“历”为历任，“入”为进入朝廷，并不表示官职升迁。

）

12．C（转述与原文大意不合，都督与胡威同行应是刻意所为，资助是为了巴结得利。

）

13．

（1）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给老百姓听，头发花白的老人不会在路上背着和顶着东西了。

（“谨”，形容词作动词，谨慎，这里是认真从事，1分；“以孝悌之义”，介宾结构后置翻译时要提前，1分；“颁白”，头发花白，颁，通“斑”，1分；“负戴”，背着东西，顶着东西，1分）

（2）就算他们不说，我项羽在内心深处不惭愧吗？

”（“纵”，假设连词，就算，即使，1分；“独”，难道，1分；“不愧于心乎”，介宾结构后置翻译时要提前，1分）

（3）我小时候丧父，不知道父亲（的模样），只有依靠兄嫂。

（“省”，知道，1分；“所怙”，指所依靠的父亲（其实也包括母亲）。

怙，依靠，1分；“惟兄嫂是依”，宾语前置，1分）

【参考译文】

胡威，字伯武，他又名胡貔，是淮南寿春人。

父亲胡质，以忠诚清廉著称，年轻时与同乡人蒋济、朱绩同为江淮间知名人士，在魏做官至征东将军、荆州刺史。

胡威早年便有志向。

胡质在荆州做官时，胡威自京城到荆州去探望，因家中贫穷，没有车马僮仆，自己赶着驴独行。

每到一个客栈，亲自放驴，取柴作饭，吃完，又随同路人上道。

到了荆州，胡威见到父亲，在牲口棚中住了十几天，然后向父亲告辞，父亲赐他一匹绢作路费。

胡威说：

“父亲一向清高，我不明白从哪儿得到这匹绢的？

”胡质说：

“这是我剩余的俸禄。

用作你路上的费用而已。

”胡威接受了绢，告辞回家。

胡质手下的都督在胡威出发前，请假回家，在百余里的行程中隐藏起旅资行装，请胡威和他作伴，常出资相助胡威。

走了数百里，胡威起疑而问都督，了解真情后，便取出父亲赐的绢给了都督，辞别并送走了他。

后来因其他事写信（关于这个“信”字，有两种解释）给胡质讲起这件事，胡质打了都督一百杖，除去官名。

他们父子二人就是如此清廉谨慎。

于是名誉远近知晓。

胡威被授为侍御史，历任南乡侯、安丰太守，升任徐州刺史。

勤于政事，大行风化。

后入朝，武帝谈起他的生平，赞叹他的父亲的清廉，对胡威说：

“你与父亲谁更清廉？

”胡威回答说：

“我不如父亲。

”武帝说：

“你父亲凭什么胜过你呢？

”胡威回答说：

“我父亲清廉唯恐别人知道，我清廉唯恐别人不知，因此我比父亲差远了。

”武帝认为胡威言语直率二简约，谦逊而和顺。

多次升官为监豫州诸军事、右将军、豫州刺史，召入任尚书，加奉车都尉。

胡威曾经进谏时政太宽，武帝说：

“尚书郎以下的官吏，我从不宽容。

”胡威说：

“我所陈述的，岂是说那些丞、郎、令、史，正是说像我这样的群臣，才可以整肃风化，严明法纪。

”他又被任命为前将军、监青州诸军事、青州刺史，因功被封为平春侯。

太康元年，他在任上去世，被追赠为使持节、都督青州诸军事、镇东将军，其他同以往一样，谥号烈。

14．B、D（B项没有比喻，且“呼”并非描摹小鸟呼朋引伴的情态，“呼晴”是鸟雀在窗外欢呼着，庆祝天气将由雨转晴。

D项“以肯定无疑的反问语气写朋友此时正在远方思念自己”错，应为揣测语气，作者猜想朋友是否在想念自己。

）（答对一项给2分，两项全对给满分5分；答三项及以上记0分。

）

15．词中情和景的关系是“见景生情”（2分）。

联系两片之间情感纽带的意象是“风荷”。

（2分）。

此人从眼前的“风荷”想到了家乡的荷花。

（1分）词人的家乡在钱塘，五月家乡荷花开得正艳。

这样，就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情，不着痕迹。

（1分）

16.

（1）（师者）所以传道受业解惑也

（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）（故）木受绳则直金就砺则利

17.C〖A.伺（cì）候，B.朱拓（tà），D.悄（qiǎo）无声息〗

18.C（高山：

比喻高尚的品德；景行：

比喻光明正大的行为。

“高山景行”指崇高的德行，不能修饰胸怀。

此处可用“兼收并蓄”。

瞠目结舌：

瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。

不合语境，此处可用“心旷神怡”。

）

19.B（A项，两面对一面，最后一句改为“还在于教育能否回归关注学生成长这一本质”。

C项，“自共享单车出现以来”语序不当导致前一分句主语残缺，应改为“共享单车自出现以来”。

D项，“《人民的名义》一经问世便获得好评如潮”句式杂糅，应删去“获得”或“如潮”。

）

20.【答案示例】①在《林黛玉进贾府》中，我们既看到了宝黛初会时的心心相印和一见钟情，也读出了封建豪门穷奢极侈的生活和封建贵族家庭森严的等级观念。

②在《老人与海》中，我们既看到了圣地亚哥面对困难和挑战时，“可以被毁灭，却不能被打败”的不屈精神，也读出了人类理应敬畏自然、呵护自然、与自然和谐相处的现实意义。

③在《琵琶行》中，我们既看到了琵琶女娴熟精湛的音乐演奏技巧和不幸遭遇，也读出了“同是天涯沦落人”的诗人怀才不遇时的凄凉境况和郁闷心情。

（解读符合文意，必须有两个解读角度，各2分；联系作品中的形象分析1分。

其他答案，言之成理亦可）

21.

（1）务必。

（“务必”语气生硬，不得体。

）

（2）①将“慷慨”改为“鼎力”；②将“抛砖引玉”改为“指点迷津”或“授业解惑”。

（“慷慨”突出的是大方，不合此处语境；“抛砖引玉”，抛出砖去，引回玉来。

比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

是自谦之词，用在此处不当。

）

22.参照2017年高考全国卷Ⅰ作文评分标准评分。

【写作提示】

材料列举了2016年的“中国点滴记忆”，有大国风范、拼搏精神、科技力量、时代巨子、人间真爱、责任担当……考生可从中选择一个方面联想思考。

写记叙文，需人事丰满，情真语挚；写议论文，当类比恰当，论证深入。

作文等级评分标准（满分：

60分）

一等（20-16分）

二等（15-11分）

三等（10-6分）

四等（5-0分）

基础

等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展

等级

特征

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别内容较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的“套作”，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性

2．丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法文句有表现力

（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的酌情扣分。

（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

（五）建议起评分为43分。