湘教版四年级下册英语教案全册.docx

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湘教版四年级下册英语教案全册

1Where’smynewcap?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；

2、能掌握课文大意；

3、能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。

二、教学重点难点

重点：

能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。

难点：

灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。

一、教学准备

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

二、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”

Step2Presentation

1、情景引如：

一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。

Whitecat:

Goodmorning,Mum.

Mum:

Goodmorning,daughter.

Whitecat:

Wher’smynewcap?

Mum:

It’sonthebed.

Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?

Mum:

Theyareonthedesk.

板书并教授对话

2、用动物指偶与若干学生进行对话练习

游戏——chaingame

3、听课文A部分录音，跟读。

4、戴上人物头饰表演对话

Step3Practice

游戏——Dubbinggame

教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。

评出最佳配音奖

游戏——Makefriends

学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。

看看谁在最短时间找到最多的朋友。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景1：

老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：

同桌之间表演对话。

让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。

师生共同表演

学生同桌互相表演

学生代表上台表演

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组;

2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。

询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：

复习单词和句型；

难点：

理解课文C、D部分。

三、教学准备

一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“coloursong”

Step2Presentation

1、出示一条领带

T:

What’sthis?

S:

It’satie.

T:

Isitoldornew?

S:

It’snew.

T:

Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?

S:

It’sinthedrawer.

2、出示一双棕色皮鞋

T:

Whatarethese?

S:

Theyareshoes.

T:

Wherearemybrownshoes?

S:

Yourbrownshoesareinthecupboard.

3、拿出一副眼镜戴在头上

T：

Wherearemyglasses?

S:

Theyareonyourhead.

Step3Practice

游戏——Askandanswer

将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。

一组学生提问，另一组学生根据画作答

课文D部分

1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子

2、听录音，小声跟读

3、回答问题

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：

Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。

2、评价

3、练习

4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。

2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点

重点：

字母组合all在单词中的发音；

难点：

情景对话。

三、教学准备

字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“coloursong”。

3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。

Step2Presentationanddrill

课文E部分

1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。

2、出示卡片all，教学all的读音。

3、组合成单词，请学生拼读。

4、听录音，跟读单词。

5、听录音，跟读句子。

Step3Practice

游戏——Matchinggame

在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。

Step4Consolidation

1、课文F部分

请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling:

Whereismydress?

S:

It’sunderthebed.

2、创设情景，自由会话。

3、评价。

4、家庭作业！

）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型

2Canyoureadandwrite?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.

2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型“Canyou…？

”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。

二、教学重点难点

重点：

掌握四会单词

难点：

正确使用能动词can。

三、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

2、师生问候。

3、做热身操

Step2Presentation

1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。

T:

Whatcanyouseeinthepicture?

S:

Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.

T:

Canitrun/fly/jump/swim/climb?

S:

Yes,itcan./No,itcan’t.

T:

Canyourun/fly/jump/swim/climb?

S:

Yes,Ican./No,Ican’t.

……

4、依次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,Icanrun.

Jump,jump,Icanjump.

Swim,swim,swim,Icanswim.

Climb,climb,climb,Icanclimb.

Fly,fly,fly,Icanfly.

5、贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：

Run,run,run,canalionrun?

S：

Yes,itcan.

游戏——Dragongame

将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1：

Swim,swim,swim,canabirdswim?

S2：

No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?

6、出示一本书

T；What’sthis?

S：

It’sabook.

T：

Canalionreadabooke?

S：

No,itcan’t.

T：

Canyoureadabook?

S：

Yes,wecan.

T：

Canyouread,S1?

S1：

Yes,Ican.

T:

He/Shecanread.

板书单词read,边写边带读

T:

Canyouwrite,S2?

S2:

Yes,Ican…

T:

CanyouwriteinEnglish?

S2:

Yes,Ican.

板书单词write,边写边读：

Write,write,writeinEnglish.

T:

CanLinglingreadandwriteinEnglish?

OpenyourbooksatPage5.Let’slookandlisten.

7、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

9、听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Takeachance.

将全班学生分成两组进行游戏。

每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：

班上准备开辟一个“英语角”。

老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？

2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

3、练习

4、家庭作业听磁带，背课文。

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组

2、“Canyou…？

”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：

复习单词和句型

难点：

理解课文C、D部分

三、教学准备

单词和动物卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。

看卡片对歌，一组问一组答

Step2Presentationanddrill

游戏——Listengame

教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

CanTimfly?

CanDinofly?

CanTimclimb?

CanDinoaddnumber?

Step3Practice

游戏——Dragongame选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。

没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：

Lingling和ChenDong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。

2、评价

3、练习

4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。

Period3

一、教学目标

1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;

2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点

重点：

字母组合oo在单词中的发音。

难点：

句子留念高度朗读。

三、教学准备

单词卡片、动物园图片、教学磁带等。

一、教学步骤

Step1Warmingup

游戏——Quikresponse.看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏——Guess,guess,guess!

两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。

Step2Presentationanddrill

1、出示动物园图片

T:

What’sthis?

S:

It’sazoon.

T:

Yes,it’sazoo,

板书并带读单词，让学生自己拼读。

2、写出其他单词，让学生自己拼读。

听课文E部分录音，跟读两遍，

Step3Practice

游戏——Listenanddo.

教师唇语单词，学生读唇辨读单词。

另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。

1、描摹写单词read和write

2、听课文F部分录音，跟读。

游戏——Two–sidedperforming

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：

Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。

2、评价

3、练习

4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型

3Areyoumakingakite?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie；

2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?

Yes./No.”

3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。

二、教学重点及难点

重点：

学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?

”询问他人在做什么，并用“He/Sheismaking...”做出问答。

难点：

理解“Heismaking...”的含义。

三、教学准备

教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

step2Presentationanddrill

1、走到学生中间。

T（问一名男学生）：

Hello!

Whatisit?

（showthekite）

B:

Itis...

T（问全班学生）：

What'sthis?

（showtheboat）

Ss:

Thisis...

板书并教学句型“Areyoumakingakite?

”“Iam...”

游戏——guess,guess,guess!

（猜一猜！

）

将全班同学分成两大组进行比赛。

老师出示一些折纸玩具，如cakeboatmess，学生利用图片练习说句子。

两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。

T:

Ilikemakingsometoy.（出示kite的图片）：

T:

Areyoumakingaboat.

S:

NO,Iammakingakite.

T（出示cake的图片）：

Areyoumakingakite?

S:

No,Iammakingacake.

T（出示mess的图片）：

Areyoumakingakite?

S:

No,Iammakingamess.

2、听课文A部分录音，理解课文大意。

step3Practice

1、听课文A部分录音，跟读。

2、分小组练读。

3、分角色表演。

step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景一：

周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。

分角色演一演。

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

3、家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic;

2、能熟练地用英语说出图片上的动作；

3、能理解、看懂课文D部分故事；

4、能熟练地运用句型“bedoingsth.”“Iamdoingsth.”。

二、教学重点及难点

重点：

能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”。

难点：

能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。

三、教学准备：

图片、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys”.

3、自由会话，复习所学内容。

Q：

Areyoumakingakite.

A:

No,Iammakingacake.

Q：

Areyoumakingakite.

A:

No,Iammakingapie

step2Presentationanddrill

1、出示图片。

T:

Whatishe/shedoing?

Ss:

He/Sheisdoing…….

2、听课文B部分录音，回答问题。

Askandanswer:

whatareyoudoing?

Lookatthepicture,thentrytosay:

Sheisplayingthepiano;

Heisbakingacake;Heismakingakite/makingapie/makingamess.

step3Practice

1、出示一张照片。

T:

Whatisthegirldoing?

S:

Sheis……

T:

Whatisthemandoing?

S:

Heis……

引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。

2、课文C部分。

T:

Whatcanyouseeinthepicture?

让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。

S1:

Ｗhatisthegirldoing?

S2:

Sheisdrawingafish.

S3:

No,sheisdrawingabird.

step4Consolidation

1、课文D部分。

1）看图猜一猜，回答问题。

ＷhatisDinodoing

2）帮助学生理解短文，找到答案。

3）听录音，跟读。

4）分角色朗读。

5）分组分角色自由朗读。

6）分角色表演。

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。

3、练习。

4、家庭作业。

1）识记本课新单词。

2）读课文D部分。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；

2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；

3、能掌握单词makingakite的书写；

4、学着制作F部分的纸飞机

二、教学重点及难点：

重点：

字母组合ay在单词中的发音。

难点：

学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思。

三、教学准备：

教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

step2Presentationanddrill

1、听课文E部分录音，感知单词的发音。

2、听课文E部分录音，跟读。

awayholidayspray

3、练习读句子

Goaway!

（走开）　　Tomorrowisholiday!

（明天放假！

）

Themanisspraying.（给花儿喷水。

）

4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。

5、自由练习朗读句子。

6、尝试读句子

Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytoday.Comeagainanotherday!

7、学习书写makingakite（注意：

先仿写，中间部分要对齐）

step3Consolidation

1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思

2、评价。

对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。

3、练习。

4Peteriswriting

Period1

教学目标

1.能熟练地运用句型:

somebodyisdoingsomething;

2.读准单词的发音,注意ing的发音。

教学重点与难点

重点:

能熟练地运用句型:

somebodyisdoingsomething

难点:

用sheisdoing看图说话

教学准备

图片,教学磁带等.

教学步骤

step1Warmingup

1.师生问候.

2.游戏——Dragongame（接龙游戏）

师展示图片,学生练习句型:

sheisdoingsomething.

playingthepiano

bakingacake

makingakite

makingapie

makingamess

makingaboat

step2Presentationanddrill

1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.

T（摇晃盒子）:

Hello,everyone!

I'mamagician.Ihavealotofmagicthingsinmybag.What'sinit？

Pleaseguess!

Ifyouareright,I'llgiveyouagift.

若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.

T:

Whatishedoing？

S:

Heis…….

T:

Great,youareright.

T（将卡片翻过来,让学生看着中文说英语）

板书并教学句型"Linglingissleeping"

2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.

3.听录音,跟读.

4.分组练读并表演:

Peter'smotheriscooking.Anne'smotherissweeping.

Lingling'sbrotherissleeping.Linglingispainting.

step3Practice

游戏——看图猜测词意readafterme

sleepingworkingsweepingcookingpainting

step4Consolidation

1.创设情景,自由会话.

情景:

想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.

Mymotheris……Mybrotheris……

Myfatheris……Iam……

要求用上学习过的单词

2.评价.

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英