四年级下册语文学习案.docx
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四年级下册语文学习案.docx
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四年级下册语文学习案
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
培养良好的学习习惯(八)(第1课时)
学习目标
指导学生仔细观察课本插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。
学习过程
学习过程:
一、导入新课
讨论:
如何写好作文?
勤于观察,勤于积累,把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义
1、写日记有什么好处?
分组讨论。
交流。
2、小结。
写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法
1、日记的内容和注意点。
观察图画,说说图上画了什么人,他们在干什么?
日记的主体部分可以写什么?
该怎么写?
2、怎样才能写好日记?
(1)、要持之以恒。
(2)、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
(3)、用自己的语言写想说的话。
3、展示自己写的日记,交流日记的书写及格式。
讨论交流。
四、总结
这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法,在今后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好习惯。
五、作业:
按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
培养良好的学习习惯(八)(第2课时)
学习目标
指导学生仔细观察课本插图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。
学习过程
学习过程
一、导入新课
讲明爱护图书的意义
二、指导看图。
1、书架上的图书保管得怎样?
指名说。
2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生?
3、为什么要爱护图书呢?
4、怎样爱护图书
5、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?
三、说说自己今后打算怎么做。
同学们,听了这些破书的哭诉,我们该怎样帮助他们呢?
如何修补图书呢?
四、总结
通过今天的学习,使我们懂得了爱护图书的意义,该怎样保护图书,希望在你们今后的日常生活中,从爱护课本做起,爱护书、读好书。
五、作业:
给新课本包上封皮。
尝试着做一个书签。
把教室里的图书分类整理好。
五、拓展延伸
1、在本节课的学习中,你有哪些收获呢?
和你的同桌说一说。
——————————————————————————————————————————————————
2、你还有哪些疑惑呢?
把它记在你的笔记本上。
————————————————
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
1、走,我们去植树(第1课时)
学习目标
1、正确、流利、地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
学习过程
一、预习导学
1、出示词语,指名认读。
植树沟渠回荡欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂
2、指名用自己的话说说课文的主要内容。
3、指名读课文(一学生读一自然段),了解学生课前读书情况。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究----初读课文,学习生字词。
学习导引:
1、用自己喜欢的方式学习生字词,用笔画出你不认识的字、词,可以查字典,也可以请教同学和老师。
2、钢笔描红,交流难写的生字。
(二)展示交流
1、同桌互读生字。
2、比一比,看谁写得又正确又美观。
二、学习板块
(二)
(一)合作探究----细读课文,理清课文脉络。
学习导引:
1、自由朗读课文,用笔画出自然段序号,注意做到:
不漏字,不添字,字音正确,语句通顺。
2、交流
3、这一诗歌就是围绕着植树的好处而展开的,通过植树,我们感受到:
————————————————————————————————————————————————
出示课文2-6自然段,齐读。
三、描红生字。
(1)指名读生字,观察生字。
(2)重点指导“渠、栽”
(3)描红生字
(二)展示交流
1、现在同学们再来读课文,争取读得更正确更流利。
(学生自由练读,老师帮助有困难的学生。
)
小结读书情况:
经过多次练习,同学们的书读得既正确又流利。
掌声鼓励自己一下。
2、自由读课文,思考文章主要写了什么?
(请同学们静下心来,带着问题默读课文,把你的发现画下来,还可以写下自己的感受。
)
3、选择你最喜欢的段落读一读。
四、达标检测
1、默写课文生字
2、完成《学习手册》一、二
五、拓展延伸
1、在本节课的学习中,你有哪些收获呢?
和你的同桌说一说。
2、你还有哪些疑惑呢?
把它记在你的笔记本上。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
1、走,我们去植树(第2课时)
学习目标
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
学习过程
一、预习导学
1、听写生字词沟渠欢声笑语音符版图乖乖
2、指名概括课文主要内容。
合作探究----品味课文1-3自然段。
二、学习板块
(一)学习导引
1、细读第1、2节。
(1)自由读课文。
(2)讨论。
①从哪儿看出少先队员去的决心很大?
——————————————————————————————————————
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
————————————————————
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树?
谁能在省略号处补充内容?
(3)练习有感情地背诵。
⑤“绿色的希望”指什么。
——————————————————————————
⑥练习有感情地读第5、6节。
2、细读第7节。
指导朗读。
(二)展示交流
1、有感情地朗读课文。
2、说说“绿色的希望”指什么。
想象祖国处处是“参天的大树”后的景象,
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
三、合作探究----品味课文4-6自然段。
2、细读第3——6节。
(1)指名读课文。
思考:
植树有哪些好处?
——————————————————
(2)读后交流。
(3)进一步理解词句,指导朗读。
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”
②指导读好"给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福"。
③“绿色宝库”指什么?
为什么说森林是“绿色宝库”?
——————————————
除了“盖房,架桥,造船,铺路”外,树木还有哪些用处?
指导读好第4节。
("离不开"、"宝库"要读重音)
④联系上下文理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句
(一)展示交流:
1、小组交流你从这段文字中,感受到了什么,体会到了什么?
2、用“”画出解释“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺,此事古难全”意思的语句。
用“”画出解释“但愿人长久,千里共婵娟”意思的语句。
3、同桌合作朗读词、文。
(一人读词,一人读文。
)
(二)学习导引
1、抓住关键词句背诵4-6自然段。
展示交流:
1、背诵你最喜欢的段落。
四、达标检测
1、背诵课文
2、完成《学习手册》第三题
五、拓展延伸
1、用自已的笔描绘一下心中的祖国
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
2、第一朵杏花(第1课时)
学习目标
1、学会本课8个生字,绿线内1个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、地朗读课文,并通过分角色朗读体会人物的思想感情。
学习过程
一、预习导学
1、理解并体会第6自然段中
“吹绿”、“吹青”、“吹皱”、“吹鼓”等词,
2、通过查字典理解
明媚郑重精确泛出仰起吹皱绽开
兴冲冲估计大概规律顷刻间掌握程度
3、正确、流利地朗读课文。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究----初读课文,学习生字词。
学习导引:
1、用自己喜欢的方式学习生字词,用笔画出你不认识的字、词,可以查字典,也可以请教同学和老师。
2、钢笔描红,交流难写的生字。
(二)展示交流
3、同桌互读生字。
4、比一比,看谁写得又正确又美观。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究----细读课文,理清课文脉络。
学习导引:
1、自由朗读课文,用笔画出自然段序号,注意做到:
不漏字,不添字,字音正确,语句通顺。
2、默读全文,文中的谁对第一朵杏花感兴趣?
他是个什么人?
(交流)
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
(二)展示交流
1、小组交流分段情况。
我是这样分的:
_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、看课文插图,讲一讲课文主要写了什么事。
3、文中的哪些语句让你感受到竺爷爷对第一朵杏花的那份热情?
———————————————————————————————————————
4、选择你最喜欢的段落读一读。
四、达标检测
1、默写课文生字
2、完成《补充习题》一二题
五、拓展延伸
1、在本节课的学习中,你有哪些收获呢?
和你的同桌说一说。
2、你还有哪些疑惑呢?
把它记在你的笔记本上。
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
2、第一朵杏花(第2课时)
学习目标
1、有感情地朗读课文,并通过分角色朗读体会人物的思想感情。
2、通过对关键词句的品读,体味竺可桢爷爷的慈祥和善,以及他对科学研究严谨认真、一丝不苟的态度。
3、体会课文以“第一朵杏花”为题的好处。
学习过程
一、预习导学
1、默写课后词语。
2、有感情地朗读课文,重点诵读第三自然段和第15自然段,从竺爷爷的语言、动作、
表情上,你体会到了什么?
——————————————————————————
二、合作探究----品味课文1-3自然段。
(一)学习导引
1、导入:
课文写竺爷爷几次看杏花的情景?
——————————————————
2、分别是什么时间?
————————————————————————————
(二)展示交流
1、想象中秋月圆之夜,人们共度佳节的欢乐情景。
2、从“心绪不宁”、“手足情深”这些词语中你感受到什么?
——————————————————————————————————
3、有感情地朗读课文1-3自然段。
三、合作探究----品味课文。
(一)学习导引
(1)
学习第一次(1—5自然段)
自由读,交流读明白的地方
(2)提出出问题:
竺爷爷喜欢看杏花,你从哪发现的?
——————————————————————————————————————
(3)进行角色朗读,配以说话人的动作。
体会“弯下腰”这个动作
“习惯地”让我们想起了成语————————————————————
“习惯地”不能丢:
说明了———————————————————————————
四、展示交流:
1、小组交流你从这段文字中,感受到了什么,体会到了什么?
“习惯地”让我们想起了成语————————————————————
“习惯地”说明了——————————————————————————
(五)学习导引
学习第二次(6—15)
(1)导入:
竺爷爷要第一朵杏花开放的准确时间,是为了科学研究。
一年前,孩子答不出杏花开放的时间,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。
我们来看一幅春景图。
(2)自由读第六自然段
(3)把“时间像飞箭”换成成语是——————————————
(4)联系自己的生活经验说说“绿”、“皱”、“青”、“鼓”的好处
(5)进行角色对话朗读
评价两位同学的朗读。
从他们的朗读中,你听出了怎样的情感?
——————————
出示句子:
我需要的是精确的时间。
搞科学研究,不能使用“大概”、“也许”这些字眼,也不能用估计和推断代替观察。
自由读,说说你读懂了什么?
怎样理解“精确”?
能结合文中的具体事情吗?
指导朗读:
竺爷爷是一位于了不起的物候学家,他功成名就靠的是什么?
——————————————————————————————————
同学们,现在你们能说说课文为什么以“第一朵杏花”为题吗?
————————————————————————————————————
四、达标检测
1、完成《学习手册》第二题
2、你从竺爷爷身上学到了什么?
———————————————————————————————————————————————————————
3、交流反馈。
五、拓展延伸
1、从竺爷爷身上你知道怎样才能取得成就?
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
3、燕子(第1课时)
学习目标
1、学会本课的9个生字,认识绿线内的2个生字。
联系上下文或结合自己的生活经验
2、正确、流利、地朗读课文,。
3、理解词语。
学习过程
一、预习导学
1、读一读:
嫩叶聚拢掠过稻田翼尖圆晕电线杆
几痕俊俏机灵荡漾偶尔映衬烂漫
2、理解下列词语的意思:
翼尖掠过荡漾偶尔烂漫聚拢
3、正确、流利地朗读课文。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究----初读课文,学习生字词。
学习导引:
1、用自己喜欢的方式学习生字词,用笔画出你不认识的字、词,可以查字典,也可以请教同学和老师。
2、钢笔描红,交流难写的生字。
(二)展示交流
5、同桌互读生字。
6、比一比,看谁写得又正确又美观。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究----细读课文,理清课文脉络。
学习导引:
1、自由朗读课文,用笔画出自然段序号,注意做到:
不漏字,不添字,字音正确,语句通顺。
2、默读全文,找出你喜欢的小燕子?
把你喜欢的燕子多读几遍。
______________
(二)展示交流
1、小组交流分段情况。
我是这样分的:
_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2、看课文插图,讲一讲课文主要写了什么。
3、同桌交流描写小燕子的词语。
4、选择你最喜欢的段落读一读。
四、达标检测
1、默写课文生字
2、完成《学习手册》第一、二题
五、拓展延伸
1、在本节课的学习中,你有哪些收获呢?
和你的同桌说一说。
2、你还有哪些疑惑呢?
把它记在你的笔记本上。
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
3、燕子(第2课时)
学习目标
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、在朗读中想象、感受燕子的可爱和春天的美丽以及作者的喜爱之情。
学习过程
三、预习导学
1、默写课后的词语。
2、圈画出描绘美丽春光的词句,以及描写小燕子活泼机灵的词语。
四、合作探究----品味课文1-3自然段。
(一)学习导引
1、导入:
谁还记得小燕子长得什么样?
(有感情背诵)
2、学习第二自然段
(1)、这么可爱的精灵是什么时候来到我们的身边的呢?
(春天)
(2)、激趣引入:
春天多美呀!
同学们闭上眼睛想到了春天的哪些美景?
(3)、课文第2自然段给我们描绘了春天的哪些景物?
指读圈画的词语。
板书:
微风—吹拂;细雨—洒落;柔柳—展开嫩叶;
青草、绿芽、鲜花——聚拢
(4)、理解“赶集似的”
(5)、在这明媚的春天里,小燕子穿梭在柳树下、花丛中,让春天变得烂漫无比!
理解“生趣”
(6)、指导朗读、背诵
3、学习第三自然段
(1)引入下文:
在烂漫无比的春光里,你看到了什么样的小燕子?
(2)自由读第三自然段,说说燕子飞行时给你什么样的感觉?
(轻盈)
(3)朗读体会飞行时燕子的活泼机灵
(4)指导背诵
(二)展示交流
1、文中的哪些词语写出了燕子的轻盈姿态?
———————————————————
“掠”写出了什么?
————————————————————
2、看过鸟儿从头顶上掠过吗?
给你什么样的感觉?
————————————————
3、有感情地朗读课文1-3自然段。
三、合作探究----品味课文4自然段。
(一)学习导引
(1)
(1)引入下文:
小燕子在空中轻快地飞来飞去,它们飞累了,就停在电线
上休息,你瞧——
(2)边看课本上的插图,边读第四自然段
(3)找出比喻句,说说把什么比作什么
——————————————————————————————————
(4)比较:
“几痕细线”与“几根细线”
联系实际说说“痕”和“根”哪个更好,好在哪?
——————————————————————————————————
(二)展示交流:
1、你听出了燕子谱写的是怎样的一支歌?
请写一写歌词试着用埋怨的语气读读上面的句子。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————
(四)展示交流:
学习了这一课,我们认识了春天的使者——活泼机灵的燕子,它有着———————————————————————————————————————————————
连休息的姿态——————————的享受。
四、达标检测
1、背诵课文第二节
2、完成《学习手册》第三题
3、交流反馈。
五、拓展延伸
学习了这篇文章我们以后应当怎样写描写小动物的文章呢?
—————————————————————————————————————————————————————
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
4、古诗两首(第__1_课时)
学习目标
1、学会本课生字
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,并能背诵。
3、理解诗句中带点词和诗句。
图文对照,想象这首诗描绘的景色,并能写出来。
学习过程
一、预习导学
1、各组展示交流课前收集有关描写春天的诗句。
2、自读全诗,读准字音,读通诗句。
二、学习板块
(一)
(一)合作探究——诵读古诗,理解诗句
学习引导:
1、请同学们用自己喜欢的方式读古诗,边读边思考读懂了哪些字词或句子。
(二)展示交流
1、同桌说一说你读懂了哪些字词?
2、用自己的话说说诗句的意思。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究——图文对照,感悟意境
1、指名朗读下列词语
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺
2、反复诵读,体会意境
(一)前两行——写今
1、学生自由诵读古诗,边读边思考:
《江南春》写出了江南春天的哪些特点?
———————————————————————————————————————————
2、诗的前两句抓住了——————————————————————等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。
(二)后两行——怀古
1、提问:
诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?
2、学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?
—————————————————————————————————————
(二)展示交流:
1、集体讨论这首诗写出了作者怎样的心情?
学生可用图画展示,也可用文字表达,要求说完整、具体。
——————————————————————
四、达标检测(《补充习题》第二题)
五、拓展延伸:
1、背诵并默写《江南春》。
2、欣赏杜甫的《绝句》(《补充习题》第四题)体会描写春天古诗的意境。
小学四年级(下)语文学习案
学习内容
4、古诗两首(第__2_课时)
学习目标
1、正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。
2、能解释诗句中带点词和诗句的意思。
3、感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。
学习过程
一、预习导学
1、背诵《江南春》。
2、认读词语:
“傍”、“偷闲”、“时人”、“谓”、“过”、“川”等词语的意思,体会诗人春游的快乐心情。
3、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。
二、合作探究——初读古诗
学习引导:
1、学生读《春日偶成》。
2、读后,生用铅笔在重读的字词下划“△”,在长音后划“\”,再读给同桌听。
3、全班交流,教师点拨(学生擦掉自己用铅笔标注的错误记号,再用钢笔把正确的重音、长音标示出来),学生作标记后再诵读。
4、集体交流对诗歌的理解。
(边读边引导想象,逐句理解)。
一二句写景:
淡云、轻风、红花、绿柳,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景啊!
三四句抒情:
身处这宜人春色里,使人陶然若醉,可是有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢?
三、合作探究——对照插图,理解诗意
(一)学习引导:
1、根据提示,并对照插图,试着理解诗意。
(二)展示交流
1、图文对照,你读懂了哪一句诗,说说看。
试着连起来说说诗句的意思。
2、带着自己对古诗的理解朗读诗句。
(三)学习引导
1、先解释加点的词,再解释诗句的意思。
(1)千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
啼:
绿映红:
水村山郭:
句意:
(2)时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
时人:
余:
谓:
句意:
——————————————————————————————————
(四)展示交流
读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?
小组成员分享。
四、合作探究——背诵诗歌
五、达标检测
1、改写《春日偶成》。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2、以“诗歌里的
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