苏教版二年级语文下册第四单元学习单.docx
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苏教版二年级语文下册第四单元学习单.docx
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苏教版二年级语文下册第四单元学习单
苏教版二年级语文下册学习单(总第40学时)
课题
9、母亲的恩情
学时
2--1
课型
新知探究
学习目标
1、我要学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,了解“文包诗”。
背诵《游子吟》。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、借助拼音学生字,分析偏旁、笔顺、组词。
2、初读课文画出由生字组成的词语。
三、合作探究
1、我们能读准这些生字词。
湿润恩情抚摸注视慈爱光辉沐浴
报答铭记著名孟郊缝补永远针脚
(1)自己反复读。
(2)同桌互读、正音。
(3)交流识记方法。
我觉得在字形、字音、字义上要提醒大家的是?
2、初读课文,按以下要求逐遍阅读。
(1)第一遍,借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
(2)第二遍,用序号给课文标出自然段,圈出不理解的字词。
(3)第三遍,和同桌再正确流利地朗读课文。
3、这篇课文包含着一首小诗《游子吟》,我能正确地背诵它。
四、课堂检测
1、看拼音,写词语。
ēnqíngfǔmōzhùshìzhēnjiǎo
()()()()
bǔyīyǒngyuǎnchídàowàichū
()()()()
qīngzǎowúlùnbàodáwànghuái
()()()()
2、比一比,再组词。
寸()恩()补()永()
才()思()扑()水()
注意“寸,永”的笔顺。
板书设计、
湿润恩情针线抚摸
注视慈爱
光辉沐浴
报答铭记
著名
教学反思
这节课如果把精读感悟的六个小问题缩成两个有概括性统领文章的问题让小组去综合研读,效果一定会更好。
或者,如果换种方法来教学我想也行:
先用多媒体出示《游子吟》这首诗,引出第五自然段做导入语,在精读感悟时,只有重点研读第1——3自然段了。
可以在品读时直接用部分的语句解释古诗的意思了,边朗读遍体无文本作者的情感。
生生互动、组组质疑,教师点拨,共同解决疑难问题,那样的话,效果可想可知,一定会有意想不到的惊喜。
苏教版二年级语文下册学习单(总第41学时)
课题
9、母亲的恩情
学时
2--2
课型
新知探究
学习目标
1、我能正确、流利有感情地朗读课文。
2、我要理解《游子吟》的诗意,并有感情地背诵。
3、我们要体会母亲对子女的关怀、爱护之心,要从小尊重、孝敬父母,报答父母的养育之恩。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、听写上节课所学的词语。
2、我能想到哪些写母亲的词语,背诵《游子吟》。
三、合作探究
1、学习第1自然段。
(1)从第1、2句读懂了什么?
他母亲是怎么做的?
(2)认真看图1再读本段。
说说我又看懂了什么?
读懂了什么?
为什么?
孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服。
这段内容就是写了“,。
”
2、学习第2自然段。
(1)从第1、2句知道了什么?
(2)读第3、4句读懂了什么?
(3)看图2再读本段。
我能说说自己对本段的体会?
(4)这幅感人的情景就是诗句“,
。
”
3、学习第3自然段。
(1)看图3,图上这个人是谁?
他看到了什么?
(2)读本段思考:
孟郊看到了什么?
想到了什么?
在文中勾画出:
把太阳比作什么?
又把小草比作什么?
(3)这就“,。
”
4、这首诗是孟郊什么时候写的?
学第4自然段。
四、课堂检测
1、根据课文内容填空。
孟郊着身上的衣服,着那又又的针脚,心里想,母亲对我的不就像这?
沐浴着的小草,无论怎样都不了太阳的啊!
2、读了这篇课文,我想对爸爸妈妈说。
3、我能背诵并默写《游子吟》。
五、课堂小结
我知道了。
有感情地读读这句诗。
有感情地读一读,说说“意恐”的意思。
有感情地朗读。
读出“要报答父母的养育之恩的感情”。
板书设计
游子吟
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝。
意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
教学反思小组合作效果明显,但没有应变能力。
合作中可以看出学生积极主动,善于交流、勇于探究、互帮共识。
学生再整节课中处于主体地位,学生质疑也别有一番情趣。
既锻炼了学生的思维,也提高了学生的口语表达能力。
但从这节课学生的表现中,我也发现了许多弊端:
在小组站起来汇报成果时,由于一时紧张而无语时不会自救,小组长应该想别的组进行求救,让别的组来解决自己会而表达不出来的内容,学会应变能力。
苏教版二年级语文下册学习单(总第42学时)
课题
10、沉香救母
(一)
学时
2--1
课型
新知探究
学习目标
1、我要学会本课的生字。
能从音、形、义上区分它们,正确、美观地书写。
2、我能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。
会讲这个故事。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、借助拼音学生字,分析偏旁、笔顺、组词、描红。
2、初读课文画出由生字组成的词语。
三、合作探究
1、我们能读准这些词语。
心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功
腰酸背痛叹气眼泪善良因为对付告别
增添气愤武艺解救华山
(1)自己反复读。
(2)同桌互读、正音。
(3)我觉得在字音、字形、字义上要提醒大家的是?
2、初读课文,按以下要求逐遍阅读。
(1)借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
(2)用序号给课文标出自然段,圈出不理解的字词。
(3)再正确、流利地默读课文。
思考:
①沉香怎么没有妈妈呢?
其真实情况是谁告诉他的?
②听到真情后沉香有什么表现呢?
③他后来又是怎么做的?
看看图上画了谁在干什么?
④沉香又是怎么刻苦练功的,自己读第4自然段,把令自己感动的句子划下来。
3、通过读,我知道课文主要写了一件什么事?
四、课堂检测
1、看拼音,写词语。
xiàngwǎnghánlèihènbudeduìfu
()()()()
gàobiéxīnsizhēnqíngcānglǎo
()()()()
2、给下面的字加上偏旁,并组词。
又--()--()寸--()--()
今--()--()贝--()--()
交--()--()刀--()--()
注意:
“母、良、武”字的笔顺。
板书设计
心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功
腰酸背痛
教学反思
抓“再三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。
并通过表演小沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。
在此基础上加以指导朗读,学生读出了沉香的心声。
苏教版二年级语文下册学习单(总第43学时)
课题
10、沉香救母
(一)
学时
2--2
课型
新知探究
学习目标
1、图文结合,理解生字词的意思。
认识“一……就……”的句式。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、我们要体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、听写本课的生字词。
2、我能讲述文中的故事。
三、合作探究
1、问题:
①沉香妈妈在哪里?
②他把妈妈救出来容易吗?
③为了救母亲,他是怎么做的?
2、带着问题读课文,看哪小节能告诉你问题的答案?
(1)学习第()自然段,解决问题①。
①自读这部分内容,说一说答案。
②爸爸为什么先叹气,后来才讲呢?
③沉香为什么听后又难过又气愤?
从中看出沉香怎样?
(2)学习第()自然段,解决问题②。
在文中勾画出“回答问题②的句子”,再对比“你是对付不了他的”。
这两句话意思相同吗?
各表达的感情呢?
(3)学习第()自然段,解决问题③。
看图读文,说说沉香是如何做的?
怎样学艺?
四、课堂检测
1、选字填空。
恨狠很根跟
凶()()从()本()好
仇()()心树()()多
心()手辣()不得()之入骨
2、说话练习。
我们都有很多自己喜欢的事,你是怎样做的呢?
(1)我一看到动画片,就()。
(2)我一看到草莓,就()。
(3)()一(),就()。
3、沉香学艺学得怎么样?
他会怎样去救自己的母亲呢?
请预习《11、沉香救母
(二)》。
五、课堂小结
我学会了()。
要读出沉香那难过又气愤的样子
板书设计
心狠手辣
寒冬腊月
盛夏酷暑
起早贪黑
习武练功
腰酸背痛
教学反思
在教学中,立足语言训练,巧妙的创设情境引导想象、角色扮演,从而促使学生进入文本,感悟品读,应该更能增强教学效果。
苏教版二年级语文下册学习单(总第44学时)
课题
11、沉香救母
(二)
学时
2--1
课型
新知探究
学习目标
1、我要学会本课的生字,认识偏旁“刀”,会用“帮助”造句。
2、我要学会图文对照,理解词语的意思。
3、我能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。
会讲这个故事。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、借助拼音学生字,分析偏旁、组词、描红。
2、初读课文画出由生字组成的词语。
三、合作探究
1、我们能读准这些词语。
遥远孝心感动激动野果充饥仙人打败凶恶深涧神斧轰隆心切拜别转眼间不在乎日思夜想高耸入云
(1)自己反复读。
(2)同桌互读、正音。
(3)我觉得在字音、字形上要提醒大家的是?
2、初读课文,按以下要求逐遍阅读。
(1)借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
(2)标出小节号,圈出不理解的字词。
3、再正确、流利地默读课文。
思考:
课文主要讲了什么?
4、完成课后作业第1-3题。
四、课堂检测
1、填上合适的词语
()下野果()过高山一()高山一()深涧
()出血泡()进怀抱一()野果一()泉水
()下血痕()向大山一()血泡一()巨响
2、把下列词语用线连起来。
缝补心切|翻过森林
注视恩情|穿过高山
报答针脚|跨过仙人
救母衣裳|感动深涧
3、我会用“帮助”说话。
学习偏旁“刀”
注意“切、凶”的笔顺
提醒注意“多音字,前后鼻音。
板书设计
遥远孝心感动激动野果充饥仙人打败凶恶深涧神斧轰隆心切拜别转眼间不在乎日思夜想
高耸入云
教学反思
整个教学过程中,总体教学思路较清晰,能过抓住关键词语进行,并能结合自己的生活经验进行教学值得大家学习,但随文识字不能只抓字的读音,还要学生理解词语,如,“深涧“这个词,可以让学生结合图,上去指一指,深涧就是山与山之间凹下去的部分。
让学生进行句子的比较时,应让学生比较有什么不同的地方,应让学生自己说,让学生自己体会,而不是教师问那句话好,好在哪里?
苏教版二年级语文下册学习单(总第45学时)
课题
11、沉香救母
(二)
学时
2--2
课型
新知探究
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、我能想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景。
3、我们要体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、听写本课的生字词。
2、用“打败、凶恶、诚心、激动”连起来说说课文主要写了一个什么故事。
三、合作探究
1、读第1自然段。
(1)这一段主要讲了什么?
(2)什么叫“救母心切”?
从哪个词语可以看出?
(3)再读本段,要读出小沉香“救母心切”的感情。
2、读第2自然段。
(1)从该段,读懂了什么?
(2)比较“他翻过高山,跨过深涧。
”与“他不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。
”,体会该怎样读好文中这一句话。
(3)还有哪些语句写了路途遥远沉香历经千辛万苦?
3、读第3自然段。
从沉香的做法,我们感受到什么?
4、读第4自然段。
(1)华山怎么样?
此时沉香心情怎么样?
(有感情地读一读)
(2)还有哪里体现出沉香心里无比激动?
(3)看到这感人的场面,我们会怎么想?
我能想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景。
四、课堂检测
1、选适当的词语填在括号里。
一件件一针针一个个一线线一道道
母亲在灯下()()地为我补衣裳。
沉香身上划了()血痕。
我把玩具()地收拾起来。
沉香脚上磨出了()血泡。
2、将两课的故事连起来说一说,讲给家人听听。
五、课堂小结
我的收获是()。
板书设计
一个个
一道道
不在乎
奋力向大山劈去
教学反思
我想,这节课正因为有这样的教学,就是要促使我在以后的教学中更加深入地钻研教材,把握教材,真正做到以学生为教,以学生为学,一切以学生出发,让学生真正成为学习的主人。
苏教版二年级语文下册学习单(总第46学时)
课题
12、木兰从军
学时
2--1
课型
新知探究
学习目标
1、我要学会本课的生字。
认识偏旁“疒”,多音字“燕、将”。
2、我要借助拼音,正确地认读生字词、朗读课文。
初步了解课文内容。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、借助拼音学生字,注意字音、偏旁、笔顺、组词。
2、初读课文画出由生字组成的词语。
三、合作探究
1、我们能读准这些生字词。
征兵将士文书从军胜利父亲弟弟
朝廷年龄战袍燕山年老多病女扮男装
(1)自己反复读。
(2)同桌互读、正音。
(3)交流识记方法。
我觉得在字形、字音、字义上要提醒大家的是?
2、初读课文,按以下要求逐遍阅读。
(1)借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
(2)用序号给课文标出自然段,圈出不理解的字词。
(3)交流“木兰从军”的“从”是什么意思?
3、和同桌再正确流利地朗读课文。
我能说说这篇课文的主要内容。
四、课堂检测
1、按要求填表。
字
音序
部首
再查几画
组词
病
男
弟
廷
康
起
2、连线。
披燕山|采衣裳
跨战袍|报作业
渡战马|补野果
过黄河|写恩情
注意:
这叫病字旁“疒”,多音字“燕(yān)山、将(jiàng)士、将(jiāng)军”。
“将、病”要注意笔顺。
朗读要求:
不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把课文读正确。
注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
板书设计
征兵将士
文书从军
胜利父亲
弟弟朝廷
年龄战袍
燕山年老多病女扮男装
教学反思
识字教学环节应该以学生为主,充分调动学生主动学习的积极性,让全体学生积极主动的投入到学习活动中来。
苏教版二年级语文下册学习单(总第47学时)
课题
12、木兰从军
学时
2--2
课型
新知探究
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、我要理解课文内容。
学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
3、我能想象花木兰说服家人的情景。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、听写本课的生字词。
2、我能流利地朗读课文,并讲述课文的主要内容。
三、合作探究
木兰从军,花木兰为什么会女扮男装去从军呢?
精读课文第2自然段,边读边想找出相关的句子。
1、“经常”的近义词是什么?
2、木兰看到文书上有父亲的名字,焦急万分。
(1)什么叫“焦急万分”?
(2)她为什么“焦急万分”?
(3)当时的情况怎么样?
(4)就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰想到了自己,她想到自己什么?
3、如果我们是木兰的家人会同意她从军吗?
那么木兰会是怎样说服家人的呢?
4、我们觉得木兰是个什么样的人呢?
正因为木兰懂得了()、(),于是她毅然决定女扮男装,替父从军。
5、拓展。
其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的。
四、课堂检测
1、练习有感情地朗读、背诵课文。
2、在括号里填上合适的词。
下达()说服()告别()披()
渡()过()()的将军
3、给下列字选选他们的家吧!
明名:
()言()天出()光()
征正:
真()出()()兵()好
士世:
()兵()界战()()代
五、课堂小结
我懂得了()。
自主合作学习
小组讨论交流
全班学生展示
板书设计
告别亲人
披战袍
跨骏马
渡黄河
过燕山
赫赫战功
惊讶
教学反思
我在教学课文第二自然段的时候就引导学生抓住木兰的话“自己理应为国为家分忧”找出木兰忧的原因:
北方发生战争,朝廷紧急征兵,这是国家的忧;征兵文书上有父亲的名字,但父亲年老多病,难以出征,弟弟又小,还没到当兵的年龄,这是家的忧。
苏教版二年级语文下册学习单(总第48学时)
课题
练习4
学时
4-1、2
课型
新知探究
学习目标
1.继续练习用部首查字法查字典。
2.初步学习选择字的义项的方法,提高学习语文的能力。
3.学习成语,理解成语的意思。
4.写好带有木字旁的铅笔字。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
明确学习目标、自主预习:
1、复习如何用部首查字法查字典。
需要注意哪几点?
2、思考:
如何把带有“木”部首的字写好。
3、你都积累了哪些好的成语。
小组合作探究、交流展示:
A.图画导入,读准字音,理解词义
1.小朋友,老师给大家带来了一幅画,你们看,上面画了些什么?
同桌的同学可相互交流。
2、你们看得真仔细,这幅图的意思可以用一个词语来概括。
读读这个词语,有不认识的字吗?
假如有,赶快动手查查字典,可小组合作,看哪个小组查得又对又快。
3.读词语。
谁已经知道“舐”和“犊”的意思了?
“老牛舐犊”又是什么意思?
你是怎么知道的?
(学生交流)
B.发挥想象,相互交流,练习写话
1.老牛在舔小牛,它多么爱自己的小牛呀!
这就是“舐犊之爱”。
2.再看看,在它们的旁边还站着一个小姑娘,她正瞧着老牛和小牛呢。
假如你是这位小姑娘,此时此刻,你可能会说些什么呢?
3.在交流的过程中,相机出示多媒体课件,学习成语“乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷”。
4.这么多“小姑娘”都想向“记者”说说心里话呀,时间来不及了,这样吧,把你们想说的话写下来,好吗?
C.写字指导:
(1)出示生字卡片,认读生字。
(2)师范写,教学写字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。
写时,要扁些,横要长些。
(3)学生描红,教师巡视。
D.学习成语:
读4条成语看图理解各成语的意思熟记成语
三.当堂检测:
1.补充成语。
舐犊()()()()私情()()之乐()()无穷
2.按要求填表
生字应查的部首总的笔画数读音组词
病
涧
攥
永
四.思学:
今天你学会了什么—————————————————————
(先同桌交流,再指名学生说说。
)
(学生先练习查字典,然后交流查字典情况,最后评出最佳小组合作奖。
)
教师适时点拨,总结方法:
刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项,领会了词语的意思
(学生把想说的话写在图中的对话框,全班交流。
)
板书设计
舐犊之爱
乌鸟私情
天伦之乐
其乐无穷
教学反思
引导学生理解木兰为什么要“理应分忧”:
本来应征入伍是男的事情,但处在特定的情况下,女子也该承担责任,为国为家当仁不让。
这样一来学生就有情可感,有话可说了。
再次,让学生想象当将士们看到一身女装的木兰会想些什么,学生说的头头是道,也更加钦佩这位女英雄。
这时引导学生去读,让学生通过读表达自己对花木兰的敬佩之情可以说是水到渠成。
这样通过在一系列互动的情境中阅读、感悟、表达与创新,学生对花木兰的认识步步深入。
苏教版二年级语文下册学习单(总第49、50学时)
课题
练习4
学时
4--3、4
课型
新知探究
学习目标
1.说说写写,要按一定顺序进行观察,培养说话写话的能力。
2.通过学词、看图想象、提高口语表达能力,体会父母对子女的爱抚。
学习过程
学法提示
一、五分钟演讲:
古诗演讲学生评价
二、学情调查,明确学习目标。
1、学生观察动物,注意动物的外形和特点。
2、能用一段话介绍自己喜欢的小动物。
三、指导说话。
1、课前老师布置同学们观察一种小动物,你观察了什么?
相互交流自己观察的动物
2、可爱的动物啊!
你想把你喜欢的动物介绍给大家听吗?
我们该怎样介绍呢?
请同学们读读这两段话,看看人家是怎么介绍的。
3、黑板出示:
(一)
小花猫真可爱。
两只三角形的耳朵竖在圆圆的脑袋上,一双眼睛到了晚上特别有神,像两颗亮晶晶的蓝宝石,嘴边的胡须向两边翘着。
小花猫头上、背上、尾巴上的毛有一条条花纹,像老虎一样神气。
4、小组讨论:
应该从哪些方面介绍小动物呢?
指名说一说。
四、练习说话
1、先在小组里说一说,在全班交流。
2、说说优点与缺点。
3、小结:
介绍小动物之前,要认真仔细的观察,抓住小动物的外形特点和生活习性来介绍。
五、当堂练习
小练笔:
写一段话,介绍自己喜欢的小动物,要写清小动物的外形特点,学习运用比喻和拟人的写作方法。
六、思学:
今天你学会了什么—————————————————
1、地球不仅是我们人类的家园,也是动物们的家园。
在地球上也生活着许多动物,你们喜欢动物吗?
你喜欢的动物是什么呢?
你能告诉老师你为什么喜欢动物吗?
学生简单交流自己喜欢的动物
2、动物是多么可爱呀!
今天我们口语交际的题目就是可爱的动物。
板书:
可爱的动物
教学反思
写日记,对于低年级来说,没有兴趣,要让学生产生兴趣乐写、想写、学写。
我认为应该引导他们从身边小事着手,如写小动物。
让他们观察小动物,摸摸小动物,逗逗小动物,然后把自己的发现、感觉、感想等写下来。
如我班程光银小朋友观察自己家的小狗后写到:
“我家养了一只小巧玲珑的玩皮的小狗。
小狗全身长着金黄的毛,好象穿着一件黄色羊毛衫;尾巴长长的、毛茸茸的;那双乌黑的眼睛像两颗黑珠子;两只耳朵像两把小扇子。
它特别逗人喜爱。
每当放学回家,老远就来迎接我,还摇头摆尾的;有时跳起来,好象在和我比高矮;有时还用舌头舔我的手和脚,舔得我痒痒的;偶尔还“汪汪”叫,好象在说小主人你回来啦!
我爱我家的小黄狗
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- 苏教版二 年级 语文 下册 第四 单元 学习
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