散文复习知识点.docx
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散文复习知识点
第一部分了解散文知识
一、《考纲》文学类文本阅读要求:
语言层面:
1.理解文中重要词语的含义
2.理解文中重要句子的含意
内容层面:
3.筛选并整合文中的信息(基本上可结合试题在文中找到答案如特征,条件、范围、方面)
4.分析文章结构,把握文章思路.(怎么写先写什---再写什么---后写什么)
5.归纳内容要点,概括中心意思(写了什么)
6.分析概括作者在文中的观点态度(为什么这样写)
7.根据文章内容进行推断和想象(一般以选择题的形式呈现)
8.评价文章的思想内容和作者的观点态度(一般以自由开放的题型呈现,只要言之成理即可)
技巧层面:
9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
二、相关阅读知识:
(一)、明确概念何为散文?
散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
(2)、理解特点
形散:
1.取材自由:
写人,记事,绘景,状物
2.表现手法灵活多样:
象征、衬托、对比
3.表达方式不拘一格:
往往以抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚:
主题集中鲜明
(3)、散文的分类
(1)抒情散文
(2)记叙散文(3)议论散文
(4)、常见的艺术表现手法:
象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大
(5)、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索,也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。
找线索的方法:
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);
二要注意文中反复出现的词语、句子;
三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(6)、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。
(7)、散文的语言
(1)质朴、自然
(2)生动、形象(3)深刻、隽永
第二部分学会阅读散文
一、阅读散文需要阅读什么
1.归纳内容要点,具体分为三方面:
归纳段意:
自然段是文章最小的表意层次,表达一个相对独立的中心意思,要准确把握段意,就必须找到句子与句子之间的联系。
总结其共同点即是段意。
归纳层意:
一般来说,一个或几个自然段组成意群,几个相对独立的意群组成一篇文章,通常把相对独立的意群叫做层。
归纳层意就是要在归纳段意的基础上,确定层意的含义。
归纳文意:
实际上就是概括文章的主旨。
2.总结全文中心
抓中心句和关键句,从句子上突破;分析事例人物景物描写,从内容上突破;巧借注释旁批,从背景上突破;一般结构是:
本文通过什么手法,描写或记叙了什么内容,赞美了什么或批评了什么,表达了作者什么样的思想感悟,或抒发了什么情感。
3.把握文章结构与作者思路
即详写什么,略写什么,先写什么,后写什么。
线索是什么,是总分式,并列式,层进式,对照式,段与段层次关系如何,谋篇布局的妙处。
过度穿插,伏笔照应的使用。
4.鉴赏表现技巧
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合文句阐释为什么用这种手法。
(3)此手法有效传达出作者怎样的感情。
二、补充重要知识--写作技法的作用
(一)人称:
1.第一人称:
叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
2.第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
3.第三人称:
能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
(二)叙述方式:
1.顺叙:
能按某一顺序较清楚地进行记叙。
层次分明,承转自然,文势顺畅。
2.倒叙:
造成悬念,引人入胜。
强调结局,先声夺人,波澜起伏,结构灵活。
3.插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
充实内容,推动情节,生动多姿,吸引读者。
4.补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:
(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
附录:
补叙和插叙的区别
插叙,是在叙述重要事件的过程中插进另一件有关事件的叙述。
插叙时,暂时中断原来叙述的线索,插叙完毕,仍要按原线索继续叙述主要事件。
因此,对全文来说,插叙的内容只是与中心事件有关的一个片断,并非中心事件的组成部分,是文章的枝叶,而非主干。
有的插叙是为了充实内容,刻画人物,用的是回忆往事、追述过去的方法。
如鲁迅先生的《故乡》,当母亲和“我”提到闰土时,作者写道:
“这时候,我的脑子里忽然闪出一幅神异的图画来。
”接着便插叙了一段30年前“我”与少年闰土交往的故事,刻画了少年闰土天真活泼、机智勇敢的形象,这与眼前所见的闰土形成鲜明的对比。
·有的插叙交代事物的来历或人物的身世、性格。
如《红军鞋》,在写到红军为翻越大雪山准备鞋子的时候,插叙了“红军鞋”的来历和“红军鞋”在以往战斗中发挥的作用。
再如夏衍的《包身工》,在写包身工烧饭时插叙了“芦柴棒”名字的由来:
“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚,但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽,她十五六岁,除了老板之外,大概很少有人知道她的姓名。
手脚瘦得像芦柴棒一样,于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。
有的插叙对所提及的事情或情况作某些解释,表明今昔情况的变化。
如《孔乙己》中写酒价的上涨:
傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱买一晚酒——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文——靠柜外站着,热热地喝了休息。
插叙是为了适应内容的需要,插叙的分量不能超过中心事件,不可喧宾夺主。
运用插叙,有助于展开主要事件,丰富文章内容,刻画人物形象,使叙述曲折有致,结构富于变化。
补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
补叙通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。
没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解。
如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。
看到这里,读者自然生疑:
同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?
这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名,并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。
这样,通过补叙使得事件真相大白。
由此可见,补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片断,到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来,使读者恍然大悟。
通过这一“藏”一“亮”,造成叙事的波澜。
补叙有放在文末的,如《小英雄雨来》就是在结尾时交代雨来没有死的原因的。
也有在文章中间补叙的,如《第二次考试》,苏林教授深入弄堂调查,通过孩子之口介绍了陈伊玲救灾的经过:
两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧毁了不少房子。
陈伊玲协助里弄干部安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。
第二天刚好是复试的日子,她说了声“糟糕!
”还是去参加考试了。
运用补叙,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。
综上所述,插叙与补叙的根本区别在于:
插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。
此外,补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。
(三)描写方式
①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
人物肖像、动作描写:
使人物形象更加鲜明生动,个性更突出。
更好展现人物的内心世界、性格特征。
景物描写:
具体描写自然风光,渲染气氛,寄托感情,借景抒情;烘托人物的情感和思想。
环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
人物对话描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
(四)议论
叙后议论:
总结上文,点明主旨
夹叙加议:
灵活多变,表意自由。
比喻说理;生动形象,通俗易懂。
(五)抒情
直接抒情:
感情真挚,淋漓尽致
间接抒情:
含蓄蕴藉,耐人寻味
(六)表现手法类:
类比:
以浅寓深,以近比远,生动形象,通俗易懂
象征:
激发联想,形象含蓄,使抽象的事物具体化。
抑扬:
在反差中两相对照,形成起伏,给读者强烈印象,增强艺术效果。
对比:
具有强烈的反差,突出情感。
特点鲜明。
衬托:
突出事物特征,强化思想感情,形象鲜明,主次分明。
渲染:
浓墨重彩,营造氛围,情景相生,深化主题。
(七)修辞格
比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
比拟:
色彩显明,描写形象,表意丰富。
借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
夸张:
烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
对偶:
便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
排比:
内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
反复:
写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用术语还有:
画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题;意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、以小见大、借古讽今等。
(八)段落类:
开头段:
统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调,设置悬念,埋下伏笔。
过渡段:
承上启下,转换自然,衔接紧密,上下连贯,结构严谨,浑然一体。
结尾段:
呼应前文,卒章显志,深化主旨,耐人寻味,余音绕梁,让人难忘。
第三部分经典散文阅读
【篇目一】
报秋
宗璞
似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊,随即怅然。
这花一开,没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。
真真的怎么得了!
这花的生命力极强,随便种种,总会活的。
不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让。
据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。
我说它是生活上向下比,工作上向上比,算得一种簪花精神罢。
我喜欢花,却没有侍弄花的闲情。
因有自知之明,不敢邀名花居留,只有时要点草花种种。
有一种太阳花又名死不了,开时五色缤纷,杂在草间很好看。
种了几次,都不成功。
“连死不了都种死了。
”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长。
住后院月洞门小径的两旁,随便移栽了几个嫩芽,次年便是绿叶白花,点缀着夏末秋初的景致。
我的房门外有一小块地,原有两行花,现已形成一片,绿油油的,完全遮住了地面。
在晨光熹微或暮色朦胧中,一柄柄白花擎起,隐约如绿波上的白帆,不知驶向何方。
有些植物的繁茂枝叶中,会藏着一些小活物,吓人一跳。
玉簪花下却总是干净的。
可能因气味的原故,不容虫豸近身。
花开有十几朵,满院便飘着芳香。
不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清香。
它的香比较强,似乎有点醒脑的作用。
采几朵放在养石子的水盆中,房间里便也飘散着香气,让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕着:
秋来了。
秋是收获的季节,我却是两手空空。
一年、两年过去了,总是在不安和焦虑中。
怪谁呢,很难回答。
久居异乡的兄长,业余喜好诗词。
前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月:
日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。
青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界。
其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便得逍遥。
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。
那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。
【篇目二】
【现场批阅】
阅读下面的文字,完成后面的题。
同里的黄昏是一首歌
寅公
⑴同里的黄昏是一首二声部的歌。
⑵温柔的斜阳照着古镇,水乡在暖暖的、明黄的影调中,就象一幅水彩画一样。
⑶斜阳余辉里,我们缓步走在幽静的街巷中,一边是河,一边是古朴的房舍。
小河边的驳岸上,浣洗的小镇女子和写生的美术系学生,共同为我的镜头中的古镇点缀了人气。
村妇绞干最后一件衣裳,而对面虚掩的木门轻启,一妇人手拎菜桶,轻轻走下台阶,在河沿边俯下身去,用竹桶将水左右一分,然后打一桶水上来,灵巧地摘净菜叶,返身走上台阶,木门关闭,水波不兴。
邻家的老婆婆颤巍巍地跨出门槛将一桶水干净利落的倒入家门口的河里,惊起一只蜷着身子正要休息的鱼鹰。
老伯背着双手拎着瓶酒,哼着小曲从不远的小店踱出,家中的饭桌上定有丰富的小菜等着沽酒归来小酌几杯吧。
⑷河里收工回家的游船在渔歌声里慢慢靠岸,船家女边摇着橹边对河边相熟识的人家打招呼,吴浓软语听来就象苏州评弹般婉转动听。
于是,古镇民居区的低声部那一串串的音符随着院子里的炊烟缓慢而抒情地飘洒在河道里、空气中。
⑸乌篷船上,丈夫摇橹,妻子生火做饭,小灶升志了青白的炊烟,孩子坐在船头,小凳方桌,在展开的作业本上写划着。
这幅只有在电影或文学作品中见过的景象,当它活生生展现在我面前时,我一时激动得有点儿不知所措。
⑹一棵被雷电烧空了躯干的洋槐,斜斜地贴着水面长出去,亭亭玉盖下,一张方桌,几把木椅,用宜兴紫砂壶泡着的半壶龙井茶冒着袅袅香气。
一位鹤发老者正坐在方桌旁品茗着,一脸的安详和惬意。
我突然悟得,其实老人正在品味的这种梅妻鹤子的悠然人生正是千年来中国文人追求的极致。
古人云:
小隐隐于林,大隐隐于市。
聪明的隐士是不忘了隐忧的首要条件是满足基本的生活所需,陶渊明们虽然“采菊东蓠下,悠然见南山”,但却给生活带来极大的不便,只有如这位老者一样,选一个宁静的所在,比如同里,虽然与世无争,却也不为生活所扰,更利于修身养性,着实令人艳羡。
⑺有的人家已经开始吃晚饭了,门外摆个小方桌,长条凳上坐着一对老夫妇,吃得有滋有味,悠然自得。
一碟泡菜、两碗绿豆稀饭,一顿很不丰盛的晚餐,如老伴俩平淡宁静的一生,却无言地揭示着粗茶淡饭与老伴俩皱纹满面之间的关系。
一个与世无争的小镇,平淡得如一碗绿豆稀饭,却如海龟一般的长寿和具有生命力,正是中国人文历史的浓重一笔。
⑻肚子饿了,找到传闻中上过中央电视台的“古镇一绝”臭豆腐摊子。
那“臭豆腐”香味扑鼻,味道果然不错。
站在臭豆腐摊旁吃掉那串抹了辣椒的臭豆腐,比在人来人往的闹市里多了一份安然。
⑼当我们转悠到古镇最最著名的明清街时,看到的是另外一幅黄昏的景象:
古街的两边商家林立,红灯笼黄幡子呼啦拉的飘在风里。
河边一溜在夕阳下喝茶聊天的人们看着风景,同时也将自己坐成了一道风景。
竖着“太湖三白”的饭店里呲呲啦啦开始飘出饭菜的香味。
讨价还价的声音沿着青石板的街道曲曲折折的传到耳朵里。
这一切的一切都合成了古镇的高声部:
高亢激越,商业味十足。
⑽随意走进一家傍河而开的小饭店,依着河水,听着悠扬的带有苏州评弹味道的小曲,享受着同里的美味佳肴。
我们点了古镇的特产阿婆菜和塞肉面筋,炒一盘春天新抽出的青菜苔,温一壶同里黄酒。
老板和老板娘都是年近半百的人,一个炒菜一个招待客人,还和我们拉起了家常。
店小二是店主的儿子,除了“跑堂”,质朴热情的小伙子还为我们唱了几首江南小调,多才多艺可见一斑。
不禁让人遐想,这样灵秀的山水养育着怎样灵性的儿女。
⑾傍晚时分,我们和一天中最美的同里告别。
走出那条柏油路时,船歌又一次地轻轻回响在耳边,暮色伴着斜阳挥洒下来直到天的那一边……
本文第⑥段写道:
“陶渊明们虽然‘采菊东篱下,悠然见南山’,但却给生活带来极大的不便,只有如这位老者一样,选一个宁静的所在,比如同里,虽然与世无争,却也不为生活所扰,更利于修身养性,着实令人艳羡。
”这句话表现了作者什么样的情感?
(6分)
【现场答案】表现了作者对同里老者与世无争、不为生活所扰、利于修身养性的生活的羡慕之情。
【评分分析】该答案得3分,它抓住了关键词“艳羡”这一情感语,第一种感情要点抓得好。
但对“陶渊明们……极大的不便”这半句话所包含的情感却视而不见。
【正确答案】通过“陶渊明们”与“同里老人”的生活情态的对比,否定了“陶渊明们”的没有满足基本生活所需的“小隐隐于林”的生活,赞扬了“同里老人”们梅妻鹤子(与世无争、不为生活所扰、更利于修身养性)的“大隐隐于市”的悠然人生。
【增分提示】对于较长较复杂句子的思想感情的把握,最重要的是先划分句子的内部层次关系。
然后分层理解,合成答案。
如本句,包含两层意思。
前半句的关键词“生活的不便”,已看出作者对“陶渊明们”的否定,后半句的关键词“艳羡”,感情已很明显。
【训练与总结考点针对练】
阅读下面的文字,完成1~4题。
好一朵木槿花
宗璞
(1)又是一年秋来,洁白的玉簪花挟着凉意,先透出冰雪的消息。
美人蕉也在这时开放了。
红的黄的花,耸立在阔大的绿叶上,一点不在乎秋的肃杀。
以前我有“美人蕉不美”的说法,现在很想收回。
接下来该是紫薇和木槿。
在我家这以草为主的小园中,它们是外来户。
偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然地生长起来。
紫薇似娇气些,始终未见花。
木槿则已两度花发了。
(2)木槿以前给我的印象是平庸。
“文革”中许多花木惨遭摧残,它却得全性命,陪伴着显赫一时的文冠果,免得那钦定植物太孤单。
据说原因是它的花可食用,大概总比草根树皮好些吧。
学生浴室边的路上,两行树挺立着,花开有紫、红、白等色,我从未仔细看过。
(3)近两年木槿在这小园中两度花发,不同凡响。
(4)前年秋至,我家刚从死别的悲痛缓过气来不久,又面临了少年人的生之闲惑。
我们不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端的惶恐中。
我在坐立不安时,只好到草园踱步。
那时园中荒草没膝,除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙扣子似的,一簇簇挂着。
我没有指望还能看见别的什么颜色。
(5)忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的’轻轻的’在眼前转了几转。
我忙拔开草丛走过去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
(6)这是木槿。
木槿开花了,而且是紫色的。
(7)木槿花的三种颜色,以紫色最好。
那红色极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老伙伴玉簪已经够了。
最愿见到的是紫色的,好和早春的二月兰,初夏的藤萝相呼应,让紫色的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。
(8)惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,作出一个浅坑,浇上水。
水很快渗下去了。
一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特。
(9)去年,月圆过四五次后;几经洗劫的小园又一次遭受磨难。
园旁小兴土木,盖一座大有用途的小楼。
泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里,像是零乱地长出一座座小山,把植物全压在底下。
我已习惯了这类景象,知道毁去了以后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。
(10)没想到秋来时,一次走在这崎岖的山路上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿枝,绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放!
(11)我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉攫住了我。
土埋大半截了,还开花!
(12)土埋大半截了,还开花!
(13)我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。
仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣.略有皱折.似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得,它不觉得环境的艰难,更不觉得自己的奇特。
(14)忽然觉得这是一朵童话的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切困难的勇气。
(15)紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的工地。
那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑地看着我。
(16)今年果然又有一个开始,小园经过整治后,不再以草为主,所以有了对美人蕉的新认识。
那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已届,仍不见花。
(17)我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花。
(18)它不再来。
(19)即使再有花开,也不是去年的那一朵了。
也许需要纪念碑,纪念那逝去了的,昔日的悲壮?
1.“偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”,结合语境说明它们的不同含义,并分析作者寓含在句子中的感情。
解析该题将对关键词语和句子蕴含的思想感情结合起来考查,对体会句子含意有指导意义。
答案
(1)前两个“偶然”是指随意的、漫不经心的,后一个“偶然”是指出乎意料的。
(2)表达了作者对木槿花顽强生命力的赞美之情。
2.“土埋大半截了,还开花!
”这句话蕴含着怎样的意思?
作者反复这样说的目的是什么?
解析做题时注意该句句式特点--感叹句和反复手法的表达效果。
答案木槿花遭遇到难以承受的苦难,但仍然保留有生命的信念,有战胜困难的勇气。
这样写既强调了木槿花在面临恶劣的环境时所特有的面对一切苦难的勇气,也对点明本文主旨起着强化作用。
3.简要概括木槿花“好”之所在,并分析文章以“好一朵木槿花”为题的作用。
解析概括时应圈出描写木槿花的文字,从外在形象和内在精神两方面概括。
答案木槿花奇特,不娇气,在重压之下顽强挣扎,不畏艰难,能够面对一切苦难。
一个“好”字写出木槿花的不同凡响。
既写木槿花的形象美,又写它的精神美,抒发了作者的赞美之情。
4.结合原文,回答下面的问题。
(1)文章开头、结尾都写到了美人蕉,这在文中具有什么作用?
(2)作者在结尾写道“也许需要纪念碑,纪念那逝去了的、昔日的悲壮”。
作者所需要纪念的是那朵“重压下挣扎出来的花”吗?
解析第一问考穿插性材料的作用,关键是正衬。
第二问考查的是对本文主旨的理解,要答出“托物”后面的“志”。
答案
(1)美人蕉“一点不在乎秋的肃杀”,让作者认识到生命的顽强,作者以美人蕉来正面衬托木槿花顽强的生命力。
(2)不是。
作者所要纪念的是那种在重压之下战胜重重困难的勇气,那种坚忍不屈的性格,那种顽强的生命力。
【技法总结】
实际做题过程中,可以依据不同类型的句子采取不同的解题策略。
有关键词语的句子,可以抓住关键词加以替换理解;使用修辞的句子,应先将这种手法还原,还原它真实的意思,再说这种手法的作用,最后说作者的感情;抽象含蓄的句子可以具体化,而生动具体的句子可以抽象概括化。
结构复杂的句子可先切分层次,化复杂为简单,然后按简单的句子来体会。
还应强化两种意识:
1.整体意识重要句子往往不是很简单的,所以我们在做题目的时候,不能把几种手法割裂开来,可能同一个句子之所以含意丰富,就是因为它用了一定的表现手法,结构复杂的句子也可能是化为简单的句子之后还有关键的地方,或者是用了表现手法,或者是词语本身含义丰富,因为我们要拥有整体意识,不能把它们割裂开来。
2.中心意识任何形式都是内容为中心服务,因而,我们在做题目时要始终保持一种“中心意识”。
在对句子的理解过程中,我们不能忽略作者这样写在作用上可能会表达什么情感,或者表现什么主旨,所以,作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部分。
另外,既是体会“丰富含意”,则答题点不可能是一个。
因此,在答出句子的表层含意时,一定要把握其“意外之意”,可以从“句子的深刻含意是什么”“表现了作者什么观点或感情”“揭示了什么样的哲理”等方面分析。
尤其注意不要孤立地分析含意,这样的答案很可能不全面。
第四部分答题规律点拨
一、答题基本思路
1.阅读:
①注意整体阅读文章,快速标注自然段。
②阅读时,注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征)
二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)
三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:
从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。
题干具有以下作用:
暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;
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