教学常用语.docx
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教学常用语.docx
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教学常用语
教学常用语
达到“一石击起千层浪”的效果。
其常用语有:
-----“看到这个课题你想到什么?
”/“你想提出哪些数学问题?
”/“你想探究什么问题?
”
——“预习后,你了解了什么?
有什么疑问?
”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
”
——“从这道题(统计图、表)中,你可以看出什么?
”/“你获取了哪些信息?
”
——“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?
”
——“根据所给的信息,谁愿意帮他想一个好办法”/“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”
——“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。
——“谁敢试一试?
”/“谁能试一试,自己来解决?
”
——“你说的办法很好,还有其他办法(解法)吗”?
/“能不能想出更好的解法?
”/“你能想出几种”?
/“看谁想出的解法多?
”
——“请把你的想法与同伴交流一下,好吗?
”
——“谁还想来说一说?
”/“谁还能再举一些例?
”
——“仔细观察(或听),你同意他的想法吗?
”/“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?
谈谈你们的看法?
”
——“这是什么?
”/“为什么?
”/“问题在哪儿?
”/“怎么办?
” 以上这些启发性的用语,较具开放性,每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同,做出的反应也不一样,有的学生想到的知识多些,有的想到的内容少些,有的学生说的内容层次深些,有的可能肤浅些,上述教学用语照顾了不同层次的学生,有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。
菜单二:
赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要,每个人仿佛都是为赏识而生存。
为此。
作为人类灵魂的工程师,应该尊重孩子,赏识孩子。
用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以赏识的对象。
不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后,才去赏识他们。
而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点,运用赏识性用语,使他们的心灵在赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有信心。
例如:
在学生对问题做出不同层次的回答后,应给予一定的评价,而且应该用赏识性的评价。
在一次公开课上有位教师每次在学生回答题后,反应平淡,既不肯定,也不否定,听课教师和学生不太明白老师对学生的回答是否满意,让人摸不着头脑。
其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来,如
:
——“对!
”/“很好!
”/“不错!
”/“OK!
”/“你真行!
”/“你真棒!
”/“你是最棒的!
”/“你真聪明!
”/“你真会动脑筋!
”/“你头脑真灵活!
”/“你接受力真强!
/“你真有胆量,不简单!
”/“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!
”/“真是巧思妙!
”/“这位同学真是勤奋好学,值得大家学习!
”
——“你与众不同的见解真是让人耳目一新!
”
——“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力,太具有创造性了。
”
——“说得真好,太好了,了不起!
”
——“我非常赞成(欣赏)你的想法,说说你是怎样想的,好吗?
”
——这么难的题,居然还做对了一题,太好了!
——“你们的发现非常重要!
……”
——“观察真仔细,同学们真能干,能从不同的角度观察思考!
”
——“大家说得好,特别是xx同学,更是难能可贵,值得大家学习。
”
——“对,你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法,得出正确的答案,不简单:
你将来有可能成为一名数学家。
”
——“xx同学的这种方法很有创新,很有新意,能把思考范围延伸到题外。
”
——“你真行,对刚才的问题,不满足于找到结果,而是观察思考,又有新的发现,如果能说出其中的道理,那就更了不起了。
”
——“同学们的问题提得很有水平,同学们的回答更精彩。
看来,你们想知道的东西真不少。
”
——“没想到这节课我们的收获真不小,看来,学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。
”
——“哇!
你们真是好样的,对学习真有耐心,也很有毅力!
老师佩服你,为你感到骄傲!
”
——“让我们一起为xx喝彩!
人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想,之后才渐渐被验证,同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!
”
走进学生的心灵,关注学生终身发展,从内心深处赞赏、欣赏每一位学生,包括自己不喜欢的学生,与之建立和谐的师生关系,使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习,他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。
个性化的思维、情趣都有了张扬的空间,获得一种自我的满足与成功感,使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。
菜单三:
激励性用语 有人说:
“教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生的未来,如种子能深埋在学生的心里”。
在学生的表现有明显进步时,应及时运用肯定性、激励性用语,并适当给出方法上的指导,有利于提高学习的积极性和主动性,从而产生强大的内驱力。
如:
——“不错,学习就得认真。
”
——“你真棒!
能有这么大的进步,老师感到非常高兴。
”
——“大有进步,再加油。
”/“希望你再接再励!
”/“不骄不燥,继续努力!
”
——“功到自然成!
”/“你瞧,你比以前进步多了,望继续努力,争取更优异的成绩。
”
——“你试一试,相信你一定能成功1”/“老师和同学们相信你一定能进步!
”/“老师相信你能自己想出来!
”/“相信你能做得更好!
”
——“没有用心尝试,不要轻易说“不”!
”
——“只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你。
”
——“只要你坚定信心,就一定能成功,你敢试试吗?
”
——“只要全心全意地投入进去,什么事都难不倒你!
”
——“你是一个很棒的孩子,知道怎样去做才好!
”
——“你是如此聪明,做的不理想也没关系,尽你的全力做!
好好努力,你知道关键就在这里!
”
——“答题时,要先易后难,有时不会答,也是很正常的!
”
——“请复查一遍,不能有丝毫侥幸心理!
”
——“希望你能与粗心告别,与细心交朋友!
”
——“增强自我约束力,作业要讲究正确率!
”
——“要想有所作为,做事必须善始善终!
”
——“能战胜自我的人,才能战胜一切困难!
”/“了解自己,就是真正的进步!
”/“管住自己,天下无人匹敌广/“相信自己,战胜自我是成功的金钥匙。
”
——“请记住居里夫人的一句话:
“人要有毅力,否则一事无成!
”
——“不经历风雨,怎能见彩虹!
”
——“有一份耕耘,就有一份收获。
”
——“踏实苦干,成功一半!
”/“敢于拼搏,方能成功!
”
——“只有孜孜不倦地求索,才有源源不断的收获”
——“不懈奋斗,生命才辉煌”
——“成功是一座山峰,双手插在衣袋里的人永远无法攀登!
”
——“为别人点燃生命之灯,你的生命更加辉煌!
”
——“一个人因为理想而完美,因为奋斗而精彩,因为成功而伟大!
”
菜单四:
反思性常用语 反思是创造性学习的一个重要组成部分,但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一,怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢?
——“你觉得这节课,你的表现怎样?
你有什么收获?
”
——“通过研究,你有什么体会?
”或“有什么启发?
”
——“通过分析,你发现了什么规律?
”/“你能概括出什么计算法则?
”/“推导出什么公式?
”
——“今天这节课,我们学习了……?
”“回忆一下我们是怎么学的?
”/“谁能介绍一下自己的学法?
”
——“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?
”
——“请你课后到周围找一找,有哪些地方与今天学的知识有关?
”
——“这是个很有价值的问题,其中包含着许多丰富有趣的知识,有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料,看谁收获最多?
”
让学生感动的语言
1.最近怎么有些沉闷?
我需要你的热情!
2.把简单的事做好,就是不简单;把平凡的事做好,就是不平凡!
3.我们每个同学都很聪明,应该积极发表自己的见解!
4.努力改正缺点,你就可以做一个堂堂正正的人!
5.如果你能试着喜欢上那些弱项,一定能成功!
6.你只要用心做,这些事根本难不倒你!
7.勇敢点!
不要怕,天塌下来,老师替你顶着!
8.你不是最聪明的,却是最有灵气的,相信你将来一定有所成就!
9.你是一个很有想法的孩子,你的见解很有创意!
10.也许你在别人眼里有很多不足,但在我眼里,你是最棒的!
励志名句
1、每一个成功者都有一个开始。
勇于开始,才能找到成功的路。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商)
3、造物之前,必先造人。
4、与其临渊羡鱼,不如退而结网。
5、若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
6、赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。
7、蚁穴虽小,溃之千里。
8、最有效的资本是我们的信誉,它24小时不停为我们工作。
9、绊脚石乃是进身之阶。
10、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。
在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。
11、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
12、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。
13、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。
14、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。
15、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作最大的资产。
17、以诚感人者,人亦诚而应。
18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
19、即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略。
20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
21、出门走好路,出口说好话,出手做好事。
22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
23、上帝助自助者。
24、怠惰是贫穷的制造厂。
25、莫找借口失败,只找理由成功。
(不为失败找理由,要为成功找方法)
26、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。
27、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标.
28、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
29、回避现实的人,未来将更不理想。
30、先知三日,富贵十年。
31、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。
学习会使你永远立于不败之地。
32、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。
33、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。
34、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。
35、夫妇一条心,泥土变黄金。
36、人之所以能,是相信能。
37、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。
38、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。
39、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。
40、环境不会改变,解决之道在于改变自己。
**励志名句**
01、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
02、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
03、莫找借口失败,只找理由成功。
(不为失败找理由,要为成功找方法)
04、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
05、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
06、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什幺东西。
学习会使你永远立于不败之地。
07、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。
08、人之所以能,是相信能。
09、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。
10、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
11、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
12、任何的限制,都是从自己的内心开始的。
13、含泪播种的人一定能含笑收获。
14、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。
15、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
16、一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。
17、不要等待机会,而要创造机会。
18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什幺不同呢?
事实上,正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
19、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。
20、做对的事情比把事情做对重要。
21、人格的完善是本,财富的确立是末。
22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
23、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
24、没有天生的信心,只有不断培养的信心。
25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
26、人性最可怜的就是:
我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
28、失败是什幺?
没有什幺,只是更走近成功一步;成功是什幺?
就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。
29、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!
30、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
31、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
32、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
*劝学
把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
——培根
聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
——弗莱格
重复是学习之母。
——狄慈根
当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时,你就不要去睡觉。
——利希顿堡
好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。
求学的三个条件是:
多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳
人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
——B.V
我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。
——笛卡儿
学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。
——洛克
学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。
——阿卜·日·法拉兹
学习是劳动,是充满思想的劳动。
——乌申斯基
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
——约·
贝勒斯
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫
*勤奋
★人生在勤,不索何获--张衡
★业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
--韩愈
★天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
--卡莱尔
★聪明出于勤奋,天才在于积累。
--华罗庚
★好学而不勤问非真好学者。
★书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
★勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠--达·芬奇(意大利)
★形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
★人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废-茅以升
★你想成为幸福的人吗?
但愿你首先学会吃得起苦--屠格涅夫
★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”--列宾
★贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。
★成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦
★不经历风雨,怎能见彩虹。
-《真心英雄》
★宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
★自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
--爱迪生
★艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外--雨果
*惜时
★你热爱生命吗?
那幺别浪费时间,因为时间是组成生命的材料--富兰克林
★把活着的每一天看作生命的最后一天。
--海伦·凯勒
★一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
★落日无边江不尽,此身此日更须忙--陈师道
★在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学习迅速办事--歌德
★莫等闲,白了少年头,空悲切--岳飞
★岁去弦吐箭。
--孟效
★盛年不重来,一日难再晨。
及时宜自勉,岁月不待人。
—陶渊明
★一年之计在于春,一日之计在于晨。
--萧绎
里面总有你能用的。
爱因斯坦的经典名言
凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。
不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。
通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。
实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时,才能成为一个真正的大师。
因此,只有全力以赴才能精通。
我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
没有牺牲,也就决不可能有真正的进步。
一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息,这的确是幸运。
简单淳朴的生活,无论在身体上,还是精神上,对每个人都是有益的。
推动你的事业,不要让你的事业推动你。
为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果,在全体人民中,必须有一种宽容的精神。
宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。
在真理的认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的戏笑中垮台!
真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感;而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。
一个人的真正价值,首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
智慧并不产生于学历,而是来自对于知识的终身不懈的追求。
我们把教育定义如下:
人的智慧决不会偏离目标。
所谓教育,是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。
学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。
对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
只有为他人而生活的生命才是值得的。
每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。
就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看做是生活目的本身。
这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。
由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
信念最好能由经验和明晰的思想来支持。
对真理和知识的追求并为之奋斗,是人的最高品质之一,尽管把这种自豪喊得最响的往往是那些努力最小的人。
在一个崇高的目的支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
不惜寸阴于今日,必留遗憾于明天。
法国谚语我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师。
求学犹植树,春天开花,秋天结果实。
话语只是空洞的声音,大多的应酬话难以成事。
人格不会经由听与说形成,而是由实际的作为构成,因此,教育中最重要的方法,一定含有促使学生从事实际工作的部分。
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