人教版五年级下册期末语文测考卷带参考答案和解析.docx
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人教版五年级下册期末语文测考卷带参考答案和解析
人教版五年级下册期末语文测考卷带参考答案和解析
填空题
读拼音,写汉字。
jùnqiào
chúnshú
qīngmiè
hǔpò
cánfèi
xīnwèi
【答案】俊俏;纯熟;轻蔑;琥珀;残废;欣慰
【解析】本题考查学生能够正确、规范书写课本生字表要求掌握的生字。
注意同音字,可根据词语的意思来判定字形是否正确。
书写时要注意字的笔顺。
注:
“琥珀”的读音,不能误写成“湖泊”。
“轻蔑”的“蔑”注意下面不要丢掉里面那一点。
语言表达
按一定顺序排列下面词语。
(1)起床、放学、吃饭、上学
(2)食品、面包、蛋黄面包、面食
(3)收获、耕地、田间管理、播种
(4)秋天、冬天、夏天、春天
(5)刨坑、浇水、插苗、培土
【答案】
(1)
起床吃饭上学放学
(2)
食品面食面包蛋黄面包
(3)
耕地播种田间管理收获
(4)
春天夏天秋天冬天
(5)
刨坑插苗培土浇水
【解析】本题考查学生按照一定的规律对词语进行排列的能力。
(1)考查学生对自己生活规律的了解。
(2)考查学生按照从大到小或者从小到大排列概念的能力(3)考查对农业劳动常识的了解(4)考查对四季顺序的了解(5)对植树步骤先后顺序的了解。
填空题
把成语补充完整。
劳任 垂 丧 绞 汁
中送 瞪 呆完 归
【答案】任;怨;头;气;尽;脑;雪;炭;目;口;璧;赵
【解析】考查学生正确书写成语的能力。
书写成语时,因误写同音字(或近音字)而出错的情况最为常见。
所以正确书写成语,要在理解成语意思的基础上进行,知道了成语的意思,就知道应该用哪个字,就会大大地降低错误率。
如:
“完璧归赵”这个成语,指蔺相如将完美无瑕的和氏璧,完好地从秦国带回赵国首都邯郸。
写“璧”的时候就不会出错了。
填空题
在横线上填上恰当的字词。
①老师 关心我们的学习, 关心我们的生活。
②李刚 刻苦学习, 成绩优秀。
③认真对成功正如马虎对 ,微笑对高兴正如流泪对 。
【答案】不仅;还;因为;所以;失败;痛苦
【解析】对关联词语和反义词的考查。
本题考查学生理解句意,能正确分析句子之间关系。
根据句意找准反义词。
①前后两句是递进关系。
不仅……还……表示递进关系。
②前后两句是因果关系。
因为……所以……表示因果关系。
③认真对马虎,成功的反义词就是失败。
微笑对流泪,高兴的反义词就是痛苦。
语言表达
按要求写句子。
(1)你为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。
(改为反问句)
(2)用“骄傲”的不同词义造句。
①(指不谦虚)
②(指很自豪)
(3)老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。
(缩句)
(4)她回答道:
“我不能呼吸,请帮助我!
”(改为转述句)
(5)王阿姨今天买了许多水果:
有苹果、梨子、桃子、西瓜和豆腐。
(修改病句)
【答案】
(1)
你为我们付出了这样高的代价,难道不足以表达您对中国人民的友谊吗?
(2)我们班的莉莉总是那么骄傲,从来不把别人放在眼里。
;王明顺利地考上了清华大学,父母感到特别骄傲。
(3)
老板钻进衣服。
(4)
她回答道,她不能呼吸,请帮助她!
(5)
王阿姨今天买了许多水果:
有苹果、梨子、桃子和西瓜。
【解析】考查学生句式的转换、运用及修改病句的能力。
(1)陈述句改成反问句,首先把句号改成问号;其次添加合适的疑问词“难道”;最后,否定改为肯定,肯定改为否定。
(2)注意“骄傲”这个词语的不同词意,骄傲:
①自负而轻视他人。
②自豪。
③值得自豪的人或事物。
不同的句子中所采用的词意不同。
(3)缩句时,去掉修饰限制成分,保留句子的主干。
易错题,缩句要求缩到最短句,句中的“着、了、过”不能去。
(4)改为第三人称转述句的时候要注意两点:
一是人称的变化,二是标点符号的变化。
(5)从属不当。
豆腐不属于水果类别。
其他
根据学过的课文内容填空。
(1)下列人物是你学过的哪篇课文中出现的?
军需处长《 》福勒《 》贝多芬《 》
诺贝尔《 》孙膑《 》
(2)按原文填空:
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮正从 升起来。
的海面上,霎时间 。
月亮越升越高,穿过 。
忽然,海面上刮起了大风, 。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个 。
(3)补充下列句子:
青山有幸埋忠骨, 。
,两行清泪为思亲。
知不足者好学, 。
【答案】
(1)丰碑;放弃射门;月光曲;最后的辉煌;田忌赛马
(2)水天相接的地方;微波粼粼;洒遍了银光;一缕一缕轻纱似的微云;卷起了巨浪;朝着岸边涌过来
(3)白铁无辜铸佞臣;一寸丹心图报国;耻下问者自满
【解析】本题考查学生对课文及名言警句的积累和运用能力。
注意不要错字、漏字。
填空题
连线题。
红楼梦 吴承恩
水浒传 刘义庆
杨氏之子 施耐庵
西游记 曹雪芹
【答案】曹雪芹;施耐庵;刘义庆;吴承恩
【解析】对文学常识掌握情况的考查。
现代文阅读
阅读《草船借箭》选段,回答下列问题。
周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很嫉妒。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:
“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?
”诸葛亮说:
“用弓箭最好。
”周瑜说:
“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”诸葛亮说:
“都督委托,当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?
”周瑜问:
“十天造得好吗?
”诸葛亮说:
“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜问:
“先生预计几天可以造好?
”诸葛亮说:
“只要三天。
”周瑜说:
“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说:
“怎么敢跟都督开玩笑?
我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席招待他。
诸葛亮说:
“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
(1)请写出下列人物特点。
周瑜:
诸葛亮:
(2)写出下列词语的近义词。
才干 妒忌
推却 惩罚
(3)周瑜给诸葛亮造箭的时间是“十天”,为什么诸葛亮只要“三天”?
(4)周瑜很妒忌诸葛亮的才干,但为什么周瑜还要摆设酒席招待他呢?
【答案】
(1)妒才忌能、气量狭小;神机妙算、料事如神
(2)才能;讨厌;推辞;处罚
(3)
因为诸葛亮知道“三天”后必有大雾,并深知曹操是个多疑的人。
(4)
。
因为周瑜找到了置诸葛亮于死地的计谋,现在计谋得逞,因而高兴。
【解析】
(1)对课文主要人物的性格特点的把握情况。
分析人物性格特点要联系上下文,通过人物的语言动作神态等细节描写进行分析。
方法如下:
①抓住人物形态特点,感知其貌其情。
②抓住人物言语内容,领悟其心。
③抓住人物行为特点,品析其神。
④了解人物的生活环境,把握文章主旨。
(2)对反义词掌握情况的考查。
反义词指意思相反的词语,注意反义词的字数相等,词性一致。
(3)考查学生对内容的理解和概括能力。
要熟悉课文的内容,从整体上把握文章的基本脉络,来解答此题。
(4)考查学生对内容的理解能力和分析人物性格特点的能力。
联系上下文理解内容,体会人物的性格特点,诸葛亮神机妙算、料事如神,上知天文下知地理,测算出三天之后必有大雾,慧眼识人,知道曹操为人多疑,必能设计成功。
而周瑜心胸狭窄,定要置诸葛亮于死地,设酒招待不过是表象,实则心怀不轨。
现代文阅读
阅读短文,回答问题。
秘密
①有一天,一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁,上小学二年级。
他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。
凝视他的眼睛的时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一潭水似的,晃动着,但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶只有菲薄(fěib?
)的退休费,祖孙两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。
“这个孩子特别懂事。
一个小男孩呀,你们不能想象他有多么细腻的内心世界。
”
④朋友感慨着举了一个例子:
小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买新的。
没有一个同学对这件事有疑义。
有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在操场上玩,只有他,嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师一支铅笔。
他说:
“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。
这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。
”
⑤当老师的朋友对我说:
当时我注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。
你知道吗?
那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。
我看着他,看着看着就要掉眼泪。
我拿过了那支铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。
孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。
此后,有好几个星期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:
“如果你都做对了,老师只写上“优秀”两个字,擦的时候也好擦了。
”这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。
老师说,这是对他作业一直优秀的奖励。
(1)联系上下文给划线词语选择恰当的解释。
菲薄:
①微薄(指数量少、质量次)②瞧不起
(2)对文中画横线的句子理解正确的一项是()
A.全体同学对这件事都有疑义
B.全体同学对这件事都没有疑义
C.只有一个同学对这件事有疑义
(3)短文第 和第 自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
(4)短文写谁与谁之间的秘密?
“秘密”的内容是什么?
(5)短文主要描写了小男孩的语言、 和 ,表现了他是一个 的孩子。
(6)想象小男孩长大以后又见到这位老师,他会说什么?
(写几句连贯的话)
【答案】
(1)①
(2)B
(3)④;⑤
(4)
老师和这个小男孩的秘密。
秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业。
(5)动作;神态;善良、懂事
(6)
B小男孩会说:
“谢谢您老师,因为有了您当初对我的帮助,才有了我现在的成绩。
您是我心中最好的老师!
”
【解析】
(1)考查学生联系上下文理解词语的能力。
本题为选择题,相对来说降低了难度,根据句意选出正确答案即可。
(2)对句式转换能力的考查。
换一种说法,句意不变。
否定了一个,等于肯定了全部,“没有一个”就是“全部都是”。
(3)考查学生对事件六要素的理解能力。
一件完整的事情要具备“六要素”即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
找准六要素,就能找到相关段落。
(4)对课文内容的理解和概括能力的考查。
结合题干的意思,前两个空要填写人物描写的方法,后面的空要填写人物的性格品质。
本文小男孩(5)对人物细节描写及课文内容和中心的理解把握。
人物细节描写包括语言、动作、神态、外貌、心理等几个方面,通过人物细节描写体会人物的思想感情和性格特点。
结合“这个孩子特别懂事。
……”和“你知道吗?
那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。
”这两句话可以看出孩子的懂事、善良,善解人意。
(6)对学生语言表达能力的考查。
体会人物的思想感情,练习用几句连贯的话,表达小男孩对老师的感激之情。
书写
创新习作天地。
题目:
我得到了_______
要求:
①在横线上填一个适当的词语,如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等,把题目补充完整。
②通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺、前后连贯。
③书写工整,正确使用标点符号,不少于400字。
【答案】【参考例文】
我得到了理解
期中测试的试卷发下来了,我才得了86分,这让我怎么面对我的父母啊!
回到家,妈妈见我垂头丧气的样子,便说:
“怎么了,期中考试考了多少啊?
”我低着头,小声地说:
”考了86分。
”听了这话,妈妈生气地说:
“怎么才考了这么点分啊?
真是辜负了我对你的期望啊!
”妈妈接着问我:
“你的好朋友考了多少分啊?
”“我支支吾吾地说:
“她……她考了95分。
”“什么?
人家考了那么多分,你怎么就考了这么点,真是气死我了!
”妈妈说着将我手中的试卷一把夺过去。
她看了看试卷,指着一个错题说:
“这个题这么简单不应该错,你怎么错了呢?
真是太粗心了!
”说着把试卷扔给了我。
我拿着试卷伤心急了,没想到妈妈会这样说我,我已经知道错了啊。
回到我的书房,我在我的日记中写了一篇日记,叫做“妈妈,我知道错了”。
我把日记放在桌子上,吃完饭后,就睡觉了。
我知道妈妈每天都会来看我的日记本,我是故意写这篇日记的,我要让妈妈知道我已经知道错了,我会努力的,同时我也是有我的自尊的。
果然,一切都在我的意料之中,妈妈看了我的日记,走时还若有所思的点了点头。
次日清晨我起了床,发现桌子上放着一张纸,原来昨天妈妈看了我的日记之后,给我写了封道歉信,信上是这样写的:
对不起,孩子,昨天是我不好,我伤了你的自尊心,你要继续努力,认真分析一下你考不好的原因,祝你下次考一个好成绩!
加油吧!
看完这封信后我开心极了,我得到了妈妈的理解。
妈妈,我下次一定考个好成绩!
【解析】这篇文章是小作者亲身经历的一件事,感情真挚。
开头简明扼要,直入主题。
文章语言通俗易懂,贴近学生生活实际,能引起不少读者的共鸣。
小作者充分运用了人物语言、动作、心理等细节描写,衬托出人物的思想感情。
结尾处集中表达情感,抒发了孩子对妈妈的感激之情,令人读来精神振奋。
选印象深刻的事情,写自己切实的感受,注意细致的描写,这篇文章对此都给了我们很好的启示。
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