南投县立草屯国民中学九十二学年度二年级第二学期国文学习领域课程计画.docx
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南投县立草屯国民中学九十二学年度二年级第二学期国文学习领域课程计画
南投县立草屯国民中学九十二学年度二年级第二学期国文学习领域课程计画
南投縣立草屯國民中學九十二學年度二年級第二學期國文學習領域課程計畫
一、二年級下學期之學習目標
一、在國中一年級及二上的基礎上,選讀重要的語體文及文言文,並及於鄉土文學,使其進一步拓展閱讀視野,增進寫作能力。
二、從範文教學的過程中,學習聆聽與表達的技巧。
三、由範文認識進一步的修辭技巧,並練習運用於寫作上,使文章能達到言近而旨遠的效果。
四、藉由所選範文的內容,領略生活情趣,並在人與自然的和諧互動中,體會出文中含蓄真摯的情感。
五、藉由閱讀選文,認識劉墉、劉禹錫、徐志摩、韓愈、梁實秋、鄭清文等重要作家,擴大閱讀層面。
六、本學期選文除引導學生在學習上能兼顧學業與品德之外,並使其省視自身的能力所在,設定目標,做好生涯規畫的準備。
二、二年級下學期之各單元內涵分析
週別
日期
主題
單元名稱
單元學習目標
相對應能力指標
重大議題
節數
評量方法或備註
課程銜接
一
02/09
|
02/13
開學準備週&勵志小品
開學準備&一、你自己決定
一、認識劉墉及其散文風格。
二、能明確說出「自己作主」與「負責任」之間的關係。
E-3-3-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
【生涯發展教育】
3-5-1發展生涯規劃的能力
3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力
1
二
02/16
|
02/20
勵志小品
一、你自己決定
一、認識劉墉及其散文風格。
二、能明確說出「自己作主」與「負責任」之間的關係。
三、認識並懂得應用設問、層遞的修辭技巧,以增強論說氣勢。
四、學習夾敘夾議文章的寫作手法。
五、能觀察生活中他人的言行,自其中領悟道理,寫作舉證充實的論說文章。
六、能思考群我關係中自己的責任。
七、學習與人溝通、設身處地為他人著想。
八、培養負責的處世態度,以建立良好的群己關係。
九、認識劉禹錫及其文學成就。
B-3-2-10能依記取之細節要點,採取行動解決問題。
C-3-1-4能依理解的主要內容,以不同的溝通方式,適當表達出來。
C-3-4-10能視不同說話目的與情境做口頭報告,發表評論、公開演說。
E-3-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
E-3-3-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-5-5能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
F-3-3-4能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-3-9能根據實際需要,主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
F-3-5-10能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
【生涯發展教育】
3-5-1發展生涯規劃的能力
3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力
【環境教育】
3-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
三
02/23
|
02/27
勵志小品&人文采風
二、陋室銘
一、認識「銘」的性質。
二、了解作者寫作本文以自我戒勉的用意。
三、能以適度的語調朗誦本文。
四、認識本文中所使用的類疊、對偶、借代、引用修辭技巧,並加以運用。
五、能參考本文,用白話練習寫作座右銘。
六、體會人生應以修德為重,追求精神的充實。
七、能以德業有成就的人作為自己的典範,興起見賢思齊之志。
八、認識陳黎及其寫作風格。
C-3-3-8能擔任廣播劇演出。
E-3-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
E-3-3-2能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-7-10能從閱讀中蒐集、整理及分析資料,並依循線索,解決問題。
F-3-3-9能根據實際需要,主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
【環境教育】
3-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
【家政教育】
3-4-4欣賞不同食衣住行育樂等文化,激發創意美化生活。
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
四
03/01
|
03/05
人文采風
三、聲音鐘
五
03/8
|
03/12
人文采風
四、臺灣漫錄選
六
03/15
|
03/19
人文采風
五、我所知道的康橋
七
03/22
|
03/26
第一次學習評量
八
03/29
|
04/02
藉物抒懷
六、新詩選
九
04/05
|
04/09
主題週
十
04/12
|
04/16
藉物抒懷
七、雜說
一、能比較新詩選中各家不同的風箏詩,找出其創作特色。
二、培養積極的人生態度,勇於實踐理想。
三、了解韓愈及其文學成就。
四、學習藉敘事說理的寫作方法。
E-3-3-2能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-6能喜愛閱讀古今中外及鄉土文學中具代表性的作品。
E-3-8-1能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
F-3-1-1能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。
F-3-3-4能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-4-5能集體合作,設計宣傳海報或宣傳文案,傳遞對環境及人群的人文關懷。
F-3-5-10能依據寫作步驟,精確的表達自己的思想,並提出佐證或辯駁。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
【環境教育】
3-3-13-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
十一
04/19
|
04/23
藉物抒懷&人與自然
八、鳥
一、學習「雜說」中具有弦外之音的表達方式。
二、學習短篇論說文的寫法。
三、懂得欣賞他人的才華。
四、認識梁實秋的生平、散文風格和他在中國現代文學史上的地位。
五、能辨別本課中生難字詞的讀音。
六、能分辨本課中成語的意義並懂得應用。
七、能說出作者在本文中要表達的意涵。
八、認識並懂得應用「譬喻」、「轉化」、「摹寫」、「倒反」、「引用」的修辭技巧。
A-3-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。
B-3-2-8能主動將聆聽所得,應用於科技資訊媒體,擴充學習領域。
C-3-1-3能將所聽到的內容,用完整而優美的語言說出來。
C-3-4-9能提升主動表達的能力。
D-3-2-3會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
E-3-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
E-3-5-6能喜愛閱讀古今中外及鄉土文學中具代表性的作品。
E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-3-4能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
【環境教育】
3-3-13-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
【家政教育】
4-4-6建立學習型家庭概念,運用於生活中。
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
十二
04/26
|
04/30
人與自然
九、森林最優美的一天
一、能聆聽自然界的各種聲音,並抒發感受,寫作辭采豐美的抒情文。
二、體會愛物之情,增進護生之心。
三、學習與自然環境相處,重視自然保育。
四、認識徐仁修及其寫作風格。
五、了解作者介紹森林之美的用意。
六、能運用擬人和類疊的修辭手法,使所描寫的事物更加活潑。
七、能掌握動植物的特色,並加以描寫。
八、體會珍惜大自然的重要性。
九、能親近自然,體會自然優美的一面。
B-3-2-4能理解對方說話的用心和觀點。
B-3-3-9能思考所聽到話語的修辭技巧,並練習應用。
C-3-1-4能依理解的主要內容,以不同的溝通方式,適當表達出來。
C-3-4-9能提昇主動表達的能力。
E-3-3-2能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
E-3-5-5透過閱讀中外及鄉土文學作品,增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-7-10能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-7-5能共同討論閱讀的內容,交換心得。
F-3-5-7能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
【家政教育】
4-4-6建立學習型家庭概念,運用於生活中
【環境教育】
1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
5
實作
報實作評量
報告評量
同儕互評
十三
05/03
|
05/07
多元評量
十四
05/10
|
05/14
人與自然
九、森林最優美的一天&十、鳳凰木
一、能反省己身對待自然的態度,重視保育
二、能充分表達自己親近自然的經驗,與同學分享。
三、認識蔣勳的散文風格。
四、認識藉物抒情的文章作法。
五、學習對比的寫作手法。
六、能觀察植物的特性,並加以描寫。
一、掌握文章的情感,練習朗誦與美讀。
二、能了解本文中引用的古人文句的意義,以及在本文中的作用。
三、培養關注周遭環境、細心觀察自然的習慣。
C-3-1-2能針對他人演說的內容發表自己的意見。
E-3-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-10能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
C-3-1-2能針對他人演說的內容發表自己的意見。
E-3-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-7-10能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
【環境教育】
1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】
1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
4-3-5能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
十五
05/17
|
05/21
古典詩歌
十一、樂府詩選
一、.認識樂府詩的由來及其特色。
二、了解木蘭代父從軍故事所顯示的意義。
三、了解木蘭詩所反映的時代背景。
四、聆聽詩歌吟唱卡帶或CD片,以增加學習效果。
B-3-2-8能靈活應用科技資訊,增進聆聽能力,加速互動學習效果。
C-3-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
E-3-2-10面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
E-3-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
E-3-3-2能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
E-3-5-5透過閱讀中外及鄉土文學作品,增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-7-10能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-5-7能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
F-3-7-2能靈活應用修辭技巧,讓作品更加精緻感人。
【兩性教育】
3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響
3-4-6規劃以兩性合作學習的方式來探索社會
3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係。
【生涯發展教育】1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
十六
05/24
|
05/28
古典詩歌
十一、樂府詩選
一、以適當的語調朗誦本詩。
二、能運用詳簡得宜的敘事手法寫作。
三、能辨識並運用排比、頂針、誇飾等修辭技巧。
四、體會木蘭孝親的情操。
五、肯定女性的能力,重視兩性平權。
六、培養欣賞古今中外的民歌,增進對不同文化背景的理解。
七、認識演講的意義與用途。
八、了解演講稿的寫作要領。
九、能經常觀摩他人的演講。
A-3-2-3熟習並應用注音的方式,檢索資料,處理資料,解決學習上的疑難問題。
B-3-1-3能主動聆聽各項發表活動。
B-3-2-3能將聆聽所得充分應用。
B-3-2-5能將所聽的重點歸納整理。
B-3-2-7能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
B-3-3-9能思考所聽到話語的修辭技巧,並練習應用。
C-3-2-4能用不同溝通方式,表達自己的意見。
C-3-3-7能有組織有系統的報告每件事。
C-3-4-9能提昇主動表達的能力。
C-3-4-10能視不同說話目的與情境做口頭報告,發表評論、公開演說。
D-3-2-3會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
E-3-2-5能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
E-3-3-2經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
F-3-4-4能配合各項學習活動,撰寫演說稿、辯論稿,並培養寫日記的習慣。
【兩性教育】
3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響
3-4-6規劃以兩性合作學習的方式來探索社會
3-4-7尋求突破社會文化中性別、階級與權力的結構關係。
【生涯發展教育】1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【資訊教育】
4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集,並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
十七
05/31
|
06/04
選讀單元
十二、應用文
一、練習寫作修辭優美的演講稿。
二、能以口語明確表達自己的觀點,實際應用「演講」技巧。
三、培養表達的能力並樂於與人際溝通。
四、增強邏輯思考,提昇解決問題的能力。
五、認識王溢嘉及其寫作風格。
六、體會名言背後的深刻意涵。
七、了解「以大愛做小事」的道理,並予以實踐。
八、學習以小故事說大道理的寫作方式。
九、能正確遣詞用字,恰當表情達意。
E-3-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-10將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
F-3-5-7能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
【資訊教育】
4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集,並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【人權教育】
1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
十八
06/07
|
06/11
選讀單元
選讀一、撿海星的少年
一、能靈活運用譬喻手法,使作品更充滿想象力。
二、能口述「以大愛做小事」的實例。
三、能廣泛閱讀名言佳句,汲取人生智慧。
四、能發揮愛心,盡力幫助不幸的人。
五、認識鄭清文及其作品風格。
六、了解本文「面對問題才能解決問題」的寓意。
七、能藉本課的學習增進欣賞小說的能力。
E-3-7-9能統整閱讀的書籍或資料,並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1能精確的遣詞用字,恰當的表情達意。
F-3-5-7能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
F-3-7-2能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
C3-1-4能依理解的主要內容,以不同的溝通方式,適當表達出來。
E3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
【資訊教育】
4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集,並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【人權教育】
1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行,表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷,並尊重與關懷生命。
【生涯發展】
3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力。
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
十九
06/14
|
06/18
選讀單元
選讀二、紙青蛙
一、能以流暢的口語,依情節推展的時間先後,敘述事情的經過。
二、能運用倒敘的寫作技巧。
三、能體會他人的善意,並付出自己的努力。
四、能隨時關懷周遭的人,並適時加以扶持。
五、培養面對困難,能積極化解的精神。
C3-1-4能依理解的主要內容,以不同的溝通方式,適當表達出來。
E3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E3-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
E3-5-5能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E3-7-10能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F3-3-9能根據實際需要,主動嘗試寫作不同類型的文章。
【生涯發展】
3-5-2培養解決生涯問題的自信與能力。
【資訊教育】
4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集,並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
5
實作評量
報告評量
同儕互評
作業評量
二十
06/21
|
06/25
二十一
06/28
│
06/30
期末學習評量
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