高二英语教案《Body Language》教学设计.docx
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高二英语教案《BodyLanguage》教学设计
高二英语教案:
《BodyLanguage》教学设计
高二英语教案:
《BodyLanguage》教学设计
一、教学目标与要求
通过本单元教学,使学生了解身势语在各国人民交往中的重要性。
了解在各国不同身势语所表示的不同的交际含义,并以此来学习一些国家的风俗习惯和文化背景,学会如何礼貌待人;学生能运用所学语言,对不同的身势语及其含义进行介绍;复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语的用法;复习表述提供帮助积应答的用语;正确完成练习册安排的练习。
二、教学重点与难点
1.重点词汇 manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;
communicate;makesb....;bodylanguage;oneanother;notall...
2.重要句型 1)Althoughwemaynotrealizeit,whenwetalkwithotherswemakeourselvesunderstoodnotjustbywords.2)Butnotallbodylanguagemeansthesamethingindifferentcountries.3)InsomeAsiancountries,youmustnottouchtheheadofanotherperson.4)ButEnglishpeopledonotliketobetooclosetooneanotherunlessthereisarea-son.
3.语法 复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。
(TheInfinitive)1)Theydon'tliketobetooclosetooneanother.2)Theywillmovebacktokeepacertaindistanceaway.3)Haveyougotanythingtosay?
4)It'sapleasuretomeetyou.5)Wavingone'shandistosay"Goodbye".6)Idon'tknowhowtocommunicatewithforeigners.
4.日常交际用语 提供帮助和应答(Offersandresponses)1)CanItakethoseboxesforyou?
2)Thanks.Thst'sverykind.3)Whataboutyourbag?
Wouldyoulikemetocarryit?
4)No,thanks.Icanmanageitmyself.5)IsthereanythingelseIcandoforyou?
6)No,thankyou.Thanksforallyourhelp.7)ShallIshowyouhowtousethiselectricaltypewrit-er?
8)Thanks.Ihaven'tusedthisonebefore.
三、课型
(一)对话课
Ⅰ.教具录音机、投影仪。
Ⅱ.课堂教学设计
1.教师可通过以下句子导入正课:
Whatdowedoifwehavesomethingtotellothersorifwewanttolearnsomethingfromtheothers?
Yes,weuseourlanguage,thatis,eitherspokenlanguageorwrittenlanguage.Butactually,thereisanotherkindoflanguageanditisalsoveryimportant.Doyouknowwhatitis?
Yes,thatisit.Thatisthebodylanguage.Canyoutellmesomethingaboutbodylanguage?
Forexample,ifyouagreewithwhatIsaidjustnow,whatdoyoudo?
Andifyoudon'tagreewithwhatIsaid,whatdoyoudo?
2.准备放对话录音,用投影仪打出听前提问:
1)Dothespeakersknoweachother?
Howdoyouknow?
2)Ifyouwanttorefusesomebody'sofferpolitely,whatwouldyousay?
放录音一至两遍,请一位同学回答上述问题。
Key:
1)No,theydon't.Oneistheorganizerofaconferenceandtheotherisaspeak-erandthedialoguetakesplaceattheairport.2)No,thankyou.Thanksforallyourhelp.
3.再放录音,学生跟读一至两遍。
学生两个人一组,练习对话三至五分钟。
教师请几组同学到前面表演。
4.教师指导学生归纳本课中所出现的有关提供帮助和应答(Offersandresponses)的常用语(见日常交际用语部分)。
要求学生能熟练掌握这些语句,并在编练新的对话时加以运用。
5.组织学生两个人一组,练习Oralpractice所提供的问答练习。
教师可请几组同学进行问答表演。
6.教师提供如下情景,组织学生编演新的对话:
Situation1:
Someonehasgotabrokenbicycle.Heasksforyourhelp.Andyouoffertorepairthisbicycle.
Situation2:
Youoffertofixone'sTVset.
Situation3:
Youoffertocheckone'scomputer.
学生可任选其中之一的情景编小对话。
数分钟后,请两组同学到前面表演。
7.布置作业1)预习第10课;2)完成练习册中所安排的练习。
(二)阅读理解课(Ⅰ)
Ⅰ.教具录音机、投影仪。
Ⅱ.课堂教学设计
1.检查生词及短语。
2.教师给出读前提问:
1)Inwhichcountriesdoesnoddingtheheadmean"No"?
2)Inwhichcountrydopeopletoucheachotherveryoften?
教师给学生数分钟,要求学生快速阅读课文(默读),之后请同学回答上述问题。
Key:
1)InsomeAsiancountriesnoddingtheheadmeans"No".2)InPuertoRicopeopletoucheachotherveryoften.
放课文录音,学生跟读一至两遍。
教师就课文内容提问,检查学生的理解程度(可参阅练习册所列出的问题)。
3.教师用投影仪打出以下statements,要求学生判断其正误,并对错误的statements进行修改。
1)Theonlywaytomakeothersunderstandyouistouseeitherspokenorwrittenlan-guage.2)peoplewhousetheirexpressionsandbodymovementscannotspeakwell.3)Ev-erywhereintheworldnoddingone'sheadmeans"Yes".4)SomegesturesmeanthesamethinginbothChinaandEnglish-speakingcountries.5)Youmustnevertouchtheheadofan-otherpersoninsomeAsiancountries.6)InArabcountries,youuseeitherhandwheneat-ing.7)Accordingtothispassage,foreignersdon'thavetofollowthesecustomswhentheyarevisitingothercountries.8)Thepassagetellsusthatifyouknowaforeignlanguageverywell,itdoesn'tmatterwhetheryouknowthemeaningofgesturesandmovementsinthatcountry.
Key:
1.F 2.F 3.F 4.T 5.T 6.F 7.F 8.F
4.教师要求学生再次默读课文,并用简洁的语言归纳本课大意。
数分钟后,请几位同学交流。
Model:
Thispassagemainlytalksaboutthefollowing:
1)Howdowemakeourselvesunderstood--weusewordsandbodylanguage,andex-amplesofthis.(Thefirsttwoparagraphs)
2)Kissingandshakinghands.(Thethirdparagraph)
3)Touching.(Thefourthparagraph)
4)Otherthingsonehastofollowwheninaforeigncountry.(Thefifthparagraph)
5.教师朗读以下结论,要求学生做出正确判断,并给予解释。
Whichconclusioncanyoudrawfromthispassage?
A.Bodylanguageisveryimportant.Youcanusebodylanguagetocommunicatewithpeoplefromforeigncountrieswithoutanydifficultyevenifyoudon'tknowtheirlanguage.
B.Whenyou'reinaforeigncountry,it'sveryimportantforyoutoknowwhattheyspeak.Itdoesn'tmatterwhetheryouknowthemeaningofgesturesandmovementsofthepeopleintheircountry.
C.Whenyouareinaforeigncountry,usingbodylanguageinacorrectwayisimportanteventhoughyouknowthelanguagetheyspeakverywell,foritcanmakeyourstayinthecountryeasyandcomfortable.Key:
C6.课堂活动组织学生进行以下活动:
Whatotherbodylanguagedoyouknow?
First,showittoyourclassmatesandthenexplainthemeaningofthebodylanguageincommunica-tion.
7.布置作业 1)复述课文,介绍不同身势语所表示的不同的交际含义;2)完成练习册中所安排的练习。
阅读理解课(Ⅱ)
Ⅰ.教具录音机、投影仪。
Ⅱ.课堂教学设计
1.通过提问,温习第10课内容:
1)Whenwetalktoeachother,dowesendmessagesonlybywords?
Whatotherwaysdoweuse?
2)Doesallthebodylanguagemeanthesamethingintheworld?
Pleasegiveanexampletoexplainthis.3)DopeoplefromEnglish-speak-ingcountriesoftentoucheachother?
4)Canyoutellinwhichcountriesyoumustnottouchtheheadofanotherperson?
5)Doyouhavetofollowthecustomswhenyouarevisitingafor-eigncountry?
Why?
2.检查第10课课文复述。
3.准备阅读第11课,教师给出读前提问:
1)WhataregoodmannersforanArabtoshowwhentalkingwithafriend?
2)Whatcanmakeyourstayinaforeigncountryeasyandcom-fortable?
教师给学生两三分钟,要求学生快速阅读课文,之后请同学回答上述问题。
Key:
1)ItisgoodmannersforanArabtostandclosetohisfriendwhentalkingwitheachother.2)Tousebodylanguageinacorrectwaywillmakeyourstayinaforeigncountryeasyandcomfortable.
放课文录音,学生跟读一至两遍。
4.教师用投影仪打出以下内容:
1)inChina 2)insomeAsiancountries 3)inArabcountries 4)inFrance 5)inEnglish-speakingcountries
教师口头形式给出以下各句,要求学生判断使用这些身势语的国家和地区。
每个句子可有若干答案:
A.Wavingone'shandistosay"Goodbye".
B.Kissingeachotheristosay"Goodbye".
C.Noddifigtheheadmeansdisagreement.
D.Noddingtheheadmeansagreement.
E.Kissingeachotheristosay"Hello".
F.Shakinghandsistosay"Hello".
G.Standclosetooneanotherwhentalking.
H.Keepadistanceawaywhentalking.
I.Sittingwithone'sfeetpointingatanotherpersonisbadmanners.
J.Touchinganotherperson'sheadisbadmanners.
Key:
A,D,F-inChinaC,I,J-insomeAsiancountriesE,G-inArabcountriesB,E,F-inFrance6)A,D,H-inEnglish-speakingcountries
5.布置作业 1)将两课内容结合,复述整篇课文,对不同的身势语及其含义进行介绍;2)完成练习册中所安排的练习。
(三)语言训练课
Ⅰ.教具投影仪。
Ⅱ.课堂教学设计
1.教师检查课文复述。
2.教师从本单元词语中选择部分常用词语,配以例句介绍给学生。
要求学生反复练习这些例句,并视学生情况,请同学造句,教师予以订正。
词语:
1)manage
It'sheavy,butIcanmanagetocarryit.
Wecan'tmanagewiththesepoortools.
Sheknowshowtomanagehimwhenheisangry.
2)realize
Shehasmadeamistake,butshedoesn'trealizeit.
Shesuddenlyrealizedthatwhatshehadsaidmighthavehurttheboy.
Hiswishwasrealizedatlast.
3)makesb....
Thechemistryteacherhadaspecialwaytomakehisstudentsinterestedinchemistry.
Whatmadethemsofrightened?
Ithinkyoushouldmakeyourviewknowntoothers.4)nodHenoddedtomeashepassed.
Shegreeteduswithanodofherhead.5)whileIliketeawhileshelikescoffee.
Somepeoplewastefoodwhilemanyothershaven'tenough.
6)agreement/disagreement
Youhavebrokenouragreementbynotdoingtheworkyoupromised.
Therehasbeenseriousdisagreementbetweenthetwopoliticalpartiesoverthisques-tion.
7)notall....(部分否定)
Notallthebirdscanfly.
NotallEnglishpeoplelikefishandchips.
8)communicate/communication
Wecancommunicatewithpeopleinmostpartsoftheworldbytelephone.
Radioandtelevisionareimportantmeansofcommunication.
Thepurposeoflearninglanguagesiscommunicatewitheachother.
3.书面表达练习
中文提示(用投影片打出):
班主任老师要求班长组织一次讨论,题目是良好礼貌的重要性。
班长认为自己能独立承担。
但在讨论开始之前,班里产生了不同意见:
女同学想先发言,就几位男生的举止发表看法;男生不同意,有人甚至不想参加讨论。
最后班长使大家认识到,如果讨论会开得成功,每人应先注意自己的举止。
英文提示(用投影片打出):
goodmanners;manage;disagree;disagreement;realize;mindone'smanners
将首句给出:
Theformmasteraskedthemonitortoorganizeadiscassion,whichwasabouttheimportanceofhavinggoodmanners.
七八分钟后,请几位同学朗读自己的短文,教师予以讲评。
Model:
Theformmasteraskedthemonitortoorganizeadiscussion,whichwasabouttheim-portanceofhavinggoodmanners.Themonitoragreedandthoughthecouldmanageitwith-outtheteacher'shelp.
Butbeforethediscussionwasheld,therewasdisagreementbetweentheboysandthegirls.Thegirlswantedtospeakfirst,expressingtheiropinionsonthebehaviourofsomeoftheboystudents.Theboys,however,stronglydisagreed.Somedidn'tevenwanttotakepartinthediscussion.Finallythemonitormadehisclassmatesrealizethatiftheywantedtohaveasuccessfuldiscussiononhavinggoodmanners,everyoneshouldmindhisorhermannersfirst.
4.布置作业1)预习第4单元;2)完成练习册中安排的练习。
四、难句分析
1.No,thanks.Icanmanageitmyself.不用了,谢谢。
我自己能行。
动词manage意为:
设法(终于)完成;能办到。
可作及物动词,后面接名词或代词。
例如:
WithoutyourhelpIdon'tthinkIcanmanageit.没有你的帮助,我觉得我办不成这事。
Canyoumanageallthoseheavybags?
你拿得动那些重的袋子吗?
manage作及物动词时,后面常接动词不定式。
表示:
设法完成某事。
例如:
Idon'tknowhowhemanagedtopassthemathstest.我不知道他是怎么设法通过数学考试的。
Wemanagedtogetwhatwewanted,anyhow.不管怎样,我们设法得到了我们所需要的东西。
manage还可表示:
"管理,经营",这时它仍是及物动词。
例如:
Thoughheisquiteyoung,hecanmanagehiscompanyquitewell.虽然他很年轻,但他
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