九年级语文上册 专项复习提纲 记叙文常见题型及答题技巧.docx
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九年级语文上册专项复习提纲记叙文常见题型及答题技巧
记叙文常见题型及答题技巧
一、知识储备:
1、六要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、记叙的顺序及作用:
顺叙:
叙事条理分明,读起来脉络清楚,给人以完整的印象。
插叙:
补充交代了。
。
。
。
。
。
内容,使文章结构完整;突出了人物。
。
。
。
。
。
品质(或性格),使人物形象更加丰满;是文章的故事情节一波三折,吸引读者的阅读兴趣;有利于突出文章的中心;为下文。
。
。
。
。
。
情节的展开作铺垫。
倒叙:
设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
3、记叙的人称
第一人称:
便于直抒胸臆,读起来有亲切感真实感。
第二人称:
增强文章的亲切感,便于感情的交流。
第三人称:
不受时间空间限制,可以自由灵活的叙述。
4、描写方法:
人物描写:
外貌、语言、动作、神态、心理
此外还有侧面描写,景物描写。
5、常用的手法:
对比、衬托、抑扬手法,象征等
6、修辞方法:
比喻、拟人、夸张、反复、设问、反问等
二、如何读记叙文:
读记叙文,要带着问题去读,首先找出文中记叙的人物,事件;再读,要感悟文章要表达的主题,对人物进行的描写;结合后面的题精读品析。
总之,在总体感知的前提下,再动手实践,切忌看一道题读一遍课文,导致缺乏对文章的整体感悟。
三、记叙文的常见题型及答题技巧
1、概括文章的主要内容(3--4′)
⑴简答题:
思路---人物+事件+结果(特殊情况下,要交代特定的时间、天气、原因等)
⑵表格形式:
仿照已给的内容,完成另外两格
2、理事件及人物的心理(4′)
仿照已给的内容去答,如果原文中有要用原文中的语句
3、开头段作用(3-4′)
结构上:
总领全文,引起下文,呼应(文题,首尾呼应)
内容上:
点明中心,奠定全文的感情基调,记叙了。
。
。
内容
吸引读者的阅读兴趣,同下文内容形成对比(或抑扬手法),为下文。
。
。
情节的展开作铺垫。
4、结尾段作用:
(3′)
结构上:
总结全文,呼应(文题,首尾呼应)
内容上:
点明中心,深化中心(要将中心概括下来写上),升华主题,引人深思,留给读者丰富的想象空间,表达了作者。
。
。
感情(或突出了人物。
。
。
品质)
5、行文过程中某段的作用(主要是结构上)(2′)
引起下文,承上启下。
6、人物描写方法及作用:
外貌描写:
暗示人物。
。
。
身份
语言,动作、神态、心理:
思路—先明确运用了。
。
。
描写方法,然后答作用:
生动形象的表现了人物。
。
的心情(心理,或性格,品质),突出了。
。
。
对。
。
。
的感情
7、赏析(表达效果)(3′)
A加点的词语
⑴可以解释的。
思路—先解释词语的意思,然后答作用:
生动形象的突出了人或物。
。
。
特点(或心情或心理或品质)
⑵从修辞角度赏析:
通常是比喻或拟人
思路—先明确修辞,然后答作用
生动形象的突出了人或物。
。
。
特点(或心理或品质),表达了作者。
。
。
的感情
⑶描写方法角度赏析
8、景物描写作用:
(3-4′)
交代了故事发生的时间,天气,突出了天气。
。
。
特点(或恶劣或炎热或美好等);渲染了。
。
。
气氛;烘托了人物。
。
。
心情(或品质);为下文。
。
。
情节的展开作铺垫等
9、插叙的作用(3-4′)
10、概括人物性格并举例分析(要求概括出人物主要的性格品质,分析的时候要用自己的语言加以分析)(2-4′)
11、标题的作用(3′)
贯穿全文的线索;点明了本文的中心;概括了文章的主要故事情节;
设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;运用了。
。
。
修辞,生动形象,新颖别致。
标题一语双关;交代故事发生的时间天气等;
12、标题的含义:
思路—表层意思+深层意思+引申意义(围绕中心)
13、侧面描写的作用:
思路—突出了。
。
。
。
;烘托了人物。
。
。
品质
14、文中“物”的作用(如红围巾,门铃)
思路—线索,暗示了文章的中心(或揭示了文章的中心),表达了。
。
。
感情
15、写一段景物描写或心理描写或神态描写的句子
思路—纵观全文,围绕中心
16、对课文内容的理解
例如:
找呼应句子(要和关键词一致)
代词指代的内容
分析原因
这类问题,要联系前后文,上下句。
总之,记叙文饱含的感情很丰富细腻,具体的文章要具体对待,在阅读的时候,要有自己独到的领悟。
只有阅读水平提高了,阅读能力才能增强。
17、全文表达了作者怎样的感情?
思路—要纵观全文
一枚大头针
①陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板,公司80%以上的产品出口。
这天,他接到市食品工业协会会长紧急电话,说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资,这几天就来考察。
另外,会长告诉他,近期国际市场对脱水蔬菜需求量大,叫他加大生产数量。
②陈刚马上召开中层以上管理人员会议:
“这几天质量方面千万不能出纰漏,一定要争取到外商的投资合作。
”可会后不到一个小时,包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室,说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了,可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。
陈刚慌了,赶紧跑到包装车间。
那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣,见陈刚来了忙赔不是:
“老板,这完全是我的错,可以扣我的工资,但千万不要开除我。
我一家老小还等着我的工资呢!
”
③陈刚问:
“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?
”朱凤点点头。
④“不开除你?
想得倒美,赶快收拾东西,准备走人!
”一旁的车间主任嚷起来。
陈刚望了一下朱凤:
“那枚大头针掉进去的事别人知道吗?
”朱凤摇摇头。
陈刚又问:
“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?
”朱凤哭哭啼啼地说:
“我想,不能误了外商投资的大事啊!
”
⑤陈刚一挥手,立即通知全线停机,从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。
车间主任连忙摆手:
“老板,这至少要一天时间啊。
我们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?
”
⑥谁知陈刚大吼一声,指着车间主任骂道:
“你胡说!
我宣布,从现在开始你被解聘了,赶快到人力资源部办理退工手续。
”他对着哭泣的朱凤说:
“从现在起,你行使车间主任一职,另外奖你5000元。
”
⑦什么?
朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚,还升官得奖金?
一时全厂议论纷纷,但绝大多数员工站在陈刚的一边。
⑧可经过一天的寻找,哪有那枚大头针的影子。
尽管如此,陈刚还是封存了那些半成品和成品,组织人员继续寻找。
⑨第二天,会长领着一个老太太来到陈刚的办公室,一进门,会长就笑眯眯地告诉陈刚,外商已经选择了你们作为合作伙伴。
陈刚一愣——人家外商还没来考察呢。
会长哈哈大笑起来:
“已经考察过了,就是昨天发生的那起大头针事件。
”他一指那个老太太:
“这就是外商萨莎女士。
”
⑩萨莎女士从挎包里拿出一张纸,递到陈刚的手里,竖起大拇指用熟练的汉语说道:
“你是我们最信任的合作伙伴。
”陈刚接过那张纸一看,原来是昨天解聘那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。
⑾原来,萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂,就听到员工们议论纷纷,继而看到那张公告,明白了事情的原委。
最终,选择陈刚作为她投资合作的重要伙伴。
至于那枚大头针,两天后最终在一件成品中被找到,被封存的所有半成品和成品也顺利“解冻”。
1、请根据第⑵--⑾段情节,完成下列表格。
(4分)
①
②陈刚到车间调查并处理大头针事件。
③
④两天后那枚大头针在一件成品中被找到。
2、当听说大头针可能掉进半成品或成品脱水蔬菜中后,车间主任是“风风火火地闯进陈刚的办公室”,陈刚是“赶紧跑到包装车间”,请分析“闯”、“跑”的表达效果。
(4分)
3、朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险,报告自己不慎将大头针掉进脱水蔬菜中的事情,从中可以看出她具有什么样的品质?
(3分)
4、车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大,应该是为企业利益着想,陈刚为什么还要解聘他?
(3分)
5、请简要回答选文第⑩段画线句子运用的人物描写方法及其作用。
(4分)
6、结尾段的“解冻”一词使表达新颖而生动,它运用了怎样的修辞方法?
如何理解“解冻”在文中的实际含义?
(4分)
7、结尾段属于补叙,交代了哪些信息,请简要回答。
(2分)
门铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛,虽然因年老而显得暗淡,却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过,他私下里有时也悲伤。
⑵有一天,他一边干活,一边吹起了优美的旋律。
外面,阳光温暖而明亮,天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来,店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响,在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛,每天都要擦拭它。
⑶听到铃声,帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么,小姑娘?
”帕皮的声音天性快活。
“您好,先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱,说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮,然后慢慢地扫了一眼整个房间,似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人:
“我想买一件礼物,先生。
”“好吗,咱们看看,”帕皮说,“想给谁买呀?
”“是给我外公买,但是不知道买什么。
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样?
这表完好无损,是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答,然后走到门口,把门轻轻扭开,按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑,帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声,“妈妈说外公喜欢听音乐。
”
⑺就在这时,帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心,老人告诉女孩说:
“对不起,小姑娘,那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解,帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人,眼里含着一大滴泪珠,甜甜地说:
“我想我懂了,谢谢您。
”
⑻突然,帕皮想到自己除了未住在一起的女儿,其余的家人都没了,即使女儿也有十年未见面了。
他想,为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑼“等等,小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候,也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候,老人喊住了她,“我决定卖铃铛了。
给你手绢,擤擤鼻涕。
”
⑽小女孩拍起手来:
“哦,谢谢您,先生,外公会非常高兴的。
”“好啦,小姑娘,好啦。
”帕皮帮了这个孩子,感觉很不错,然而,他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛,也也替我保管好那个铃铛,好吗?
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦,我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮,再一次小声问:
“多少钱啊?
”“哦,我看一下,你想花多少钱?
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋,然后举起来2元47分硬币,放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后,帕皮说:
“小姑娘,今天是你的幸运日,那个铃铛正好2元47分。
”
⒀那天傍晚,帕皮准备关门的时候,发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子,不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然,这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时,帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常,然后朝门口走去。
小女孩就站在门口,正在一边按门铃,一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时,有些困惑不解:
“这是什么,小姑娘?
你改变主意了吗?
”“没有。
”女孩咧嘴笑了,“妈妈说这是给您的。
”
⒃帕皮还没来得及再说一句,孩子的母亲走了进来,忍住眼泪小声说:
“你好,爸爸。
”
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说:
“给你,外公。
给你手绢,擤擤鼻涕。
”
14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
(3分)
15.选文第⑵段中画线句子有什么作用?
(3分)
16.下面句子中加点词语富有表现力,请加以品析。
(3分)
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛,然后把它放进一个牛皮纸袋里。
17.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
(4分)
18.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
(4分)
19.“门铃”在选文中多次出现,有什么作用?
(2分)
20.帕皮身上有许多闪光点,请找出其中两点并加以分析。
(4分)
泥泞中.要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了!
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。
她觉得我除了不能说话之外,并没有其他任何缺陷。
八岁那年,母亲听村里的人说,“冲喜”也许能让我说话,正好又凑上“八”这个吉利数,就打算办回酒席。
为这事,本来生活就很艰苦的家里.爆发了一场大战。
最后,母亲和父亲把财产分割了,两头猪,一人一头。
母亲二话没说,叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪,摆了几十桌,请了很多人。
看到人们碗里满满的都是肉,成心里忽然有些疼痛。
我知道,那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊!
那天,我使尽了全身力气,也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着,我还是不能说话。
但不知道为什么,母亲一直不愿把我带到田野里去。
直到有一天,我再三“央求”,母亲才带我来到田野。
④田野一望无际,远处是一些树,近处是瓜地。
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
田埂上,一些不知名的小草繁茂地生长着,里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。
这场景真的叫人很爽快。
⑤}母亲把我安置在一块宽宽的田埂上,叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里,然后告诉我,待会儿要是听到她叫我,就举起头巾。
这时,我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中,母亲朝着深深的田野里走去,每隔一会儿,母亲就要大声地呼喊我几次,我马上就把那块头巾举起来。
母亲站在阳光下努力搜寻,直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡,她才迅速地弯下腰,继续劳作。
⑦后来,我看到远处的水塘,想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形,顿时心动不已。
于是,我翻下田埂,朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边,呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去,多可爱啊!
我学着记忆中那些小孩儿的动作,用双手去捧,结果一无所获。
我有些无奈,又有些恼怒,心想,一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾,有些紧张,可一想,这么好的天气,反正是可以晾干的,就双手撑开头巾向水中放去。
看着那些鱼儿在头巾里跳动,我的心里乐开了花,我暗自感谢这头巾,嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候,母亲的呼喊声叉传来了。
我不敢将沾满污泥的头巾举起来,心想,母亲呼喊几声后,应该就不会管我了吧。
于是,我屏住呼吸,静静地耗着。
哪知道,那几声呼喊一过,母亲见我仍没把头巾举起来,就立即停止劳作,奔上田埂,呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉,一声接着一声
11我心里万分紧张,不知所措。
我很想告诉母亲我在这里,不用担心,可我叫不出来。
我想要把头巾举起来,可又怕母亲会责罚我。
12母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了,明显地转向哭腔!
我再也忍不住,猛地抓起头巾,一股脑儿地把小鱼倒进水里,拼命摇动那血红的头巾,同时“啊啊’’地大声叫着,我只想让母亲知道我在这里一切都好,只想让她听见后回去继续安心劳作。
13没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来,急促而杂乱,母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
14突然,“扑通”一声重重的闷响!
15我猛地站起身来,迅速拨开草丛:
跌倒在泥泞中的母亲,正吃力地向上爬著.暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上,母亲就这么真实地呈现在我眼前!
16我激动万分,紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。
母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水,一边安慰着我。
17从那以后,我终于知道,生命里不管遇到何等诱惑与伤痛,都要在母亲的第一声呼喊后,迅速地举起那块血红的头巾。
因为,这能让母亲少走些泥泞的路;因为,这是对母爱最简单的回应。
1、请阅读选文③一⒃段,完成下面表格。
(4分)
⑶---⑷
⑸---⑹
⑺----⑼
⑽----⑿
⒀----⒃
母亲带我到田野
母亲怕我走失呼喊我,我用头巾回应
A
母亲呼喊、寻找我,我终于回应
B
2.选文第③段在结构方面有什么作用?
请简要回答。
(2分)
__________________________________________________________
3.请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。
(3分)
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
___________________________________________________________
4.请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。
(3分)
5.请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。
(4分)
6.选文中母亲具有坚强、细心的性格特点,请结合文章内容用自己的话写出依据。
(4分)
_________________________________________________________________
7.“血红的头巾”在文中有哪些作用?
请简要回答。
(3分)
_________________________________________________________________
传奇
⑴放学的铃声一响,似乎转眼之间,同学们都一个个兴高采烈地被爸爸妈妈接走了,唯有丫蛋形单影只,孤零零走出了幼儿园大门。
那一场突如其来的大地震,使得丫蛋永远见不到爸爸了,妈妈的一条腿也残废了。
为了养家糊口,妈妈一天到晚就在街口卖烤红薯。
妈妈跟学校老师求情,说丫蛋今年都五岁了,非常懂事。
学校这才破例,每次放学后,丫蛋不需要家长接,可以独自一个人回家。
⑵风呼啸着,刀子一样刮着人的脸。
丫蛋背着小书包,东张西望,磨磨蹭蹭不愿赶路。
忽然,她看到前面不远处围着一堆人,还不时传来阵阵喝彩声,她这才一蹦一跳跑了过去。
⑶原来是一个坐在轮椅上的中年汉子在表演魔术。
丫蛋赶到的时候,他正在表演“空手取物”的魔术——他伸出空荡荡的双手,让大家看看,确认他手里没有什么东西。
然后,他的两只手捂在一起,翻来覆去地转动。
同时,他用嘴往手上吹了三口气。
接下来,他的右手猛地往前一伸,像是要抓什么东西似的。
待他打开攥着的右手,手心里有一只乒乓球!
围观的人都拍手叫好,嚷嚷着让他再表演一个。
⑷丫蛋脱口说道,叔叔,您给我变出一个红围巾好不好?
围观的人愣了一下,明白过来后都跟着起哄,让中年汉子赶快变出一条围巾来。
中年汉子面红耳赤,手忙脚乱。
丫蛋以为中年汉子不给他变,忙说,叔叔,我妈妈没有钱买围巾,脸冻得又青又红……我想让您给她变一条红围巾。
中年汉子回过神来,说,小朋友,叔叔可以给你变,但现在叔叔肚子饿了,饿了就变不出围巾,我明天给你变好吗?
旁观的人都轰一声四下散去了,他们根本不相信中年汉子的话。
丫蛋认真看了看中年汉子,重重地点了点头,满怀希望地回家了。
⑸第二天,天空飘起了雪花。
下午一放学,丫蛋就飞快赶到了老地方。
由于天气恶劣没有观众,中年汉子没有表演魔术,他的身上披了一层雪花,从远处看,简直就是个雪人。
丫蛋两眼一亮,喊了声“叔叔”。
中年汉子忙说,小朋友,叔叔今天就给你变出一条围巾来。
说罢,中年汉子舞乍两手,没有舞乍几下,果然就变出一条红色的围巾!
丫蛋怔了一下,兴奋地“哇”了一声,抓起围巾转身往家里跑去。
⑹因为路滑,中年汉子的轮椅走得很慢。
他没有走出多远,丫蛋就气喘吁吁追上来,从书包里掏出红围巾要还给中年汉子,撅着嘴说,妈妈说了,不能要叔叔的东西。
中年汉子想了想,说叔叔的东西是变出来的,是专门给你变的,你不要谁要啊?
叔叔能变出来的东西太多了,家里都没地方放。
丫蛋想不出反驳的话来,才又把围巾装进书包,高高兴兴地走了。
⑺第三天,天放晴了。
这天是个星期天,中年汉子正在那个地方表演魔术,丫蛋呼哧呼哧跑来了。
丫蛋眼睛一眨巴,说,叔叔,您给我变出两个烤红薯好吗?
中年汉子为难了,不知道该如何应对这个场面。
围观的人都想看热闹,催促中年汉子变烤红薯。
其中有个小伙子冷嘲热讽道,你不是会变吗?
赶快变啊?
你要能变出烤红薯来,我给你一百块钱!
这个、这个……中年汉子张嘴结舌,真急了。
谁说叔叔变不出来?
叔叔变的烤红薯在我的兜里呢。
丫蛋说罢,把两只烤红薯从兜里掏出来,趁着中年汉子愣怔的时候,放到他手里,“咯咯”笑着转身跑了。
呵呵,这个孩子!
拿着热乎乎的烤红薯,中年汉子的眼睛湿润了。
⑻此后,丫蛋和中年汉子就成了非常要好的朋友。
中年汉子经常给丫蛋变出书包、变形金刚、作业本等学习用具和玩具来。
丫蛋呢,也常给中年汉子带一些好吃的,如葱花油馍、豆腐包子、三鲜饺子,更多的则是烤红薯。
⑼大约一年后,有一天,丫蛋忽然对中年汉子说,“叔叔,您给我变出一个爸爸来好吗?
别人都有爸爸,就我没爸爸。
”丫蛋说罢,显得很无奈,很无助。
中年汉子拉过丫蛋的手,苦笑着说,丫蛋,这个叔叔真做不到。
叔叔撒谎,妈妈说叔叔能给我变出一个爸爸来。
丫蛋天真地说道。
你妈妈?
中年汉子心里一动,似乎明白了什么。
⑽那不是,妈妈来了。
丫蛋叫道。
中年汉子抬眼一看,看到一个拄着单拐的女人一步一步朝他走来,女人的脖子上围着一条鲜艳的红围巾。
中年汉子迟疑了一下,转动轮椅迎上前去……
后来,丫蛋就改口叫中年汉子“爸爸”了。
(1)请阅读选文⑷---⑹段,完成下面表格。
(4分)
⑷
⑸
⑹
中年汉子答应为丫蛋变红围巾
A
B
丫蛋在中年汉子善意谎言的劝说下收下红围巾。
(2)请简要回答选文第
(2)段画线句运用的修辞方法及其作用(3分)
风呼啸着,刀子一样刮着人的脸。
(3)请简要分析选文第(5)段加点词的表达效果(3分)
下午一放学,丫蛋就飞快赶到了老地方。
(4)选文第(8)段第一句在结构方面的作用是什么?
请简要分析(2分)
(5)请简要回答选文第(9)段划浪线句子运用的人物描写方法及其作用(4分)
(6)“红围巾”在文中有哪些作用?
请简要回答。
(3分)
(7)有人说:
世上没有残缺的人生,只有残缺的心灵。
你同意这种观点吗?
请结合小说谈谈你的具体理由。
(4分)
光明行
母亲不知出去干什么了,我一个人独自扶墙出了家门,门外下在下着雨,雨打在芭蕉上面,嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了,因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
以前我从没有想过什么叫做黑暗,没有,我抱怨过城市是那样的拥挤,天空有好多的灰尘,抱怨过房间是那样的窄小,人群中有那么多丑陋的面孔,然而当我终于看不见这一切的时候,我才突然发觉这一切是多么的珍贵!
我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生,从没!
而今,我无论如何不能接受这一切,我独自走进了雨中。
我不想提到那个叫死字的汉字,但我绝不认为这样活着有任何意义。
如果这时有一辆车向我撞来,如果身边的建筑物突然倒下,如果我一脚踏进了深渊,我会坦然接受的,我会!
但这一切都没有发生。
我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声,听到前面迅速移动重物的声音,听到人群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走,雨中的城市第一次变得这样宽广。
然后,我听到了一声狗叫,一种友善的,我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。
头顶的雨突然停了。
“走开!
”我咆哮,“我不需要同情,我不需要可怜!
”
我使劲挥动手臂,要甩开身边的一切,但我无论怎样努力,始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
“能陪我走一程吗?
”一个声音说。
是一个女孩子的声音,软软的,柔柔的。
我不做声。
女孩把手伸过来,拉住我的手。
“阿明——”女孩叫一声,我听见小狗汪汪地叫着跑过来,围着我转圈,然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走,雨声在伞外淅淅沥沥地响。
女孩的手热乎乎的,天地间很静,只有雨,沙沙的雨落在身前身后。
不知走了多久,我的心渐渐平静下来。
女孩问:
“你的眼睛是谁治的?
”我说出了医生的名字。
“原来你就是我叔叔的那个病人!
”女孩有些惊喜地说,“你的眼睛能治好,他还说,治好你的眼睛将是他一生中最得意的手术之一。
”
“真的?
”我还是有些怀疑,因为母亲说过,我的眼
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