读《做最好的班主任》有感.docx
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读《做最好的班主任》有感
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读《做最好的班主任》有感
暑假期间,我读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书,这本书写得很实在。
我从中体会到:
教育不能没有爱,但爱不等于教育。
教育需要爱,教育还需要智慧。
书中提到的寻找“班主任工作的幸福感”,我深有感触,明白了班主任的幸福感。
但是现状是很多老师不愿意做班主任,面对幸福感的丧失,我认为作为班主任应该做的是更新教育观念,要用教育科学理论武装自己的头脑,明确自己的使命是引领学生的人格,而不是要管制学生;自己的身份是学生思想的引路人,而不是学生集体的独裁者。
在此基础上,班主任的思想观念应实现三个转变:
一是变事务应付为教育科研;二是变个人权威为集体意志;三是变孤军奋战为师生合作。
与此同时,我们应该做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任。
我们对待学生的意见要豁达;对待家长的批评要平和;对待领导的评价要冷静;对待同事的议论要宽容。
当然,在获得幸福感的同时,更应该懂得如何成为一名合格的班主任。
因为班主任是学生健康成长的引路人,是联系各任科老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。
班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,在学生的心目中占有重要的地位。
我明白了,要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的,成为一名合格的班主任,仅靠“苦干”是远远不够的。
结合我担任班主任期间的经验,我认为要成为一名合格的班主任,首先要具备的是要尊重学生人格,关心、爱护学生,是学生的权利是否能够享受得到,他们的人格是否能够得到尊重,教师,特别是班主任的因素至关重要。
因为尊重学生是教育学生的开始。
尊重学生、关心学生、亲近学生,确保他们享受到各项基本权利,不轻视他们,不藐视他们,更不歧视他们,尊重他们的人格,做他们的知心朋友,他们就尊重老师,就相信老师。
这样,学生也就有了接受教育的心理基础。
尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。
“十年树木,百年育人”,尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动,又是教师素质的最好的体现,也是班主任开展班级工作的基础。
读李镇西的《做最好的班主任》书,让我找到了做班主任的幸福感,明白了要科学民主地管理班级,更加懂得了要努力地走进学生的心灵,要爱每一个学生,特别是那些学困生更需要得到班主任的爱。
我要向李镇西学习,争取做一个能成为学生心目中“最喜欢的好班主任”,我努力向着这个目标奋进
保国第一小学高玉宝
“北有魏书生,南有李镇西。
”利用暑期,拜读当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书让我获益匪浅!
这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶,读后不得不为李老师的人格魅力所感染。
李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念,也教给了我们为人、为师的道理。
捧读这本一毕业学生送我的《做最好的班主任》一书,得以与李镇西进行心灵的对话,真是非常有深意,从中我深深地体会到:
教育不能没有爱,但爱不等于教育。
教育需要爱,教育还需要智慧。
在《做最好的班主任》这本书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!
做一名人民教师,多一些书生气,多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。
读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者,生命将更加精彩。
“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。
“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。
所以我说,李镇西只有一个,没有人能成为李镇西,但只要我们从每天最平凡的小事做起,即使成不了红花,也定能成为一个绿油油的叶子,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞。
工作已经6年了,每一次接到一个新的班级,每一次面对不同的学生,我总会遇到各种问题,我也时常在想:
我怎么做班主任?
我怎么做一个受学生欢迎的班主任?
我又如何才能成为一个优秀的班主任?
而看完这本书,我切身体会到了教育工作中爱的重要性。
在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。
读完这本书我扪心自问,我爱每一位学生吗?
我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?
李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:
爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
《走进心灵的艺术》,短短的几节却使我心发颤,使我深受启发,我们对学生要做到尊重、理解,要从学生的角度思考问题,心灵的隔膜会造成语言的隔膜;要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的,还得讲究语言技巧;要善于倾听孩子的诉说,就人格而言,师生之间是平等的,在共同探索前进的求知道路上是平等的,所以我们要站在孩子的角度理解孩子。
苏霍姆林斯基说得好:
“请记住,教育-首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
”耐心倾听才能得到孩子的信任,并通过倾听了解孩子的想法,进而给他们提供有效的帮助。
平时应多发现学生的闪光点,化批评为表扬,让孩子感受到成功的喜悦,使他们的心灵有所感动、有所醒悟,使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。
看了书以后,在今后的教学中我会让学生写周记、找学生谈话等。
我相信用我的善良、真诚、热情、平等、民主、幽默等人格魅力一定能影响学生的心灵。
只要温暖学生的心灵,我们就能对其进行“抑其恶,扬其善”的正常引导。
李老师对班主任的那份执著,对爱的那份坚持让人感动。
试想一下:
全国的校长当中(包括副校长)有几个是做了行政工作后,还主动要求当班主任,又是甚至是三个班的班主任工作。
恐怕只有这”东魏西李”!
用他自己的话来解释:
不当班主任心里不踏实啊,不回到学校工作自己不舒服啊!
书看完了,我的耳边还时时听到这样的声音:
永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次,也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难,都千万不要对学生说“你是不可救药的”。
李老师教的是中学,我们教的是小学,但他的方法我们也很适用。
读他的书,使我寻找到了做班主任的幸福感,明白了要科学民主地管理班级,更加明白了要努力地走进学生的心灵。
希望有一天,我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。
最后,摘录几段李镇西教育名言,与大家共勉。
李镇西提出了“四心”:
奉献之心:
“不要你的金,不要你的银,只要你的心”
理解之心:
“我们要懂得儿童”
平等之心:
“拜小孩为老师”
责任之心:
“创造出值得自己崇拜的学生”
特级名师李镇西的十大教育感悟:
1.学校不是工厂,学生不是产品;工厂产出标准化的产品,是其生产的成功;而学校若培养出模式化的“人才”,却是教育的失败。
2.教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。
3.好教师要容忍学生的精神个性,更要容忍学生对自己说“不”。
4.教育:
请把童年还给童年。
5.教育者的尊严是学生给的。
6.教育是美丽的——美在理解,美在机智,美在创新。
7.要学会感动,因为生活在感动中是一种幸福。
8.对任何一个教育者来说,其教育失误是难以避免的也是可以原谅的:
经验不足啊,工作粗心啊,方法简单啊,褒贬失当啊等等;但是,最不能原谅的教育失误,便是对学生心灵的伤害。
9.所谓“阅读”,就是任心灵自由地飞翔;所谓“写作”,就是让心泉自由地流淌。
10.字编入学生的心灵词典,将事业载入祖国的教育史册。
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