部编版道德与法治四年级上册第一单元 教案.docx
- 文档编号:24249709
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:34.72KB
部编版道德与法治四年级上册第一单元 教案.docx
《部编版道德与法治四年级上册第一单元 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版道德与法治四年级上册第一单元 教案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版道德与法治四年级上册第一单元教案
部编版道德与法治第一单元教案
1、我们班四岁了
课题
我们班四岁了第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养学生团结班级、承担班级责任的意识。
2、能力目标:
能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。
3、知识目标:
从回忆班级故事中感受班级的重要性,增强对班级的热爱和责任感,能够发现班级的优缺点,发扬优点,改进缺点,建设更好班集体。
重点
发现班级优缺点,并发扬优点,改进缺点。
难点
增强班级责任感,热爱班集体,为班集体做贡献。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《班级活动相册》
2、小小讨论会:
(1)你还记得这次活动吗?
我们是干什么去了呢?
(2)在这次活动中,你印象最深刻的一件事是什么?
3、导入语:
我们班级所有同学在一起生活、学习,我们有着许多共同的经历和美好的回忆。
现在,我们的班级几岁了呢?
4、学生回答:
四岁了。
5、导入语:
我们班四岁了,在过去的三年里,我们都留下了怎样美好的回忆呢?
回忆、讨论。
班级活动相册应更换为自己班级的活动相册,如果没有,可以选取某些图片。
讲授新课
【班级回忆】
1、活动图片猜猜猜:
不知不觉中,我们班已经四岁了,让我们一起对着过去的照片,回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。
请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次活动?
(1)这是一年级学校组织全班同学看菊展后的合影。
看,同学们个个笑得那么灿烂。
(2)这是二年级时学校的春季运动会。
我们班在接力赛中齐心协力,获得了优秀团队奖。
(3)这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片。
(4)这是在学校开办的科技节中,我们班的两名同学参加比赛的照片,当时,我们还拿了第一名。
2、班级回忆录:
这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子,让那些属于我们的回忆汹涌而来。
请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事,写在便利贴上,看看按照时间的顺序,它应该被贴在哪里?
3、小讨论:
请你仔细观察一下时光轴上的小记忆,你有什么发现吗?
4、总结:
过去的三年,我们在学习、我们在尝试、我们在成长。
而我们班级的同学,也从陌生到熟悉,慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。
5、成长交流园:
在过去的三年中,我们的身边还发生着许多的故事,让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧!
(1)讲讲班级中那些温暖感人的故事。
(2)讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
(3)讲讲班级中那些伤心难过的故事。
6、描绘我的班级:
刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事,那么,咱们班在你的心里,究竟是什么样子的呢?
请你选择一种颜色来描绘一下你的班级,并说说,为什么你选择这种颜色吧!
7、总结并过渡:
我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。
这个班级大家庭有着许多许多的优点,有着许多做得很棒的地方,你发现了我们班的哪些优点呢?
写一句话或一首小诗赞美一下吧!
【班级的优缺点】
1、我给班级来点赞:
我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。
这个班级大家庭有着许多许多的优点,有着许多做得很棒的地方,你发现了我们班的哪些优点呢?
写一句话或一首小诗赞美一下吧!
(1)在我们班人人都有自己的岗位。
班里建立了“小岗位轮换”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作,承担不同的责任。
因此,地上脏了会有人自觉清扫,遇到困难总有同学无私相助……
(2)在我们班,每个同学都很团结,每次竞赛大家都齐心协力,取得了很多荣誉。
2、小小班级督察员:
我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方,但是每个班也都有自己的不足,我们一起来找一找,我们班存在的问题与不足吧!
3、提问:
面对班级存在的问题与不足,我们应该怎么办呢?
4、我的金点子:
发现了不足,我们就要改进。
为了让班级更棒,我们来建立一个“金点子”园地。
请大家针对班级的问题与不足,出主意、想办法,用自己的智慧为班级献计献策。
5、班级改进小贴士:
让我们一起把这些金点子记录下来,制作成提示卡片贴在公告栏上,提醒大家注意,一起为建设更好的班集体努力把!
根据展示的图片快速抢答是哪次活动的留影。
把故事写在便利贴上,再把便利贴贴在时光轴上。
讲讲班级小故事。
根据自己对班级的印象进行描绘。
说出班级的优点。
找到班级的不足。
改进班级的不足。
注意收集一些学生活动的照片,用学生活动的照片勾起学生的回忆,从而在回忆中感受集体的美好。
时光轴应该在黑板上画出来,如果学生回忆得不够好,老师可以帮助、引导学生回忆一些值得纪念的大事,比如获奖、插班生等。
回忆集体发生过的点滴,感受集体的温暖或矛盾。
如果学生认为班级的不够温暖、不够美好的,那么引导他去发现班级的优点,同时也鼓励他说出班级的缺点,并提出改进的意见。
让学生懂得,班级不可能尽善尽美,它需要我们一起努力把它变得更好。
发现班级优缺点:
让学生能够正确面对班级的优缺点,对班级有一个正确客观的认识,并鼓励学生参与班级建设,建设更加美好的班级。
课堂小结
班级带给了我们许多的回忆,有美好的、有快乐的、有温暖的记忆,也有悲伤的、难过的、不好的记忆,但是无论如何,班级是我们成长的乐园,我们一起把它变得更加美好,留下更多更美好的回忆吧!
总结提升
板书
我们班四岁了第一课时
1、班级的美好回忆
2、班级的优点和缺点
3、改进班集体
教学反思:
课题
我们班四岁了第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养班级认同感和班级凝聚力。
2、能力目标:
善于和小组同学合作,能够为班徽、班级口号设计建言献策。
3、知识目标:
正确认识徽章、班徽的重要意义,主动参与班徽、班级口号的设计,从中体验班级的团结与温暖,增强学生的班级意识和责任感。
重点
能够主动参与班徽、班级口号的设计。
难点
能够主动参与班徽、班级口号的设计。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示国徽、校徽的图片,提问学生是否知道这是什么?
抢答。
校徽应展示自己学校的校徽。
讲授新课
【认识徽章】
1、提问:
除了国徽和我们学校的校徽以外,你还知道哪些徽章呢?
2、展示各式各样的徽章图片。
3、选一选:
你认为以下哪个是徽章的雏形?
A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗
4、知识拓展:
徽章的起源。
5、小讨论:
(1)在现代生活中,我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章?
人们为什么要制作各种徽章?
(2)你希望我们班级有自己的班徽吗?
有班徽的班级看起来会怎么样?
班徽有哪些作用?
6、学生回答并总结:
徽章的作用。
【班徽设计大赛】
1、猜一猜:
班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。
猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。
2、解释:
班徽的内涵与精神。
3、班徽设计大赛:
请和小组同学一起,设计一个班徽。
第一步:
确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步:
选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步:
把选定的图案有机地结合起来。
第四步:
写上解说词。
4、设计大展台:
请每个小组选派一名代表,为大家展示、解说一下本组的班徽设计。
5、投投意向票:
请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽,说说为什么?
6、票数大统计:
请小助手协助老师一起统计得票,选出最受欢迎班徽设计。
7、完善班徽帮帮团:
对于选出的班徽,你还有什么改进的意见吗?
请你尝试提出改进意见,完善班徽。
8、班级口号大家想:
为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力,请以小组为单位,根据班徽设计两句口号,并投票选出大家最喜欢的口号。
9、我们的班徽:
请把完善后的班徽画出来,并在班徽旁写上班级口号,把它挂在班级宣传栏上!
回答问题。
猜测、选择。
讨论,按自己的理解说出徽章、班徽的作用。
小组合作设计班徽。
展示自己小组的设计。
选出心目中的班徽。
设计班级口号。
一起喊出班级口号。
在认识徽章的教学环节主要是让学生对徽章有一个初步的了解,知道与徽章相关的一些小常识。
从徽章作用引导学生思考班徽的作用,让学生明白班徽对于班级的重要性,鼓励学生主动、积极地参与班徽设计。
班级口号是能够鼓舞士气、增强凝聚力的重要形式,因此,设计班级口号,把班徽的寓意外化,能够迅速增强学生对班级的认同与热爱。
课堂小结
我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性,也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上,希望我们都能够如我们所期待的一样,乘风破浪、展翅飞翔。
总结提升
板书
我们班四岁了第二课时
1、认识徽章
2、班徽设计大赛
3、班级口号大家想
教学反思:
2.我们的班规我们订
课题
我们的班规我们订第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养民主意识和集体观念。
2、能力目标:
能够总结班规制订的办法,并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标:
知道班规制订的必要性,掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
重点
掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设:
如果在班级里做什么都不会受到惩罚,都不会被批评责怪,你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为?
班级里可能会出现些什么情况?
2、思考:
从上述假设中,你得到了什么启发?
为了避免这种情况我们应该怎么办呢?
思考。
讨论导入。
讲授新课
【班规的作用】
1、思考与感悟:
请你想一想,说一说,风筝与线的关系?
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示:
风筝需要线的约束才能更好地飞翔,人们需要规则才能更好的生活,班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头:
请你结合一下你自己的班级生活经验,说一说你认为班规重要吗?
它有着怎样重要的作用?
(课本第8页)
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大:
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则,它对班级成员的行为进行规范和引导,让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规:
卫生差罚洗袜子》
2、讨论:
(1)你是如何看待视频中的班规条例的?
(2)班规怎么来的呢?
每个班级的班规都是一样的吗?
我们要怎么制订班规呢?
3、小组合作·班规大搜索:
请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论,看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳:
这些班规都包含了哪些方面的内容?
假如我们班现在要制定班规,你认为需要包含哪些方面的内容呢?
5、回答:
学习、纪律、文明礼仪等方面。
6、小提示:
班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑,它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论:
我们应当怎样制订班规呢?
用怎样的方式更好呢?
请你仔细比对下面两种制订班规的方式,说说你认为哪种更合理,为什么?
(1)我们班的班规是由老师一个人制订的。
(2)我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示:
一个班级的事情,也是所有班级成员的事情。
只有我们每个人都参与其中,民主决定班规,才能更好地保证班规的科学性、合理性,也更能让班级成员认可和执行,从而促进班级的健康发展!
9、班级大讨论:
班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的程序和方法。
为了更好的制订班规,你还有哪些想法或办法呢?
大家一起来讨论一下吧!
10、讨论结果小记录:
班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订:
现在,我们已经大概掌握了班规的制订方法了,让我们一起来尝试一下,制订属于我们的班规吧!
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料,课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性,由此初步懂得班规制定的必要性。
通过讨论,认识到制订班规的重要意义。
思考我们要怎样制订班规,方法是什么。
归纳讨论结果,并总结出班规制订的办法,带领学生一起制订班规。
课堂小结
没有规矩,不成方圆。
班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩,我们班将会在班规的规范和引导下,越来越好,越来越优秀!
总结提升
板书
我们的班规我们订第一课时
1、班规的重要性
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
教学反思:
课题
我们的班规我们订第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
培养民主意识和集体观念,培养契约精神。
2、能力目标:
能够发现班规中的不足之处。
3、知识目标:
懂得班规要执行,也明白班规可改进,并懂得如何改进。
重点
培养契约精神,严格遵守、执行班规。
难点
掌握改进班规的方法,改进班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论:
(1)你认为老师的做法对吗?
(2)如果我们制订的班规有人违反了,该怎么办呢?
思考。
视频导入。
讲授新课
【班规重执行】
1、遵守班规之星:
(1)班规制订并执行了一小段时间,大家都能自觉遵守班规吗?
说说你的发现。
(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人,给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号,并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头:
基本上,我们每位同学都能比较好地遵守班规,但有时候也有一些不和谐的场景出现。
(1)今天是新老师上课,金东和李蔷在下面交头接耳。
(2)赵方看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察:
班规制订以来,你有发现班级里出现了类似的情况吗?
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员:
对于班级中这些违反班规的行为,你是如何看待的,你是怎样的感觉?
6、班规重执行:
(1)我们是班规的制定者,也应该是班规的守护者,大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。
(2)班级是我们每一个人的班级,违反班规不仅是对自己的不负责,也是对班级的不负责,损害了班级成员的利益。
7、讨论:
面对班级中出现的不遵守班规的现象,你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规呢?
把你的建议写下来。
8、情景大探究(课本第13页):
如果你是班长,你会怎样执行这条班规?
你认为这件事应该怎么处理?
9、小小辩论台:
正方:
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方:
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议:
如果确实认为班规存在不合理的地方,我们可以进行修改。
但是在班规修改之前,我们应该按照班规的规定执行,毕竟,班规是全班同学共同制订的,每个人都应该遵守,如果存在问题,要在制订之前提出来。
因此,该同学这次触犯班规,仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示:
修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。
12、阅读角:
一个男孩的故事。
13、相关链接:
认识契约精神。
14、提示:
班规就是我们缔结的契约,每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见:
有同学认为,新制订的班规肯定不是十全十美的,如果发现班规存在问题,就应对班规进行修改,使其不断完善。
但有的同学认为,班规既然制定了,就要严格执行,不能随意更改。
你的看法是什么?
2、想一想(课本第14页):
下面这些同学对班规修订提出的意见,你赞同吗,为什么?
3、班规可改进:
国家的法律制订以后,也需要与时俱进地进行修改,使它更加完善。
班级的班规也是一样,如果存在不合理的地方,我们也可以进行修改,但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4、总结:
可以修订班规的情况。
5、班规审查大会:
(1)你认为班规中哪些内容还不够合理,应该修订?
以小组为单位写下修订建议。
(2)对各小组提出的意见和建议进行讨论,按照班规修订的程序进行投票修改。
评选。
发现班级中存在的违背班规的小问题。
讨论。
探究。
辩论。
发表自己的看法和观点。
思考。
审查班规、修改和完善班规。
对遵守班规的同学提出表扬,做到有奖有惩,并给学生树立典范,鼓励学生遵守班规。
懂得违背班规的危害,培养集体荣誉感和责任意识。
掌握方法,保障班规的执行。
思考讨论,对班规的执行与修改有更加深入、透彻的理解。
认识契约精神,培养契约精神。
通过思考和讨论,知道班规能够改进,也应该改进,并根据方法、程序对班规进行修订。
课堂小结
班规可改进,但我们必须重执行,让我们一起培养契约精神,遵守、执行班规,让班级更美好。
总结提升
板书
我们的班规我们订第二课时
1、班规重执行
2、班规可改进
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版道德与法治四年级上册第一单元 教案 部编版 道德 法治 四年级 上册 第一 单元
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)