《荆轲刺秦王》导学案1.docx

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《荆轲刺秦王》导学案1

2013——2014学年厦门市湖滨中学高一年段语文学科导学案

课题：

《荆轲刺秦》主备人：

连向群牟榕生审核人：

高一备课组成绩：

（一）班级姓名座号组名第号组员

学习目标与重难点：

掌握1—8段字词句，翻译重点语句，理解概括文意。

学习方法：

借助工具书和注解，自学1—8段，完成课前作业，课上讨论、展示、点评。

一、学习1—8段，解释下列词语：

1段.破：

收：

略：

2段.微：

谒：

信：

购：

诚：

乃得：

有以：

以穷困：

3段.遇：

深：

顾：

揕：

4段.驰：

既已：

5段.预：

濡缕：

淬：

为装：

6段.忤：

7段.有所：

俱：

8段.顷之：

二、找出1—8段的通假字。

答题格式：

今日往而不反者。

反通返，返回复命。

1.2.3.

三、从1—8段中找出三种不同的活用的词。

答题格式：

进兵北略地。

北，名状用法，向北。

1.2.3.

四、从1—8段中找出三种不同的句式。

答题格式：

伏尸而哭。

省略句，“伏”后省“于”。

如是判断句或被动句，则分别指出什么词语表示判断或被动。

1.

2.

3.

五、翻译下列句子。

1.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!

2.樊将军仰天太息流涕曰：

“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!

”

3.愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。

4.樊於期偏袒扼腕而进曰：

“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!

”

5.以试人，血濡缕，人无不立死者。

6.今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

今太子迟之，请辞决矣!

”

一、学习1—8段，解释下列词语：

1段.破：

攻破收：

占领略：

掠夺

2段.微：

没有，（即使）不谒：

拜会，前往信：

凭信之物

购：

重金征求诚：

如果，果真乃得：

就能够

有以：

有用来……的以穷困：

因为走投无路，处境困窘

3段.遇：

对待深：

刻毒顾：

不过，只是揕：

刺

4段.驰：

乘马车飞奔既已：

已经完了，指（事）已至此

5段.预：

预先濡缕：

沾湿衣缕

淬：

把烧红了的铁器浸入水或其他液体中，急速冷却，使之硬化

为装：

准备行装

6段.忤：

逆

7段.有所：

有……的俱：

一起去

8段.顷之：

（过了）一阵子

二、找出1—8段的通假字。

答题格式：

反通返，返回复命。

1.秦王必说见臣。

说通悦，高兴地2.日以尽矣。

以通已，已经

3.请辞决矣。

决通诀，诀别，告别

三、从1—8段中找出三种不同的活用的词。

答题格式：

北，名状用法，向北。

1.樊於期乃前曰。

前，名动用法，走上前

2.函封之。

函，名状用法，用匣子

3.太子迟之。

迟，意动用法，以……为迟，嫌……动身晚了。

四、从1—8段中找出三种不同的句式。

答题格式：

伏尸而哭，“伏”后省“于”。

如是判断句或被动句，则分别指出什么词语表示判断或被动。

1.省略句：

秦王购之金千斤，邑万家。

“购之”后省“以”。

2.被动句：

①父母宗族，皆为戮没。

“为”表被动。

②然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

“见”表被动。

3.判断句：

今日往而不反者，竖子也!

“……者……也”表判断。

五、翻译下列句子。

1.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!

樊将军因为走投无路、处境困窘而来投靠我，我不忍心由于自己个人的私仇伤害长者的一片诚心，希望你另外考虑对策吧。

2.樊将军仰天太息流涕曰：

“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!

”

樊将军仰面朝天，长声叹息，流着眼泪说：

“我每当想起这些，常常恨之入骨，只是想不出什么办法罢了!

”

3.愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。

（我）希望得到将军的头，来献给秦国，秦王一定会高兴并且友好地接见我。

4.樊於期偏袒扼腕而进曰：

“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!

”

樊於期听脱下一只衣袖露出一条胳膊，（左手）握住（右）手腕，走进一步说：

“这正是我日夜咬牙切齿、捶胸痛恨的事啊，今天才得到（您的）指教！

”

5.以试人，血濡缕，人无不立死者。

用人做试验，（只要刺破一点点，）血沾湿衣缕，人没有不立刻死掉的。

6.今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

今太子迟之，请辞决矣!

”

现在（光）拿着一把匕首进人不可意料的强暴的秦国，我停留下来的原因，是等待我的朋友，同他一起去。

现在太子嫌我走得晚了，请允许我告别吧！

2013——2014学年厦门市湖滨中学高一年段语文学科导学案

课题：

《荆轲刺秦》主备人：

连向群牟榕生审核人：

高一备课组成绩：

（二）班级姓名座号组名第号组员

学习目标与重难点：

掌握9—14段字词句，翻译重点语句，理解概括文意。

学习方法：

借助工具书和注解，自学9—14段，完成课前作业，课上讨论、展示、点评。

一、学习9—14段，解释下列词语：

9段.为（变徵之声）：

瞋目：

就：

顾：

10段.既：

币物：

厚遗：

11段.诚：

举：

比：

自陈：

12段.设：

13段.奉：

以次：

顾笑：

慑：

愿：

少：

假借：

毕使：

14.段.发图：

穷：

因：

引：

绝：

坚：

故：

二、找出9—14段的通假字。

答题格式：

今日往而不反者。

反通返，返回复命。

1.2.3.

三、从9—14段中找出五种不同的活用的词。

答题格式：

进兵北略地。

北，名状用法，向北。

1.2.

3.4.

5.

四、从9—14段中找出三种不同的句式。

答题格式：

伏尸而哭。

省略句，“伏”后省“于”。

如是判断句或被动句，则分别指出什么词语表示判断或被动。

1.

2.

3.

五、翻译下列句子。

1.复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

2.愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。

3.函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

唯大王命之。

4.荆轲顾笑武阳，前为谢曰：

“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

”

5.因左手把秦王之袖，而右手持匕首之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

6.拔剑，剑长，操其室。

时恐急，剑坚，故不可立拔。

一、学习9—14段，解释下列词语：

9段.为（变徵之声）：

发出瞋目：

形容发怒时瞪大眼睛的样子

就：

登上顾：

回头

10段.既：

已经，……以后币物：

礼品，礼物厚遗：

优厚地赠送

11段.诚：

确实举：

全比：

并，列，排在自陈：

自己来陈述

12段.设：

安排

13段.奉：

两手捧着以次：

按先后顺序顾笑：

回头笑慑：

怕

愿：

希望少：

稍微假借：

宽容，原谅毕使：

完成使命

14.段.发图：

打开地图穷：

尽头，指地图打开到底

因：

于是引：

伸直身子

绝：

断了坚：

指剑插得紧故：

所以

二、找出9—14段的通假字。

答题格式：

今日往而不反者。

反通返，返回复命。

1.燕王诚振怖大王之威。

振通震，惧怕。

2.燕王拜送于庭。

庭通廷，朝廷。

3.图穷而匕首见。

见通现，露出来。

三、从9—14段中找出五种不同的活用的词。

答题格式：

进兵北略地。

北，名状用法，向北。

1.皆白衣冠以送之。

白衣冠，名动用法，穿上白衣，戴上白帽。

2.函封。

函，名状用法，用匣子。

3.使使以闻大王。

使，动名用法，使者。

4.使使以闻大王。

闻，使动用法，使……闻（听到），禀告。

5.群臣怪之。

怪，意动用法，以……为怪，对……感到奇怪。

四、从9—14段中找出三种不同的句式。

答题格式：

伏尸而哭。

省略句，“伏”后省“于”。

如是判断句或被动句，则分别指出什么词语表示判断或被动。

1.太子及宾客知其事者。

定语后置，将“知其事”调到“宾客”前，知其事之宾客。

2.嘉为先言于秦王曰。

省略句，“为”后省“之”。

见燕使者咸阳宫。

省略句，“使者”后省“于”。

荆轲顾笑武阳，前为谢曰。

省略句，“为”后省“之”。

使毕使于前。

省略句，“使”后省“之”。

3.给贡职如郡县。

介宾短语后置句，将“如郡县”调到“给贡职”前。

五、翻译下列句子。

1.接着又发出悲壮激昂的羽声，送行的人都瞪大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。

2.愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里，像秦国的郡县那样交纳贡品和赋税，能够守住祖先留下的国士。

3.用匣子封好，燕王在朝廷上举行跪拜大礼送出来，派使臣来禀告大王。

一切听从大王的吩咐。

4.荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替（他）谢罪说：

“北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，希望大王稍微宽恕他些，让他在大王面前完成使命。

”

5.于是左手抓住秦王的衣袖，右手拿起匕首向秦王刺去。

还没刺到秦王的身上，秦王大惊，自己伸直身子站起来，挣断了袖子。

6.秦王拔剑，剑太长，只抓住剑鞘。

一时惊慌得厉害，剑又插得紧，因此未能马上拔出来。

课题：

《荆轲刺秦》

主备人：

连向群牟榕生审核人：

高一备课组成绩：

（三）班级姓名座号组名第号组员

学习目标与重难点：

掌握15—18段字词句，翻译重点语句，理解概括文意。

学习方法：

借助工具书和注解，自学15—18段，完成课前作业，课上讨论、展示、点评。

一、学习15—18段，解释下列词语：

15段.走：

不意：

度：

尺兵：

下兵：

16段.奉：

提：

负剑：

废：

引：

被八创：

17段.就：

箕踞：

所以：

以生：

18段.目眩：

二、找出15—18段中两个通假字。

答题格式：

今日往而不反者。

反通返，返回复命。

1.2.

三、从15—18段中找出一个活用的词。

答题格式：

进兵北略地。

北，名状用法，向北。

四、从15—18段中找出三种不同的句式。

答题格式：

伏尸而哭。

省略句，“伏”后省“于”。

如是判断句或被动句，则分别指出什么词语表示判断或被动。

1.

2.

3.

五、翻译下列句子。

1.荆轲逐秦王，秦王还⑾柱而走。

群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

2.而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。

3.方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

4.是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。

秦王方还柱走，卒惶急不知所为。

左右乃曰：

“王负剑!

王负剑!

”

5.遂拔以击荆轲，断其左股。

荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。

秦王复击轲，被八创。

6.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：

“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

”

一、学习15—18段，解释下列词语：

15段.走：

跑不意：

没意料到度：

常态

尺兵：

尺寸之兵，指各种兵器，下兵：

阶下的侍卫

16段.奉：

捧提：

掷击负剑：

负剑于背，把剑背到背上

废：

倒下引：

举起被八创：

受了八处剑伤

17段.就：

成功

箕踞：

像簸箕一样两脚张开坐在地上，是一种轻慢傲视对方的姿态所以：

……的原因以生：

用活捉你的办法

18段.目眩：

眼睛昏花

二、找出15—18段的通假字。

答题格式：

今日往而不反者。

反通返，返回复命。

1.秦王还柱而走。

还通环，环绕。

2卒起不意。

卒通猝，突然。

三、从15—18段中找出活用的词。

答题格式：

进兵北略地。

北，名状用法，向北。

倚柱而笑，箕踞以骂曰。

箕，名状用法，像簸箕一样

四、从15—18段中找出三种不同的句式。

答题格式：

伏尸而哭。

省略句，“伏”后省“于”。

如是判断句或被动句，则分别指出什么词语表示判断或被动。

1.群臣侍殿上者，不得持尺兵。

定语后置，将“侍殿上”调到“群臣”前，侍殿上之群臣

2.遂拔以击荆轲。

省略句，“拔”后省“剑”。

3.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

判断句，“……者，……也”表判断。

五、翻译下列句子。

1.荆轲逐秦王，秦王还⑾柱而走。

群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

荆轲追赶秦王，秦王绕着柱子跑。

大臣们惊慌发呆，事情发生得突然，不曾意料到，大家都失去了常态。

2.而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。

按照秦国的法律制度，陪侍在大殿上的臣子，不能携带任何武器；许多侍卫虽然手持兵器，但都守候在大殿之下，没有大王的命令他们是不能上殿的。

3.方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

秦王正在危急之中，来不及召唤殿下的侍卫，因此荆轲能追逐秦王，大臣们仓猝间又惊慌又着急，没有武器来攻击荆轲，便用空手共同和荆轲搏斗。

4.是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。

秦王方还柱走，卒惶急不知所为。

这时，秦王的随从医官夏无且，用他捧着的药袋朝荆轲掷去。

秦王正绕着柱子跑，仓促间惊慌失措，不知道怎么办。

左右的人喊道：

“大王把剑推到背后拔！

大王把剑推到背后拔！

”

5.遂拔以击荆轲，断其左股。

荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。

秦王复击轲，被八创。

于是（秦王）拔出剑迎战荆轲，砍断了荆轲的左大腿。

荆轲伤残倒地，就举起他的匕首向秦王掷去，没有击中，击中在柱子上了。

秦王又砍荆轲（荆轲）受了八处伤。

6.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：

“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

”

荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样张开两腿坐在地上，傲视着对方骂道：

“事情不成功的原因，是想要活捉你，强迫你订立盟约，一定要得到约契来回报燕太子啊。

”