最新部编人教版语文八年级下册《第三单元综合检测试题》含答案解析.docx
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最新部编人教版语文八年级下册《第三单元综合检测试题》含答案解析
第三单元综合检测试题
(时间:
90分钟满分:
100分)
一、积累与运用(19分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是()(1分)
A.芳草鲜美(xiān)此中人语云(yǔ)为嵁为岩(kān)
B.无人问津(jūn)陶后鲜有闻(xiān)卷石底(quán)
C.为宫室(wéi)八分有奇(qí)可爱者甚蕃(fán)
D.俶尔远逝(chù)窈窕淑女(tiǎo)参差荇菜(xìng)
2.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()(1分)
A.有良田、美池、桑竹之属神情与苏、黄不属
B.启窗而观,雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉
C.明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇
D.寻病终寻向所志
3.下列句子中没有通假字的一项是()(2分)
A.诎右臂支船B.舟首尾长约八分有奇
C.左手倚一衡木D.舟尾横卧一楫
4.名句积累。
(9分)
(1)《桃花源记》中描绘桃花源奇特优美的自然景物的两句是:
,。
(2)青青子衿,。
(《诗经·子衿》)
(3)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一典故的诗句是:
,。
(4)王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“,”,指出千山万水也不能阻隔朋友间的真情。
(5)《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折、时隐时现的句子是:
,。
5.下面语段的空白处依次填入—组句子,正确的一项是()(2分)
映日荷花,接天莲叶,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。
让我们学做莲叶的事业吧,;让我们学做荷花的事业吧,;让我们学做莲子的事业吧,;让我们学做藕的事业吧,。
①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活
A.②①④③B.④②③①
C.③②④①D.①②④③
6.下列对课文内容的理解不正确的一项是()(2分)
A.“记”是一种文体,为记述事物的文章。
《桃花源记》表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
B.《核舟记》一文采用“总—分—总”的结构模式,按照一定的空间顺序来说明,条理清晰,结构紧凑。
C.《小石潭记》一文抒发了作者谪居生活的苦闷、抑郁和忧伤的情感。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也称《诗三百》。
这些诗歌可分为赋、比、兴三个部分。
7.巧对下联。
(2分)
有一年冬天,苏轼和佛印和尚踏雪赏梅,佛印见景生情,脱口而出:
“雪里白梅,雪映白梅梅映雪。
”下面几个字是苏轼的下联。
试根据对联的有关常识,重新排列这几个字,使它和上联对仗工整。
上联:
雪里白梅,雪映白梅梅映雪。
下联:
二、名著阅读(3分)
8.(2017·四川巴中中考)阅读下面名著选段,按要求回答问题。
(3分)
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。
头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。
脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。
(1)选段中的“他”是名著《》中的主人公。
(1分)
(2)该名著的作者长于写人,善于调动各种手法塑造人物。
选段主要采用哪种描写方法刻画人物?
请结合原著,简要说说“他”的性格前后发生了怎样的变化?
(2分)
三、综合性学习(4分)
9.根据要求写句子。
(4分)
导游小张带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。
行至半山时,一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了,她蹲在那儿再也不愿意登山了。
导游走过去,笑眯眯地对她说:
“”老太太一听,脸上的愁云一下子就没有了,高高兴兴地继续登山。
想一想,这位导游到底说了什么话?
请你把导游可能说的话写在下面的横线上。
四、阅读理解(34分)
(一)阅读下面古诗,回答问题。
(4分)
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情
10.用自己的语言描绘前四句所展示的画面。
(2分)
11.诗的后四句运用了什么修辞手法?
表达了作者怎样的愿望和心情?
(2分)
(二)(2017·河南中考)阅读下面两个语段,回答问题。
(8分)
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】顺宗即位,王叔文、韦执谊用事①,尤奇待②宗元,与监察吕温密引禁③中,与之图事。
叔文欲大用之,会居位不久,叔文败,与同辈七人俱贬。
宗元为邵州刺史,在道,再贬永州司马。
即罹窜逐④,涉履蛮瘴⑤,崎岖堙厄⑥,蕴⑦骚人之郁悼,写情叙事,动必以文。
为骚文十数篇,览之者为之凄恻。
(节选自《旧唐书·卷一百六十》)
【注释】①用事:
执掌政权。
②奇待:
器重礼遇。
③禁:
宫禁,帝王的住处。
④罹窜逐:
遭遇放逐。
⑤涉履蛮瘴:
经历蛮地瘴疠之苦。
⑥堙(yīn)厄:
指道路艰难。
⑦蕴:
积聚。
12.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(2分)
A.隔篁竹,闻水声不求闻达于诸侯
B.卷石底以出出则无敌国外患者
C.皆若空游无所依似与游者相乐
D.四面竹树环合环滁皆山也
13.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1分)
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
14.语段【甲】是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的?
请结合相关内容具体分析。
(2分)
15.结合语段【甲】【乙】的内容,分条概括语段【甲】作者感到“凄神寒骨”的原因。
(3分)
(三)阅读下面的文言文语段,回答问题。
(10分)
东坡居士极不惜书,然不可乞。
有乞书者,正色诘责之,或终不与一字。
元祐中锁试①礼部,每来见案上纸,不择精粗,书遍乃已。
性喜酒,然不能四五龠②已烂醉,不辞谢而就卧,鼻鼾如雷。
少焉苏醒,落笔如风雨,虽谑弄③皆有义味,真神仙中人。
此岂与今世翰墨④之士争衡哉?
(节选自黄庭坚《题东坡字后》)
【注释】①锁试:
文中指东坡任主考官近两月间,不能与外界联络。
②龠(yuè):
古代容量单位。
③谑弄:
开玩笑,嘲弄。
④翰墨:
借指文章书画等。
16.解释下列句子中加点的词。
(2分)
(1)有乞书者()
(2)不择精粗()
(3)书遍乃已()
(4)虽谑弄皆有义味()
17.下列各句与例句中“然”的用法相同的一项是()(2分)
例句:
东坡居士极不惜书,然不可乞
A.神游其中,怡然自得(《幼时记趣》)
B.叶徒相似,其实味不同,所以然者何(《晏子使楚》)
C.吴广以为然,乃行卜(《陈涉世家》)
D.此诚危急存亡之秋也,然侍卫之臣不懈于内(《出师表》)
18.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
(2分)
然不能四五龠已烂醉
19.翻译下列句子。
(2分)
(1)正色诘责之,或终不与一字。
(2)性喜酒,然不能四五龠已烂醉。
20.为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”?
(用自己的话概括)(2分)
(四)(2017·贵州遵义中考)阅读下面的文章,回答问题。
(12分)
说“正”
李建永
①每一个汉字的组成结构部分,往往都包含着丰厚的意蕴。
“正”字由“一”与“止”构成,故其本义乃“守一以止”。
东汉许慎《说文》讲:
“正,是也。
从止,一以止。
徐锴曰:
‘守一以止也。
’”
②那么,“一”是什么?
何以守“一”?
③《说文》讲:
“一,惟初太始,道立于一,造分天地,化成万物。
”其大意与老子《道德经》之“道生一,一生二,二生三,三生万物”相近。
我倒觉得,由于《易·乾卦》的六个阳爻(yáo),是由六个“一”组成的,因而“一”体现的正是《易·乾卦·文言》中阐释的“刚健中正”。
故我认为,“一”的本义乃“刚健中正”。
④“天地有正气,杂然赋流形。
”对生长于天地之间的人来说,“刚健中正”的“正”来自于“中”,正气来自于中气,中气源自养气,正如孟子所谓“我善养吾浩然之气”!
儒家讲正心诚意,修齐治平,就是从自身的“养中持正”做起,蕴藉涵养胸中之正气,氤氲醇化为道德、智慧和力量,不仅德润自身,裨益家庭,而且成就事业,造福人民。
⑤然而,理论不能只停留于理论阶段,理想也不能仅止于理想化。
迄今为止,在塞北的许多村庄,每逢村干部换届选举以及其他事宜的投票活动,仍然沿用老辈人传法,画下一个个“正”字来计票,这种计票方式,倒不完全因为“正”字恰好五画方便记数,其注重并寻求的正在于“正”字所蕴含的传统政治文化意义。
⑥孔子曰:
“政者,正也。
”政治的全部要义,就在于一个“正”字。
而“正”者“守一以止”,当“止”于“刚健中正”。
“刚健”乃精诚坚守,一以贯之;“中正”乃公平正义,一身正气。
至于“守一以止”的“守”,对为政者来说,既要求秉持公道正义,不越雷池半步的操守与坚守;亦包含我疆我理守土有责,对岗位事业的担当与使命。
特别是各级机关单位的一把手——尤其是主政一方或一个方面的主官,“一”与“正”一身双荷,担子艰巨,责任重大,位高权重,影响深远,在其能否“守”“止”之间,不仅关乎一己之荣辱,同时还关系到一项事业的成败,关系到一方土地乃至一个系统的安危,“政”与“正”相较,多了一个反文旁,意为敲打、敲击、打击。
所以,监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁等,也是为政者必须接受的要求。
⑦俗话说:
“出家如初,成佛有余。
”可见“止一”不易,“守一”更难;更何况有人明知故犯。
倘若有的人——特别是官员,不甘“守”,不愿“止”,不肯“养中持正”以厚德载物,不能“刚健中正”以自强不息,必然失之毫厘,谬以千里!
现实中有太多反面教材给人以警示:
迷失航向、偏离正道、贪赃枉法、行险侥幸者,就会像俗语所言“一失足成千古恨,再回头已百年身”!
⑧其实,做人做官,一个道理。
(选自2016年12月9日《人民日报》,有改动)
21.请用自己的话归纳本文的中心论点。
(2分)
22.文章对“为政者”提出了哪些要求?
(4分)
23.文章对第⑦段画线句运用了什么论证方法?
请简析其作用。
(3分)
24.请你联系生活实际,谈谈怎样“养中持正”。
(3分)
五、作文(40分)
25.亘古至今,古诗一直都是中国文化史上一道亮丽的风景,也是博大精深的古代文化宝库中的精髓。
它们就像我的一个亲密好友,伴我成长,使我受益。
请以“古诗伴我成长”为题写一篇记叙文。
要求:
①请补全题目再写作;②写出真情实感,600字以上;③文中不得出现真实的校名、班名、人名等。
如要出现,一律用“××”代替,否则扣分。
参考答案:
一、1.D【解析】A项中,“语”应读yù;B项中,“津”应读jīn,“鲜”应读xiǎn;C项中,“奇”应读jī。
2.B【解析】A项中,前者意为“类”,后者意为“类似”;C项中,前者表示“存在,与‘无’相对”,后者“同‘又’,用来连接整数和零数”;D项中,前者意为“随即,不久”,后者意为“寻找”。
3.D【解析】A项中,“诎”同“屈”;B项中,“有”同“又”;C项中,“衡”同“横”。
4.
(1)芳草鲜美落英缤纷
(2)悠悠我心(3)坐观垂钓者徒有羡鱼情(4)海内存知己天涯若比邻(5)斗折蛇行明灭可见
5.B【解析】回答本题时,要紧扣莲的各部分的特点,使其前后衔接连贯。
6.D【解析】《诗经》可分为风、雅、颂三个部分,采用赋、比、兴的手法。
7.风中绿竹,风翻绿竹竹翻风。
二、8.
(1)骆驼祥子祥子
(2)外貌描写。
他最初是老实、坚韧、自尊、好强、吃苦耐劳的底层劳动人民,最后却变成一个自甘堕落、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。
三、9.【示例】老奶奶,这儿的山水对您真有感情,这么多人在一起,偏偏只是跟您打招呼!
四、10.秋水涨满,与岸齐平,水天相接,浑然一体。
水汽蒸腾,笼罩着云梦泽,波涛汹涌,摇撼着岳阳古城。
【解析】本题考查对诗歌画面的描绘能力。
解答时,首先要理解诗句的含义,了解诗句所写的内容,然后根据语境,用优美的语言进行描写。
要根据内容进行合理的想象,不能直接翻译。
11.运用了比喻和用典的修辞手法,表达了诗人希望出仕做官的愿望和无人引荐、求官不得的苦闷心情。
【解析】本题考查的是修辞手法及作者的思想感情。
回答第一问时,“欲济无舟楫”运用了比喻的修辞手法,将“想渡河没有船只”比作“想从政而无人引荐”,“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”巧妙地化用了“临渊羡鱼,不如退而结网”的典故。
回答第二问时,要结合“欲济无舟楫,端居耻圣明”进行分析。
12.D【解析】A项中,前者意为“听到”,后者意为“使……听到”;B项中,前者意为“露出”,后者意为“在国外”;C项中,前者意为“游动”,后者意为“游玩的”;D项中,两者均意为“环绕、围绕”。
13.向小石潭的西南方望去,溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
【解析】本题考查对文言文语句的翻译能力。
翻译时,要联系上下文,句中的重点字词要翻译正确,以免失分;句子要符合现代汉语的语法规则,句意要通顺。
14.①可以看到潭底的整块石头,写出了水的清澈。
②水中鱼儿像在空中游动,写出了水的清澈。
③日光直照到潭底,石上有鱼的影子,写出了水的清澈。
【解析】本题考查对文言文内容的理解能力。
分析时,先找出侧面描写小石潭水“清”的特点的句子,再结合找到的句子进行分析即可。
15.①被贬之地荒远、凄清,“以其境过清,不可久居,乃记之而去”;②屡次被贬,政治失意,“即罹窜逐,涉履蛮瘴”,使作者心境凄凉;③小石潭凄清的环境,使作者联想到自己的遭遇,因而“凄神寒骨”。
【解析】结合语段【甲】“以其境过清”可以看出被贬之地凄清是作者“凄神寒骨”的原因之一;结合语段【乙】“再贬永州司马。
即罹窜逐,涉履蛮瘴”可以看出作者屡遭贬谪是“凄神寒骨”的原因之二;结合【甲】【乙】语段,语段【乙】是作者的生平经历,根据“蕴骚人之郁悼,写情叙事,动必以文”“览之者为之凄恻”,可以断定作者在写作中,结合了自己的生平遭遇,因此小石潭的环境与作者的心境相契合是原因之三。
【参考译文】【乙】唐顺宗即位后,王叔文、韦执谊执掌朝政,(两人)尤其器重柳宗元。
柳宗元和监察御史吕温一起被秘密召入宫中,一起商讨国家革新大事。
王叔文想重用柳宗元,但适逢任职不久,王叔文(革新运动)失败。
柳宗元等七名同辈一同被贬。
柳宗元被贬为邵州刺史,在赴任途中,又再次被贬为永州司马。
柳宗元既遭遇放逐,又经历蛮荒之地的瘴疠之苦,加上道路崎岖艰险,内心积聚骚人抑郁的情怀,(所以)抒情叙事,只要一动笔就一定能写成文章。
(他)写了十多篇骚体文,读过的人都为之凄婉感伤。
16.
(1)……的人
(2)选择(3)停止(4)即使
【解析】本题考查对文言文实词的理解能力。
解答此类题,要注重对文言词语的积累,并结合语境进行理解。
17.D【解析】题干中的“然”是转折连词,然而。
A项中,“然”意为“……的样子”,B项中,“然”意为“这样”;C项中,“然”意为“正确”;D项中,“然”意为“然而”,与例句意思一样。
18.然/不能四五龠/已烂醉
【解析】本题考查对句子朗读节奏的划分能力。
通读全文,理解句子。
根据句意划分即可。
19.
(1)(他都会)神情严肃地责问求他书法的人,有时到最后也不给(他)一个字。
(2)(他)生性好酒,然而喝上四五龠就会醉。
【解析】本题考查对文言文句子的翻译能力。
先解释每个实词的含义,连词成句,再补充省略成分,调整语序。
20.为人率真(自己喜欢书法,从不给别人写;酒量不行,却要喝醉);书法技艺高超(酒醒后写的字潇洒飘逸)。
【解析】本题考查对人物形象的概括能力。
根据就事论人的原则,从“不辞谢而就卧”可以看出他为人率真,从“落笔如风雨”可以看出他书法的技艺高超。
【参考译文】苏东坡平时极不吝啬自己的书法,但却不可求他写。
凡有求他写的,(他都会)神情严肃地责问求他书法的人,有时到最后也不给(他)一个字。
元祐年间他在礼部任职,每次来见到桌上有纸,(他)会不择好坏地在上面写,写完了才停止。
(他)生性好酒,然而喝上四五龠就会醉,(不管什么场地,)不告辞离开就睡,鼾声如雷。
不久醒后所写的字落笔如风雨般潇洒,即使是开玩笑也是非常有意味的,真像是神仙中的人。
这哪里是当世的书法创作者能与他争高下的呢?
21.人应刚健中正。
【解析】本题考查对中心论点的概括能力。
由第④段“‘刚健中正’的‘正’来自于‘中’”,第⑥段“而‘正’者‘守一以止’,当‘止’于‘刚健中正’”和第⑧段“其实,做人做官,一个道理”可以看出,本文是围绕“人应当刚健中正”来论述的。
22.秉持公道正义,不越雷池半步的操守与坚守;我疆我理守土有责,对岗位事业的担当与使命;接受监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁等。
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
作者对“为政者”的要求集中体现在第⑥段,结合第⑥段的内容概括即可。
23.引用论证(引证法)。
引用俗语,通俗地阐述了不坚守正义,就会产生严重后果的道理,进而论证了本文要坚守正义的论点,增强了文章的文学性。
24.【解析】本题考查的是论证方法及其作用。
画线句“就会像俗语所言‘一失足成千古恨,再回头已百年身’”很明显引用了俗语,再结合引用论证的作用即可。
25.要有正气,有责任与担当;要守正气,守住底线,不忘初心,不随波逐流;要接受别人的批评与监督,听取别人好的意见。
26.【解析】本题属于开放性试题。
阅读文章,了解“养中持正”的含义,再结合生活实际谈谈即可。
五、25.
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