小学三年级语文教案范文精选汇总合集.docx
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小学三年级语文教案范文精选汇总合集
小学三年级语文教案范文精选汇总合集
教师要引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。
尤其是要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。
以下是整理的小学三年级语文教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学三年级语文教案范文一:
《信箱》
教学目标:
1、读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤:
一、导入新课
这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?
二、自学
出示自学提纲:
1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3、你想对哥什提亚说些什么?
三、反馈
1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。
)
四、总结
1、从这个故事中,你想到些什么?
2、再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。
五、布置作业
把这个故事讲给别人听。
教案点评:
这篇略读课文讲述了一个动人的故事,内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。
探究活动
1、以小组为单位,自排课本剧表演。
2、以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。
小学三年级语文教案范文二:
《从现在开始》
【教学目标】
1、认读9个生字,读准字音。
2、会写:
⑴学写生字,重点写好“现”和“轮”。
⑵初步学会欣赏,感受汉字的形体美。
⑶培养良好的写字习惯。
3、会读:
⑴正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”。
⑵能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感。
⑶能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。
4、读懂:
⑴了解童话故事的情节。
⑵关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。
【教学过程】
课前“热身活动”:
课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。
一、检查预习,明确要求
1、认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。
(出示生字卡片)
2、逐段试读课文:
⑴正音。
⑵注意长句子的朗读。
3、提问:
有哪些动物参加了竞选?
最后谁当上“万兽”?
(生发言,师贴动物图片。
)
4、提出学习目标:
在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。
二、朗读感悟,想象体验
1、学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词:
⑴学习“神气极了”一句:
①比较:
“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
(将课文插图改造为动态课件)
③观察、想象、说话:
你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?
(如:
拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
④指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
⑵学习“议论纷纷”一句:
①创设情境:
听了猫头鹰的命令,你们同意吗?
有什么意见,快跟周围的伙伴说说。
②引导:
刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。
⑶学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验:
一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?
②学生发言,体会“叫苦连天”。
2、学习第三自然段:
⑴指名试读。
生评议。
⑵生练读袋鼠的话,体会“激动”。
⑶课件演示。
(依课文插图改造的动态课件:
动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。
)
⑷引导想象、说话:
动物们跳得怎样?
(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。
)
3、学习第四自然段:
⑴默读。
找出不理解的地方,与同学交流。
⑵生质疑问难,师相机归纳、梳理:
动物们“担心”什么?
他们为什么会“非常担心”?
为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”?
⑶生讨论、合作解疑。
⑷朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。
)
4、学习第五自然段:
⑴齐读。
⑵课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。
⑶引导对话:
这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?
三、学写生字,初步感受汉字的形体美
1、课件:
出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2、指导:
撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。
3、课件:
字的比较、调整。
4、范写:
师边写边讲解。
5、生练写;投影展示,评议、欣赏。
小学三年级语文教案范文三:
《赵州桥》
一、教学目的和要求
1、理解词句,读懂课文,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文,会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点
1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数:
三课时
四、教具:
挂图、投影片、生字卡片
五、教学过程
第一课时
(一)课题的引入。
你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(一)出示挂图,借助配乐范读课文。
(二)按要求自读课文。
1、借助拼音读课文,要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段,想一想每段的主要内容。
(三)指生分段朗读课文,注意正音。
(四)检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片,以字带词,指生读。
2、指生分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时
(一)复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片,指生读一读。
2、指生分段朗读课文后,用一句话概括每段的主要内容。
(二)重点句、段指导,理解课文内容。
1、这种设计在建桥是一个创举。
(出示投影)
问:
①“创举”的意思是什么?
为什么说是一个创举?
(提示:
赵州桥建造7__年后,在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了)
②这种设计指的是什么?
③指生读一读这部分课文,看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固,而且美观。
(出示投影)
问:
①坚固、美观各是什么意思?
②哪些语句写了赵州桥的坚固,谁读一读?
③赵州桥的美观表现在哪里,谁再读一读?
④这句话在文中有什么作用?
3、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,像活的一样。
(出示投影)
①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?
突出了赵州桥的什么特点?
③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4、讨论:
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?
(三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍。
(四)课堂小结:
(思想教育)
赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。
第三课时
(一)学生轻声读课文,回答课后第1题的问题。
(二)
1、学生试着复述课文。
2、指导背诵课文第二、三自然段。
3、听写生字、词语。
(三)作业:
观察一处有特色的建筑物,用一段话有顺序地写下来。
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