中考语文记叙文阅读专题训练专项训练100附答案及解析.docx
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中考语文记叙文阅读专题训练专项训练100附答案及解析
中考语文记叙文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1.阅读下面的文章,完成下列小题。
父爱就像那场雪
黑王辉
①父亲发来短信说,看天气预报,你那边要下雪了,及时加件衣服。
不行给你寄些钱过去,再买几件羽绒服。
②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说,我是他最后的希望。
我一出生,他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。
“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话。
别的父亲打孩子像家常便饭,而我的父亲,纵使我再调皮,他也从来不肯打我。
我小时候十分怕冷,天稍微冷一点就不肯起床上学,父亲会好言劝我,还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。
有几次煤火灭了,生不着,父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。
母亲看不惯父亲这般爱我,屡屡劝他不要惯坏我。
父亲摇摇头说他要让我快乐地成长。
③上小学的时候,我都是跟着别的大孩子一起去。
可一到下雪天,对冷的恐惧让我不觉放慢了出门的脚步。
父亲害怕我受罪,就送我上学。
放学时,父亲绝对是要守在学校门口的。
天寒地冻,银装素襄一片,父亲不住地跺脚走动,以驱散身上的严寒。
在上学、放学的路上,他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里,给我讲故事。
父亲看过很多书,他讲《三国》,讲《水浒》,讲岳飞,比书上写得还精彩,外面是飘飞的雪,我在父亲的怀里,暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事,那是我童年最幸福的事情,上高中时,老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。
她不知道,这全是父亲的功劳。
正是在父亲的怀抱里,我完成了古典文学的启蒙。
④高二那年冬天,天空中飘落起鹅毛般的大雪。
我正在课堂上百无聊赖之时,教务处通知我校门外有人找。
我去看时,原来是父亲。
由于学校是封闭式管理,不让闲人进去,父亲只能在门外等。
茫茫大雪不住地落在父亲身上,父亲成了一个雪人。
我的眼圈一红,随即就和门卫吵起来,说他们不近人情,这么冷的天,让一个人在冰天雪地里呆着,那是什么滋味?
父亲朝我摆摆手,说算了算了,人家也有人家的难处。
⑤父亲把我带到县城里,给我买了几件棉衣。
说上高中了,不能让同学笑话,要穿些像样的衣服。
转眼之间到中午,他领我去街边的饭馆吃饭,点的全是肉菜。
他说上学辛苦,不住地往我碗里夹菜,父亲告诉我,他要去外面打工了,由于离年底太近,过年可能就不回来了。
学费年前会邮回来,不会耽误我上学。
我哽咽了,要不是因为我,父亲也不会这般操劳。
父亲笑了,说傻孩子,你好好学习,考上大学,就是我最大的欣慰。
⑥在雾气氤氲的车站,父亲摆摆手,说:
“不用我了,赶快回去上课吧!
功课要紧。
”我点点头,忙不选地往回赶。
路过车站的窗户边,我往里看了一眼,却发现父亲正趴在窗户边望我。
泪水不争气地便流了下来。
有父亲的激励,我发奋努力,终于考上了大学,圆了父亲的愿望,只不过毕业后,一个人在城市过得艰难,还要父亲操心,这成了我心中的隐痛。
⑦不论我长多么大,有多么老,父亲给我的关怀,永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒。
我很感动,给父亲回短信道:
我有钱,不用你们操心了。
衣服够穿,你和妈也要注意保暖。
父亲回短信说:
我和你妈都很好,在外面我们照顾不了你,要好好地自己照顾好自己。
看了父亲的短信,我的眼圈又红了。
(1)通读全文,填写下面表格。
时间
我的表现
父亲的行为
小时候
①________
父亲好言相劝,并想方设法帮我暖棉裤
上小学下雪天
怕冷害怕出门
②________
高二那年冬天
百无聊赖地上课
父亲带我去买棉衣、吃肉菜
车站送别时
忙不迭往回赶
③________
(2)赏析下列词语或句子。
①我哽咽了,要不是因为我,父亲也不会这般操劳。
②在雾气氤氲的车站,父亲摆摆手,说:
“不用陪我了,赶快回去上课吧!
功课要紧。
”
(3)文章第③段、第④段多处写雪,有什么作用?
(4)请从内容和结构上说说文章最后一段的作用。
【答案】
(1)怕冷不肯起床上学;父亲亲自送我上学,等我放学,路上给我讲故事;父亲趴在窗户边望我
(2)①“哽咽”指的是“呜咽,小声地哭”,写出了“我”听到父亲为了给“我”挣学费要外出打工,感受到父亲辛苦操劳的难过的情景,表达了“我”对父亲的心疼和内疚。
也表达了“我”对父亲的体贴和感激。
②运用了动作描写和语言描写,写出父亲怕影响“我”的学习,让“我”不要送他时担心的情景。
体现他对“我无微不至的关心。
(3)写出天气的严寒;突出了父亲对“我”的关爱;凸显了父亲爱儿子的形象特点。
(4)结构上:
总结全文,首尾呼应;内容上:
本段写了“我”与父亲相互发短信的内,揭示文章主旨;表现出父亲对“我”无微不至的爱,以及“我”对父母的关爱,表达了作者对父亲的感激之情。
【解析】【分析】
(1)根据我小时候十分怕冷,天稍微冷一点就不肯起床上学。
父亲会好言劝我,还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。
上小学的时候,一到下雪天,父亲害怕我受罪,就送我上学。
在上学、放学的路上,他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里,给我讲故事。
发现父亲正趴在窗户边望我。
提取词语作答。
(2)①“哽咽”本义指不能痛快的出声哭。
这里是为了“我”上学,父亲要去外面打工了,过年可能就不回来了。
“我”为父亲辛苦操劳的难过,表达了“我”对父亲的心疼和对父亲的体贴和感激。
②“摆摆手”是对父亲的动作描写,父亲说的话,是语言描写,表示父亲怕影响“我”的学习,示意“我”不要送他了,体现他对“我”无微不至的关心。
(3)第③段④段多处写雪,推动故事情节的发展,点明当时的天气状况——寒冷,父亲在雪天放学时给“我讲故事”,在雪天在门外等“我”,突出父亲对“我”的关爱;凸显父爱的伟大。
(4)此段结构上,“父亲给我的关怀,永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒”呼应题目和开头,结构严瑾;内容上,最后一段运用议论抒情的方式,表达了作者对父亲的感激之情,表现了文章的主旨。
故答案为:
⑴怕冷不肯起床上学;父亲亲自送我上学,等我放学,路上给我讲故事;父亲趴在窗户边望我。
⑵①“哽咽”指的是“呜咽,小声地哭”,写出了“我”听到父亲为了给“我”挣学费要外出打工,感受到父亲辛苦操劳的难过的情景,表达了“我”对父亲的心疼和内疚。
也表达了“我”对父亲的体贴和感激。
②运用了动作描写和语言描写,写出父亲怕影响“我”的学习,让“我”不要送他时担心的情景。
体现他对“我无微不至的关心。
⑶写出天气的严寒;突出了父亲对“我”的关爱;凸显了父亲爱儿子的形象特点。
⑷结构上:
总结全文,首尾呼应;内容上:
本段写了“我”与父亲相互发短信的内,揭示文章主旨;表现出父亲对“我”无微不至的爱,以及“我”对父母的关爱,表达了作者对父亲的感激之情。
【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。
找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可,注意尽量用原句原词回答。
⑵本题是对句子赏析的考查。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。
解析:
指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情。
动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情。
⑶本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境,作用:
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;渲染环境气氛;烘托人物的情感;预示人物的命运;表现人物某性格;推动故事情节的发展;揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路:
这句话写出了…的景物特征,渲染了…的氛围,烘托了人物…的心情。
⑷文章结尾的作用。
结构上总结上文;首尾呼应,使文章结构完整;照应题目、照应开头、前文。
内容上画龙点睛、点明事件的意义,点明中心深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感;写出了人物怎样的品质、精神或性格;言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力。
2.阅读下面的文字,完成后面小题
一个人需要多少土地(节选)
他又沿着这个方向走了很长一段路,正想向左拐,突然发现前面有一个湿润的深坑:
“不要这个坑有点太可惜了,”他想,“可以在那里种桑麻。
”于是他穿过深坑,在另一边挖了一个洞,然后才拐弯。
帕霍姆向远处的山丘望去,燥热的空气使他的视线有些模糊:
山丘似乎在抖动不已,在热气的遮挡下几乎看不到上面的人了。
“啊!
”帕霍姆想,“我走得太远了,这次我必须缩短距离。
”于是他加快步伐开始走第三条边。
他抬头望了一眼太阳:
它已经走完了从天空正中央到西方地平线一半的距离,而他第三条边却还没有走完两英里路。
他离目标还有很远的距离。
“不,”他想,“尽管我的土地看上去不很对称,但我现在必须沿直线赶快往回赶。
我走得够远的了,我已经获得了不少土地。
”
于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑,然后转身径直向山丘奔去。
他现在全身都湿透了,双脚被荆棘刺得又疼又肿,双腿开始不听使唤。
他渴望休息一会儿,但这根本不可能,因为他必须在太阳落山之前赶回去。
太阳不等人,它现在离地平线越来越近了。
“上帝啊,”他心想,“如果我刚才不那样贪婪,该有多好啊!
如果我迟到了可该怎么办!
”他继续向前走啊走啊,尽管双腿好像绑上了重重的铅块,他还是不断地加快速度。
他疾步而行,
但离山丘还是很远。
他开始跑起来,将外套、皮靴、水袋与帽子一件一件扔掉,只留下铁锨做拐杖。
“我可怎么办啊,”他又开始想,“我太贪心了,结果毁掉了一切。
在太阳落山之前,我是赶不到目的地了。
”这种恐惧感更使他喘不上气来了。
帕霍姆继续向前奔跑,被汗水浸透的衬衫与裤子紧紧贴在身上。
由于干渴,他的双唇都干裂了。
他的胸部急促地起伏着,就像铁匠的风箱,心跳如同铁匠手中的锤子,不停地抬起又落下。
他的双腿也不听使唤,仿佛不属于自己似的。
帕霍姆一想到自己可能会疲劳而死,心中不禁充满了恐惧。
尽管害怕死亡,他还是没有停住脚步。
“我已经跑了这么远一段路,如果再停下来,他们会说我是个傻瓜的。
”他心里想。
于是他继续跑下去。
离山丘越来越近,而且已经听到巴什基尔人的喊叫声。
这喊声更灼疼了他的心。
他拿出最后的力气向前跑去。
太阳离地平线不远了。
烟雾中的太阳看上去大大的,红红的。
残阳如血,太阳眼看就要落山了,他离目标仅有咫尺之遥了。
帕霍姆已经能够看到山丘上的人们正在向他招手,敦促他加快速度。
帕霍姆鼓起最后一点力气,向前疾跑。
他弯着腰,以免向后倒去。
就在他到达山顶的一刹那,天空突然一下黑了下来。
他又抬头看了看天空——太阳已经落山了!
他大喊一声:
“我所有的努力都落空了。
”他正准备停下脚步,却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。
他这才意识到:
尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山,但是山丘上的人们还能看到太阳。
他深深地吸了一口气,然后向山顶跑去。
上面仍然很明亮。
他来到山顶,看到了那顶帽子。
在太阳落山之前,那位头领两手叉着腰,大笑起来。
帕霍姆又一次想起了自己的梦想,他大喊一声,双腿一软,身体向前一扑,用手去拿帽子。
“啊,真是个男子汉!
”头领感叹道,“他已经获得了很多土地!
”帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来,却发现他正在吐血。
帕霍姆死了!
巴什基尔人咂咂嘴,表示他们的同情。
他的仆人捡起那把铁锨,在地上挖了一个坑,把帕霍姆埋在了里面。
帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。
(1)请分析文中划线句子的作用。
(2)选文主要运用哪两种描写方法刻画帕霍姆?
从中看出他是一个怎样的人?
(3)作者为什么在小说的结尾特地写到“帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块”?
请谈谈你的理解。
【答案】
(1)交待了时间,写出了此时帕霍姆极度的劳累状态和焦急的心理,同时也暗示帕霍姆不会成功,贪婪将令他死在夕阳之下。
(2)动作描写和心理描写。
帕霍姆是一贪得无厌却有着坚强毅力的人。
(3)意在告诉人们,贪得无厌者最后将一无所有,就如帕霍姆一样最后所得到的只不过是埋葬自己的六英尺那么一块小地罢了。
【解析】【分析】⑴仔细阅读文章,结合上下文内容和文章要表现的主题思想来理解。
“太阳眼看就要落山了”点明了故事发生的时间,同时烘托出帕霍姆内心的焦急,“残阳如血”暗示了他的结局。
⑵从“帕霍姆想”“他想”“他心里想”可以看出文章多次运用了心理描写。
“他穿过深坑,在另一边挖了一个洞,然后才拐弯”“于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑,然后转身径直向山丘奔去”等句子是对人物的动作描写。
从“不要这个坑有点太可惜了”“我太贪心了,结果毁掉了一切”可知帕霍姆的贪婪;从“他现在全身都湿透了,双脚被荆棘刺得又疼又肿,双腿开始不听使唤。
他渴望休息一会儿,但这根本不可能”“尽管双腿好像绑上了重重的铅块,他还是不断地加快速度”“他深深地吸了一口气,然后向山顶跑去”可知他是一个有毅力的人。
⑶解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
帕霍姆表面上是由于疲劳而死,实际上是因为膨胀的贪欲而死。
“六英尺”与上文的“很多土地”形成对比,突出了贪得无厌者的悲惨结局。
故答案为:
⑴交待了时间,写出了此时帕霍姆极度的劳累状态和焦急的心理,同时也暗示帕霍姆不会成功,贪婪将令他死在夕阳之下。
⑵动作描写和心理描写。
帕霍姆是一贪得无厌却有着坚强毅力的人。
⑶意在告诉人们,贪得无厌者最后将一无所有,就如帕霍姆一样最后所得到的只不过是埋葬自己的六英尺那么一块小地罢了。
【点评】⑴本题考查分析句子在文中的作用。
答题时应注意,把句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,解释句子在内容和结构上的作用。
⑵本题考查分析人物描写方法及其作用。
答题时应注意,动作描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。
作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
心理描写,是通过剖析人物的内心感受、思想斗争等,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征。
⑶本题考查理解句子含义和文章主旨。
答题时应注意,这一句是文章结尾句,是表达作者观点态度或写作意图的主旨句,总结文章内容、突出主题。
3.阅读下文,回答问题
老圣人
赵长春
袁店河有个说法:
人读书多了,读得出不来了,就叫“圣人”。
这个说法有点讽刺和嘲弄。
老圣人也被称作“圣人”,当年,他被唤作“圣人”,原因不得而知。
现在老了就加了个定语,“老圣人”。
老圣人做的事情有些不同于他人。
就拿春分这—天来说,他要把村里的小孩子们召集起来,在村中老槐树下的大碾盘上,立蛋。
立蛋,就是春分这一天,将鸡蛋立起来。
老圣人先示范,轻手撮一鸡蛋,竖在平展的碾盘上,屏息,慢慢松开,鸡蛋就立起来了!
然后,他给孩子们分鸡蛋,一人两枚,围绕碾盘,看谁先立起来,发奖。
这个时候,是村子里春节过后的又一次小热闹。
不过,大人们不多,年轻人更少,这时候,老圣人看着孩子们,一脸的笑。
人们说:
“这有啥意思?
自己买鸡蛋,再买些铅笔、写字本文具盒……”老圣人说:
“这很有意思。
就拿春分立蛋来说,是老祖宗们四千多年前就玩的游戏,一辈辈、一代代,传到现在了,会玩的人少了,人家外国反而玩疯……”老圣人说:
“一年之计在于春,让孩子们立鸡蛋,心静一下,比玩游戏好。
”
说话间,已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。
孩子们很开心地围拢着老圣人,听他讲春分,讲节气,讲碾盘的故事。
碾盘也有故事,碾盘很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井。
现在,条件好了,人们不用碾盘了,包括石磙,还有老井。
老井早就被填埋了,一些石磨、石磙,还有马槽,莫名其妙地消失了。
后来,人们才知道,被人偷跑了,卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。
有个夜晚,老圣人突然喊了起来,就在老槐树下。
原来,那些人又来偷了!
老圣人说,每个人都有故事,每个村子都有历史,每一家都是传奇。
这老碾盘,每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事,有个后来上了大学的孩子写了出来,写进了他的书里。
老圣人保护老碾盘,差点儿拼了老命。
春节,村上的人多了起来,都从外面回来过年,掂了年货去看老圣人。
他说:
“别看我,看看咱们的老槐树、老碾盘。
”老槐树、老碾盘,就成了村子一景。
还有,与别的村子相比,村上喝酒、赌博的人少,打骂老人的事基本没有,这也与老圣人有关。
他喜欢管闲事,不怕人家烦。
他说:
“人都光想着赚钱了,不行,还得讲老理,这就是仁义礼智信。
这些老理,是几千年的好传统,不能丢。
丢了,就丢了脸面。
”
想一想,对,就是当年孔圣人周游列国时说的,提倡的。
老圣人有一方墨,古墨,好多年了,油亮,沁香。
他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方,就是点燃油松枝,烘烤古墨,然后按摩孩子的额头。
古墨微软,香香的透出凉意,有股幽幽的药味。
几声喷嚏,打个冷战,小孩子就好了!
他还治疗痄腮,研墨,毛笔蘸汁涂抹腮边,一圈一圈,如此两三天,就好了!
老圣人说:
“古人凭心,诚信为本。
墨也讲究,内有冰片、麝香、牛黄等,为的是读书人安心、静心。
学须静也,静须学也。
可惜,好多人做不到了。
”
老圣人九十多岁了,身体很好。
他习惯饭前喝水,小半碗白开水。
有记者采访,问这是不是他的长生之道。
他说:
“哪里呀,儿时家贫,每当吃饭,父母先让孩子们喝水,喝完检查,如果碗里控出来水,就少给饭……”说着,老眼泛出泪花,又笑道:
“现在多好,吃啥喝啥,都有!
”
老圣人大名叫王恒骧,袁店河畔人。
叫他“老圣人”,我觉得有些委屈了他,在袁店河的语境里。
不过,“圣人”的真正意思是很有讲究的。
在袁店河,也只有他能配上这个称呼。
现在,读书的人少了,越来越少,谁还能再被称为“圣人”呢?
(原载《百花园》2017年2期)
(1)请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。
(2)品味第⑤段画线句,展开合理想象,将“老圣人”此刻的心理描写出来。
(60字以内)
(3)说说第⑬段两处划线的“就好了”有何表达效果。
(4)联系全文回答,“我”为什么觉得在袁店河的语境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?
(5)文中多次出现“老碾盘”,请探究其作用。
【答案】
(1)春分立蛋;操心碾盘;喜管闲事;饭前喝水。
(2)“春分到,蛋儿俏。
”竖立起来的蛋儿好风光。
只要孩子们从小了解节气,了解好传统。
我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了!
(3)“就好了”,意思都是指治好了病。
两个“就好了”,运用了反复的修辞手法,赞美了“老圣人”治病的验方灵验,也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。
(4)文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人,他不只是袁店河的一位典范,也是整个中国的一位典范。
(5)在“立蛋”一事中,它是场景之一;在“操心碾盘”一事中,它是“讲碾盘的故事”的主体,是“老圣人”捍卫传统文化的见证,是村子文化的一景。
【解析】【分析】
(1)本题考查概括情节结构。
通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找出每个事件的中心内容,找到关键语句,或用自己的语言简洁概括。
如4—7写春分立蛋。
8—10写操心碾盘。
11—14写喜管闲事。
15写饭前喝水。
(2)本题考查心理描写和内容理解。
题干要求将“老圣人”此刻的心理描写出来。
所根据的语句“这时候,老圣人看着孩子们,一脸的笑”是神态描写,如果探究好这神态描写所反映出的人物心理,就一定要读好上下文的情节内容。
可从自己花钱的目的是让孩子们了解节气、了解好传统的角度作答。
(3)本题考查赏析词语的表达效果。
“小孩子就好了……就好了”中连用两个“就好了”,这运用的是反复的修辞手法。
反复的目的是为了强调。
答题时首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物的形象特征和作者的情感倾向。
(4)本题考查对文章重要内容的理解。
一定要联系全文来回答,否则把握不准答案。
叫他“老圣人”是因为他是一位弘扬中国传统文化的老人。
叫“老圣人”又有些委屈他是因为他是整个中国的一位典范。
不仅仅是袁店河的一位典范。
所以“我”才如此表述。
(5)本题考查文章中重要物件的作用。
通读全文,整体把握,读懂内容后再作答。
可从它提供了故事场景,又是故事内容的主体,还是传统文化的见证等角度作答。
故答案为:
(1)春分立蛋;操心碾盘;喜管闲事;饭前喝水。
(2)“春分到,蛋儿俏。
”竖立起来的蛋儿好风光。
只要孩子们从小了解节气,了解好传统。
我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了!
(3)“就好了”,意思都是指治好了病。
两个“就好了”,运用了反复的修辞手法,赞美了“老圣人”治病的验方灵验,也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。
(4)文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人,他不只是袁店河的一位典范,也是整个中国的一位典范。
(5)在“立蛋”一事中,它是场景之一;在“操心碾盘”一事中,它是“讲碾盘的故事”的主体,是“老圣人”捍卫传统文化的见证,是村子文化的一景。
【点评】
(1)概括情节时,往往要先对答题区域进行分层,而分层时可以根据时间、地点、人物、事件及表达方式的变化来划分;还可以根据情节的变化进行划分。
还要注意结合情节中的线索,并写出相关的时间和地点状语。
本题要求概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事,春分立蛋;操心碾盘——坚守传统;喜管闲事;饭前喝水——个人特点。
(2)心理描写是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
形象生动地反映出人物的什么思想,揭示了人物的什么性格或什么品质。
“这时候,老圣人看着孩子们,一脸的笑。
”仔细体会“立蛋”让传统习俗在孩子中传送下去,给老人带来欣慰的心理即可。
(3)赏析词语的表达效果,应先找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法等;再结合语境作正确的赏析。
这里要求从重点词语的角度赏析,其答题格式一般为:
释词+表达效果+表现了/赞美了什么。
解释词语:
“就好了”,意思都是指治好了病。
分析手法:
运用了反复的修辞手法,赞美:
“老圣人”治病的验方灵验,也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。
(4)这道题考查句子含义,要联系全文回答,“我”为什么觉得在袁店河的语境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?
“委屈”一词是赞美老人,是说赞美的还不够,老人坚守传统文化,品德高尚,爱讲老理,仁义礼智信,教化乡邻,关爱孩子,是名副其实的圣人。
(5)探究“老碾盘”在文中的作用,属于信息筛选的题目,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
叙事行文的作用:
在“立蛋”一事中,它是场景之一;情节发展表现主旨的作用:
“操心碾盘”一事中,它是“讲碾盘的故事”的主体,是“老圣人”捍卫传统文化的见证,是村子文化的一景。
4.阅读《冰窗花》一文,回答下列问题。
冰窗花
任随平
①冰窗花盛开在冬日的窗棂上,是一道绝美的风景。
尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是,每到冬日,我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。
冬日的居室里,总会生了炉火,白日里,落了雪,一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。
母亲选了废旧的布料,熬了浆糊,炕头置一炕桌,安安静静地做着鞋垫。
父亲借了炉火,熬着罐罐茶,火苗间或跳出来,舔舐着茶罐,茶水滋滋地发着声响,茶香随着响声氤氲开来,整个屋舍内顿时茶香弥漫,即便是不常喝茶的人,浸淫在如此的茶香里,也会有几分迷醉,几分品咂的热望。
而我,总是斜倚在墙角,捧了热爱的书籍,一页页,在缓慢流走的时光里,细品一份恬美与温馨。
冬日的白天总是很短,像兔子率性的尾巴,一甩,一天的时光就溜走了。
而冬日的夜晚,唯有恬静与安谧。
雪花簌簌地落着,风安静地睡去,村庄被夜色围拢而来,婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。
屋舍之内,炉火正旺,壶水呼呼地散发着热气,木格窗棂的玻璃上,热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来,洇湿在墙壁上,像梦呓的印痕,烙着时光的印记。
③晨曦微亮,不必急于晨起,和衣而坐,望向邻近的窗棂,你会惊喜地发现,整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春。
轻轻地凑近鼻息,似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香,冰洁,剔透,令人
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