统编版必修中外历史纲要上第7课隋唐制度的变化与创新期末复习题.docx
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统编版必修中外历史纲要上第7课隋唐制度的变化与创新期末复习题
统编版(2019)必修中外历史纲要(上)第7课隋唐制度的变化与创新期末复习题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题
1.《儒林外史》中有一则故事,讲到屡试不中的穷书生范进,得知中举后,竟高兴得发了疯。
这反映出作者认为科举制
A.扼杀人才和压抑人性
B.选拔人才注重德才兼备
C.体现社会公平和正义
D.考试程序繁杂试题艰涩
2.关于科举制度在隋唐时期的作用,下列提法中不正确的是
A.打破了门第限制B.削弱了皇权
C.有利于选拔人才D.促进了文化教育事业的发展
3.唐太宗为回应吐蕃使者联姻的请求,准备起草诏令,负责此事的是
A.中书省
B.尚书省
C.门下省
D.政事堂会议
4.隋唐实行三省六部制。
唐初三省的职能是
A.尚书省和中书省决策,门下省执行
B.中书省决策,门下省和尚书省执行
C.门下省决策,中书省和尚书省执行
D.中书省和门下省决策,尚书省执行
5.据《资治通鉴》记载,贞观初年,唐太宗签署了征兵18岁以下体壮者的敕书,但魏征就是不肯署敕,结果把这事闹黄了。
魏征是门下省正五品的给事中,居然有权阻止最高指示的下达,这说明
A.唐朝门下省有权参与中央最高决策
B.唐代尊卑等级秩序不是很严格
C.唐朝君主至高无上的地位开始动摇
D.门下省有草拟和审核诏令大权
6.下列关于唐朝三省六部制作用的表述,不正确的是
A.分散了相权,加强了专制主义
B.调整了地方与中央关系
C.提高行政效能,完善中央机构
D.保证了皇权独尊
7.唐朝元和年间,中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱,门下省官员崔祐认为此法不妥,封还诏书,皇帝采纳了崔祐的意见,皇甫鎛的建议作罢。
由此可见
A.唐朝时期的丞相权力大于皇权
B.唐朝门下省具有审议的职能
C.唐朝门下省权限高于中书省
D.唐朝制度具备君主立宪制特征
8.三省六部制是西晋以后长期发展形成,至隋朝正式确立,唐朝进一步完善的一种政治制度。
该制度的积极意义在于
A.解决了中央与地方官员权责不清的弊端
B.有效地解决了长期以来君权与相权的矛盾
C.有利于选贤与能,保证政治清明
D.中央机构有明确分工与制约,减少了决策失误
9.780年,宰相杨炎奏请唐德宗实行赋税制度改革,收税“唯以资产为宗,不以丁身为本”,古代赋税制度逐渐由“舍地税人”朝“舍人税地”方向发展。
这有利于( )
A.促进农产品商品化B.放松人身依附关系
C.保证农民生产时间D.催生新的经济因素
10.钱穆先生认为,从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变,反映了中国古代政治文明的进步,皇帝从后台走到了前台。
从制度变革层面看,这里的“进步”是指
A.强化了中央集权
B.增强社会阶层流动性
C.提高了行政效率
D.规范了中枢决策机制
11.有学者认为,唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府,行政上皆承受于尚书省。
“有事皆申尚书省取裁闻奏,不能径奏君相;诏令制敕亦必先下尚书省详定,然后下百司。
”由此可见,尚书省
A.剥夺中书与门下省的权力B.拥有起草诏令制敕的职权
C.阻隔皇帝与各州府的联系D.成为全国行政运行的枢纽
12.唐代诗人刘得仁系皇亲国戚,其兄弟为达官显贵,而他“出入举场三十年,竟无所成”;唐宗室子弟李洞屡考不中,竟想去皇陵哭诉。
两人的经历反映了唐代
A.科举考试不重考生诗才B.选官制度阻断贵族入仕
C.中央政府剥夺宗室特权D.科举取士体现公平公正
13.唐朝后期,代表庶族官僚的牛党,与代表士族官僚的李党之间政治争斗近四十年,最终以牛党胜利结束。
唐文宗曾说:
“去河北贼(指藩镇割据)非难,去此朋党实难”。
唐代朋党之争
A.是中央与地方斗争的必然产物
B.具有近代政党政治的雏形
C.客观上体现了社会阶层的变动
D.推动科举制度的逐步完善
14.唐中宗任命品级较低豆卢钦望为尚书省长官,故意不加“同三品”头衔,观察他反应。
豆卢钦望果然徘徊在宰相集体议事政事堂外而不敢进入。
后来加了“平章军国重事”衔,豆卢钦望才真正参议政事。
材料主要表明,三省六部制
A.提高了唐朝中央行政效率
B.降低了三省长官行政级别
C.是行政权力高度集中表现
D.使官僚机构形成完整体系
15.秦汉时期,丞相是朝廷中掌握行政实权的总理大臣,“门下”是皇帝的侍从机关。
魏晋时“门下”发展为侍中寺,凡属重要政令,皇帝都要征求其意见,东晋时,改为门下省,权势渐重;南北朝时,成为与中书省、尚书省鼎足而立的政治核心机关。
这一历程反映了
A.门下省成为监察百官的机构
B.三省集体议政提高了行政效率
C.丞相参与决策的权力逐渐削弱
D.宰相逐渐退出了权力中心
二、材料分析题
16.选官用人关乎国家的长治久安,中国古代政治制度蕴含了许多政治智慧。
阅读下列材料:
材料一汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”,举后直接授官,充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。
自东汉光武帝始,察举实施中“授试以职”,举主对秀才、孝廉先委以一定职务,以此检验其是否“便习官事”,合格者方举至中央。
顺帝阳嘉元年考试经术笺奏,从而出现了一个新环节,构成了察举制向科举制演进的初阶。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”,允许自由报考,当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现,若仅就规则而言,尚不周严。
为杜绝舞弊,自宋真宗朝始,各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”,由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。
在宋代,科举入仕者逐渐增多,成为文职官僚队伍中的核心力量。
赵宋统治者鼓励敞开言路,士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。
——摘编自哀行需《中华文明史》
材料三唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地,在视察地方政治的同时,监督校核官员课绩。
宋代地方监司既管监察,又掌考课。
宋代中央监察部门以整肃吏治为己任,也时常过问官员的善恶、能否。
宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司,而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。
——摘编自邓小南《课绩·资格·考察——唐宋文官考核制度侧谈》
(1)据材料一,概括西汉察举制的选官原则,简述东汉察举制的发展表现。
(2)据材料二,归纳唐宋时期选官制度的发展趋势并分析该制度的进步性。
(3)据材料三,概括唐宋时期官员考察制度的特点。
综合上述材料,归纳古代选官用官制度所蕴含的政治智慧。
17.阅读下列材料,回答问题。
材料一周人以西方的一个小国代商而有天下,苦于兵力单薄,不足以统治东方各族人民,于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方,以为周室的“藩屏”。
——赵光贤《周代社会辨析》
材料二廷尉李斯议曰:
“周文武所封子弟同姓甚众,然后属相疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。
今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。
天下无异意,则安宁之术也。
置诸侯不便。
”始皇曰:
“天下共苦战斗不休,以有侯王。
赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!
廷尉议是。
”
——《史记》
材料三汉兴之初,海内新定,同姓寡少,惩戒亡秦孤立之败,于是剖裂疆土,立二等之爵。
功臣侯者,百有余邑;尊王子弟,大启九国……而藩国大者,夸州兼郡,连城数十……然诸侯原本以大,末流滥以致溢,小者淫荒越法,大者睽孤横逆,以害身丧国。
——《汉书》
材料四若元(元朝),则起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一,故其地北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。
盖汉东西九千三百二里,南北一万三千三百六十八里。
唐东西九千五百一十一里,南北一万六千九百一十八里,元东南所至不下汉、唐,而西北则过之,有难以里数限者矣。
——《元史》
请回答:
(1)材料一反映西周实行什么政治制度?
实行这一制度的原因是什么?
(2)材料二中秦朝实行了什么制度?
结合所学知识,指出这种制度在当时的主要作用。
(3)根据材料三,指出汉初又分封王侯的原因?
汉武帝是如何解决封国问题的?
(4)根据材料四,概括元朝疆域状况的特点?
为此,统治者实行了怎样的地方管理制度?
有什么意义?
(5)综合上述材料,概括指出中国古代政治制度发展的趋势.
参考答案
1.A
【详解】
根据材料和所学知识可知,明代开始,科举的考试内容陷入僵化,变成只要求考生能写出合乎形式的文章,不重视考生的实际学识,大部分读书人为应科考,思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚,无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制;故材料范进中举的故事正是科举制消极作用的体现,A项正确。
材料强调科举制扼杀人才和压抑人性,没有涉及选拔人才的标准,排除B。
材料没有涉及社会公平和正义,而是强调科举制扼杀人才和压抑人性,排除C。
材料没有涉及科举考试的程序和难度,无法推断出考试程序繁杂试题艰涩,排除D。
【点睛】
本题以科举制为切入点,考查科举制的局限,紧扣材料信息“屡试不中的穷书生范进,得知中举后,竟高兴得发了疯”即可知道作者认为科举制扼杀人才和压抑人性。
2.B
【解析】
试题分析:
分析此题,可依据所学解答,科举制是通过考试的方式选拔官员的制度,这打破了门第限制,有利于选拔人才,促进了文化教育事业的发展。
但它是皇权加强在文化上的表现,通过科举制,皇帝把天下知识分子笼络到自己门下,为他所用,巩固了皇权,不能说削弱了皇权。
答案为B。
考点:
古代中国的政治制度
点评:
此题难度不大,主要考查学生对科举制的认识和理解,要求学生全面分析科举制的意义和影响,能够对科举制客观评价。
3.A
【详解】
依据所学知识可知,唐朝时期实行三生六部制度,中书省负责起草诏令。
故答案为A项。
B项尚书省下设六部,负责执行诏令,排除;C项门下省负责审核诏令,排除;D项政事堂会议是政事堂是常设的,协助皇帝统治全国的最高议事机构,排除。
4.D
【解析】
本题考查考生调动和运用知识的能力。
属于容易题。
中书省负责草拟和颁布皇帝的诏令,门下省负责审核政令,尚书省负责执行国家的重要政令。
其中,只有尚书省是执行机构,A、B、C观点均错误。
中书省和门下省负责草拟和审批是决策机关。
因此,正确答案为D。
5.A
【详解】
依据材料“唐太宗签署了征兵18岁以下体壮者的敕书,但魏征就是不肯署敕,结果把这事闹黄了”并结合所学知识可知,唐朝实行三省六部制,门下省具有审核、封驳的职能,可参与中央决策。
故答案为A项。
B项结合所学知识可知,魏征能够阻止最高指示是其职责所在,不代表当时的等级秩序不严格,排除;C项结合所学知识可知,实行三省六部制的目的是为了削弱相权,加强皇权,排除;D项结合所学知识可知中书省负责草拟诏令,排除。
【点睛】
唐代的三省为尚书省、门下省和中书省。
中书省是决策机构,负责草拟、颁发皇帝的诏令。
门下省是审议机构,负责审核政令,驳正违失。
尚书省是执行机构,负责贯彻执行重要政令。
6.B
【解析】
【详解】
根据所学知识可知,唐朝三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制,没有调整中央与地方之间的关系,故B项错误,符合题意;三省六部制分散了相权加强了皇权,提高了行政效率,故ACD项正确,不符题意。
7.B
【详解】
由题干可知中书省丞相奏请,被门下省官员驳回,最后建议作罢,说明了三省六部制中书省和门下省的职能。
唐朝中央的三省中书、门下和尚书,分别负责决策、审议和执行,故B正确。
根据材料中“皇帝采纳了崔祐的意见”表明最终决策权在皇帝手中,因此该项与题意不符,故A错误。
唐朝的三省同属一个级别,各有分工,职能不同,相互牵制和监督,因此该项不符合史实,故C错误。
君主立宪特征是在保留君主制的前提下,通过立宪,树立人民主权、限制君主权力、实现事实上的共和政体,而唐朝中枢机构的本质是封建君主专制,故D错误。
故选B。
8.D
【详解】
依据所学知识,唐三省六部制下,中书省负责政令的草拟,门下省负责政令的审核,尚书省负责执行,三省之间分工明确且相互制约,减少了决策的失误,故选D项。
A项反映的是关于中央与地方关系问题,而材料是中枢政务机构问题,故排除;三省六部制只是削弱了相权,矛盾并没有得到有效解决,故B项说法不准确;C项是唐朝科举制推行的意义,与题意无关。
9.B
【详解】
古代赋税制度逐渐由“舍地税人”朝“舍人税地”方向发展,这就不再将人作为征收赋税的标准,从而放松了人身依附关系,故选B;赋税制度标准的变化并不能促进农产品商品化的发展,更和保证农民生产时间无关,排除AC;赋税制度征税标准的变化与催生新的经济因素无关,排除D。
10.D
【详解】
据材料“从秦汉三公九卿制到隋唐三省六部制的演变……皇帝从后台走到了前台”并结合所学知识可知,三省六部制使三省分工明确、相互牵制,加强了皇权,规范了中枢决策机制,故D正确;三省六部制与中央集权无关,故A排除;科举制增强了社会阶层流动性,故B排除;材料与行政效率无关,故C排除。
11.D
【解析】
由材料信息“唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府,行政上皆承受于尚书省”说明尚书省在中央与地方行政运行中处于中枢的位置,故D项正确;唐朝三省各有其职责,中书省负责决策,门下省负责审议、尚书省负责执行,材料反映的是尚书省在履行自身的职责,故A项错误;拥有起草诏令制敕权力的是中书省,故B项错误;C项说法不符合史实。
点睛;本题考查的核心素养是史料实证,是通过新材料对教材主干知识的考查,是高考命题的常规思路,这就启示我们一定不要忽视对教材主干知识的复习。
本题解题的关键是理解“唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府,行政上皆承受于尚书省”。
12.D
【详解】
据材料内容可知,刘得仁和李洞虽贵为皇亲国戚或宗室子弟,但他们都未在科举考试中占据优势,一样会面临屡试不中,由此可说明科举考试体现了一定公平公正的原则,故选D项;诗赋是唐朝科举考试的重要内容之一,故排除A项;刘得仁和李洞也可以参加科举考试,说明并没有阻断贵族入仕,且科举只是入仕的途径之一。
排除B。
材料未涉及贵族特权,事实上唐代宗室可以通过科举以外的其他途径入仕,仍然享有一定特权,排除C项。
13.C
【解析】
代表庶族官僚的牛党与代表士族官僚的李党之间政治争斗不是属于中央和地方斗争,故排除A;牛党和李党不具有近代政党政治雏形,两党是封建社会不同阶层的派别,故排除B而选C;D与题意无关,故排除D。
14.D
【解析】
材料无法体现“提高了唐朝中央的行政效率”“行政权力高度集中”,排除A、C;B不符合材料的主旨;材料表明只有“同三品”的头衔三省官员才能参加宰相集体议事的政事堂参议政事,说明三省六部制使官僚机构形成完整的体系,故D正确。
15.C
【详解】
从材料中可以看出“门下”在发展过程中权力在不断加大,到南北朝时,成为与中书省、尚书省鼎足而立的政治核心机关,使丞相的的权力逐渐削弱,故C正确;AB两项材料中未体现,排除;根据所学可知,中书省、尚书省和门下省行使丞相职能,到明朝时期废丞相、设内阁,丞相才退出了权力中枢,故排除D。
故选C。
16.
(1)选官原则:
以德取人;发展表现:
注重官员的吏治能力;举荐与考试相结合。
(2)趋势:
开放性;严密化。
进步性:
扩大官吏来源;追求公平公正;加强中央集权;提高官员素质。
(3)特点:
将课绩与监察紧密结合;考察方式多途并进。
政治智慧:
选贤任能注重德才兼备;鼓励官员积极治国理政;构建完善官员考察机制。
【详解】
本题考查中国古代不同时期的选官用官制度,主要考查学生对材料信息的分析概括能力和运用所学解决问题的能力。
(1)根据材料中的“充分适应了君子贤人任官以‘轨德立化’的思想”可以看出,西汉察举制的选官原则是以德取人。
东汉察举制的发展表现,可以根据材料中的“举主对秀才、孝廉先委以一定职务,以此检验其是否‘便习官事’,合格者方举至中央”“顺帝阳嘉元年考试经术笺奏,从而出现了一个新环节,构成了察举制向科举制演进的初阶”等信息分析概括得出。
(2)根据材料中的“允许自由报考”“自宋真宗朝始,各级考试的试卷一律‘封弥’、‘誊录’,由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度”可以看出,唐宋时期选官制度的发展趋势是开放性和严密化。
该制度的进步性,可以根据材料中的“在宋代,科举入仕者逐渐增多,成为文职官僚队伍中的核心力量”,并结合所学科举制的影响来回答。
(3)唐宋时期官员考察制度的特点,可以根据材料中的“唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地,在视察地方政治的同时,监督校核官员课绩”“宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司,而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查”等信息分析归纳得出。
古代选官用官制度所蕴含的政治智慧,应当根据上述总结出的措施来回答。
17.
(1)制度:
分封制原因:
西周疆域辽阔,兵力单薄(或不足以统治东方各族)。
(2)制度:
郡县制。
作用:
加强了中央集权,实现了对地方政权直接有效的控制;巩固了统一。
(3)原因:
惩戒亡秦孤立之败(或吸取秦朝灭亡的教训解决:
颁布了推恩令)
(4)特点:
疆域辽阔制度:
行省制度意义:
加强了中央集权;巩固了许多民族国家的统一;是中国省制的开端。
(5)趋势:
不断加强对地方的管理,强化中央集权(或中央对地方控制不断加强)
【详解】
(1)根据“大封同姓、异姓及古帝王之后于东方”可知是分封制。
根据“苦于兵力单薄,不足以统治东方各族人民”可知西周实行分封制的原因。
(2)根据“皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制”可知实行的是郡县制,其作用是加强了中央集权,实现了对地方的有效统治,巩固了统一。
(3)根据“海内新定,同姓寡少,惩戒亡秦孤立之败”可知汉初实行分封的原因是吸取秦亡的教训。
结合所学内容可知汉武帝通过推恩令解决了封国问题。
(4)根据“地北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。
盖汉东西九千三百二里,南北一万三千三百六十八里。
唐东西九千五百一十一里,南北一万六千九百一十八里”可知元朝疆域辽阔。
为此元代实行了行省制。
行省制加强了元代的中央集权,巩固了多民族国家的统一,是中国省制的开端。
(5)综上以上材料可知,在中国古代中央政府对地方的控制是逐渐加强的,强化了中央集权。
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