九年级科学生物的进化.docx
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九年级科学生物的进化
九年级科学生物的进化
教案(总第时)
题
16生物的进化
型
新
设计者
日期
教具
教
学
目
标
1、区别神创论和进化论,列举生物进化现象,比较拉克与达尔观点的异同。
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2、了解达尔进化论的主要观点,运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。
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重点
难点
1、进化论的演变;
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
引入:
一、进化论的演变
1、物种不变论
自然界中的生物物种是一成不变的。
zu中考资网生物之间无亲缘关系。
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2、布丰的直线进化论进化论
⑴介绍乔治布丰。
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⑵介绍布丰的直线进化论
物种可变的,现代物种由古代物种进化而,但进化是直线式的(物种是可变的,物种生活的环境发生了改变,特别是气候和食物的变化,可引起生物体的改变。
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⑶意义:
3、拉马克用进废退学说:
①现存的生物,包括人类都是由其他物种变化而的,现在存活的生物都有各自的祖先。
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②环境变化是生物变化的原因,生物体的器官经常使用会变得发达,不经常使用会逐渐退化。
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③后天获得的性状是可以遗传的,自然界的生物存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线,生物的变异一定向着适应环境的方向改变。
zu中考资网物种
学生阅读本
学生读图
1-28解释
长颈鹿颈和腿长的原因
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
进化的原因是生物本身存在一种由低级到高级发展的力量。
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④解释长颈鹿颈和腿长的原因
4、达尔的进化学说
⑴《物种起》
出版时间:
189年
中心内容:
自然选择学说
意义:
达尔是继拉马克后首次提出科学进化论的伟大学者,他的理论很好地解释了生物进化的真正原因及生物的适应性、多样性的形成。
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主要观点:
①地球上的一切适于都起共同的原始祖先,生物之间存在着或近或远的亲缘关系;
②达尔的进化论的核心:
生物进化的根本原因是自然选择,自然选择的内因是不定向的遗传和变异,外因是环境的选择,结果是适者生存、不适者淘汰;
③变异对生物个体说分有利变异和不利变异,遗传的作用是积累微小变异遗传和变异是不定向的。
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堂小结:
学说
祖先
进化原因
核心思想
布丰进化学说
相同
环境的改变(气候)
物种可变
拉马克学说
不同
用进废退
物种可变用进废退获得性遗传
达尔进化论
相同
自然选择
物种可变(过度繁殖适者生存,遗传变异生存斗争)
学生回答
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
堂练习:
1、比较布丰和拉马克的理论,在有关现在物种的、进化原因等方面有什么共同和不同之处?
学生讨论
板书设计:
1生物的进化(进化论的演变)
物种不变论
布丰的直线进化论
拉马克的理论
达尔的进化学说
教后心得:
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- 关 键 词:
- 九年级 科学 生物 进化