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文言文
2010届高三语文复习学案(十五)
文言文阅读
文言文阅读复习要求:
1.准确掌握常用文言词语的意义和用法。
2.了解一般文言文句式的特点。
3.准确翻译文言句子。
4.学会筛选文中的信息。
5.要善于对文章内容进行概括和分析。
一、复习要点
实词考查:
一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用
(一)一词多义
把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义:
就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。
如“本”的本义就是树木的根。
“道”的本义就是指路途、道路。
词的引申义:
就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。
如“道”本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。
“本”的本义是树木的根,“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。
词的比喻义:
就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿,比喻意义是“得力的帮手或武士”。
词的假借义:
古文中常常出现通假字现象。
所谓通假字,就是指本应用甲字,使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。
甲字是本字,乙字是甲字的通假字。
这里的乙字就含有了假借义。
如:
“旦日不可不蚤来谢项王”中“蚤”同“早”,其假借意义为“早一点”;“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”,其假借意义为“夜晚”。
(二)古今异义词
1.词义的扩大。
所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小,而现代汉语中的意思变大了。
如:
“江”“河”二字,古代指长江和黄河,现在泛指一切较大的河流。
“好”,古代指女子相貌好看,而现在泛指一切美好的性质。
①秦以虎狼之势,与中国抗衡。
古义:
今义:
②弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。
古义:
今义:
③寡助之至,亲戚畔之古义:
今义:
2.词义的缩小
所谓“词义缩小”,就是说同样的词语在古代词义大,而现代汉语中的意义变小了。
如:
“臭”,古代表示好坏气味均可,现在只表示坏的气味;“让”,古代既可表示辞让谦让之意,又可表示责备之意,现在则只有第一种意义了。
①沛公居山东时山东古义:
今义:
②率妻子邑人来此绝境妻子古义:
今义:
③因为长句,歌以赠之因为古义:
今义:
④古之学者必有师学者古义:
今义:
3.词义转移:
所谓“词义转移”,就是说同样的词语在古代是一个方面的意思,到了今天却变成别的一个方面的意思了。
如:
“涕”,古代指眼泪,现在指鼻涕;“偷”,古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道,今义转移为偷窃。
①行李之往来,共其乏困行李古义:
今义:
②颜色不少变颜色古义:
今义:
③秋天漠漠向昏黑秋天古义:
今义:
④上初即位,富于春秋春秋古义:
今义:
4.感情色彩变化
有些词语在应用的过程中,感情色彩逐步发生了变化,这往往与它们意思的改变分不开。
如:
“卑鄙”原指地位低,见识浅,中性词,现在表示品德低,含贬义。
“爪牙”古代表示得力的帮手,褒义词,现在表示坏人的帮凶,贬义词。
“锻炼,古代除有冶炼之意外,还有玩弄法律对人进行诬陷之意,属贬义词,现在是褒义词。
1东家有好女,可怜体无比可怜:
2牺牲玉帛,弗敢专也牺牲:
③天下云集响应响应:
5.名称说法的演变
有些时候古文中用一个词表示某一意思,而现代汉语中已不再使用该词语表示,而是换用别的词语表示了。
如:
“目”现已换成“眼睛”,“寡”现已换用“少”了,“足”现已换用“脚”了。
(三.)偏义复词:
在文言中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成,而用义却偏在其中一个语素上,另一个则起陪衬作用,这就是文言中的偏义复词现象。
1.语义相对的偏义复词。
①宫中府中,俱为一体,陟罚藏否,不宜异同。
异同:
②昼夜勤作息作息:
③去来江口守空船去来:
2.语义相近的偏义复词。
①今有一人入园圃,窃其桃李园圃:
②勤心事公姥,夜夜不能寐公姥:
③我有亲父兄,性行暴如雷父兄:
(四)词类活用
1、名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的,有些名词在文言文中却经常用做状语,在句中起修饰作用。
如:
“日削月割,以趋于亡”中的“日”“月”,都是名词作状语,翻译成一天天、一月月,合起来引申为慢慢、逐渐。
①天下云集响应,赢粮而景从。
②人皆得以隶使之③余自齐安舟行适临汝
④东割膏腴之地,北收要害之郡
⑤而相如廷叱之⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下
2、名词用作动词
现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就是名词用作动词。
活用以后,名词变成相关的动词的意思。
如:
“沛公欲王关中”中的“王”,就是统治的意思。
①籍吏民,封府库②大喜,笼归,举家庆贺
③假舟楫者,非能水也,而绝江河④原庄宗之所以得天下
3、名词使动用法
文言文中,有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。
如:
“而欲以力臣天下之主”中的“臣”,就是名词作动词,臣服的意思。
①生死而肉骨②先破秦入咸阳者王之
4、名词意动用法
在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。
如:
“其闻道也固先乎吾,吾从而师之”中的“师”,就是“以……为老师”的意思。
①稍稍宾客其父②鱼肉百姓
③孟尝君客我④后人哀之而不鉴之
5、动词用作名词
文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词语修饰限制,这使之具有了名词的特点。
如:
“追亡逐北,流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词,意思是败逃的人。
1殚其地之出,竭其庐之入
②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得
③燕赵之收藏,韩魏之经营
6、动词使动用法
文言文中,有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示的人或物,这就是动词的使动用法。
如:
“项伯杀人,臣活之”中的“活”,就是使……活命的意思。
①外连横而斗诸侯②安能屈豪杰之流,扼腕墓道
③以夭梅病梅为业
④虽大风浪不能鸣也⑤李牧连却之
7、动词为动用法
文言文中,有些动词所表示的动作,是主语表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。
如:
“后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也”中的“哀”,就是“为……哀叹”之意。
①既泣之三日,乃誓疗之
②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
8、形容词用作名词
文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物。
如:
“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”,指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。
①秦孝公据殽函之固②晓看红湿处
③知否,知否,应是绿肥红瘦④夫夷以近,则游者众
⑤险以远,则至者少
⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近
⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也
9、形容词用作动词
在文言文中,当形容词直接带宾语时,它不再表示事物性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。
如:
“其好游者不能穷也”中的“穷”,是走到尽头的意思。
①欲穷千里目,更上一层楼②牛困人饥日已高,市南门外泥中歇
③此诚雕虫之戏,不足为多也
10、使动用法
在文言文中,当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上,这种活用方式,就是形容词使动用法。
如:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”,就是“使……变绿”的意思。
1诸侯恐惧,会盟而谋弱秦②铸以为金人十二,以弱天下之民
③焚百家之言,以愚黔首
11、形容词意动用法
在文言文中,当形容词带上宾语时,它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。
如:
“登泰山而小天下”中的“小”,就是认为……小的意思。
1孔子登东山而小鲁②予怪而问之
③渔人甚异之
12、数词作动词(或形容词、名词)
在文言文中,数词往往用来担当谓语,陈说事情的状况,或表示具有某个数量的事物。
如:
“六王毕,四海一”中的“一”,就是统一的意思。
①余观乎巴陵胜状,在洞庭一湖②蚓无爪牙之利……用心一也
③以其无礼于晋且贰于楚也④二三其德
虚词考查:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、与、于、则、者、之
(此为常见的18个虚词,现已不考)
文言句式考查:
判断句、被动句、倒装句、省略句
一.判断句
所谓判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
其常见的形式有以下几种:
1.“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者,……”“……者,……者也”“……,……”等形式。
如:
“廉颇者,赵之良将也。
”
①陈胜者,阳城人也。
②项脊轩,旧南阁子也。
③赂秦而力亏,破灭之道也。
④斯用兵之效也。
2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。
如:
“此乃臣效命之秋也。
”
①问今是何世,乃不知有汉。
②此则岳阳楼之大观也。
③此诚危急存亡之秋也。
④如今人方为刀俎,我为鱼肉。
3.采用否定副词“非”表示否定。
如:
“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
”
①登高而招,臂非加长也,而见者远。
②城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。
二.被动句
文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。
其常见类型有:
1.“见”“……见……于”“于”表被动。
如:
“吾常见笑于大方之家。
”
①臣诚恐见欺于王。
②秦城恐不可得,徒见欺。
③故内惑于郑秀,外欺于张仪。
④李氏子藩,年十七,不拘于时,学于余。
2.“为”“为……所”表被动。
如:
“父母宗族,皆为戮没。
”
①而身死国灭,为天下笑。
②为国者无使为积威之所劫哉。
③为予群从所得。
④恐为操所先。
⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。
三.倒装句
文言中的倒装句,是相对于现代汉语的句序而言的,基于此,我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
1.宾语前置
所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调。
如:
“未之有也”中的“之”就是前置的宾语。
宾语前置通常分为四种情况。
(1) 疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。
如:
“大王来何操?
”
(2) 否定句中,代词作宾语,宾语前置。
如:
“古之人不余欺也。
”
(3) 借助“之”“是”将宾语提前。
如:
“句读之不知,惑之不解。
”
(4) 介宾短语中宾语前置。
如:
“不然,籍何以至此?
”
2.定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。
如:
“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
”其中的“利”“强”都是后置定语。
文言中的定语后置有以下几种情况。
(1) 用“之”使定语后置。
如:
“四海之大,有几人欤?
”
(2) 用“者”的后置。
如:
“马之千里者,一食或尽粟一石。
”
3.状语后置
文言文中,介词结构作状语往往都会置于句后作补语。
如:
“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。
4.主谓倒装
这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。
如:
“甚矣,汝之不惠。
”“美哉,我少年中国。
”
四.省略句
文言文中,普遍存在着省略成分的情况,对省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有:
1.省略主语。
(1) 承前省。
如:
“永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章。
”
(2) 承后省。
如:
“沛公谓张良曰:
‘(公)度我至军中,公乃入。
’”
(3) 自述省。
如:
“(予)爱是溪,(予)得其尤绝者家焉。
”
(4) 对话省。
如:
“(孟子)曰:
‘独乐乐,与人乐乐,孰乐?
’(王)曰:
‘不若与人。
’”
2.省略谓语。
如:
“一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。
”
3.省略宾语。
如:
“可烧而走(之)也。
”
4.省略介词宾语。
如:
“公阅毕,即解貂覆生,为(之)掩户。
”
5.省略介词“于”。
如:
“今以钟磬置(于)水中,虽大风浪不能鸣焉。
”
文言翻译
“文言文翻译”总体要求与基本方法
总体要求:
直译为主,意译为辅,准确规范。
基本方法:
通读全句,标注要点;关注全文,准确理解;按照词序,对应翻译;调整全句,符合规范。
一. 句子的理解
1.要在全文中理解句子。
无论何种句子,都不能脱离全文或文段去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。
2.要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解,对这些现象的理解把握,往往是翻译文言语句的关键。
3.对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该通过前后推导,或选项推敲分析等方法,进行认真理解。
4.利用文言排比句、对偶句、并列结构,把握句意。
也就是说,在理解文言句子时,要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。
5.对复杂的不好理解的句子,最好做成分分析,先抓主干,再看枝叶;或抓住关键词语,分析句间关系。
6.要善于调动已学知识,进行比较,辨析异同。
特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累,有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。
二. 文言翻译的原则:
1.译文忠于原文,要做到“信”。
所谓“信”,也就是不能脱离原文语义,与原文语义要保持完全一样。
2.译文要符合现代汉语的语言习惯,就是要做到“达”。
所谓“达”,也就是行文通顺,意思表达清楚明白。
3.译文要体现原文的语言风格和艺术风格,语言要“雅”。
所谓“雅”,就是要注意语言的美化,尽量用最美的语言翻译原文。
三. 翻译的技法:
1.“留”字法。
对原文中的人名、官名、地名等专有名词,可以采取保留的办法进行处理,不必翻译。
如:
“是时以大中丞抚吴者为魏之私人。
”其中“大中丞”就是表示官职的专有名词,翻译时采取保留的办法处理。
整句可以翻译成:
在这时,凭大中丞的身份担任吴县巡抚的官员是魏忠贤的亲信。
2.“对”字法。
对已由单音节词发展成双音节词语的,我们可以采用对译的办法处理。
如:
“臣闻求木之长者,必固其根本。
”其中,“求”现在变成了“要求”,“木”现在变成“树木”,“固”是使动用法,变成使……牢固。
整句就可以翻译成:
我听说想要树木长的高大,就一定要让它的根生得牢实。
3.“换”字法。
对有些文言词语,我们现代汉语已经不用了,而是用别的词语来替换了。
如:
上例中的“闻”,现在都不单用以表示听说的意思,现在就换用“听说”一词来翻译。
4.“增”字法。
对文言句子中的省略部分,翻译的时候应该为了使语句通顺,必须增补出来。
如:
“士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。
”“未足”之前省略了主语“我们”,“与”后面省略了宾语“之”,翻译时应补出:
对那些追求儒道却把穿得不好、吃得不好当作耻辱的读书人,我们不值得和他们议论。
5.“删”字法。
对于顾问中表示停顿或凑足音节的助词和部分表示陈述语气的助词,翻译的时候可以直接删除,不必译出。
如:
“夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦。
”“夫”是发语词,不翻译。
6.“调”字法。
对于文言倒装句,翻译的时候,必须按现代汉语的语言习惯顺句。
如:
“凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶。
”这是一个定语后置句,首先顺句为:
凡不能教子女者人,亦非欲陷其罪恶。
再翻译之。
二、练习作业
1、解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。
①愿为市鞍马
②多谢后世人,戒之慎勿忘
③枝枝相覆盖,叶叶相交通
④思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘
⑤备他盗之出入与非常也
⑥属余作文以记之
1从此道至吾军不过二十里耳
②其闻道也固先乎吾,吾从而师之
2、解释下列词语在各句中的用法。
安
①然后得一夕安寝②君子食无求饱,居主安
③可以为富安天下④君安与项伯有故
⑤安在公子能急人之困
所
1成反复自念,得无教我猎虫所耶
②今也天下之人怨恶其君,视之如寇仇,名之为独夫,固其所也
③生,亦我所欲也,义,亦我所欲也
④为国者无使为积威之所劫哉
⑤百济国西南海中有大岛十五所
与
①虽与府吏要,渠会永无期
②我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父
③与秦而不助六国也④而君逆寡人者,轻寡人与
⑤蹇叔之子与师
⑥君之始入京也,与言皇上无权…君不之信
者
1知人者智,自知者明②逝者如斯夫!
不舍昼夜
③二者不可得兼④马之千里者,一食或尽粟一石
⑤北山愚公者,年且九十⑥大人者,不失其赤子之心者也
以
①以大中丞抚吴者为魏之私人②以八月十三日斩于市
③以其求思之深而无不在也④夫夷以近,则游者众
⑤天下有变,王割汉中以和楚
焉
①富者不能至,而贫者至焉②青麻头伏焉
③及至秦之季世,焚《诗》《书》,坑术士,六艺从此缺焉
④不入虎穴,焉得虎子⑤寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉
3下列各组句子中,句式不相同的一组是( )
A.石之铿然有声者,所在皆是也 如今人方为刀俎,我为鱼肉
B.故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄
C.《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也 妪,先大母婢也
D.屈平疾王听之不聪也 城北徐公齐国之美丽者也
4下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是( )
A.予本非文人画士 B.此言士节不可不勉励也
C.六国破灭,非兵不利,战不善 D.夫病者所见非鬼也
5下列句中没有宾语前置现象的一句是( )
A.甚矣,汝之不惠 B.古之人不余欺也
C.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠 D.臣实不才,又谁敢怨
6下列各组句子中,句式不相同的一组是( )
A.(亮)每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也
七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也
B.忌不自信,而复问其妾 与言皇上无权,君未之信也
C.沛公安在 大王来何操
D.微斯人,吾谁与归 大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤
7下列各组句子中句式相同的一组是( )
A.句读之不知,惑之不解…… 众人皆醉而我独醒,是以见放
B.夫晋,何厌之有 子何恃而往
C.安在公子能急人之困也 王尝语庄子以好乐,有诸
D.子非鱼,安知我不知鱼之乐 臣实不才,又谁敢怨
8下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.吾长见笑于大方之家 兰芝初还时,府吏见丁宁
B.身死人手,为天下笑者,何也 其印为予从辈所得报充里正役
C.生孩六月,慈父见背 今是溪独见辱于愚,何哉
D.予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望 世之有饥穰,天之行也,禹汤被之矣
9下列句中不是被动句的一句是( )
A.故内惑于郑袖,外欺于张仪 B.毋宁毙于虞人
C.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽D.六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余
10下列句子中句式不同于其他三句的一句是( )
A.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下 B.秦城恐不可得,徒见欺
C.信而见疑,忠而被谤 D.兵挫地削,亡其六郡
11下列句子分类正确的一项是( )
①卿欲何言 ②夺项王天下者,必沛公也 ③吾属今为之虏矣
④不然,籍何以至此 ⑤或脱身以逃,不能容于远近 ⑥此则岳阳楼之大观也
⑦子何恃而往 ⑧傅说举于版筑之间
A.①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B.①④⑦/②③/⑤⑥⑧
C.①④②③⑥/⑤⑦⑧ D.①④⑦/②⑥/③⑤⑧
12下列句中“为”字用法不表判断的一项是( )
A.是为何谷 B.何为以公名
C.以臣为愚 D.故今之墓中全乎为五人也
13下列句子中“见”不表被动的一句是()
A.欲与秦,秦城恐不可得,徒见欺B.食不饱,力不足,才美不外见
C.众人皆醉而我独醒,是以见放D.人皆以见侮为辱,故斗也
阅读下面的文言文,完成文后各题。
廖刚字用中,南剑州顺昌人。
宣和初,自漳州司录除国子录,擢监察御史。
时蔡京当国,刚论奏无所避。
以亲老求补外,出知兴化军。
钦宗即位,以右正言召。
丁父忧,服阕,除工部员外郎,以母疾辞。
绍兴元年,盗起旁郡,官吏悉逃去,顺昌民以刚为命。
刚喻从盗者使反业,既而他盗入顺昌,部使者檄刚抚定。
刚遣长子迟喻贼,贼知刚父子有信义,亦散去。
寻召为吏部员外郎,言:
“古者天子必有亲兵自将,所以备不虞而强主威。
愿稽旧制,选精锐为亲兵,居则以为卫,动则以为中军,此强干弱枝之道。
”又言:
“国家艰难已极,今方图新,若会稽诚非久驻之地。
请经营建康,亲拥六师往为固守计,以杜金人窥伺之意。
”丁母忧,服阕,复拜给事中。
刚言:
“国不可一日无兵,兵不可一日无食.今诸将之兵备江、淮,不知几万,初无储蓄,日待哺于东南之转饷,浙民已困,欲救此患莫若屯田。
”因献三说,将校有能射耕,当加优赏,每耕田一顷,与转一资,百姓愿耕,假以粮种,复以租赋。
上令都督府措置。
时朝廷推究章惇、蔡卞误国之罪,追贬其身,仍诏子孙毋得官中朝。
至是章杰自崇道观知婺州,章仅自太府承提举江东茶盐事。
刚封还诏书,谓即如此,何以示惩,乃并与祠。
时徽宗已崩,上遇朔望犹率群臣遥拜渊圣,刚言:
“礼有隆杀,兄为君则君之,己为君则兄之可也。
望勉抑圣心,但岁时行家人礼于内庭。
”从之。
郑亿年与秦桧有连而得美官,刚显疏其恶,桧衔之。
金人叛盟,刚乞起旧相之有德望者,处以近藩,桧闻之曰:
“是欲置我何地耶?
”改工部尚书,而以王次翁为中丞。
初,边报至,从官会都堂,刚谓亿年曰:
“公以百口保金人,今已背约,有何面目尚在朝廷乎?
”亿年奉祠去。
明年致仕。
以绍兴十三年卒。
(节选自《宋史·廖刚传》)
1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.部使者檄刚抚定檄:
文告。
B.刚遣长子迟喻贼喻:
开导。
C.愿稽旧制,选精锐为亲兵稽:
查考。
D.以杜金人窥伺之意杜:
制止。
2以下各组句子中,分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是
A.顺昌民以刚为命 B.刚喻从盗者使反业
谓即如此,何以示惩 有何面目尚在朝廷乎
C.贼知刚父子有信义,亦散去 D.百姓愿耕,假以粮种,复以租赋
是欲置我何地耶 但岁时行家人礼于内庭
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A廖刚是南剑州人,任监察御史时正值蔡京当权。
他敢于直言,奏事议论无所避忌。
又很孝顺双亲,以亲老求往地方任职,父亲去世后又因母病辞任工部员外郎。
B廖刚认为古代天子亲自率军,是为防备不测增强
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