三年级数学计划.docx
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三年级数学计划
2014_2015学年度三年级
数学上册教学计划
兴水小学何永杰
一、学情分析
经过两年的小学生活和学习,学生基本具备了一定的学习习惯。
但由于每个学生的成长发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要多帮助后进生。
从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度存在问题,有待于今后积极引导,以让他们达到新的学段目标。
二、本册教材编写的意图和特色
(一)教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主。
(二)教材内容的呈现注重了层次性和思考性。
(三)注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。
(四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化。
(五)教材内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感。
三、本册教材的教学应注意的问题
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
在本册教材的教学中教师应该注意以下几点:
(一)重视创设生动的数学学习情境。
(二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
(三)积极提倡解决问题策略的多样化。
(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
(五)关注学生的个体差异。
四、教学目标
(一)数与代数
1、结合实际情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用有关知识解决生活中的实际问题,同时也使学生体会到要遵循“先乘除,后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序,并在解决问题的过程中,理解运算顺序,以及小括号在运算中的作用,并掌握相应的运算。
2、探索计算万以内加减法连加、连减和加减混合的计算方法,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
(1)第一单元“混合用算”
主要是介绍乘加乘减、除加除减、带有小括号的两步混合运算。
(2)第三单元“加与减”
主要是介绍乘加乘减、除加除减、带有小括号的两步混合运算。
3、结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘除整十、整百数的口算方法;会笔算一位数乘二、三位数;探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法。
体验算法的多样化,并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
1、第四单元“乘与除”
本单元中主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第六单元“乘法”
本单元主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
4、结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数,会比较小数的大小,会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题。
第八单元“认识小数”
主要是初步认识以元、角、分为背景的小数,简单小数加减法。
认识和学习小数,会读、会写小数,能够比较小数的大小,会计算简单的小数加减法,会用所学的简单的小数知识解决生活中的一些实际问题,提高学生解决问题的能力。
5、认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。
感受时间中的数学问题,培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
第七单元“年、月、日”
本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。
感受时间中的数学问题,培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
这几单元是本册书的重点和难点,知识量大,计算过程也较复杂,在解决问题的过程中引入脱式计算,并进行计算。
在计算方面出现了乘加乘减、除加除减、两三位数乘一位数的乘法、整十(整百数)除以一位数、小数的加减法及24时计时法等大量计算。
通过计算,大大提高用数学解决问题的能力,这是小学阶段数学方法上的一次飞跃。
(二)图形与几何
1.使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。
通过观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
第二单元《观察物体》
从不同位置观察物体,从相对的位置观察物体;并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
从不同位置观察物体,从相对的位置观察物体;
2.结合具体事物或图形认识周长。
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
第五单元《周长》
主要学习认识周长,测量周长,长方形、正方形和多边形周长的计算。
注重学生动手实践和积极思考,通过体验,知道长方形正方形和多边形的周长、测量和认识时间在生活中的重要性。
结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
(三)综合实践活动
1、结合校园中的测量活动,巩固用尺子量物体长度、高度的方法。
对所测对象形成清晰的表象。
体会测量的实质,培养估测能力。
会选择合适的标准,用不同的方式描述物体的长度。
2、通过观察,操作,猜测,验证等活动让学生经历“数学化”的过程,掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
3、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想;通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
(四)实践与综合应用
综合与实践领域包括:
数学好玩。
在之前学习的基础上,以学生感兴趣的生活事例为资源,让孩子在生活中会测量,学会搭配中的学问,及时间与数学。
让孩子在生活中体验数学的作用。
从而把所学知识运用到生活中,从生活中寻找数学。
发展学生学习数学观念。
逐步培养孩子的学习兴趣。
本期课程内容知识点散、多,难度相比以前增大不少,但对于即将升入三年级的学生来说,在数学中已具有一定的知识和生活经验,只要在平时的学习中,注重对思维能力、口头表达能力、动手操作能力的训练,养成踏实、细致的学习态度,应能顺利完成学习任务,并为今后的学习打下良好基础。
五、主要措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
最后为了全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促使学生的全面发展。
本学期我将更加注重对学生数学学习的评价。
根据学习内容和学情,在评价中我将过程性评价与结果性评价相结合、定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,采取师生评价、家长评价、自我评价等不同的评价形式。
充分保护学生的自尊心和自信心。
对个性发展处于优势的群体,给予积极地评价,促使学生在更多地方面发展;对于某些方面处于弱势的群体,更要给予关注,用发展的眼光看待学生的每一点进步,激发学生的主体意识,让其主动参与评价。
六、教学进度表
周次
教学内容
课时数
第一周
(8.25-29)
开学报名
第一单元《混合运算》
3
第二周
(9.1-5)
第一单元《混合运算》
5
第三周
(9.8-12)
第一单元《混合运算》
1、单元练习
2、第一单元测试
3、第一单元试卷讲评
5
第四周
(9.15-19)
第二单元《观察物体》
1、单元练习
2、第二单元测试
3、第二单元试卷讲评
5
第五周
(9.22-26)
第三单元《加与减》
5
第六周
(9.29-10.3)
国庆长假
第七周
(10.6-10)
第三单元《加与减》
1、单元练习
2、第三单元测试
3、第三单元试卷讲评
5
第八周
(10.13-17)
第四单元《乘与除》
5
第九周
(10.20-24)
第四单元《乘与除》
1、单元练习
2、第四单元测试
3、第四单元试卷讲评
5
第十周
(10.27-31)
整理与复习(3课时)
期中测试
期中试卷讲评
5
第十一周
(11.3-11.7)
第五单元《周长》
5
第十二周
(11.10-14)
第五单元《周长》
1、单元练习
2、第五单元测试
3、第五单元试卷讲评
5
第十三周
(11.17-21)
第六单元《乘法》
5
第十四周
(11.24-28)
第六单元《乘法》
1、单元练习
2、第六单元测试
3、第六单元试卷讲评
5
第十五周
(12.1-12.5)
第七单元《年、月、日》
5
第十六周
(12.8-12)
第七单元《年、月、日》
1、单元练习
2、第七单元测试
3、第七单元试卷讲评
5
第十七周
(12.15-19)
第八单元《认识分数》
5
第十八周
(12.22-26)
第八单元《认识分数》
1、第八单元测试
2、第八单元试卷讲评
5
第十九周
(12.29-1.2)
1、综合复习
2、总复习
(一)
3、总复习
(二)
4、总复习(三)
5
第二十周
(1.5-9)
期末复习与检测
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