飞向蓝天的恐龙教学设计百度.docx
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飞向蓝天的恐龙教学设计XX
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《飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标:
1、会认7个生字,会写13个生字正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神教学重难点:
1、重点:
弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程2、难点:
领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性教学过程:
一、导入同学们,今天老师带来两张图片,,我们知道恐龙是一种庞然大物,与小鸟无论从外形还是生活习性看似乎毫不相干,差异极其悬殊,可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的想知道科学家是怎么发现的吗?
让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去寻找答案三、初读感知词语掌握得真不错下面请同学们快速默读课文,边读边思考:
课文主要讲了哪些内容?
四、精读品味同学们说得很好那恐龙到底是如何飞向蓝天的?
其中经历了怎样一个漫长的过程?
下面请同学们根据探究导航自主学习温馨提示1、自己默读课文,用标出课文中恐龙向鸟儿演化过程的相关语句,再五、汇报展示刚才同学们交流得很热烈,下面我们一起来看一下哪个小组完成得最好哪组的表格先展示?
各小组填得都很好请同学们齐读这一段话:
数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食请同学们看屏幕出示幻灯片同学们,这篇文章的语言有一个明显的特点,下面请你仔细品读这两组句子想一想找出你认为写得比较生动的句子读一读,说说它好在哪里?
(1)A、恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿B、恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿“一支”是指某一部分,而不是全部“漫长的演化”是指有着很长的演变过程,而不是突如其来的变化B、猎食性恐龙的身体变小,长得也越来越像鸟类“一些”表示不是所有的恐龙;“逐渐”指经过了较长时间的变化,慢慢地变小,不是一蹴而就的由此可以看出,作者的用词遣句非常准确生动,以后我们在写文章时也要注意锤炼好语言小结:
恐龙演化过程是以时间为顺序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况;由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天假设现在你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前,作为小解说员,你怎样向参观者介绍这一演化过程?
引导学生理解”毋庸置疑“的意思读出肯定的语气六、拓展延伸过渡:
科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!
同学们,课文学到这里,你有什么体会?
七、作业超市1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听2、搜集关于恐龙的资料读读,然后办一张手抄报八、板书设计31飞向蓝天的恐龙第一种恐龙——庞大家族——猎食性恐龙——演变成鸟类31飞向蓝天的恐龙一、教学目标1.认识7个生字,会写13个生字正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣二、教材分析这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力三、学情分析学生对于恐龙非常感兴趣,对恐龙也有一定的了解,但对于恐龙的演变过程并不一定了解,因此应在课前鼓励学生搜集相关的资料四.教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分五.教学难点:
有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣六.课型与教学方法:
新授课多媒体辅助教学七、教学准备:
教学课件八、课时安排:
3课时九、教学过程:
第一课时课时目标1.认识7个生字,会写13个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分了解课文层次一、展示图片,激趣导入出示恐龙的图片,让学生说说看到了什么板书课题:
飞向蓝天的恐龙设计意图:
从直观的图片激发学生的兴趣,导入新课二、听课文录音,自学生字词2、自学生字词:
⑴认读字:
⑵书写字:
⑶新词:
迟钝:
反应慢,不灵敏五彩斑斓:
灿烂多彩凌空翱翔:
在空中回旋的飞后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论设计意图:
引导学生运用以前学习生字词的方法解决本课的字词关,为下面学习课文扫清障碍三、自由朗读课文,感悟课文结构第一部分:
写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的第二部分:
科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的第三部分:
科学家们希望能从化石中重现这一历史过程设计意图:
指导学生掌握课文的层次结构四、小结第一课时学习内容,确定自己喜欢的段落作业设计默写生字词第二课时课时目标有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣一、复习巩固1、检查生字的掌握情况2、发表你对课文的理解二、深入分析,理解全文1、朗读课文第一部分,探究第一部分内容:
⑴“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思?
⑵这一段怎样引出观点的?
⑶科学家们在这一部分中提出了什么样的假说?
⑷科学家为什么欣喜若狂?
⑸辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容作者在这句话中,运用极其生动形象的语言,将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类由恐龙演变而来的假说,但始终缺少强有力的证据直至20世纪末,在经历了百余年的不懈努力之后,终于有了辽西的重大发现,发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程,因此,说它是“点睛之笔”这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程3、学习第三部分,质疑、探究:
老师:
谁能说说“希望能重现这一历史进程”这句话饱含的信息?
科学家们希望能够重现这一历史进程“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上,继续深入探索,搜集到更多的化石、更丰富的资料,力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前设计意图:
教师通过引导学生读课文,并且联系课文来理解老师提出的问题,教师先扶着学生学习第一部分,为下面的学习做铺垫采用先扶后放的方式,引导学生学习四、总结全文课文假想了恐龙向鸟类演化的过程,作者说明简洁、意思表达完整、准确,丰富了我们的知识,激发了我们探索自然的兴趣希望同学们在此启迪下,将思绪放飞蓝天,去探索大自然以个又一个奥秘,为人类作出自己的贡献五、作业设计复述课文板书设计:
31*飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前……数千万年后……许许多多年后……亿万年前第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天31、《飞向蓝天的恐龙》设计理念:
课堂以学生为主体,而“恐龙”是学生非常感兴趣的话题,文章从题目到内容都吸引着学生好奇心因此,在设计中,我抓住这一学习契机,引导学生通过多渠道收集资料,以自主学习唤起学生浓厚学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的能力阅读教学始终坚持“以读为本”在设计中,我指导学生自主阅读、反复诵读,在语言实践中体会说明文中用词的正确生动,并在这过程中感悟积累语言、培养语感学习目标1、会认7个生字,会写13个生字正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神教学重点、难点:
1、重点:
弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程2、难点:
领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性教具准备:
多媒体教学课件课时安排:
2课时教学过程:
第一课时(初读课文,整体感知课文内容,自学生字、词,理解课文第一二自然段)一、导入新课,揭示课题1、今天,我们要来认识一位新朋友看到“恐龙”这个词语,你脑海中出现了一个怎样的形象?
用一个合适的词语概括——的恐龙2、你了解恐龙吗?
根据查阅的资料进行交流课件展示相关内容补充课题,质疑问难:
看到这个课题,你有什么想知道的吗?
(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?
恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?
他们之间有联系吗?
?
?
)二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,要求读正确,读通顺,读不好的地方多读几遍2、再读课文,自学生字新词借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字教师巡视了解情况反馈交流,教师相机指导出示词语:
中生代化石演化凌空翱翔迟钝描绘毋庸置疑敏捷崭新脑颅骨骼鸟翼A、正音——崭翘舌音;“注意字形,尤其是笔顺——捷;辨析“顿—吨”B、有什么不理解的词语吗?
三、引导学习课文第一、二自然段学习第一段1.自读,从中你得到了什么信息?
2.出示句子:
在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿齐读
(2)作者用词想法十分讲究准确性,从这句话中,你体会到了吗?
前一句课文写道:
“二者似乎毫不相干”这“二者”指的是什么?
那么它们到底相干不相干呢?
默读课文第二节学习第二段1、快速默读,用自己的话说说恐龙和鸟类的相似之处2、出示句子:
科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔“后裔”是什么意思?
把句子中“很可能”去掉,行吗?
为什么?
3、出示句子:
辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔“画卷”指的是什么?
“‘点睛’之笔”什么意思?
为什么说这是“点睛”之笔呢?
指导朗读,读中感悟“欣喜若狂、顿时”等词的含义四、课堂小结通过学习,我们对恐龙有了一定的了解,可是你知道恐龙如何飞向蓝天的吗?
恐龙的演化过程是怎样的?
下节课我们继续在课文中寻找答案一、将下列字按韵母分类①钝②仅③吨④敏⑤顿⑥尽1.韵母为in:
_________________________________________2.韵母为un:
__________________________________________二、选词填空,将序号填入括号1.它和狗一般大小,像鸵鸟一样用两条后腿身体A、支援B、支持C、支撑D、支架A、迟到B、迟钝C、迟缓D、迟迟一、1.②仅④敏⑥尽2.①钝③吨⑤顿二、三、笨重凶猛轻盈敏捷描绘顿时崭新恐龙找近义词,只要意思恰当即可一、复习导入:
同学们,上节课我们走进了《飞向蓝天的恐龙》这篇课文,我们收获了一个让我们叹为惊奇而又让人欣喜若狂地发现,那就是:
出示:
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿1、谁来读读这个伟大的发现,你又有什么疑问呢?
2、谁愿意带着自己的感受来读读这个发现二、精读课文,理解感悟想去探索一下这个问题吗?
那让我们一起踏上今天的探索之旅我们先去默读课文的第三到第五自然段,画出有关描写时间的词组,想一想从恐龙出现在地球上到飞上蓝天大致经历了怎样的过程?
1、生自由学习谁能根据这几个关键的表示时间的词语说说恐龙是怎样演化的?
2、根据学生的讲述,板书:
第一代恐龙-—庞大家族――猎食性恐龙――飞向蓝天3、就这样用十分科学的数字准确地按照时间的顺序向我们介绍了恐龙的演化过程,多么有条理性呀!
从第一种恐龙出现到最终飞向蓝天,这其间经历了多长的时间?
赶快估算一下一亿三千多万年,真是一个漫长的演化过程同学们,现在让我们穿越时空隧道,去访问中生代的地球你都看到了什么?
你都知道哪些恐龙?
4、同学们刚刚都把自己知道的恐龙介绍给大家了,在课文中也有一段是介绍恐龙,我们去看看它是怎么介绍的出示:
数千万年后――――以植物为食自由读,看看文章介绍了哪些种类的恐龙?
反馈A:
有的两足奔跑,有的四足行走这是从哪方面来介绍恐龙的?
你知道哪些恐龙是两足奔跑,哪些恐龙是四足行走吗?
B:
有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有的身材小巧,体重不足几公斤谁能通过你的朗读让我们大家见到这两类恐龙?
(指名读)想见识一下大恐龙吗?
(图片出示,并解释震龙名称的由来)C:
有些恐龙凶猛异常,―――有些温顺可爱,以植物为食从电视或一些带子中发现,哪些恐龙是凶猛异常的?
怎么凶猛?
随机理解茹毛饮血同学们,我们再来看这段文字,它是围绕哪句话来写的?
同学们觉得课文中的介绍和你们刚刚自己的介绍有什么不同?
谁能清晰地向大家朗读介绍一下恐龙家族?
通过你的表情语气,让大家听得津津有味当然在中生代时期,庞大的恐龙家族除了书本中介绍的这些种类之外,还有许许多多的种类,你能不能根据自己在电视、视频或书上看到恐龙种类,学着书上的方法围绕一个方面来介绍介绍呢?
5、有这么多种类,真是一个大家族啊,,在这么大的家族中,有一些恐龙的身体发生了奇特的变化,是哪一种呢?
是所有吗?
是啊,仅仅是其中的一些啊你瞧,它的用词是多么的准确呀!
这一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类咦,从哪里看出它越来越像鸟类了?
出示:
其中,一些猎食性恐龙————不再披着鳞片或鳞甲自由读从哪些地方看出它越来越像鸟类了?
学生反馈这种变化不是一下子就变成的吗?
齐读这段话6、它们中的一些种类后来又经过演变,最终在亿万年前,其中一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族它们又是如何学会飞翔的呢?
默读这段文字,谈谈你的理解7、这两种说法都还只是推测,还是不确定的,关于鸟类飞行起源还有许多其他的推测,但都不确定,不管怎样,有一点是毋庸置疑的,那就是——出示:
原本不会飞的——崭新的天地毋庸置疑什么意思?
谁来不容置疑地读读指名读8、经过漫长的变化,终于在亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,出示:
最后一段三、拓展延伸,感情升华1、说说自己的学习收获2、有感情地朗读自己喜欢的段落,试着背一背四、课堂小结,布置作业:
随着越来越多恐龙化石的发现,给科学家的研究提供了帮助,他们不断探索,通过科学技术手段,现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因科学家们对于你们这些未来的接班人寄予厚望,希望你们能进一步重现这一演化的历史进程1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听2、选作:
再找一些关于恐龙的资料读读条件允许的话,组织一次“恐龙展示会”飞向蓝天猎食性恐龙其中一支1.地球上的第一种恐龙大约出现在年前A、一亿三千万B、两亿三千万C、两亿D、三千万A、古代B、近C、现代D、中生代A、恐龙B、羽毛C、恐龙长羽毛D、恐龙飞翔
4.本文主要介绍了什么科学假说?
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