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育小孩10招
育小孩10招--夏禹(华师一附中语文老师)
现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上.我是一名中学教师,也是一名家?
(我的小孩今年13岁,发展非常全面,学习成绩科科优秀)下面,我将我在教育小孩过程中的一些观点和方法写下来,与各位家长一起探讨:
1.蹲下去.
这不仅指身体上的蹲下去,而是指心态上的蹲下去.有时候你提的很好的建议小孩不接受,一般的家长就会大发雷霆.其实,你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适.不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想.一般的母亲都喜欢逛商场,但小孩子不一定喜欢,为什么?
你蹲下去看一看,你就会发现:
你看到的是琳琅满目的商品,他(她)看到的是琳琅满目的腿.你如果埋怨他(她)不听话,你有道理吗?
所以,在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想,这样,教育的效果可能会更好一点!
2.走过去.
小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友.试想你整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备.他怎么会听你的话呢?
我开家长会的第一句话就是:
请大家关上手机,认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来,你有什么资格来责备你的小孩,要知道他(她)每天在教室里要坐上八九个小时,不说学习,光只是坐都不好受,可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢?
我与自己的小孩是最好的朋友.我从不责备他,当然有问题的时候,我只是帮他分析产生的原因.所以我与小孩的关系很好,他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼,和我探讨一些他这个年龄不懂的问题.这样做当然不够.我一星期,不管工作多忙,总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动.比如,打球,散步,读书,看电视什么的.所以要想小孩与你交流,作为家长,必须学会与他成为朋友.
3.放开手.
现在的小孩大部分是独生子女,生活自理能力差是不争的事实.怎么造成的呢?
还不是我们大人们的原因。
在家里,你什么事都给他代劳了,他用什么来锻练自已的能力?
而我们往往却给自己找一个借口:
只要你学习搞好了,其他事不用你操心。
这里,我们恰恰忽视了一个重要的问题:
生活的能力与学习能力的相通*,或者说相互促进性。
我的小孩从三岁起就开始自己穿衣,平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。
到现在,他自己洗衣,自己做饭(我们值班的时候),自己清理房间,自己收拾学习用品,等等。
所以,他的动手能力很强,说实话,有时候,作为父亲,我都很祟拜他.比如,他做的手工之类的作品,简直太有特点了,可以算得上是工艺品.这些我都收藏着,他不在家的时候我就拿出来欣赏.再举一个例子:
儿子上三年级的时候,有一次早上上学没有带作业本,我也不作声.结果那天被老师罚了站.回家后,他责怪我为什么不提醒他,我说,自己的事自己做.从此,他再也没有出现过类似的事情.
一个自理能力强的人,就是一个做事有条理的人,也是一个思维有特点的人.这些素质表现在学习中,其潜力是无法想象的.所以我奉劝家长们尽量放开手去,让小孩自己完成他自己的事.这样对小孩是有百益而无一害的.
4.多鼓励.
一个人的健康成长总是离不开鼓励的.我想这一点家长们都知道.关键是如何鼓励,以什么方式鼓励,在什么时候鼓励.这些家长们未必都十分清楚.这里有几个误区:
第一,一味地强调物质鼓励.小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了.第二,不适当的鼓励.有些家长机械地认为,提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样,都是一样的鼓励.到最后,可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力.第三,从来不鼓励.认为严厉可以让小孩更好的成长.
我在教育小孩时,也用鼓励,但我从来不盲目,我总是结合提要求来进行.比如,某一次的作业比上一次做得好,我会说:
不错,一份耕耘一份收获呀,看来你这这段时间还蛮下功夫的;不过,字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点.过几天一看,他的作业果然有了变化.这说明鼓励起了作用.至于物质的鼓励,我一般选择为他买一些学习上的用品.这些东西我先不急着给他买,等他有了一定的成绩的时候,我就说,我看见你们班上好多同学都有了***,想不想要一个?
这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情.让小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他.否则就会养成他功利性的思想.举个例子:
初一刚开始,小孩班上很多学生都买了文曲星.他回来说,他也想要一个.我说,知道文曲星是干什么的吗?
他说,查单词的.我说,查单词的东西多得很,不一定要文曲星呀,比如字典什么的.小孩没有话说了.我知道他心里非常想,但我不急,因为我知道他们同学大部分是用文曲星玩游戏.后来我说,这样吧:
我给你借一个,你先试用,如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习,或者让我看到它在你学习上的作用,我就买.结果他期末考试英语年级第一(满分).你知道他怎么学的吗?
别人用文曲星玩游戏,他的玩法不同.他把学过的单词按照二十个一组输入文曲星,然后有时间就拿出来考考自己.一批记熟了,再输另一批.我说:
好,方法不错,文曲星有作用,明天给你买个好的.
5.给自由.
一般地说,自由的空间更有利于个性特长的发挥.戴着镣銬跳舞对小孩来说未免太过于严格了.处于生长发育期的小孩,由于生理心理年龄的逐步成熟,他的自我意识也在不断增强,他需要有更多的私人空间(尤其是13-18岁的中学生)、更多的个人自主权.因此,家长除了不能一一代劳他的日常事务之外,更要学会尊重他的自我空间,给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。
不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法,他会买帐。
我们经常看到有些家长偷听小孩的电话,盘问与小孩交往同学的情况,控制他学习的时间和学习内容,(比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么)等等。
这些行为,在一定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重,效果往往会适得其反。
如果严重的话,可能会伤害小孩的自尊,引起他的逆反心理。
到这时,再来挽救恐怕就很麻烦了。
我很相信自己的小孩,相信他能分清主次,相信他能正确处理他自己的事。
我在他房间里给他放了一台电视、一台电脑(可以上网)。
我对他说,你自已灵活安排时间,想看电视就看,就上网就上,不过有一点,你要知道你的主要工作是什么、要知道适可而止。
结果怎么样?
电视基本成了摆设,因为他忙着做作业(老师布置的和自己布置的),根本没有时间。
有时也看,也不过是看看新闻,看看科技博览等。
电脑呢?
他只是在星期六日上午玩两个小时。
并没有出现有些家长所担心的一玩而不可收的情况。
这可能只是个案,但从某方面提醒我们作家长的,是不是该给小孩更多的尊重?
是不是该给小孩更多自由的空间?
要相信,自由和尊重就意味着责任。
一个有责任的人是有自制力的,小孩也是如此。
(穷人的孩子早当家,我想说的就是这个道理吧)
6.作学生.
好为人师是人的共同特点。
不仅大人有,小孩也有。
过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师,其实任何事都有正反两面。
在我们对小孩的教育中,如果较好的运用人的这种好为人师的思想,教育效果可能连我们都想不到。
我在教育小孩时,就经常利用他的好为人师的这一点,让他从其他事情中转入学习的情境中来。
有时候,我看到小孩玩得时间较长,但又不好直接批评他,我就把他叫过来,说:
我有个问题(当然是他可能知道的)搞不懂,你能不能给我讲一讲,或者去帮我查一查。
这时候,小孩如果知道他一定会一本正经的给我讲。
他给我讲过《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等名著、也给我讲过英语、数学、物理、生物等方面的问题。
你别说,当初我是抱着转移他注意力的目的要他这样做的,可最后呢,我还真的从他的讲解中得到了很多不同的启发(真是教学相长呀),小孩也在给我的讲解中复习了学过的知识(而且更加系统),语言表达能力也得到了锻炼。
寒暑假的时候,我会找一些亲戚的小孩来家里玩,要求他为他们补习。
(因为他的成绩很好)说来大家也许不相信,他讲课的时候还真像个老师呢,各个环节做得真不错(有时还对他的表弟妹发脾气呢)。
作为教师的我,看在眼里,喜在心里。
当然对他做得不好的地方,我会单独与他谈,告诉他一个教师应该怎样去做。
所以说,要提高小孩学习的积极*,方法是很多的。
有时候降低一下我们家长的身份,做自己小孩的一名学生,其乐真是无穷呀!
7.少培优.
如果用一个字来概括现在学生的生活状态的话,那就是"累".我想很多家长都有这样的感慨.平时上五天课,星期六学校补课、星期日外面培优,想不累也不行呀。
也许有些家长会说,别人都在这样做,我不做,我的小孩不是要落后吗?
回答是:
否。
我是一名教师,对这里面的情况应该说还是比较了解的。
下面我来说明为什么要少培优。
首先要明白培优到底培的是什么。
一般地说,培优的内容不外乎两种情况:
一是超前学习;二是加强训练。
我个人认为,这两情况对小孩的学习并没有实质上的帮助。
因为超前学习的内容,不久他们的老师在课堂上就会讲到,没有必要去花钱学习。
有些知识是随着年龄的增长自然就会的。
(就像1+1=2一样)你超前学习了并不代表你真正比别人强,只不过是早知道一点。
至于的训练性的培优,只不过是简单劳动的重复,那就更没有必要了。
这些工作在家里小孩就可以自已完成,不必借助他人。
而且频繁的培优可能导致小孩对学习的厌倦,减小他学习的热情,从而在学校学习时出现不认真的情况。
这真是得不偿失呀。
其次,那些培优的老师,(暂且不谈他是否负责)对每个学生的情况并不是十分的了解,因此不可能真正做到有的放矢,再说有些机构是以赚钱为目的的,对小孩是否会有提高并不关心。
所以我不赞成搞什么培优。
那么家长会问:
不培优,那么多空余时间不都浪费了。
我的回答是:
玩!
让小孩开心的、痛快地玩。
玩是小孩的天性。
不要以为,玩就是不好的事情。
(当然要有目的,这就是家长的事了)我的小孩从来没有上过培优班,但他的学习成绩一样优秀:
总分年级第一、数学全国奥赛金奖、英语省一等奖、科技(理地生等)省一等奖(最高奖)、语文市一等奖(最高级)等。
其他如体育、劳技、音乐、美术等都有不俗的表现。
怎么做到的?
我的办法是:
让他玩。
在玩中学习知识,在玩中培养成能力,在玩中开发智力。
比如,儿子喜欢玩具赛车。
我一口气给他买了三个,他拆卸、组装、调试,忙得不亦乐乎!
后来,他发现了设计上的一些不足,又对那些车辆进行了改装,使车跑起来更快,更省电。
你能说这些对他以后的学习没有帮助吗?
所以我说,成绩好不好,关键在于你如何去开发他的智力、培养他的兴趣,不一定培优。
要知道,很多优秀的人才小时候都是很爱玩的。
我们学校是一所重点中学,从我班的学生的情况来看,经常参加培优的学生,进入高中以后,明显后劲不足,最大的问题是依赖性强、缺少一种探索的精神。
这种情况不能不引起我们作家长的重视!
8.重身教.
俗话说:
榜样的力量是无穷的.不必到处寻找所谓的榜样,你自己就可以是一个榜样.言传不如身教.父母是孩子的第一任老师,你的一言一行对孩子都起着潜移默化而且重大的影响。
如果你在与朋友抹牌下棋,你就不要指望小孩在家里认真学习;你在与朋友交杯换盏,你也不要指责他聊天上网。
因为你已经给他树立了一个不好的榜样。
我在家访中,就经常遇到这样的情况。
其实这些道理大家都懂,关键是作为家长的没有毅力是纠正这些可能给小孩带来不良影响的行为。
所以,要想小孩上进,首先家长得作表率。
教育小孩是一项长期的系统的工程,不是只对他提点要求就可以了的,有时候还要我们作家长的作为点牺牲的,用自己的实际行动为他作出表率。
还是用我自己来说话。
我平时工作很忙,难得有时间与小孩呆在一起。
周六周日闲下来的时候,我就坐在小孩旁边看书看报。
看到我这样,小孩也不自觉的也静下来,开始做作业,或者看书。
时间长了,也就形成习惯了。
比如,我和他在一起,用一年的时间看完了《中国大百科全书》(共四册,每册100万字)。
有些家长问我,小孩看些什么书比较好。
一般地说,只要是有益的应该都可以看。
我培养小孩的读书习惯,主要用了五步:
一,读一些如〈成语故事〉等比较通俗的读物,提高阅读兴趣;二,读一些中外名著,让他有一定的文学素养;三,读一些关于旅游、历史、科技方面的书籍,进一步开阔视野、积累素材。
四,读一些哲学、人文的书。
培养思辨能力,形成史的概念。
(大家可以去看〈庄子也孤独〉,这是他阅读庄子后思考的结果,应该说还是有一定深度的)五,专题阅读。
比如要研究孔子,就去认真阅读〈论语〉,不断地读,反复地读。
9.给信心
自信是成功的必要前提,但对于一个十五六岁的中学生而言,却很容易失去自信,尤其是那些在重点中学学习的学生。
我在一所全国知名的重点中学工作,也从事班主任工作。
高一开学的时候,我在班上新生中作过统计,全班48个人中,在初中阶段当过班长的有8人,当过学习委员的就有23人,其它科代表之类那就更多了。
在这种状态下,部分学生很容易失去自信,从而导致学习等各方面的表现不如以前。
我想很多家长都有这样的体会,尤其是重点中学学生的家长。
我以为,让小孩扩大视野,增强眼光是一个不错的办法。
你要让他明白,你那是重点中学,人才济济。
即便是最后一名,在其他学校可能也是最好的。
竞争是好事,但不能仅仅局限在一个小范围。
眼光放远一些,视野开阔一些。
如果真如你所说,他的成绩的确很差,那也不要紧,你得告诉他,成绩不好只是暂时的,关键是不要失去信心。
只有脚踏实地,认认真真去做才会有进步,空想和放弃都不是一个人应该有的态度。
其次,要充分肯定他的长处,指出别人的不足。
某某同学考了第一名,但他没有什么其它爱好或特长,你虽然成绩不如他,但你有你的特长或爱好,这在很大程度上可能弥补你学习的不足。
你要让他明白,今后人才的竞争是全方位的。
10、巧定位
有一次开完家长会后,我来到办公室。
一大群家长跟随过来,七跑八舌,问长问短。
其中有一个家长拿着一份试卷(我所带的那一科)走过来对我说:
“老师,我的小孩的**科怎么考得这样差呀?
”我忙了一下午,连水都没有喝一口,现在听到这样的责问,有点不舒服,但我还是耐着性子说:
“这个问题你应该去问你的小孩,因为试卷不是我考的。
顺便问一句:
考试完后,你与你的小孩谈过吗?
”家长当时面红耳赤,不好意思地回答道:
“还没有。
”我讲这样的一个故事,只是为了说明:
作为家长,应该正确地给小孩定位。
作好个体,每个小孩都有个性差异。
并不是每个小孩都能成为科学家、文学家或者其他什么家的。
作为家长,首先应该正确认清这一点。
小孩的智力如何?
学习习惯如何?
学习态度如何?
认真程度如何?
等等,家长都应该有个清晰的认识。
不要看到别人的小孩考了第一,就要求自己的小孩考第一。
如果你的小孩问你:
别人能当局长,你怎么不当局长?
你如何回答?
道理是一样的。
所以,关键还是个定位问题。
比如,如果小孩只能考出第二名,那么为什么一定要他考第一呢?
比如,如果小孩有很高的运动天赋,那为什么一定要他的学习成绩有不俗的表现呢?
那为什么不尽力支持和培养他打球呢。
要知道:
行行出状元。
我这样说,并不是说成绩差一点的小孩就只有走学习以外的道路了,我只是说,作为家长应该给小孩正确而恰当的定位。
只有正确的定位,才能充分调动小孩学习的积极*,为将来的成才打下稳健的基础。
否则,只会是事与愿违。
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30位北大清华状元语文学法精粹大总结
(一)
语文,每个人从小就经常接触,但这门学科面很广,知识点多,掌握起来难度相对要大些,但也不能因此产生畏难情绪,学习中最怕的便是畏难情绪。
那么,语文该怎样学呢?
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office"/>
且听由高考网精心整理的30位北大清华状元语文学法精粹大总结:
1、于洪淼(北京大学法律系学生,河北省高考文科第三名):
先谈一下中国源远流长的语文吧。
总的来说,我答语文选择题,是非常相信自己的第一感觉的。
语言很大程度依赖于语感,或许会有一些这样的经历,你一看题,第一感觉是选择A,但再仔细琢磨,却发现B、C、D不同程度上也可以,那联系语境来说,可能A才是最恰当的一个。
当然这并不包括看错题目疏忽大意之过。
而现代文阅读则需细细品味,甚至如牛一样反刍,字词放在句中看,句子依靠段落看,段落则离不开整篇文章了。
这几年作文多写议论文,我的应付方法是先提炼出两三个或更多的中心论点,择优、颖者,然后以它为中心辐身状的四散寻找分论点,多问些为什么?
怎么样?
所以我的作文结构大多是总分式扣并列式的。
对中心思想的提炼,有绝招如下:
可以从不同的人物上发表评论,可以选择人物的话中比较深刻的一句评论,还可以从某件事一分为二的评论,从反面立意等。
作文还有一招:
即多阅读一些范文。
模仿是个有效的方法。
至于对开头的一二题,我称呼它为“下笔威”,内容可真不少,往往考前准备了一大套,却还会碰上稀里糊涂的字、词、音,真让我觉得得不偿失,所以后来我就不是特别重视。
2、吴菁霞(北京大学法律系学生,江西省高考文科第二名):
语文是最依赖基础与积累的科目,要想在短期内获得提高,委实不容易。
我从小爱读书,自认语文的基础还好,但是,我的文字功底却并未长于他人。
而且,对于语文中的阅读题,因其千变万化,亦难以做到次次高分。
针对于此,我要求自己将第一册到第六册语文课本上出现的所有生字与自己念不准或概念有模糊的字、词全部抄录在语文笔记本上,并给每个字注上音,加上释义。
这个工作看似繁重,但一旦做成,即收益甚多。
不仅得于高考,也令自己的语言表达,阅读理解的能力有所提高。
而且,做这个工作你没有必要一次完成。
一天完成一课到三课,效率就已经相当高了。
一定要记住:
不能急于求成。
循序渐进,由少到多,效果自然会显露出来。
对于阅读题的训练亦是如此。
不妨订一份《中学生阅读·高中版》或《语文报》。
这两份刊物上都有水平很高的阅读题目。
那时候,我要求自己每天一定要抽出时间做一篇文言文阅读、一篇现代文阅读,并且在做过之后,要求自己认真思索为什么对,为什么不对,以提高自己的分析、判断、综合的能力。
我想一定有同学会问,那么语言的重头大戏——作文,该怎么办呢?
好,我首先问你,字词关过了吗?
句子、词法掌握的怎么样了?
如果你告诉我这一切都不在话下,只是作文依然写不精彩。
那么,我想告诉你,问题不在于你有多勤奋,而在于你让太多的学习与题目占据了你的时间,使得你头脑的想象力枯竭,敏锐度降低,更使你的阅读量大为减少!
这可不行。
我的原则是,不管有多忙多累,也要抽出时间来阅读一些优秀的课外书。
你可以选择临睡前的那15分钟,也可以空出整个星期六的夜晚用来读书。
在高三短短的一年中,强调靠“写”来提高写作水平,我认为实在不合实际。
要想用最短的时间得到最好的效果,我认为还得依靠阅读。
我记得,毛姆的《刀锋》,尼采的《悲剧的诞生》等好书我都是在那时读完的,获益很大。
3、吴子云(清华大学经济管理学院学生,免试推荐入清华大学):
语文一向是我最头痛的,我清楚地记得高一时第一次接触到高考试卷时,差点吓傻了。
确实,这门的考试考题灵活。
涉及的知识面很广,对文学素质和文字能力的考查很深入。
这对整天埋头于数理化题海的我们确实是个挑战。
因为我是海南学生,由于地域关系,汉字读音成了我比较头痛的一关卡。
从高一起,我就很注意收集易读错的字、多音多义字等。
只要平时阅读碰到读音不是很明确的字或者不懂意义的词语、成语,就一定要查字典,查出个究竟来,然后记到一个小本上。
久而久之,高三复习时,对汉语的音、形、义的复习任务轻了很多,而那些平时的积累也成了绝好的复习材料。
关于诗词背诵,高考中分占得不多,但这是“死题”,在“分分计较”的高考中,就显得很重要了,浩瀚诗海,从何背起?
答曰:
《唐诗》、《宋词》的精选本,在寒暑假期间甚至睡觉前的时间都可以利用。
划出其中的佳句,摘抄到小本上,其实在这个过程中,我们也陶冶了文学情操。
高考压力造成的应试教育带来的负面影响是显而易见的——沉重普遍无法扩大知识面,提高文学素养以及其他通才素质。
我们所能做的只能是在夹缝中求发展——把平时看的消遣性质的小说、杂志换成文学名著吧(哪怕是快餐性质的缩写本也好),那其实别有一番滋味。
还有,平时看报纸要对评论时事的文章多加注意,其笔法往往能对平时的议论文写作提供启示。
话题带到这儿,自然要讲讲高考中的“大头”——作文了,作文科分的高低往往决定整个卷面得分的高低。
我觉得议论文对我来说,是较容易的,为什么呢?
首先,我上政治课从来不走神,大家别笑——这两者之间有什么关系啊?
其实,高中开设的政治课教授了许许多多的辩证的思想方法和理论,一篇好的议论文,必须或多或少的用到它们,才可能把论点阐述得让人心服口服,光是堆砌例子和抬出“马克思曾经说过”是不可能达到这种效果的。
第二,平时注意收集论据,分门别类。
现在有许多“论据宝典”之类的书,买一本来,一来可分析论据中包含着何观点,培养提取论点的能力;二来多记些论据,一举两得。
我觉得语文这科最看重平时功夫,临时抱佛脚似乎没多大用处。
4、赵莹(北京大学西语系德语专业学生,浙江省高考文科第二名):
语文作为一门基础学科,具有其他学科所不具有的特点。
但是高考各科思路相通,在语文复习上的方法,很多也同样适用于其他学科。
要想在语文高考中取得成功,首先必须对语文高考的内容与特点有全面、深入、透彻的了解。
近几年来高考语文的内容与特点相对稳定,没有很大的变化,找出历年高考语文试卷看一看是很有用处的。
高考语文的内容总的说来可分为基础知识、阅读和作文三部分。
复习时要注意分别对待,以便各个击破。
而语文高考的特点是覆盖面广,知识点多而细,立足课本,着眼课外,题型灵活多变,重在考查考生的能力。
这些特点决定了语文复习归根到底是重在平时点点滴滴的积累。
基础知识面广点多,头绪繁杂,如处理不当,则似捕风捉影,徒劳无功。
拼音、词汇等小题虽不复杂,得分却也不易。
除了对课文中出现过的拼音词汇、课本后面的词语表熟知以外,最好在平时准备一个专门的笔记本,一遇到陌生的或心存疑问的字词就立刻弄清并记下来,只要平时做一个“有心人”,到考前复习时拿出来翻一翻便受益无穷。
近年高考,严肃正规的语法、修辞格等趋于淡化,相反更注重词的灵活运用,如词意相近的词语替换对句子含义的影响。
准确灵活地运用好词语,关键还得靠语感,而语感是平时慢慢培养出来的。
最好养成这样的习惯,在读任何佳作时都能留心对其语言的运用反复斟酌,久之则必能深知其中奥妙。
文学常识的考查最能反映考生的知识丰富程度,仅仅背熟课本中的作家作品、文化常识显然是不够的,对博大精深、浩如烟海的中国文化增加接触、加深了解,是完
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