山东版学英语三年级上册第一单元教案.docx
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山东版学英语三年级上册第一单元教案
Unit1Greetings
【单元教材分析】
功能:
问好和道别;简单的自我介绍。
教学重点:
能听懂、会说“Howareyou?
”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoon.”“Goodbye.”
教学难点:
单词中[ai]的发音。
【单元教学目标】
1.能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语“Howareyou?
”“Nicetomeetyou.”“Goodmorning/afternoon.”“Goodbye.”
2.能听懂、会说句型“I’m…”并能实际运用该句型做自我介绍。
3.初步认识教材中出现的主要人物LiMing、Jenny和Danny等。
4.能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯,逐步形成学习兴趣。
Lesson1Hello!
(第一课时)
一、教学目标:
知识与技能目标:
能够运用Hello或Hi来打招呼。
过程与方法目标:
学会运用What’syourname?
来询问姓名。
情感态度价值观目标:
渗透“爱无国界”的思想教育。
二、教学重点:
见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I'm...。
三、教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音。
四、教具准备:
大单词卡片、点读笔
五、教学过程:
一、热身
⒈用“Hello”向学生问好,告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。
问好语练习4次。
2.同学之间结组用Hello和Hi互相问好。
二、呈现
⒈Thisterm,we’llstudyanewsubject“English”,Ihopeyouallstudyhard.
⒉看图片介绍“LiMing、JennyAndDanny”
LiMing:
Hello.MynameisLiMing.IliveinChina.
Jenny:
Hello.MynameisJenny.IliveinCanada.
Danny:
Hi.MynameisDanny.
学生跟读并用“Mynameis…”介绍自己。
不同国界的孩子将成为好朋友,他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。
同时把China、Canada写黑板上。
3、播放歌曲ABC稍做休息
三、练习
1、听音进行模仿跟读,
2、看图片,先让学生猜,然后理解Danny、Jenny、LiMing对话的意思。
3、学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话:
A:
Hello,Mynameis….What’syourname?
B:
Mynameis
4、学生分组上台表演对话,对于表演好的要以掌声鼓励。
四、运用
1.交际拓展。
见到同学活朋友如何打招呼?
2、小组练习,分角色表演
3、展示
五、课堂小结
我们向别人打招呼时用Hello或Hi,询问某人的姓名时,用What’syourname?
Mynameis…
六、练习
⒈做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。
⒉活动手册⒉——⒊页Matchthename.Drawapictureofyourself.
七、课堂检测
七、Homework:
课下听读20分钟。
八、板书设计:
Hello
Hello,I’mLingming
Hi,I’mJenny
Lesson2Howareyou?
(第二课时)
一、教学目标:
1、知识目标:
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
2、能力目标:
能口头运用Gooodmorning这类语句问候早上好。
能口头运用Howareyou?
这类语句进行问候,并能用I’mfine.作答.
3、情感目标:
朋友是一个人的宝贵财富,要珍惜友情,多交益友。
二、教学重点:
会应用“Howareyou?
I’mfine,thankyou”这类语言问好。
三、教学难点:
灵活运用新知识,与他人问好。
四、教学准备:
点读笔、大单词卡片、简笔画
五、教学过程:
一、热身
1.点读课本第3页中的Let’schant,师生一起说唱。
2.教师出示学生喜欢的动画人物,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello,I’m…”
二、呈现
1.教师用简笔画或钟表给出一个上午时间,用“Goodmorning!
”问候学生,引导学生回答“Goodmorning!
”提示学生这是上午打招呼时的问候语。
出示学生喜欢的动画人物,请学生与其进行模拟对话,练习句子“Goodmorning!
”
2.创设情境,学习“Howareyou?
”“Goodbye!
”例如:
教师手里拿只小玩具熊,一人分饰两个角色,引出对话“Howareyou?
”“I’mfine.”“Thankyou.”板书,请学生跟读。
3.播放录音,出示教学光盘或挂图,呈现文本内容。
可通过分步设问的形式呈现文本信息:
(1)文中的主要人物是谁?
(LiMingandJenny,将他们的头饰贴在黑板上)
(2)他们见面后怎样打招呼?
(Goodmorning.)
(3)怎样问候及回答?
(Howareyou?
I’mfine.Thankyou.)
(4)如何回致问候及回答?
(Andyou?
I’mfine.Thankyou.)
根据学生的回答,教师在相应人物头饰下板书主要语言。
发音指导:
注意fine中的元音字母“i”的读音,thank中“th”的发音。
三、练习
1.出示课本插图播放录音,请学生跟读并模仿。
2.拍手游戏。
例如:
同桌两人互相击掌问好
S1:
Goodmorning.Howareyou?
S2:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
S3:
I’mfine,too.
3.角色表演,完成Let’stalk部分。
(1)出示课本Let’stalk部分的插图,教师朗读,请学生找出与Listenandsay不同的句子。
(Fine.Thankyou.)
(2)组织学生两人一组分角色扮演Jenny和Danny,表演Let’stalk的内容。
4.学唱歌曲“Howareyou?
”
提示:
“thanks”和“thankyou”意思相同。
四、运用
1.交际拓展。
提示学生,在下列情形下,应怎样表达?
(1)早晨见了同学如何打招呼问好?
(Goodmorning!
)
(2)遇到朋友应该怎样问候和回答?
(Howareyou?
I’mfine.Thankyou.Andyou?
)
(3)与朋友或父母道别时应该说什么?
(Goodbye!
Bye!
)
2.正当“最佳小明星”活动。
请学生扮演自己喜欢的动画人物(可以戴自己制作的动画人物头饰),学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”。
3.完成配套练习。
五、课外活动
1.听课文录音,模仿跟读。
2.使用句型“Howareyou?
”“I’mfine.Thankyou.Andyou?
”“I’mfine,too.”和朋友相互问好。
六、Homework:
熟读课文,用所学问候语与家人互相问候。
七:
板书设计:
Howareyou?
Goodmorning!
Howareyou
I’mfine,thankyou!
Lesson3Nicetomeetyou.
(第三课时)
一、教学目标:
1、学习见面时表示高兴的问候语
3、会用所学英语进行交际,并发展学生的语言表达能力。
二、重点、难点:
学会介绍和别人问好。
三、教学准备:
单词卡片、点读笔
四、教学过程:
一、热身
1.请学生齐唱课本第5页的歌曲“Howareyou?
”
2.师生自由对话,复习“Hello!
”“Iam…”“Howareyou?
”等。
3.师生用简笔画画出太阳或钟表,表示出一个上午时间,和学生用“Goodmorning.”相互问好。
二、呈现
1.用简笔画画出太阳或钟表,表示出一个下午时间,并对学生说:
“Goodafternoon.”引导学生用“Goodafternoon.”回答。
2.教师扮演MissZhang,与学生打招呼:
“Goodafternoon.I’mMissZhang.”引导学生说出“Goodafternoon.I’m…”然后握住一位学生的手,说“Nicetomeetyou.”引导学生与教师握手并说“Nicetomeetyou.”
3.请学生扮演MissZhang,握住老师的手,说:
“Nicetomeetyou.”老师回答说:
“Nicetomeetyou,too.”
提示:
“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”意思是“见到你(也)很高兴。
”用于初次见面相互问候。
4.播放录音或教学光盘,整体呈现文本。
三、练习
1.播放录音,请学生模仿跟读。
分角色朗读或表演Listenandsay部分的内容。
提示:
注意nice中字母“i”的发音;注意指导afternoon的发音,让学生体会鼻音[n]的发音。
2.角色扮演,完成Let’stalk部分。
(1)教师戴上GuoYang的头饰,请学生戴上Jenny的头饰,示范表演Let’stalk中的对话内容。
(2)请两名学生分别戴上GuoYang与Jenny的头饰,再次练习Let’stalk中的内容。
(3)组织学生分组表演,小组展示。
3.学唱歌曲“Goodmorning”.
(1)播放歌曲录音,请学生学唱歌曲。
教师对“dearteacher”做适当解释。
(2)指导学生把“Goodmorning”替换为“Goodafternoon”后再唱。
四、运用
1.请同学两两之间以真实姓名互相打招呼、问好,培养实际运用语言的能力。
2.活动:
正当最佳小编剧。
创设情境:
三名学生A、B、C下午在街上相遇,A介绍B和C他俩认识,请学生创编对话。
3.完成配套练习。
五、课外活动
1.听课文录音,模仿跟读。
2.运用所学的语言,向家长或同学、老师问候。
六、板书设计:
Lesson3Nicetomeetyou.
GoodafternoonMisszhang
GoodafternoonI’mDanny
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Lesson4Again,please!
(第四课时)
一、教学目标
1、知识与技能目标:
复习记忆第一单元的单词。
2、过程与方法目标:
复习数词以及相应的词组。
3、情感态度价值观目标:
复习询问姓名、问好等口语。
二、教学重点:
词汇的认读。
三、教学难点:
熟练地运用所学单词。
四、学法指导:
兴趣法、游戏法、教具。
五、教学准备:
点读笔、卡片
六、教学过程:
一、热身
1.带领学生演唱课本第5页的歌曲“Howareyou?
”同时自然地做出相应的动作。
2.请学生做替换练习,彼此问候。
S1:
Hello!
I’m…Goodmorning/afternoon.
S2:
Hi!
I’m…Goodmorning/afternoon.
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
S1:
Fine,thankyou.
二、练习
1.出示本课挂图,教师提问图中都有哪些人物,根据学生回答展示相应的人物头饰并板书其姓名:
LiMing、GuoYang、Jenny、Danny等。
2.播放录音或教学光盘,请学生感知Let’stalk中的内容。
3.请学生看课本、听录音,模仿跟读。
4.教师戴上MissZhang的头饰,请两位学生上讲台扮演LiMing和GuoYang,表扬Let’stalk的对话。
5.再请三位学生戴头饰表演一遍对话,让学生明白如何问候、自我介绍、打招呼和道别,必要时教师可以引导学生归纳这几组功能语言的使用情境。
组织三人一组分角色练习Let’stalk的内容。
提示:
学生小组练习时间要充足,鼓励学生交换角色多练几次,教师应巡回指导。
6.请若干小组同学戴头饰上讲台表演Let’talk的内容,对表演过的小组都要进行口头表扬或用小粘贴奖励。
请学生评选出表现最出色的同学,教师英文板书其姓名以示表扬,为Funtime内容的学习做好铺垫。
三、运用
1.学习Funtime内容。
(1)请学生观察黑板上课文人物姓名和本班同学姓名,总结用英文书写中文姓名的格式,让学生用英文写出自己的姓名,教师巡回指导。
(此时学生还没有学些英文字母,可以让学生用汉语拼音写出自己的名字。
)
(2)请学生两两交换自己制作的“名片”,互换身份、进行问候、自我介绍和道别。
请几组学生上台表演,予以评价。
2.完成配套练习。
四、课外活动
1.使用课上制作的“名片”,向家长用英语介绍自己。
2.学唱本单元歌曲“Howareyou?
”
教学设计:
Lesson4
Again,please!
Hi,I’mLiMingHi,I’mGuoYang
Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
【参考资料】
(一)文化背景知识
1.hello是英语中使用频率很高的一个词,最早起源于法语的两个词ho和la,意思是“喂,那边”,是诺曼底人于11世纪征服英国时带来的。
到了莎士比亚时代,ho和la变成了halloo,传到美国变成了hullo。
第一个使用hello的人是美国著名科学家爱迪生。
电话问世后,许多人颇有疑虑,怀疑它是否真能传递声音。
人们拿起听筒首先问:
“Areyouthere?
”爱迪生是个沉默寡言的人,从不浪费时间,他每次通话只简单说一声“Hello.”从此,人们就开始普遍使用hello这个词了。
2.西方国家通常习惯以12小时计算时间,用a.m.和p.m.将24个小时分成两个均等的时间段。
a.m.是指从子夜0点到中午12点,p.m.是指从中午12点到子夜0点。
例如:
4:
00a.m.指凌晨4点,而4:
00p.m.则是指下午4点。
3.现在人们见面时,已经很少用“Howdoyoudo?
”来互相问候了,取而代之的是一些比较随意的说法,比如:
“Howareyoudoing?
”(你好吗?
)“What’sup?
”等,更为简单随意的就是“Hello!
”或“Hi!
“Nicetomeetyou.”另外还可以说:
“Goodtoseeyou./Gladtomeetyou./It’sverynicetomeetyou./I’mpleasedtomeetyou.”
(二)趣味活动
游戏名称:
连连看。
组织方法:
教师准备写有数字1-5的纸条。
请A组5个学生每人抽取一个序号,按照抽取的数字序号说出相应数量的句子。
例如:
抽到1的学生可以说“Hello!
”抽到3的学生说出3句话,如:
“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.Howareyou?
”教师挑选另外一组学生(B组),同样抽取1—5序号,分别于A组持有同样序号的学生对话。
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