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教案模板
备课教师:
学科:
班级:
时间:
课题:
【教学目标】
【重点难点】
【问题预设】
【知识铺垫】
【教材解读】
新知讲解
新知应用
【课堂作业】
【板书设计】
【课堂反思】
【课题】
【学习目标】
1、
2、
……
【重点、难点、考点】
重点:
难点:
考点:
【知识铺垫】
1、
2、
3、
……
【教材解读】
1、新知探究
问题方法提示
二、新知应用
模块1
模块2
……
【课堂作业】
学习流程:
教材解读
合作交流
问题展示
引领解答
学科:
数学年级:
八年级编写人:
审查人:
【课题】§6.2平行四边形的判定
(2)
【教学目标】
1.探索并证明对角线互相平分的四边形是平行四边形.
2.能综合运用平行四边形有关对角线的性质与判定.
【重点、难点、考点、易错点】
重点:
“对角线互相平分的四边形是平行四边形”定理的证明.
难点:
平行四边形有关对角线的性质与判定的综合运用.
考点:
平行四边形的性质和判定的运用.
易错点:
写证明过程时因果关系不正确.
【问题预设】
1.部分学生书写过程时可能会出现因果关系不正确;
2.部分学生可能在写已知条件时写不完整的情况;
3.部分学生可能会出现证明思路混乱的情况;
4.部分学生可能想不到利用作辅助线的方法来证明.
【知识铺垫】(5分钟)
1.用定义判定:
_________________的四边形是平行四边形;
几何语言:
在四边形ABCD中,∵AB∥CD,_________,
∴四边形ABCD是平行四边形.
2.判定定理1:
_________________的四边形是平行四边形;图1
几何语言:
在四边形ABCD中,∵AB=CD,_________,
∴四边形ABCD是平行四边形.
3.判定定理2:
_________________的四边形是平行四边形;
几何语言:
在四边形ABCD中,∵AB∥CD,_________,
∴四边形ABCD是平行四边形.
4.平行四边形的对角线________________.
ABCD
即:
中,对角线AC、BD相较于点O,
则有____=____,____=____.图2
操作:
学生演板—学生批改—解答与引领—小组交流—问题展示—问题积累.
【教材解读】
一、新知探究——合作探究你我共赢(13分钟)
探索:
对角线互相平分的四边形是平行四边形.
已知:
求证:
证明:
操作:
小组探究—展示成果—学生批改—解答与引领—小组交流—问题展示—问题积累。
定理:
对角线互相平分的四边形是平行四边形.
几何语言:
在四边形ABCD中,∵OA=OC,OB=OD,
∴四边形ABCD是平行四边形.
操作:
学生回答后,出示幻灯片,然后齐读一遍。
图3
二、新知运用——个人舞台展示风采(15分钟)
ABCD
1.已知:
如图4,在中,对角线AC、BD相交于点O,E、F分别是OA和OC的中点,
求证:
四边形BFDE是平行四边形.
图4
ABCD
2.已知:
如图5,E、F是对角线AC所在直线上的两点,请你添加一个条件,使四边形BFDE是平行四边形,并证明你的结论.
图5
操作:
学生自主完成—学生演板—学生批改—解答与引领—小组交流—问题展示—问题积累.
精神养护(1分钟)
【课堂小结】(1分钟)
1.谈谈你本节课的收获。
2.问题回顾。
【作业】——胸有成竹挑战自我(10分钟)
ABCD
1.如图6,在中,对角线AC与BD相交于点O,E,F,G,H分别是AO,BO,CO,DO上的点.
(1)如果
那么四边形EFGH是平行四边形吗?
证明你的结论;
图6
(2)如果
那么四边形EFGH是平行
四边形吗?
如果
其中n为大
于1的正整数,那么上述结论还成立吗?
(只需写出结论.)
操作:
学生独立完成、老师批改小组代表作业、小组代表批改学生作业、问题展示、必要时解答与引领、收学案。
【板书设计】
【课题】§6.2平行四边形的判定
定理:
对角线互相平分的四边形是平行四边形
知识铺垫:
1234问题积累:
1.定义中“分别”丢掉;
练习:
122.已知条件写的不完整
3.“互相平分”没用几何语言表示;
4.做题时没写“证明”;
5.∵点E、F分别是OA、OC的中点
∴OE=OF
【教学反思】
学科:
年级:
编写人:
审稿人:
【课题】Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
Threethingsbeforeclass课前三件小事
导入语:
Goodmorning,class.TodaywearegoingtoreviseUnit10totalkaboutyourfuturejobagain.Firstofall,pleasereadtheaimsyourselves.同学们,早上好。
今天我们将复习unit10来再次谈论你的未来职业。
首先,请自读复习目标。
【复习目标】(1分钟)
1.通过知识铺垫和对职业的谈论会默写并使用有关职业的单词和句型。
2.通过对话练习、阅读理解及小作文学会运用begoingto谈论未来计划。
3.通过理想职业的思考和畅想学会从现在为了理想而奋斗。
【重点、难点、考点、易错点】
重点:
1、本单元的重点单词和词组
computerprogrammer,professional,engineer,pilot,artist
growup,retire,moveto,rich,foreign
2、本单元重点句型的书写和目标语言的掌握。
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whereareyougoingtowork?
难点:
1、在阅读理解中对生单词的扫除。
2、作文中遇到不会写的单词和句子。
考点:
重点单词和词组,重点句型。
易错点:
1、begoingto表将来在对话、作文中的运用
2、what,where,how引导的特殊疑问句中将来时态的使用
【问题预设】
1.学生对知识的遗忘导致部分重点单词及词组默写、使用错误,需要在课堂上反复练习来强化。
2.学生运用重点句型时出现时态不对、人称错误等问题,课堂上要通过课件展示、问题积累突破难关。
3.学生不能够勇于展示自己的错误,上课时深入学生掌握做题情况,并尽量多地让学生展示对话、作文等发掘问题并积累。
4.学生阅读理解时,生单词的影响导致阅读速度慢及阅读效果差。
通过学法指导教会学生运用语境猜测法扫除生词障碍。
5.部分学生写作时遇到不会的单词和句子,影响写作质量。
通过写法指导引领学生学会避开法或替代法转换单词和句子。
过渡语:
OK,nowletmecheckyourreviewofthisunitthismorning.Doyouhaveawell-thought-outplan?
Pleasehaveadictation.好,现在请允许我对你们今天早上的复习进行检测。
你们胸有成竹吗?
开始默写吧!
(早读学生已经利用20分钟对本单元自主复习过,本环节检测学生的复习效果。
)
【知识铺垫】Beginwithawell-thought-outplan.胸有成竹第一步!
(6分钟)
基础链接--请快速翻译:
单词:
1.工程师________________2.飞行员________________
3.艺术家________________4.富有的________________
5.退休________________6.外国的________________
词组:
7.长大________________8.电脑程序师________________
9.职业篮球运动员________________10.搬到…________________
句型:
11.表示计划、打算要做某事的将来时构成:
主语+________________________+动词原形。
评价语言:
Good!
Iampleasedwithyourjob.Readtheproblemsandrememberthem!
非常好,老师对大家的表现非常满意。
请读一下出错的默写,并且记住吧!
操作步骤:
学生演板默写--其他学生上台批改--教师点评板演--自改--展示问题--问题积累-问题再练习(本环节提取了本单元复习的重点单词、词组和句型,学生的默写展示了基础知识的掌握情况,突破了重点中的单词和词组,为下面的复习提升打下基础。
)
过渡语:
Nowyou’reinGradeNine.Haveyouthoughtofyourfuturejob?
Didanyoneaskyouthesethreequestions?
Remembereveryjourneybeginswiththefirststep.Nowpleasethinkaboutyouranswerstothesethreequestions.Oneminutelater,we’llhaveatrain-asking.现在你们已经是九年级的学生了。
想过将来做什么吗?
有人问过你这三个问题吗?
记住千里之行始于足下。
现在想想你对以上问题的答案吧。
一分钟后我们要进行链接问答哦!
【教材解读】
1、Everyjourneybeginswiththefirststep.千里之行始于足下。
(8分钟)
语言链接--重点句型复习:
--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
--Howareyougoingtodothat?
--Whereareyougoingtowork?
引领语:
Whenyouanswer,youcanuse“I’mgoingto...”ordirectways.回答问题的时候可以用完整的句子,也可以直接回答。
评价语:
Excellent!
Perfect!
Goodforyou!
Ihopeyourdreamcancometrue!
...太棒了!
非常完美!
你的想法很好!
我希望你梦想成真!
...
操作步骤:
出示重点句型--学生思考答案--链接问答--问题展示--问题积累--问题再练习
(本环节通过多媒体课件的展示及重点句型的对话练习,让学生掌握begoingto表计划的句型,并初步思考将来的职业,强化了教学重点中的重点句型。
)
过渡语:
Inthereallife,dreamisjustadream.Ifyouwanttoachieveyourdreamjobs,youneedtolookbeforeyouleap.Let’sfindtherightjobsfortheseclassmates!
现实生活中,梦想和现实会有差距。
如果想成功达到你的梦想工作,你需要三思而后行。
让我们先为这几个同学找到合适的职业吧!
二、Lookbeforeyouleap!
三思而后行!
(9分钟)
现实链接--还原句子。
根据同学们的描述,给他们找到合适的工作吧!
A:
SoI’mgoingtobeacomputerprogrammer.
B:
Somydreamjobistobeaprofessionalbasketballplayer.
C:
Ireallywanttobeakindergartenteacher.
1.I’mLiChendi.Iamanoutgoingboy.Ilikesports,especiallybasketball._____
___________________________.Iamgoingtopracticebasketballreallyhard.I’malsogoingtolearnEnglishhardbecauseIamgoingtoplayforNBAinAmericaonedayandIamgoingtotravelallovertheworld.
2.I’mWangShuobin.Ipreferjobswithhighsalary.BecauseIbelievealthoughmoneyisn’teverything,wecandonothingwithoutmoney.___________________
_____________I’mgoingtobuyabighousewithabeautifulgardeninZhengzhoulikeBillGates.I’mgoingtoinviteyoutomyhouseoneday.Butnow,ImuststudysciencereallyhardandI’mgoingtoaprofessionaluniversityofelectronicscience.
3.I’mLangHongli._________________________________.I’mwarm-heartedandquiet.Ilikeschool,andI’mgoodwithchildren.WhenIgrowup,I’mgoingtodowhatIwanttodo.WhenIretire,I’mgoingtomovesomewhereinteresting,maybeTaiwanorMacau.I’mgoingtostudyreallyhardnowbecauseeveryjourneybeginswiththefirststep.
引领语:
Whenyouread,youmaymeetsomedifficultiesaboutnewwordsortranslation,pleasedealwiththembyguessingfromthedetails.同学们在阅读的时候会有一些生词或翻译的困难,请根据文意猜测来解决这些问题。
操作步骤:
默读还原句子--展示答案--大声朗读--小组讨论难点--问题展示--问题积累--再读巩固。
(本环节指导学生利用中招考试阅读的形式填写职业,既锻炼了阅读能力,又为下面的作文环节做好铺垫。
)
评价语:
Readingisthemostbeautifulthingintheworld.Youdidit!
Welldone!
阅读是世界上最美的事情。
你们刚体验了,恭喜你们!
过渡语:
You’reallkindandthoughtful.Then,pleasethinkaboutyourdreamjobagainandwriteitdown.你们都非常的热心和周到。
那么现在请再思考你的未来,写下来吧!
3、Wherethereisawill,thereisaway!
有志者,事竟成。
(10分钟)
梦想链接--以MyDreamJob为题,写一篇小短文。
要求:
1.回答环节二中的三个问题;
2.可适当补充;
3.不少于30个单词。
MyDreamJob
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
引领语:
写作小窍门:
我的地盘我做主!
要尽量避免使用生词或句子,或者用另一个单词去代替吧!
适当运用名言警句会使你的文章更加出彩哦!
操作步骤:
独立完成--小组交流--作文展示--展示问题--问题解答--问题积累--问题再练习(本环节是复习课的提升,既运用到了目标语言,又整合了语言运用,恰当链接了中考中的作文书写,同时突破了教学中的难点。
)
评价语:
Beautifulreadingandbeautifuldream.Ihopeyoucanrealizeyourdream!
多美的发音多美的梦想啊!
希望你实现你的梦!
Youhavethoughtaverybrightfuture.Doyourbestforit!
你已经憧憬了美好的未来了。
尽全力实现它吧!
...
过渡语:
I’mgladtoseeyou’vemadeyourdream.NowIhavesomewordstosharewithyouinasong--BeWhatYouWannaBe.Enjoyit!
很高兴你们有了自己的梦想。
现在我有一些话与你们分享--这些话蕴含在这首《做你想做的》歌曲中,聆听吧!
【情感升华】(2分钟)
Playthesong--BeWhatYouWannaBe.播放MV《做你想做的》
引领语:
Boysandgirls,rememberyoucanbejusttheoneyouwannabe.Thedreamisbeautifulbutfaraway,theonlythingyoucandoistodoitnow!
孩子们,记住只要你想,你就能成为你想做的人。
梦想美丽但遥远,你能做的就是从现在开始做起!
本环节的歌曲蕴含了本节课所学的职业单词,并通过做你想做的告诉孩子们Youcanbejusttheoneyouwannabe.只要你想,你就能成为你想做的人。
过渡语:
Beginnowwithsolvetheproblemsbeforeyou!
现在就从扫除面前的问题开始吧!
【课堂小结】Afallintothepit,againinyourwit.吃一堑,长一智。
(1分钟)
再练习黑板上的错误积累。
引领语:
Rememberthem,donothavethesamemistakesagain!
出现的错误要记牢,今后不能再出现同样的问题哦!
操作步骤:
小结--学生自读
【精神养护】(1分钟)
引领语:
Closeyoureyes!
Imagineyouhaverealizedyourdreamnow!
Whatareyoudoingnow?
Areyouhappy?
Thinkwhateveryoulike!
闭上眼睛,设想现在你已经实现了你的梦想!
你现在会在做什么?
你开心吗?
张开想象的翅膀去飞吧!
过渡语:
Thefirststepofyourdreamistopasstheexamahead.Doitnow!
梦想的第一步就是从通过面前的测试开始,现在开始做吧!
【课堂作业】Practicemakesperfect!
实践出真知(7分钟)
中考链接--单项选择
()1.—____________areyougoingtobeanactor?
—I’mgoingtotake____________lessons.
A:
What;actingB.How;pianoC.How;actionD.How;acting
()2.They____________anewcarnextyear.
A.aregoingtobuyB.buy
C.buysD.bought
补全对话:
A:
3.___________________________________________________?
B:
I’mgoingtobeanengineer.
A:
4.____________________________________________________?
B:
I’mgoingtostudymathreallyhard.
A:
5.____________________________________________________?
B:
I’mgoingtoliveinBeijing.
操作步骤:
学生自主完成--教师批改小组代表学案--小组代表批改组内学案--问题展示与解答--必要时引领--收学案
【板书设计】
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
10、
11、
7、
8、
9、
10、
11、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
问题积累:
1、
2、
3、
4、
5、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
【教学反思】
亮点:
不足:
教师年级学科时间:
【课题】《雨霖铃》
【教学目标】
1.规范朗读,理解大意。
2.感受朗读,体会中心。
3.迁移朗读,抒写离情。
上课时强调学习目标,让学生明白这节课的目的。
在开始课程前就强化目的。
【重点、难点】
重点:
理解诗歌大意
难点:
概括表达诗歌感情的关键词。
【问题预设】
1.“更那堪”的“那”读音。
(nǎ)
2.“应是”的意思不理解:
即便是
3.中心句找不出来。
“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
”
【教学目标】
1.朗读诗歌,理解诗歌大意。
2.细读赏析,体会词人的思想感情。
3.以正确和积极的心态看待离别。
我们先来看看这节课的学习目标。
(板书:
雨霖铃柳永)
字词预习
多情自古伤离别:
为离别而忧伤更那堪:
更何况应是良辰好景:
即便是
字词预习中会出现问题,课件展示时学生自觉地将问题展示在“问题积累模块”,这样节省时间。
直接课件展示词意,节省时间
在整节课中第二次提到“伤离别”。
诗歌鉴赏的关键在于朗读,在朗读中可以理解诗歌大意,感受思想感情,品鉴艺术手法。
所以朗读的时候就要专注。
这
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