二年级科学教案.docx
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二年级科学教案
教案
2019——2020学年度第一学期
二年
科学学科
学校:
盐场小学
姓名:
2019年9月
第一学期 二年级 科学 科教学进度表
周 次
时 间
内 容
课 时
备 注
1
9.1-9.6
1-4
1
2
9.9-9.12
5-7
1
3
9.16-9.20
8-10
1
4
9.23-9.30
12-14
1
5
10.8-10.11
15-17
1
6
10.14-10.18
18-20
1
7
10.21-10.25
21-24
1
8
10.28-11.1
25-27
1
9
11.4-11.8
28-30
1
10
11.11-11.15
31-34
1
11
11.18-11.22
35-37
1
12
11.25-11.29
38-40
1
13
12.2-12.6
41-43
1
14
12.9-12.13
复习
1
15
12.16-12.20
复习
1
16
12.23-12.27
复习
1
17
12.30-1.3
复习
1
第一学期 二年级 科学 科教材通览
单元
(组)
内容
知识训练要点
学习方法指导要点
第一单元
关心天气
1、通过设计符号记录天气,了解天气符号的含义,认识常见的天气符号2、说出天气对人们的生活、对动植物的多方面影响3、初步了解二十四节气的气象内涵
从天气变化的角度,通过定性描述,知道物质的变化
第二单元
天空中的星体
1、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体,2、能根据太阳的东升西落辨别方向3、对天空中的星体产生观察和探究的兴趣
从宇宙星体运动的角度,知道物质的变化
第三单元
用力以后
1、在活动中感知推力和拉力都是常见的力2、通过动手实验,知道力可以使物体形状发生改变3、通过体验活动,初步感知力可以改变物体的运动状态
通过力对物质的影响,知道物质的变化
第四单元
奇妙的光
1、通过探究知道有光才能看见物体,学会保护眼睛的方法2、学会辨别物体是否透明的方法,知道能用透明度描绘物体的特征3、通过玩玻璃纸,发现颜色与光有着密切的关系,知道色光能改变物体的颜色
通过光影的变化,知道物质的变化
专项学习
像工程师那样
1、能动手动脑,选择合适的材料,设计出满足需求的风向标2、明确问题、设计制作和展示分享,体验像工程师那样工作
像工程师那样,做一个风向标
第一单元关心天气总计第 1 节
课题
今天天气怎么样
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、会设计简单的天气符号,记录天气情况
2、了解自己遇到的天气情况,雨天、雪天、雷雨天等
3、认识各种各样的天气符号
4、认识天气预报,并从天气预报中了解天气情况
重点
认识各种各样的天气符号
难点
认识天气预报,并从天气预报中了解天气情况
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
共同探究
课堂练习
一、导入新课
1、出示小诗关心天气
2、引导学生读一读
3、教师小结
4、板书课题今天天气怎么样
二设计天气符号
1、学生说一说今天的提起情况
2、教师指导学生设计符号,记录天气情况
3、学生动笔设计简单的天气符号,记录今天的天气情况
4、学生把自己设计的作品拿出来展示
5、今天外面有风吗?
如何记录风的呢?
三、认识天气符号
1、让学生说一说遇到的天气情况,全班交流
2、教师出示书本第三页四幅图引导学生欣赏四幅图,了解天气情况
3、认识天气符号
4、学习看天气预报图
会设计简单的天气符号,记录天气情况
认识各种各样的天气符号
认识天气预报,并从天气预报中了解天气情况
板书设计
今天天气怎么样
学生能认识各种天气符号,并能从天气预报中了解天气情况
总计第 2节
课题
2、天气的影响
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、了解有哪些恶劣天气,知道恶劣天气对人们生活的影响。
2、了解恶劣天气对动植物和人们生活的影响,激发学生关心天气的兴趣。
认识到人与自然要和谐相处3、动手做一做,利用食盐返潮现象,做一朵晴雨花,记录天气情况
重点
了解恶劣天气对动植物和人们生活的影响
难点
了解恶劣天气对动植物和人们生活的影响,激发学生关心天气的兴趣。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
共同探究
动手制作
一、导入新课
1、学生谈今天穿衣服的情况
2、教师出示课本第5页上的两幅插图,指导学生看看了解插图的内容,全班交流
3、教师小结
二、谁最关心天气
1、同学们,你们关心天气吗?
为什么?
2、引导学生说一说,谁关心天气呢?
小组交流
3、教师指导,出示本书第5页下面三幅图,引导学生仔细观察,看看图上画写生么?
说一说
4、引导学生再来说一说还有谁会关心天气。
三、恶劣天气对人们的影响
1、你遇到过哪些恶劣天气?
恶劣天气对人们有那些影响?
2、出示教材6页图,说说那些恶劣天气,对人们有什么影响?
3、全班交流讨论
四、天气变化带来的影响
(一)天气变化对动植物的影响
1、举例说说天气变化对动植物的影响
2、6页下三幅图,图上画了什么?
天气变化对动植物的影响。
3、大家还知道天气变化对其他哪些动植物的影响》举例说说。
(二)天气变化对人们日常生活的影响
1、大家说说天气变化对人们日常生活有哪些影响
2、教师小结
四动手制作晴雨花
了解有哪些恶劣天气,知道恶劣天气对人们生活的影响。
了解恶劣天气对动植物和人们生活的影响,激发学生关心天气的兴趣
板书设计
2、天气的影响
知道了恶劣天气对动植物和人们生活的影响,激发学生关心天气的兴趣
总计第 3节
课题
3、四季的天气
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、了解一年四季天气特点,明白一年四季天气的变化的特点是不一样的
2、了解一年四季中人们有什么活动的特点3、明白不同的花在不同的季节开放,不同的动物在不同的季节有不同的活动4、了解二十四节气,知道二十四节气的名称,了解他们的含义。
重点
明白不同的花在不同的季节开放,不同的动物在不同的季节有不同的活动了解一年四季中人们有什么活动的特点,
难点
知道二十四节气的名称,了解他们的含义。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
共同探究
课堂练习
一、导入新课
1、师问:
一年有几个季节,每个季节有什么特点?
2、板书课题
二、四季天气特点
1、同学们,现在是什么季节?
秋天有什么特点?
2、说说其他季节的天气特点。
教师适当引导
3、教师小结
三、人们的活动
1、学生列举四个季节中人们都有哪些活动
2、全班讨论交流,教师总结
四、一年四季中的动物和植物
1、一年四季中有哪些不同的花?
先独立思考,全班交流讨论
2、出示9页四幅图,这四幅图中的动物一年四季中有哪些活动?
3、引导学生说一说其他动物一年四季中的活动。
五、二十四节气歌
1、了解二十四节气歌
2、学生看10页节气歌的名称,读一读
3、引导学生了解二十四节气的含义
4、引导学生读二十四节气歌,试着背一背
六、教师总结
了解一年四季天气特点,明白一年四季天气的变化的特点是不一样的
了解二十四节气,知道二十四节气的名称,了解他们的含义。
板书设计
4、四季天气
二十四节气歌
学生知道了一年四季天气特点,明白一年四季天气的变化的特点是不一样的
第二单元天空中的星体总计第 4节
课题
晒太阳
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、通过多种感官感知太阳能够发光发热。
2、能够利用太阳的东升西落辨认方向3、注意观察一天中太阳位置的变化
重点
知道太阳能够发光发热,能够利用太阳的东升西落辨认方向
难点
观察一天中太阳位置的变化
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
猜谜语,导入新课
动手实践
联系实际
1、猜谜语
2、关于太阳你知道些什么?
3、在我们的生活中哪些地方利用了太阳?
假如没有太阳会怎样?
4、太阳与我们生活息息相关,他给了我们光和热
做一个简易的太阳能热水器
1、夏天天气闷热,我们每天都要洗澡,你能不能利用太阳将水晒热了?
2、太阳是怎样将太阳能里的水晒热的?
观察太阳能装置
3、师生动手利用黑塑料袋和瓶子制成一个简易的热水器
1、出示12页晒太阳取暖的图,老人和小孩的位置发生了什么变化,为什么要变化?
2、一天中太阳在天空中的位置是怎样的变化?
3、上学和上学太阳的位置在哪个方向?
4、辨认方向
通过晒太阳,知道太阳能发热
通过探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热
板书设计
5、晒太阳
东西南北
学生认识到太阳能够给我们提供热
总计第 5节
课题
看月亮
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、通过观察月亮以及月相盒模型,知道月亮有不同的形状2、通过观察月亮位置的变化,知道月亮和太阳一样东升西落3、愿意观察月亮,感受月亮形状变化的神奇4、通过阅读人类观察月亮的科学史,感受科学技术的进步
重点
通过话记忆中月亮,看月相盒中的月亮以及观察实际的月亮,知道月亮有不同的形状
难点
能够观察月亮也和太阳一样东升西落
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
共同探究
探索实践
联系实际
阅读科学史
一、1、视频导入,你看到了什么?
2、画出记忆中的月亮?
说说你哪一天看到这样的月亮?
3、学生在卡片中画出记忆中的月亮。
4、学生画的月亮图贴到黑板上,进行分类比较
二1、月亮的形状到底会怎样变化?
2、让学生在不同的方位观察月相盒中的月球,并画出观察到的月亮的形状。
比较哪些是你看到的,哪些是你没看到的。
3、给刚才画的月亮按月向图中看的顺序排序
三、观察月亮位置的变化
1、在一天当中,月亮会有位置的变化吗?
月亮也和太阳一样会东升西落吗?
2、学生交流汇报
四、1、出事月亮图片,直接观察月亮图片,你觉得月亮上会有什么?
2、布置作业:
利用望远镜看月亮
3、教师总结
学生通过观察,知道月亮的形状是在不断变化的
通过看科学史,激发学生探索科学的兴趣
板书设计
看月亮
月相
学生知道月亮有不同的形状,月亮和太阳一样东升西落
总计第 6节
课题
6、数星星
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、观察星空,知道星星有大有小、明暗有别
2、知道星星也和太阳、月亮一样是天空的星体
3、能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想,并与同伴一起探索其中的秘密
4、愿意观察星星,对星空有兴趣
重点
观察星星,知道星星有大小、明暗的区别
难点
探索白天看不到星星的秘密
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
观察星空
激发兴趣
探索交流
联系实际
1、出示星空视频,关于星空你已经知道些什么?
2、学生讨论交流
3、(出示星空图)仔细观察这些星星,他们有什么不同
4、(出示不同亮度的星星图片)你能给他们排排序吗?
5、小结
1、一般我们在什么时候观察星星?
为什么白天看不到星星?
2、鼓励学生大胆猜测可能原因
3、我们的猜想正确吗?
如果要验证,我们可以怎样来做实验?
4、师生合作设计实验验证
1、根据刚才的实验我们知道夜晚能看到星星
2、出示图片,比较两个图的星星为什么一个多一个少
3、比较月牙时和满月时看到的星空图片,你有什么发现
4、教师小结
学生对生活中的现象作出自己的猜想,在教师的指导下完成任务
激发学生观察兴趣,知道星星有大有小、有明有暗
板书设计
6、数星星
看不见星星阳光太亮
晴朗的旷野月亮不明亮
学生对生活中的现象作出自己的猜想,知道星星有大小、明暗
3单元用力以后总计第 7节
课题
7、推和拉
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、看图交流,识别生活中常见的推和拉的动作
2、通过开关抽屉的活动,认识到推力和拉力的存在。
3、通过体验,感知推力和拉力室友大小和方向的
4、通过分析具体的实例,认识推力和拉力的大小和方向的重要性
重点
通过体验,感知推力和拉力室友大小和方向
难点
认识推力和拉力的大小和方向的重要性
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
共同探究
课堂练习
一、区分拉力和推力
1、让学生举例说说什么动作是推,什么动作是拉?
2、看22页图,下面图中,谁在推,谁在拉?
3、我做你猜,下面请同学看一看老师这个动作是推还是拉?
教师从教室外推门而入,教师在教室里面拉开门出去。
4、全班交流,教师讲解
5、同桌之间合作,一个做动作另一个猜。
教师相机指导
二探究力的大小和方向
1、同学们拉力有大有小,我们来看看我们班级谁的拉力大?
谁的拉力小?
2、教师拿出拉力器,比比看谁的拉力大?
3、不但拉力有大小,推力也有大小(课本23页)给他们排个序
4、(课本24页)引导学生观察,思考;哪幅图表示的推力大,依据是什么?
5、(课本24页下)哪幅图拉力大,依据是什么?
6、教师总结
7、作业:
观察一下生活中的推力和拉力现象
让学生用自己的语言描述推的动作和拉的动作
通过观察和亲身体验,知道拉力和推力是有大小的
板书设计
8、推和拉
推力有大小
拉力有大小
通过观察和亲身体验,知道拉力和推力是有大小的
总计第 8节
课题
8、形状改变了
第1课时
教具
PPT
教学目标
通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变。
2、探究生活中有关力的科学现象。
3、通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系4、在具体的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力改变物体形状的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义
重点
知道力可以使物体的形状发生改变。
难点
通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
玩变脸游戏,激趣导入
探究讨论
课后延伸
1、教师玩变脸游戏,引导学生看一看。
大家也像老师一样做一做变脸游戏,看谁做的最滑稽游戏
2、引导学生思考;同学们我们的脸卫生么会发生变化呢?
3、学生交流讨论,教师小结。
1、同学们拿出学具中铁丝、气球、橡皮筋等我们能不能让自己手中的这些东西形状发生变化呢?
大家动手试一试
2、学生自由动手操作,用各种方法使这些东西形状发生改变
3、全班交流,学生上台演示
4、教师小结
5、力的大小与物体的形状的变化程度有没有关系?
出示26页图,教师指导学生实验
6、各小组展示实验记录,交流实验结论
7、比较传统和现代用力改变物体形状的方法
8、学生交流生活中用力改变物体形状的现象
留意一下,生活中还有哪些用力改变物体形状的现象
学生通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变
在具体的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力改变物体形状的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义
板书设计
形状改变了
力的大小物体形状改变的程度
学生通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变
总计第 9节
课题
9、动起来和停下来
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、知道用力能够使运动的物体停下来,也能够使运动的物体动起来2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
3、知道力可以直接作用在物体上,也可以通过其他物体作用在物体上。
4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象
重点
怎样使物体动起来和停下来,探究物体动起来与停下来和哪些因素有关
难点
通过实验操作,探究物体动起来与停下来和哪些因素有关
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
共同探究
课堂总结
一、导入新课
1、视频播放公共汽车停下来和动起来的视频,那么汽车动起来和停下来与哪些因素有关?
2、板书课题
二、怎样才能动起来与停下来
1、同学们玩滑板时,怎样让滑板动起来的或停下来?
2、学生交流讨论,,教师相机指导
三、探究让小车动起来与停下来与哪些因素有关
1、出示几辆不同重量的玩具小汽车,让这些玩具动起来和停下来与哪些因素有关?
2、学生说出自己的假设,教师相机指导
3、学生演示,其他学生看
4、学生说出实验结果,教师相机指导
三|吹球游戏
1、读一读课本30页,了解游戏规则
2、学生分组实验,教师巡视
3、全班交流,教师小结
四、课堂总结
学生知道用力能够使运动的物体停下来,也能够使运动的物体动起来
学生知道物体受力以后,物体的速度和运动方向发生了改变
板书设计
9、动起来和停下来
学生通过实验知道物体受力以后,物体的速度和运动方向发生了改变
总计第 10节
课题
10、明亮与黑暗
第1课时
教具
PPT
教学目标
1、知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的,光线照射到的地方就是明亮的,而光线照不到的地方就是黑暗的2、知道生活中什么情况下需要亮一些,什么情况下需要暗一些3、明白在过强或过暗的光线下看东西会伤害眼睛,要学会保护眼睛4、探究手电筒前置的远近与光斑的关系,明白手电筒离得越远,光斑越大,亮度越暗,反过来,手电筒离得越近,光斑越小,亮度越远
重点
知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的,知道生活中什么情况下需要亮一些,什么情况下需要暗一些
难点
探究手电筒前置的远近与光斑的关系
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
共同探究
课堂总结
一、导入新课
1、出示一首小诗,引导学生读一读,边读边思考:
这首小诗写了什么东西?
2、全班交流,教师指导
3、揭示课题,板书课题
二、了解明亮与黑暗的产生与光的关系
1、教师出示有几个小孔的封闭纸盒,看看在不打开的情况下,知道盒子里的东西。
2、全班交流,学生提出自己的想法
3、教师引导用手电筒照射小孔,透过小孔就能看到
4、让几名同学体验,教师小结
三、探究生活中光的事例
1、人们在什么情况下需要光要亮一些,什么情况下需要光要暗一些?
2、小组同学互相交流一下
3、出示书33页图引导学生看一看,保护眼睛必须做到什么?
四、探究手电筒的远近与光斑的关系
1、出示一个手电筒一个深颜色的卡纸,看34页操作图,分小组进行操作,并做记录。
2、引导学生学生说说光斑亮度变化的原因
五、课堂小结
学生通过实际操作知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的,光线照射到的地方就是明亮的,而光线照不到的地方就是黑暗的
知道生活中什么情况下需要亮一些,什么情况下需要暗一些
板书设计
10、明亮与黑暗
光斑手电筒的远近
学生通过学习知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的,知道生活中什么情况下需要亮一些,什么情况下需要暗一些
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