电大《健康教育与健康促进》期末考试题库及答案.docx
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电大《健康教育与健康促进》期末考试题库及答案
2020年电大《健康教育与健康促进》期末考试题库及答案
第一章绪论(6题)
1、WHO关于健康的定义是:
A、健康是指人的生命活动正常
B、健康是指身体的结构完好和功能正常,社会适应方面正常
C、健康是指身体的结构完好和功能正常,心理处于完好状态
D、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态
E、健康是宿主对环境中的致病因素具有抵抗的状态
2、Dever将影响健康的因素分为四大类,下列哪一项不在这四大类之列:
A、生物学因素B、环境因素C、生态因素
D、生活行为因素和生活方式因素E、卫生服务因素
3、健康教育要提供人们行为改变所必须的
A.医疗技术B.诊断技术C.救护技术
D.生化检测技术E.知识、技术与服务
4.健康促进的基本内涵包括
A.个人行为改变B.集体行为改变C.政府行为改变.
D.个人及政府行为改变E.某一特征人群的行为改变
5.健康教育的核心问题是改变个体和群体的
A知识B态度C行为D价值观E信念
6.健康教育人员在某城区一育龄妇女及其丈夫的群体中讲授计划生育对个人、家庭、国家的意义,并给予避孕方法的指导,提供避孕工具,结果大部分妇女都自愿地实行避孕,也有少部分人不执行,有关方面按政策对不执行者进行一定的处罚,整个过程实际是
A.健康指导与行为改变过程
B.心理咨询与个别访谈过程
C.全科医疗与卫生服务过程
D.健康教育与健康促进过程
E.宣传教育与卫生保健过程
答案:
1.D2.C3.E4.D5.C6.D
第二章健康相关行为和心理(10题)
1、驾车时使用安全带属于促进健康行为中的
A基本健康行为B预警行为C保健行为
D避开环境危害行为E戒除不良嗜好行为
2.“知信行”模式是有关行为改变教成熟的模式,其间的关系是
A知是基础、信是动力、行是目标
B知是动力、信是基础、行是目标
C知是目标、信是动力、行是基础
D知是基础、信是目标、行是动力
E知是目标、信是基础、行是动力
3、下列哪项不是危害健康的行为
A、致病性行为B、不良生活习惯C、高危险行为
D、不良疾病行为E、预警行为
4.下列那项不是不良生活方式影响健康的特点
A、潜伏期长B、特异性强C、协同作用强
D、个体差异明显E、广泛存在
5.健康相关行为是指:
A、是指个体与健康有关的行为
B、是指团体与健康有关的行为
C、是指个体或团体与健康有关的行为
D、是指个们或团体与疾病有关的行为
E、是只团体与疾病有关的行为
6.C型行为模式是与下列哪项疾病关系最密切:
A冠心病B恶性肿瘤C糖尿病
D高血压E心理障碍
7.危险行为中范围最广、危害最大的是:
A、不良的心理行为模式B、不良生活方式与习惯
C、高危险行为D、不良疾病行为E、预警行为
8、美国心理学家WOODWORTH最早提出的行为模式为
A.S刺激—O有机体—R反应B.O有机体—S刺激—R反应
C.R反应—S刺激—O有机体D.S刺激—R反应—O有机体
E.O有机体—R反应—S刺激
9、危害健康的行为通常可分为四类:
A不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、预警行为
B预警行为、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为
C不良生活方式与习惯、不良心理行为模式、不良的疾病行为、危害健康行为
D不良生活方式与习惯、预警行为、不良的疾病行为、危害健康行为
E不良生活方式与习惯、心理行为模式、不良的疾病行为避免有害环境行为
10、讳疾忌医属于下列哪项危险行为:
A不良生活方式B不良心理行为模式C不良疾病行为
D危害健康行为E不良生活习惯
答案:
1.B2.A3.E4.B5.C6.B7.B8.A9.C10.C
第三章健康教育传播(10题)
1、拉斯韦尔模式的正确表述是
A传者——信息——传播途径——受者——效果
B传者——传播途径——信息——效果——受者
C信息——传者——传播途径——受者——效果
D信息——传者——传播途径——效果——受者
E传者——信息——传播途径——效果——受者
2、从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是:
A相信低钠盐有利于健康B经常参加健身活动
C能指出酗酒对健康的危害D反对家人在旁边吸烟
E不能经常吃新鲜的蔬菜、水果
3、某村地理位置偏僻,全村80%是文盲和半文盲,15%的家庭拥有黑白电视机,家家装有有线广播,乡里有事往往通过有线广播通知,但村里有时停电;村里有一所庄办小学,共有十几个学生,根据传播策略选择的可及性原则,该村的传播媒介应以:
A、电视为主B、小册子,小报为主C、有线广播为主
D、小学的健康教育课为主E、黑板报为主
4.受者的心理中下列哪项不正确:
A求真B求新C求近D求长E求情
5.下列哪项不是大众传播的特点:
A.单向性B广泛性C速度慢D公开性E超越性
6.下列不属于动态体语的是A手势B触摸C面部表情D仪表服饰E点头
7.在人际传播技巧中,为观察技巧的是:
A略微前倾坐姿,关注对方讲话B使用图示表达自己的意思
C使对方能听懂和理解自己表达的意思
D通过察言观色,发现对方的真实意图
E让对方很清楚的理解所提问题的核心,以获取较多的信息
8、在人际传播反馈中,为模糊性反馈的是:
A使用图示或摇头表达不赞同意见
B听到意见后,作出“啊噢嗯”的反应
C微笑或点头表达意见D因未听见,而没有反应
E以上都不是
9、传播效果的最高层次是
A态度转变B知晓健康信息C健康信念认同
D采纳健康行为E观念转变
10.“你今天跑步了吧?
”是属于()提问。
A开放式B探索式C封闭式D诱导式E复合式
答案:
1.A2.A3.C4.D5.C6.D7.D8.B9.D10.C
第四章健康教育与健康促进项目规划的设计(2题)
1、根据PRECEDE模式,健康教育诊断首要步骤应为()
A.流行病学诊断B.行为环境诊断
C.社会诊断D.教育与组织诊断
E资源诊断
2、下列哪项不属于规划设计的原则
A、目标性原则B、公认原则C、前瞻性原则
D、弹性原则E、参与性原则
答案:
1.C2.B
第六章健康教育与健康促进项目规划的评价(2题)
1.高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群
A有关高血压知识的变化B社会对高血压的关注
C饮食行为的变化D测量血压技能的变化
E高血压控制率的变化
2、一项对控制吸烟的干预研究中,对观看录象的参与人数的评估是属于
A.形成评价B.过程评价
C.近期效果评价D.远期效果评价
E结局评价
答案:
1.E2.B
一、单项选择题
1.影响健康的社会环境因素不包括(D)。
A.社会经济
B.教育
C.社会网络
D.职业环境
E.社会性别
2.健康教育的核心是(E)。
A.提高人群的健康意识
B.增加人群的健康知识
C.转变人群的态度
D.增加人群对改变行为的信心
E.改变人群的健康相关行为
3.人际交流中,说的技巧不包括(B)。
A.发音吐字要清晰
B.声音不要有高低起伏
C.适当重复重要的内容
D.尽量少用专业术语
E.恰当地运用举例引证
4.从提高健康传播效果的对策看,以下表述属于改善信息因素的是(D)。
A.在农村利用有线广播传播健康知识
B.对目标人群进行细分,了解其对健康信息的需求
C.请群众信赖的医学专家讲课
D.采用通俗易懂的文字表达传播内容
E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动
5.在拉斯韦尔五因素传播模式中,能回答说了什么的是(B)。
A.传播者
B.信息
C.媒介
D.受传者
E.效果
6.健康相关行为是指(C)。
A.与疾病有关的行为
B.与健康有关的行为
C.与健康和疾病有关的行为
D.促进健康的行为
E.危害健康的行为
7.预警行为指的是(E)。
A.改善自己的营养、运动等日常行为,预防疾病发生
B.对环境进行监测,及时向公众报告其对健康是否有不利影响
C.戒烟、限酒,不吸食毒品,预防疾病
D.发生健康问题后及时警觉,尽早就诊,避免疾病进一步发展E.预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为
8.某吸烟者向同事宣布自己从下周开始戒烟,按照行为改变的阶段理论,该吸烟者处于行为改变阶段中的(C)。
A.没有打算阶段
B.打算改变阶段
C.准备阶段
D.行动阶段
E.维持阶段
9.PRECEDE-PROCEED模式中,流行病学诊断的核心内容是评估人群的(D)。
A.社会经济
B.社会文化
C.人群生活质量
D.健康状况
E.卫生服务状况
10.急性呼吸道感染和腹泻是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因,为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是(B)。
A.婴幼儿
B.婴幼儿母亲
C.村级医生
D.妇幼保健人员
E.儿科医生
11.到2019年,使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%属于健康教育计划目标中的(D)。
A.总目标
B.具体目标
C.教育目标
D.行为目标
E.健康目标
12.可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是(B)。
A.设立随机对照组
B.培训项目工作人员
C.增加调查对象人数
D.校准调查工具
E.事先通知调查对象
13.健康教育/健康促进计划的评价贯穿于(E)。
A.计划制定阶段
B.计划实施阶段
C.效果评价阶段
D.实施与效果评价阶段
E.项目的全过程
14.干预活动覆盖率属于(B)。
A.形成评价指标
B.过程评价指标
C.效应评价指标
D.结局评价指标
E.总结评价指标
15.个人深入访谈的优点不包括(D)。
A.可以用于讨论敏感问题
B.反馈及时,交流充分
C.能够获得比较深入的信息
D.能在较短的时间内获得大量信息
E.可用于发现新问题
16.在医院健康教育中,健康教育处方最主要用于(E)。
A.候诊教育
B.门诊咨询教育
C.病房教育
D.随访教育
E.随诊教育
17.对老年人开展健康教育的最佳场所是(C)。
A.医院
B.工作场所
C.社区
D.学校
E.公共场所
18.在城市社区健康教育中,常见病防治健康教育的内容不包括(C)。
A.倡导健康的生活方式
B.提高疾病防治过程中的依从性
C.卫生法律法规教育
D.安全教育,防止意外伤害
E.新老传染病防治教育
19.下列属于有氧耐力运动的是(D)。
A.举哑铃
B.上楼梯
C.练体操
D.慢跑
E.肢体屈伸
20.对AIDS/HIV者歧视是(C)。
A.自我防卫行为
B.遏制艾滋病传播行为
C.社会性危险因素
D.保健技能提高的体现
E.社会性保护因素
二、名词解释
21.健康促进:
是一个综合的干预,是调动社会、经济和政治的广泛力量,改善人群健康的活动过程,它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动,更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。
或:
是指一切使人们的行为生活方式向有利于健康的方向转变的教育与环境支持的综合体。
其中教育指健康教育;环境包括社会的、政治的、经济的和自然的环境;而支持即指政策、立法、财政、组织、社会开发等各个系统。
22.健康素养(世界卫生组织定义):
人们获取、理解、实践健康信息和服务,并利用这些信息和服务做出正确的判断和决定,促进自身健康的能力。
23.计划设计:
是一个组织机构根据实际情况,通过科学的预测和决策,提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。
24.效应评价:
是要评估健康教育/健康促进项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。
与健康结局相比,健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变,故效应评价又称为近中期效果评价。
25.医院健康教育(狭义):
又称临床健康教育或患者健康教育,是以病人为中心,针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动,其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点,通过健康教育实现疾病控制,促进身心康复,提高生活质量。
三、问答题
26.简述健康促进的五大活动领域。
参考答案:
(每个要点要适当解释)
(1)制定促进健康的公共政策;
(2)创造支持性环境;
(3)加强社区的行动;
(4)发展个人技能;
(5)调整卫生服务方向。
27.简述影响医患沟通效果的四个因素及解决办法。
参考答案:
影响医患沟通效果的四个因素:
角色模糊、责任冲突、权力差异、理解分歧。
(每个要点要适当解释)解决办法:
交流对于增加相互理解十分重要,只有通过对话才能理解彼此的真实想法。
为帮助患者解决他们的问题,医护人员需要知道患者对他们话语的理解程度,只有通过交流,医护人员才能理解患者的担忧和存在的问题。
要达到医患理解上的一致,避免理解分岐,需要时间、奉献和认知上的努力,但通过这个过程,会有效且持续的有益于医患关系。
28.举例说明健康教育的知一信一行模式。
参考答案:
知信行模式认为:
卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度,是改变健康相关行为的基础,而信念和态度则是行为改变的动力。
只有当人们了解了有关的健康知识,建立起积极、正确的信念与态度,才有可能主动地形成有益于健康的行为,改变危害健康的行为。
知信行理论可以简单地表示为:
29.简述非等同比较组设计的优势与不足。
参考答案:
非等同比较组设计属于类实验设计,其设计思想是设立与接受干预的目标人群(干预组)相匹配的对照组,通过对干预组、对照组在项目实施前后变化的比较,来评价健康教育/健康促进项目的效应和结局。
该评价方案的优势在于通过与对照组的比较,有效地消除一些混杂因素,如时间因素、测量与观察因素等对项目效果和结局的影响,从而更科学、准确地评价健康教育/健康促进项目的效果。
不足:
第一,增加了对照组,即增加工作量,消耗的人力、财力、物力更多。
第二,对照组选择不当可能存在选择偏倚。
第三,就对照组而言,没有进行任何干预,但也要进行两次调查,可能会增加失访。
基于历年考题的《健康教育与健康促进》复习题综合
第一类:
名词解释
1、健康:
答案要点:
健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态,而是一种在身体上、精神上和社会上的完好状态。
包括生理健康、精神健康(心理健康和道德健康)和社会适应完好。
2、三维健康观:
答案要点:
三维健康观是由生物、心理和社会三个基本侧面形成健康的三维立体概念即三维健康观。
3、疾病:
答案要点:
疾病是个体表现出自己感知或者他人观察、测量到的异常状态即身体功能不正常状态。
4、亚健康:
答案要点:
亚健康是由于生活工作学习等方面的压力引起的介于健康与疾病之间的中间状态。
5、健康教育:
答案要点:
健康教育是以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变不健康行为,建立健康行为为目标,促进健康为目的而进行的一系列活动及其过程。
6、健康促进:
答案要点:
健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与环境之间的战略,规定个人与社会对健康各自所负的责任。
7、行为:
答案要点:
行为是具有认知、思维能力并且有情感、意志等心理活动的人,对于内外环境因素刺激所作出的能动的反应。
8、健康相关行为:
答案要点:
是指个体或者团体的与健康和疾病有关的行为,包括促进健康行为和危害健康行为。
大量流行病学研究证实人类的行为、生活方式与绝大多数的慢性非传染性疾病关系极为密切,改善行为可以预防这些疾病的发生和有利于疾病的治疗,感染性疾病、意外伤害和职业危害的预防控制也与人们的行为密切相关。
9、促进健康行为:
答案要点:
促进健康行为指个体或者团体的客观上有利于自身和他人健康的行为。
10、危害健康行为:
答案要点:
危害健康行为是个体和群体在偏离个人、他人、社会的期望方向上表现的一组行为。
11、心理健康概念:
答案要点:
心理健康是心理上的健康状态,整个心理活动和心理特征相对稳定,相对协调,充分发展,与客观环境统一和适应。
人体处于这种状态时不仅自我感觉良好,而且与社会契合、和谐。
12、情绪:
答案要点:
情绪是人们认识客观事物时对其态度的体验,是人体与环境意义事件之间关系的反映。
13、人际关系:
答案要点:
人际关系是在社会生活实践活动过程中,个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。
即人与人之间的心理距离。
14、气质的概念,答案要点:
气质是表现在情绪和行动发生的速度、强度、持久性、灵活性等方面的动力性的个体心理特征,是人的典型的、稳定的心理特征。
15个性:
答案要点:
个性是在先天生理素质基础上,在一定的社会历史条件下的社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别于他人的个体倾向和个性心理特征的总和。
16性格:
答案要点:
性格是个体对客观现实所持的稳定态度以及与之相适应的习惯了的行为方式,是个性中比较稳定的、起核心作用的心理特征体现了一个人的本质属性,是在长期的生活中塑造而成,也是可以培养和改变的。
17、心理评估:
答案要点:
心理评估是依据心理学的理论和方法,对个体或者群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述,以评定其心理健康水平及心理问题的性质与程度的过程。
18、心理咨询:
答案要点:
心理咨询是咨询者运用心理学的理论、方法和技术,给求询者发展或适应方面的困难以启发、帮助和教育,促进其健康发展的活动。
19健康信息:
答案要点:
泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式。
也就是健康传播过程中传授双方所制作、传递和分享的内容。
20、健康传播:
答案要点:
是以人人健康为出发点,运用各种传播媒介、渠道和方法,为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程。
21、传播策略:
答案要点:
是一个有组织、有系统的为达到某种预定目标、在特定时间内通过某种传播渠道向目标人群传播特定讯息的全面计划。
22、人际传播:
答案要点:
人际传播也称为人际交流,是人与人之间直接的信息沟通的交流活动,主要通过语言,也通过肢体语言等非语言方式完成。
23、大众传播:
答案要点:
是指职业性信息传播机构和人员通过大众媒介和特定传播技术手段向范围广泛、人数最多的社会人群传递信息的过程。
24、健康传播效果:
答案要点:
是指受传者接受信息后,在情感、思想、态度、行为等方面发生的反应。
25、社会诊断:
答案要点:
社会诊断是通过了解目标人群的生活质量、健康问题、卫生服务问题、政策环境、经济环境、文化环境和资源情况,评估他们的健康问题和需求。
26、SCOPE模式:
答案要点:
就是健康促进计划的执行可以按照:
制定实施时间表schedule;实施质量控制controlofquality;建立实施的组织机构organization;实施人员的组织和培训person;配备实施的材料设备equipment的英文的第一个字母组成SCOPE。
27、社会教育:
答案要点:
社会教育是指非正规性的普及教育,是指学校教育以外的一切文化教育措施对社区人群的各种教育活动。
28、健康促进计划评价:
答案要点:
健康促进计划评价是在健康教育与促进工作中通过一个系统地收集、分析、总结资料的过程,来判定健康促进计划的价值、进展和预期目标达到的效果,是健康促进工作的一种重要手段和组成部分。
29、形成评价:
答案要点:
形成评价是一个为健康促进计划设计和发展提供信息的过程,包括为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供需要的基础资料。
使健康促进计划符合目标人群的实际情况,使计划更科学、更完善。
30、过程评价:
答案要点:
过程评价是对计划实施过程的评价,从实施开始,贯穿于计划执行的始终。
过程评价可以监测、评估计划执行过程中的各项活动是否符合计划设计要求,计划实施是否取得预期效果,及时发现计划执行中的问题,有针对性的对计划以及干预方法、策略进行修正,以更加符合客观实际,保证实施的质量和目标的实现。
31、效果评价:
答案要点:
效果评价就是评估健康促进计划导致的目标人群健康相关行为及其影响因素(倾向因素、促成因素、强化因素)的变化。
包括近期和中期效果评价。
32、结局评价:
答案要点:
结局评价就是远期效果评价,是对健康促进项目计划实施以后产生的远期效果相应进行的评价。
33、学校健康教育:
答案要点:
学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分,通过有计划、有组织、多种形式的教育活动,使学生获得必要的卫生知识,树立健康价值观,培养巩固健康行为,达到预防疾病,增强体质,促进身心发展,提高终身生活质量的目的。
34、健康促进学校:
答案要点:
学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力,为学生提供完整、有益的经验和知识体系,包括设置正式的和非正式的健康教育课,创造安全、健康的学校环境,提供适当的卫生服务,动员家庭和更广泛的社区参与,促进学生健康。
35、妇女健康教育:
答案要点:
就是用健康教育的理论、策略和方法促进妇女树立健康观念,激发健康行为,以提高妇女和女性群体的健康水平为目的的教育活动。
36、老年人健康教育:
答案要点:
老年人健康教育与健康促进是一种运用健康教育与健康促进的相关理论,根据老年人生理、心理和行为特点,对老年人群进行的有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动。
第二类:
填空
1、健康的层次,一是躯体健康满足生存条件;二是(身心健康)为满意度条件,包括一定的职业和收入满足经济要求,日常生活中能够享用最新科技成果,能够自由自在地生活;三是(主动健康)的最高层次,包括通过适当训练掌握高深知识技术并且有条件应用和能够过着为社会做贡献的生活。
2、健康的四类影响因素,一是(行为和生活方式);二是生物学因素包括人类遗传性疾病、成熟与发育、细胞与器官的衰老;三是环境因素包括自然环境和社会环境;四是(卫生服务系统)对个人、群体和社会提供必要服务的活动。
3、疾病的自然史是从(病因过程)开始→病理过程开始(疾病成为不可逆)→(临床出现)疾病(症状和体征)→疾病的结局(痊愈、死亡或者残疾)。
4、健康问题是指个体表现出的非健康状态,即疾病、(伤害)、(亚健康)状态或者健康缺陷。
1章3节A级
5、《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略:
包括倡导、(赋权)和协调,其核心策略是(社会动员)。
而健康促进的三大支柱是:
教育、政策和服务。
6、健康促进涉及的主要活动领域或者任务包括制定能够促进健康的(公共政策);创造支持的环境;加强社区的行动;发展个人技能;(调整卫生服务方向)五个主要活动领域或者任务。
7、行为构成的基本要素,包括行为的主体、(客体)、环境、(手段)和结果五个方面。
8、人类行为的生物学基础包括(遗传)、人类行为的生物节律性、神经系统的整合能力与人的行为、(内分泌)对个体行为的调节四大方面理解。
9、行为的影响因素:
包括:
遗传、(生理)、心理、
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