高考天津卷作文指导.docx
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高考天津卷作文指导
天津卷
[作文题目]
以“留给明天”为话题,写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于800字。
[思路点拨]
天津卷的作文题目是《留给明天》。
由这个题目,我们首先可以想到的是明代的文嘉曾经写过一首《明日歌》。
确实,像《明日歌》里反映的那种“日日待明日”,今天的事要推到明天去做,以致“万事成蹉跎”的现象,在我们学生中并不少见。
因此,这篇高考作文可以写成《明日歌》的当代版。
于是我虚构了一位学生“我”的求学经历:
从上幼儿园起,“我”就养成了“今天的事情明天做”的坏习惯。
小学初中也是如此。
因此,在初中毕业的升学考试中,“我”只能以低于录取分数线6分的成绩被某重点高中以“择校生”录取。
进高中以后,“我”的坏习惯还是未改,以致面对首场高考的题目而一筹莫展。
看来“我”上大学的愿望只能“留给明天”去实现了。
(见例文1)
我们也可以以“环保”为主题来写这篇高考作文。
首先可以列举今天我们所面临的环境问题。
从空中到地上,从山林到河海,从自然界到人世间,环境问题比比皆是、触目惊心。
难道我们就把这样一个污浊的世界留给明天?
答案是否定的。
我们要留给明天一个纯净的世界。
这个纯净的世界是怎样的呢?
它就如古代的文人和诗人给我们描绘的那样。
将古人的理想,在明天变成现实,这就是我们“留给明天”的做好的礼物。
(见例文2)
我们还可以以如何关心下一代为主题来写这篇高考作文。
毋庸讳言,在如何关心下一代的问题上,在家长中存在着分歧的意见:
一种意见认为应该给下一代即“明天的希望”留下尽可能多的物质财富;另一种意见则认为应该给下一代留下精神上的比如独立自主、乐观地面对生活中的挫折与困难等财富。
这种分歧与冲突最好发生在家庭成员之间,这样便于写得集中。
(见例文3)
[范文引路]
例文1“留给明天”的遗憾
“留给明天”,这作文话题出得太好了,就好像专门为我出的一样。
因为我就是一个喜欢把事情“留给明天”的人。
记得上幼儿园的时候,阿姨教给我们一句话:
“今天的事情今天做。
”可我这个人就是不长记性,这么简单的一句话,我硬是把它说成了“今天的事情明天做”。
阿姨纠正我不下十遍,我就是改不过来。
只是口头上说说倒也罢了,可我这个人还真的养成了“今天的事情明天做”的坏习惯。
幼儿园里没有什么家庭作业,所谓的“作业”也只是动动手之类的事情。
记得一次阿姨布置我们折一纸鹤,说好明天要上交的。
我回到家后,就看起了动画片。
心想:
不就是一只纸鹤吗,明天折一只不就得了?
想不到第二天又将这事给忘了。
结果小朋友们都交出了纸鹤,就我两手空空。
还好阿姨没骂我。
上了小学,作业紧跟着也来了。
不管老师布置的哪种家庭作业,我总是能拖则拖,不按时交作业是家常便饭。
要说我故意不按时交作业,实在是冤枉。
要怪就怪我这人的毛病:
今天的事情明天做,而明天又把事情给忘了。
到了初中,人长大了,记性却没有跟着长。
有一次,语文老师布置背诵明朝文嘉写的《明日歌》。
按说也没有几句:
“明日复明日,明日何其多。
日日待明日,万事成蹉跎。
世人若被明日累,明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流,古今悠悠日西坠。
百年明日能几何?
请君听我明日歌。
”可不知怎么搞的,我背出了“明日复明日,明日何其多”这两句之后,就再也背不下去了。
害得我没少被老师批评。
三年后的中考,我以低于录取分数线6分的成绩,被某高中作为“择校生”录取,额外多交了一万五千元。
到了高中,尤其是到了高三,各种各样的考试题和练习题像山一样地向我们压过来。
有的同学为了完成这些如山的作业,偷偷地开起了夜车。
看着大家努力学习的劲头,我也想努力一回,毕竟高考是关系自己前途的头等大事。
但积习难改,往往是做不到三道题,这脑袋就直犯困。
于是想:
还是明天再努力一把吧!
自然而然,当天要完成的任务只好又留给了下一天。
下一天的情形会好一点吗?
还不是恶性循环下去。
今天,我坐在高考首场考试的考场上,面对着长长的试卷,困意再一次向我袭来。
除了作文还对自己的路,写得比较顺手外,其他的题目大多一筹莫展。
作文毕竟只占一百五十分中的六十分,我就是拿了作文的满分,也只有可怜的六十分!
看来,我上大学的理想也要留给明天,不,留给明年去实现了。
例文2留给明天一个纯净的世界
应该说,我们当前所处的世界很不如人意——
天空中,浓烟滚滚,那是伊拉克的油库被炸在燃烧;沙尘漫漫,那是大西北的沙漠东移的征兆;酸雨绵绵,那是化工厂的废气凝成的灾难;毒气丝丝,那是大西南的氯气罐泄漏的后果……
高山上,茂密的树林被成片地砍伐,珍稀的动物被接连地杀戮,林中的飞鸟失去了生存的天堂,大量的泥石携洪水而肆虐……
江海里,漂浮着白色的泡沫,那是从化工厂排出的工业废水;漂浮着黑色的油腻,那是从失事的油轮里漏出的原油;漂浮着零星的白点,那是被毒死的鱼儿翻着的肚皮;漂浮着赤色的小生命,那是一种被称作“赤潮”的海上自然灾害……
人世间,充斥着尔虞我诈和勾心斗角,泛滥着假烟、假酒甚至假药和假奶粉,遍布着黄色的罗网和温柔的陷阱。
填塞耳朵的是官员腐败的接二连三的丑闻,扑眼而来的是黑社会势力的巧取豪夺和横行霸道,挂在嘴边的是不堪入耳的粗俗和打情骂俏……
难道,难道我们要把这样一个污浊的世界留给明天?
不,绝不是!
我们要留给明天一个纯净的世界。
首先,它应像陶渊明的《桃花源记》中描写的那样,“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”,“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐”。
其次,它应像王维的《山居秋暝》中描写的那样,“空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留”。
再次,它应像李白的《梦游天姥吟留别》中描写的那样,“湖月照我影,送我至剡溪。
谢公宿处今尚在,绿水荡漾清猿啼”。
最后,它应像范仲淹的《岳阳楼记》中描写的那样,“至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷。
沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。
渔歌互答,此乐何极”。
将古人的理想,在明天变为现实,这是我们留给明天的最好的礼物。
例文3我们该留给明天什么?
一
眼看着儿子润生一天天地长大,父母亲在该留给他些什么的问题上发生了严重的分歧。
润生是建新和桂芬夫妇的独根苗,也是常家三世单传的宝贝。
父母亲对他宠爱有加,自然不在话下。
他成了明天重振常家雄风的唯一希望。
润生曾听爷爷说起,常家的祖上曾出过好几个秀才。
只是到了曾祖父这一代,人丁不见兴旺,读书也难以进学了。
“就看你的了。
”爷爷摸着润生的头,对他说。
润生还真没让常家失望。
在幼儿班里是好孩子,在小学,是三好学生。
今年又以全校前三名的成绩,考入重点中学。
随着润生一天天地成长,为他的未来发展设计蓝图,自然而然地提到了议事日程上来。
这样,建新和桂芬的分歧也就出现了。
二
桂芬认为:
首要的是留给常家的未来、明天的希望一份数目不菲的家产。
她之所以这么认为,是因为她觉得自己在这方面受的这份罪,绝对不能让它再落到儿子的头上。
记得当初桂芬和建新结婚时,建新的全部家当凑起来,最值钱的就要数那辆轻便自行车了。
婚宴是在自己父母那里办的,请客花的是自己工作六七年的积蓄。
建新的父母,就当他是外人。
儿子娶妻生子,这样的大事情,他们居然撒手不管。
亏他们还承认润生是他们常家的血脉。
你的父母可以对子女不负责任,我们可要对儿子负起责任来。
最现实的就是替儿子在城里置一套房子,为儿子的成家立业攒起足够数目的钱。
三
对桂芬的主张,建新持坚决的否定态度。
在他看来,爱自己的孩子,关心他们的成长,主要应采取精神激励的方式。
父母的责任不在于为子女营造一个舒适的生存环境,而在于为其创设一个积极向上的氛围。
生活条件太好了,父母的考虑周全了,反而容易使子女对父母产生依赖的心理。
在某种情况下,恶劣的生活环境,反而能激发子女们的斗志,进而去获得成功。
建新还举例说,他的某某某同学,是一个典型的纨绔子弟,游手好闲,学无所成,就是因为家庭条件太好了。
“女人嘛,就是头发长见识短。
”建新总结说。
四
现在该由润生来表个态了。
“我自己的路,我自己走。
”润生看来并不领母亲的情。
“这才像我的儿子。
”建新不无得意地瞥了一眼桂芬,说。
“得意个啥,活该受穷的命。
”桂芬的心里还是解不开这个疙瘩。
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