部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习含答案.docx
- 文档编号:24238580
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:34.54KB
部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习含答案.docx
《部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习含答案.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习含答案
部编版六年级语文下册12古代诗歌三首精讲巧练同步练习(含答案)
12古代诗歌三首
精讲巧练·启迪导学
一、主题探究
1.《马诗》表面咏____________,实则咏____________,表现了志士的奇才异质、___________及不遇于时的感慨与愤懑。
2.《石灰吟》借吟____________的锻炼过程,表现了作者不避________________,勇于自我牺牲,以保持____________________的可贵精神。
3.《竹石》一诗中,通过描写竹子的品性,赞美了竹子____________________的精神。
二、疑难探究
1.《马诗》这首诗中的马的形象是怎样的?
2.“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”这两句诗借石灰之口,一语双关,表达出作者怎样的精神和人生追求?
3.《竹石》这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格,表现了诗人怎样的品质?
实战演练·化难为易
A基础知识必达标
一、基础达标
1.文学常识。
(1)《马诗》是________朝诗人_____________所作的一组五言绝句,是《___________》的第五篇。
(2)《石灰吟》是_______代政治家、军事家____________创作的一首七言绝句。
“吟”是“_________”的意思。
(3)《竹石》是一首题画诗,题于作者____________自己的《_________________》上。
这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中,隐寓了作者_________________________的刚劲风骨。
2.读重点字。
燕山()踏步()千锤万凿()粉骨碎身()
3.解关键词。
(1)何当金络脑何当:
______________________
(2)要留清白在人间清白:
_____________________
(3)任尔东西南北风任:
___________________
(4)烈火焚烧若等闲等闲:
____________________
4.默写填空。
(1)_____________,快走踏清秋。
(2)千锤万凿出深山,_____________________。
(3)____________________,任尔东西南北风。
5.感知课文。
(1)《马诗》这首诗用比兴手法,诗的前两句通过对平沙如雪、_____________的描写,展现出一派
______________的场景;后两句想象跨马奔驰的场景,传达出企盼_________________而不被赏识之意,而且富有唱叹的意味。
(2)《石灰吟》诗中运用了____________、___________的修辞手法,采用______________的写作手法来描写和赞美石灰,形象生动,语言销有力,表现了作者_______________的人生态度和大无畏的凛然正气。
(3)《竹石》第一句用一个“__________”字充分表现了竹子________________的性格;第二句写出了竹子的生命力___________________;后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是____________,进一步表现了竹子____________________的精神。
二、品读达标
(一)阅读《马诗》,回答问题。
6.这是一首边塞诗,从哪些意象中可以看出来?
7.这首诗表达了作者怎样的思想感情?
哪两句表达更为明显?
8.诗的前两句描绘了什么样的景象?
写一写。
(二)阅读《竹石》,回答问题。
9.“咬定青山不放松,立根原在破岩中。
”这两句诗中的“咬”“立”这两个动词运用得很好。
请你谈谈好在哪里。
10.这首诗运用了什么写作手法?
表现出诗人怎样的形象?
B能力拓展巧提升
(时间:
50分钟分数:
50分)
一、基础提升(28分)
1.给加点字注音。
(8分)
焚烧()坚劲()任凭()金络脑()
2.给加点字选择正确的义项。
(4分)
(1)粉骨碎身()
A.粉末。
B.粉碎,变成粉末。
C.使破碎。
D.破成零片
(2)千锤万凿()
A.铁锤,锤子。
B.凿子。
C.用锤子敲打。
D.挖掘,打孔。
3.判断正误。
(6分)
(1)《石灰吟》是一首石灰赞歌。
吟,吟颂,古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。
()
(2)“快走踏清秋”中“清秋”指秋高气爽的季节。
()
(3)松、竹、梅经冬不衰,因此有“岁寒三友”之称。
()
4.诗词默写。
(4分)
请写出关于“花中四君子”的诗词各两句。
梅:
_________________________________兰:
______________________________
竹:
_________________________________菊:
______________________________
5.下列句子中,与“马”没关系的一项是()(3分)
A.何当金络脑,快走踏清秋。
B.八百里分麾下炙。
C.飞黄腾踏去,不能顾蟾蜍。
D.愿为市鞍马,从此替爷征。
6.(2018·南充)下列句子排序恰当的一项是()(3分)
①“晚来天欲雪,能饮一杯无?
”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。
③一提到雨,也就必然要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景,岂不比我的文字直截了当,美丽得多?
⑤“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在撩逗酒姑娘了。
A.③①⑥②⑤④B.③⑤②⑥①④C.③⑥①②⑤④D.③②①⑥⑤④
二、品读提升(22分)
(一)(2018·扬州)阅读下面的诗歌,回答问题。
(11分)
潭上作
[唐]张乔
竹岛残阳映翠微[注],雪翎禽过碧潭飞。
人间未有关身事,每到渔家不欲归。
[注]翠微:
青山
7.联系全诗,说说前两句的作用。
(6分)
8.后两句抒发了诗人怎样的思想感情?
(5分)
(二)(2018·陕西)阅读下面的诗歌,回答问题(11分)
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
9.这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图?
(5分)
10.诗人喜爱枫林的原因是什么?
这体现了诗人怎样的一种精神?
(6分)
C直击中考提素养
(2018·东营)综合性学习。
在我国,“义”文化意蕴丰厚,深入人心。
请你参加““义’文化的魅力”综合性学习。
源流追踪
1.“义”甲骨文作即“祥”,;兵器。
与战前占卜的吉兆有关。
“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义:
_______________。
“不义而富且贵,于我如浮云”中“义”则引申为________________________。
2.试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳,又安能以皓酷之白而蒙世之温蠖乎?
…于是怀石,遂自投汨罗以死。
(《史记·屈原列传》)
②“天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?
愿赐之一死足矣。
”天祥临刑殊从容。
南乡拜而死,年四十七。
(《宋史·文天祥传》)
③孔子闻之曰:
“善哉!
祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。
祁黄羊可谓公矣。
”(《吕氏春秋》)
“义”远流长
3.“端午节”到来之际,班级举办“心怀大‘义”文化传承活动,请提出一项倡议。
参考答案及解析
精讲巧练·启迪导学
一、1.马人远大抱负
2.石灰千难万险忠诚清白
3.坚忍不拔
二、1.披着威武的鞍具(金络脑),在秋高气爽的疆场上驰骋。
2.表达了诗人不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的人生追求。
3.坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿。
实战演练·化难为易
A一、1.
(1)唐李贺马诗二十三首
(2)明于谦吟诵
(3)郑夑竹石图藐视俗见
2.yāntàzáosuì
3.
(1)何日,何时。
(2)高尚的节操。
(3)任凭。
(4)平常。
4.
(1)何当金络脑
(2)烈火焚烧若等闲(3)千磨万击还坚劲
5.
(1)新月似钩宁静旷远建功立业
(2)比喻拟人托物言志(或:
象征)积极进取
(3)咬坚韧顽强磨难很多坚定顽强
二、
(一)6,从“大漠、燕山、钩、马”等意象可以看出来。
7.这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情。
“何当金络脑,快走踏清秋”这两句表达更为明显。
8.示例:
连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
(二)9.运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了竹子不屈不挠、刚毅顽强的性格。
10.借物喻人,托竹抒情。
表现出作者不向恶势力低头,铁骨铮铮的形象。
B一、1.fénjìnrènluò
2.
(1)C
(2)C
3.
(1)√
(2)×(3)√
4.(示例)梅:
墙角数枝梅,凌寒独自开。
兰:
孤兰生幽园,众草共芜没。
竹:
新竹高于旧竹枝,全凭老为扶持。
菊:
采菊东篱下,悠然见南山。
5.B[解析]“八百里”指牛
6.A[解析]本题所给的六个句子,借用诗句描写雪景,可以按照时间顺序排列。
③句是总领句,①句是日暮时的雪,②句是更深人静之时(深夜)的雪,⑤句描写雪后第二天早晨的景象,④句是总结句。
综合以上分析,对照四个选项,A项排列正确。
二、
(一)7.点明时间和地点;写潭上所见景物,照应标题;写出了潭上景物的秀丽,为下文抒情做铺垫;借景抒情,借助“翠微”“碧潭”等景物表达内心的愉悦。
8.厌弃尘俗,向往自然,渴望归隐。
(二)9.寒山、石径、白云、人家、枫林(或:
霜叶)。
10.诗人喜爱枫林的原因:
深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红,使秋天更富有生机。
这体现了诗人豪爽向上的精神。
C1.获得上天保佑公正合宜的道理或举动
2.坚持真理,忠君爱国,大公无私。
3.示例:
举办“心怀大义”故事会;讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。
(任选其一)
二、选择题
2.
我在第三根树下等你
陈柏清
①记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。
我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。
我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。
我手正疼得难过,气恼地喊:
“我又不是故意的!
”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。
②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。
虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。
果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:
“女儿回来没?
”妈妈说:
“回来一会儿了,你怎么还没接着?
”他如释重负地说:
“人太多了,没看清。
”
③后来,顺着门缝飘进一张字条:
“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。
放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。
快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少,他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后,一边走一边说:
“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?
”我自顾自地走,心里却不以为然。
⑤再大一点,我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈,我与他却从没有过。
直到上高中,我和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科。
我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。
妈妈打电话让我回家,说爸爸给我联系好了工作。
他为了我的工作甚至坐了两夜火车!
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。
因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏。
有一天妈妈给我打电话,说爸爸一天没回来。
我急忙到他常去的地方找,给亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于明白我多么害怕失去他。
@一夜未睡,第二天要报警时,他回来了,我问他去了哪里。
他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚。
带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。
面对他的病,我觉得自己的倔强和自尊一文不值。
其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。
我难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流沸的人,毕竟我还有机会挽回。
这就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更综纷的颜色。
(有删改)
1.给文中加点的字注音。
如释重负()蜷在角落()
2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法?
有何作用?
3.从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。
”一句中,你读懂了什么?
4.文中的“我”是因为什么事开始意识到父亲在“我”心中的重要的?
古人说:
“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
”请你结合本文谈谈对这句话的理解。
1.shiquan
2.动作描写。
“赶”“跑”“追”“喘”等动词,准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒,突显出父爱的真挚。
3.示例:
每个人与父母之间不应该有感情的隔膜,我们要学会理解父母对我们的爱,要学会主动地去关心父母,去爱父母。
4.父亲一夜未归,并在回来后查出了帕金森综合征早期,由此我才意识到我多么害怕失去父亲。
正如古人所说,我们总是在失去之后才会懂得珍惜,就像文中的作者,在父亲生病后才意识到他们之间的父女情,而庆幸的是她还有机会换回。
在生活中我们也应对家人多加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。
3.
陪着母亲坐火车
张玉兰
陆总的母亲想回乡下老家过年,他让秘书去买两张飞机票,可母亲却说这辈子从没坐过火车,想坐一次火车。
正连春运,秘书费了好大的劲,才买来两张硬座票。
陆总担心母亲的身体吃不消,劝母亲还是乘飞机回去,可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。
一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站,广场上黑压压的人群,让他有些茫然,他不知道该往哪边走。
正不知所措的时候,一个中年男于操着家乡话,一边喊:
“让开,让开!
”一边使劲儿地往前挤。
母亲对陆总一笑说:
“跟上他,错不了,一听那口音,就知道是咱武陵人”
娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车,很巧的是,那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的,充斥着各种难闻的味道。
陆总觉得憋闷,站起来想去透透气,可过道里站满了人,挪个步都很困难,更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适,就说:
“兄弟,没坐过火车吧,要是感觉不舒服,就多看看窗外的风景吧。
”
陆总点点头,只得把注意力集中在窗外。
他一边欣赏着窗外的风景,一边听母亲和那个中年男子拉家常。
从他们的交谈中,陆总知道那个中年男子也是回家过年的,为了省路费,妻子没回去,就自己一个人回家看看父母。
母亲说:
“是该回去看看,一年到头,家里的老人就盼着过年的时候,能见一见自己的孩子。
”
“谁说不是呢?
我们出去打工挣钱,为的也是让父母孩子生活得好一些,可是……”男人的话还没说完,一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。
陆总买了两份盒饭,他问中年男人:
"你要不要来一份?
”
男人摇摇头说:
“不了,我不饿!
”
吃过饭,天也渐渐地暗下来了,陆总有了些困意,靠在母亲的肩头沉沉地睡去。
不知道过了多久,他听到一阵窸窸窣窣的声音,朦胧中,他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。
他正想制止,佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下,示意他别出声,他知道了母亲的用意,也就微闭了双眼。
那个男人似乎饿极了,又怕惊醒了他们,悄悄拿起面包,将头埋在桌下,狼吞虎咽地吃起来。
男人很快吃完面包,抬起头,看所有的人都在睡觉,并没有注意到他的举动,也就安心地闭上了眼睛。
一大早,陆总就听到那个中年男人对母亲说:
“大婶,对不起,昨晚实在太饿了,我偷吃了你的面包!
”母亲说“吃就吃了吧,看你是一天一夜都没吃东西了,肯定饿坏了,出门在外不容易,可别亏了自己啊。
”
男人长叹一声,说:
“大婶,我也不瞒你。
这次回家,连路费都是借的,也没多余的钱买吃的了。
辛辛苦苦干了一年,临到放假,老板却没了踪影,一分钱都没拿到。
俗话说:
儿行千里母起忧’,要是过年都不回去,家中父母又得担心一年了,作为子女那就太不孝了,所以再没钱也得赶回去。
”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣,大家纷纷谴责那些无良的老板,都说回一趟家,这么辛苦是为了什么?
还不是回家尽尽孝,看看自己的爹娘啊!
列车快到站了,那个中年男人的手机响了起来。
他接起电话说:
“妈,我快下车了,你们放心吧,我一路好得很,有吃有喝的。
我买的是卧铺票,休息得好,累不着,你们别担心……”
男人的话听得陆总的双眼涩涩的,下车的时候,他掏出五百元钱递给中年男人,说:
“大哥,拿去给父母买点东西吧。
”
男人一再推辞不要,陆总的母亲说:
“拿着吧,你这样空着手回去,会让父母担心的。
你不想让他们知道你过得不好吧。
”
男人千恩万谢的拿着钱走了。
陆总掏出手机给公司打电话,他说:
“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。
另外要回家过年的,再给五百元红包,让他们拿回家孝敬父母。
”
母亲在一旁听着儿子的电话,欣慰地笑了。
她知道,这趟火车没有白坐,自己的良苦用心,终于让儿子找回了诚信和良知。
(选自《小说选刊》)
1.请用简洁的语言将小说的情节补充完整
陪乘火车→(A)→中年男子偷吃→(B)→掏钱资助→(C)→母亲欣慰
2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”,但有的人认为,其实是母亲在陪着儿子陆总坐火车,你怎么看?
3.请赏析文中画线句,说说它运用了什么描写方法,有何作用。
4.结合文本内容分析,陆总是一个怎样的人?
5.从本文看来,儿子陆总是一个孝顺,有良知的人,那么他之前为什么会拖欠工资呢?
发挥你的想象,大胆写出多种可能。
1.(A)偶遇中年男子(车上遇到中年男子、与中年男子交谈)(B)中年男子诉说(遭遇)(C)结清工钱(结清拖欠款)
2.示例,我认为题目是有道理的,因为是母亲提出坐火车,儿子是因为孝顺陪同母亲坐,但联系全文看,后者说法也有道理,母亲特意带儿子坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良知,所以可以说是母亲陪儿子坐火车。
3.本句运用了语言描写,描述中年男子故意编造“一路好得很”的谎言,表现他对父母的孝心。
4.①依顺母亲,陪乘火车表现有孝心;②想帮男子买盒饭,掏钱资助表现有助人之心、同情心(写爱心也可);③结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信,但能幡然醒悟,知错就改,有良知。
5.示例:
①一时贪婪,利欲熏心;②身居高位,不知农民工处境艰辛;③公司处境不好,资金周转不灵等。
4.
做一只美丽的蝴蝶
①有一个小男孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸偏瘫,嘴角畸形,左耳失聪,讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②为了矫正口吃,这个孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子,母亲心疼地抱着他流着眼泪说:
“不要练了,妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说:
“妈妈,每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终,他以坚强的毅力战胜了口吃,能流利地讲话了。
③在努力矫正口吃的同时,他还把精力投入到学习之中。
为了获取知识,他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光,全身心地沉浸在书本中,日复一日,年复一年,如饥似渴地学习知识,源源不断地汲取力量。
在学习上遇到困难时,他从不退缩,总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。
通过发愤学习,他顺利地完成了中学的学业,()取得了优异的成绩,()赢得了人们的敬重。
④1993年10月参加全国总理大选时,他的成长经历打动了无数选民,他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出,就深入人心,得到了大多数人的支持,人们纷纷把选票投给了他,使他以高票当选为总理。
⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安,人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
1.给下列加点字标出正确的读音。
丑陋______疾病______偏瘫______畸形______
磨烂______束缚______沉浸______汲取______
2.请你联系上下文解释下列词语的意思。
(1)敬重:
(2)如饥似渴:
3.填入文中括号里最恰当的关联词是()
A.因为……所以……B.不仅……还……
C.尽管……还是……D.无论……都……
4.第③自然段中画横线的句子在文中的作用是()
A.点明中心B.总领全文
C.承上启下D.首尾呼应
5.请你根据史意,写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含义。
6.从让·克雷蒂安的故事中,你看出他是一个怎样的人?
请简单说明理由。
7.读完本文,你获得了哪些启示?
1.lòujítānjīmóshùjìnjí
2.
(1)恭敬,尊重。
(2)形容要求很迫切,好像饿了要吃饭,渴了要喝水一样。
3.B
4.C
5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。
6.让·克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。
他为矫正口吃,嘴里含着石子,嘴巴舌头都磨烂仍不放弃;他如饥似渴地学习,不怕困难,最终取得优异成绩。
这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。
7.略(结合文章,言之成理即可)
5.
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班集体的活动,与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被遗忘的人。
②那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着,突然,原本安静的教室被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧,循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她,不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说:
“张晓琴,你笑什么?
”
④张晓琴立马站起来小声说:
“老师,他在画你——”
⑤一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。
旁边的几个学生猫着身子偷看他的画,也都偷笑起来。
我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他画的我上课的样子,真是气不打一处来!
⑥“潘小锋,你给我站到墙角去!
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课开小差也就算了,竟敢丑化老师!
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。
⑦放学后,拿着缴来的画来到办公室,我慢慢平静下来。
细细端详他的画,觉得倒十分形象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是他没有来。
后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。
知道这一切后,我和他父亲一起在一家网吧中找到了他,并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了,天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我让进家门,招呼我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 六年级 语文 下册 12 古代 诗歌 三首精讲巧练 同步 练习 答案