《我长大了》教学设计.docx
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《我长大了》教学设计
教学目标:
1.能看到自己的成长变化,感受到自己在一天天长大,学会了很多本领。
2.愿意让自己有更大的进步。
教学重点:
能看到自己的成长变化,感受到自己在一天天长大,学会了很多本领。
学生准备:
1.问家长自己出生时的身高、体重;现在的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。
3.作业本、奖帖本。
教师准备:
1.一根50厘米长的红绳,一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印,一张彩纸,一支水彩笔,一把剪子,磁贴。
3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一起上课。
教学过程:
一、脚丫印导入
师:
(出示小脚丫印)你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗?
生:
刚生出来的。
师:
对,刚出生的小孩小脚丫印就这么大。
(贴在黑板上)那现在你们的脚丫有多大呢?
生:
(学生说不好,用自己的小手比划长度。
)
师:
现在请一位同学到前面,老师当场给他画一下脚印,看看和你们想的一样不一样大。
(一位同学到前面,脱鞋后脚踩在一张彩纸上,师用水彩笔画脚丫印,剪出脚丫印。
)
(出示脚丫印)看!
这么大。
(贴在黑板上)两个脚丫印比一比,你们发现了什么?
生:
自然地说出“我们长大了”。
师:
对,我们长大了。
(板书课题:
我长大了)
师:
现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。
二、分组学习感知自己在长大
师:
课前,同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。
下面咱们就和同桌一起学习,看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题:
在自己长大的过程中,都发生了哪些变化?
(学生与同桌学习:
有的在看自己和同学的照片,有的在试戴小帽子,有的在比小衣服,小鞋,有的在玩玩具。
同学们很兴奋,又有一些惊奇,学习的兴致很高。
)
师:
(和同学一起学习、交流:
知道照片中的自己是多大吗?
猜猜带来的小鞋是几岁时穿的?
小帽子现在戴着还合适吗?
小裙子现在还穿得了吗?
小时候的玩具现在再玩是什么感觉?
……)
师:
通过刚才的学习,你发现在自己长大的过程中,都发生了哪些变化?
生:
我长高了。
师:
大家都发现自己长高了吗?
(全班齐答“发现了!
”)
那你知道自己刚出生时有多高吗?
(学生们用小手比划)
师:
(请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示)他还真是比划得差不多。
(老师出示一根50厘米长的红绳)看老师手里这根红绳儿,我们刚出生的时候,一般身长50厘米左右,老师手里这根红绳就是50厘米,也就是说,我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。
(由于红绳儿形象直观,学生觉得很有意思,且一目了然。
)
那现在长高了,有多高呢?
生:
(同学又用小手比划,这次有些同学是站起来竖着比划的,表情很认真,很天真。
)
师:
(请一位同学到前面)老师帮你量量,看看有多少个这么长了,(师用红绳量)有2个多这么长了。
再量一位同学,(师用红绳量)也是2个多。
(此时,学生积极性非常高,还举着小手想让老师给自己量。
)不量了,老师看到每个同学都长高了,都有出生时2个多这么长了,说明我们都长高了。
谁再说说,你还发现了哪些变化?
生:
我不挑食了。
(回答不到位,老师进行引导。
)
师:
那你现在都吃什么呀?
生:
吃蔬菜,米饭,自己爱吃的东西。
师:
看,她现在可以吃好多可口的食物了,而且还不挑食。
那你知道你小时候吃什么吗?
生:
喝奶。
师:
怎么喝呀?
是用杯子喝吗?
生:
用奶瓶。
师:
(出示学生带来的奶瓶)小的时候,我们没长牙,所以只能喝奶,等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西,比如米粥、鸡蛋羹。
现在你们6岁多了,只要有营养的,都可以吃,这也是我们的一个变化,长牙了,能自己吃东西了。
还有没有?
生:
长壮实了。
师:
那你知道现在你有多重吗?
(同学说的答案不太统一)有些同学记不住了,老师给你们称称。
(出示地称,给一位同学秤体重。
)你42斤,那你知道你刚出生时多重吗?
生:
妈妈告诉我6斤半。
师:
你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右,看!
现在所有的同学都长了,都三、四十斤了,长壮实了。
那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊?
(热情很高答:
想。
)现在老师就请你们看一段录像,静静地看,看你又发现了成长中的哪些变化。
(看配乐视频:
刚出生的小宝宝静静地躺在床上,慢慢地看看这儿,看看那儿,家长把她抱在怀里,喂牛奶,一开始还不会嘬奶嘴,但没几下就会嘬了,吃得可香了。
再大点,躺在床上会做运动了,一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。
然后会坐了,家长在逗宝宝玩,宝宝玩得可开心了。
再大点,宝宝开始学爬,在她笑着爬时,两位家长在保护,怕她摔着。
再后来,家长扶着学走路了,宝宝更开心了……)
生:
(聚精会神地看,先是睁大眼睛很好奇,一会又面露微笑,然后很开心很感兴趣的样子。
很多同学看完还想看。
)
师:
你又发现什么了?
生:
刚出生时只能躺着,后来会坐、会爬、会走了。
师:
你观察得真仔细。
这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学,猜猜她是谁。
生:
同学们前后左右地在看、在寻找,猜了好几次也没猜对。
师:
请这位同学自己站起来吧。
(大家恍然大悟,很惊奇,还有点不相信。
)看!
她现在已经长大了。
师:
我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了,我们还学会了好多其它的本领呢,想想你都学会什么本领了?
生1:
我会踢球了。
生2:
我会弹琴了。
生3:
我会折纸了。
生4:
我会帮妈妈做事了。
师:
看到你们长了这么多的本领,家长们可高兴了。
今天郑老师就请来了一些同学的家长,想不想听听在你们的成长中,家长印象最深的一件事?
(学生异口同声地:
想!
)
家长1:
我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈,当时我激动得眼泪都流出来了。
家长2:
我印象最深的一件事是有一次夜里,孩子发高烧,我和他爸爸一起带他到医院,他一直在哭,看着他难受的样子,我可着急了。
输液的时候,针扎在他的小手上,疼在我的心上,直到他睡着了,我才松了一口气。
师:
我也是一位妈妈,在孩子成长的过程中,有惊喜,也有担忧。
你们每一次长本领的时候,都是家长最高兴的时候。
但你们长大也是很不容易的,比如生病了、磕着了、摔着了,家长会很担心、很着急,所以说在你们成长的过程中,家长和你们一同经历,给予了你们很多爱,付出了很多艰辛。
(板书:
家长)
想一想,现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么?
生:
爸爸妈妈我爱你们。
生:
爸爸妈妈谢谢你们。
三、交流展示感知自己在进步
师:
在家长的精心养育下,同学们渐渐地长大了,今年的9月1日,你们背上了书包,高高兴兴地走进校门,成为了一名小学生,学校里有亲爱的老师、可爱的同学,现在我们上学已经3个多星期了,听班主任李老师说你们有了很大的进步,下面请你拿出自己的作业本,奖帖本,和同桌说说自己开学后的进步。
生:
(打开作业本、奖帖本,很兴奋地与同学交流。
)
师:
谁愿意给大家说说自己的一个进步?
生:
我回答问题声音变大了。
生:
我写字比以前漂亮了。
生:
我会擦黑板了。
师:
想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步?
(异口同声:
想)
家长1:
孩子回家以后能先写作业,然后再做别的事情。
家长2:
孩子原来爱睡懒觉,现在能按时起床了,还会帮家长做一些简单的事了。
师:
班主任李老师也想夸夸你们呢!
班主任:
李老师很高兴能和你们一起学习、生活。
虽然上学才3个多星期,但同学们都有了不同程度的进步,比以前写字整齐、漂亮了,会听讲了,爱劳动了,懂事了,希望你们继续努力,老师相信你们会取得更大的进步。
师:
郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步,他们也想和你们一起分享。
(看照片:
培新小学同学的作业、画。
)说说好在哪儿?
生1:
他们写的字很干净、整齐,笔画直。
生2:
他们画的画颜色很漂亮。
师:
会观察,能发现别人的优点也是你的一个进步。
在老师的帮助下,我们每个同学都有了进步。
(板书:
老师)
师:
你觉得咱班谁的进步大,请你夸夸他。
生:
我想夸李红,她作业写得好。
生:
我想夸王倩,她爱帮助同学,上次我有一道题不会,她给我讲,我就会了。
生:
我想夸张正,他下课帮老师擦黑板。
师:
能发现同学身上的进步也是你长的一个本领,发现谁身上的优点,就要向他学。
(板书:
同学)那你还想在哪些方面有进步?
生1:
我想让自己的作业写得更工整。
生2:
我要按时起床,不用妈妈催。
生3:
我要学着帮老师做值日。
师:
老师知道每个同学都想有更大的进步,那现在你有了新的目标就要努力去做。
在做的过程中,
可以用自己的眼睛去观察,学习别人好的做法,如果遇到自己克服不了的困难,还可以问老师、同学和家长,他们也会帮助你。
四、总结
师:
在我们成长的过程中,家长、老师、同学陪伴着我们,给我们关心、帮助,给我们爱。
你们还会不断地长大,(板书:
……)老师相信,你们还会增长新的本领,取得更大的进步。
到时候,我们再一起来说说长大了的故事。
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