最新苏教版小学六年级上册语文全册教案下载.docx
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培养良好的学习习惯(十一)
第一课时
教学要求:
1.认真观察图画,懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点:
懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
教学难点:
让学生逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程:
一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就要问”的重要
1.齐读“不懂就要问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?
从哪里看出来?
图上有哪些人?
分别在于什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?
怎么知道的?
有哪些人?
正在干什么?
(4)看第5页上面左边一幅图,这是在哪里?
两名同学正在干什么?
老师呢?
(5)看第5页上面右边一幅图,这几名同学在哪里?
他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?
同学在干什么?
老师又分别在干什么?
二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就要问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题,不清楚的地方,要大胆向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。
第二课时
教学要求:
1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法。
教学重点:
懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
教学难点:
掌握勤于收集资料的常用方法。
教学过程:
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性。
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
老师打算写一篇关于徐州历史文化的文章。
请问同学们,老师现在需要做些什么准备;老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备(收集有关资料等)
2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
老师小结:
收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法。
1.指导观察第1页的图。
上面一幅图的女同学在哪儿?
圆形图上的女同学在干什么?
态度怎样?
下面一幅图上的男同学在做什么?
指导观察第2页上的图片。
2.第2页上面的图中,同学们在哪里在干什么?
你觉得他们的态度怎样?
是从哪儿看出来的?
认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)
3.除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?
(小组讨论,交流)
4.讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。
把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅,分类不要资料,激发学生收集资料的兴趣。
1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。
2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习果实。
3.学生展开讨论:
我们从现在开始,应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1.分发课外阅读材料,每个学生一份。
2.学生阅读材料,收集资料。
要求:
认真阅读材料,用上常用的四种收集资料的方法。
教师巡视指导,多作点拨。
3.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。
4.展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯。
板书设计:
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培养良好的学习习惯(十一)
第一课时
教学要求:
1.认真观察图画,懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点:
懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
教学难点:
让学生逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程:
一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就要问”的重要
1.齐读“不懂就要问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?
从哪里看出来?
图上有哪些人?
分别在于什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?
怎么知道的?
有哪些人?
正在干什么?
(4)看第5页上面左边一幅图,这是在哪里?
两名同学正在干什么?
老师呢?
(5)看第5页上面右边一幅图,这几名同学在哪里?
他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?
同学在干什么?
老师又分别在干什么?
二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就要问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题,不清楚的地方,要大胆向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。
第二课时
教学要求:
1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法。
教学重点:
懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
教学难点:
掌握勤于收集资料的常用方法。
教学过程:
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性。
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
老师打算写一篇关于徐州历史文化的文章。
请问同学们,老师现在需要做些什么准备;老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备(收集有关资料等)
2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
老师小结:
收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法。
1.指导观察第1页的图。
上面一幅图的女同学在哪儿?
圆形图上的女同学在干什么?
态度怎样?
下面一幅图上的男同学在做什么?
指导观察第2页上的图片。
2.第2页上面的图中,同学们在哪里在干什么?
你觉得他们的态度怎样?
是从哪儿看出来的?
认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)
3.除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?
(小组讨论,交流)
4.讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。
把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅,分类不要资料,激发学生收集资料的兴趣。
1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。
2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习果实。
3.学生展开讨论:
我们从现在开始,应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1.分发课外阅读材料,每个学生一份。
2.学生阅读材料,收集资料。
要求:
认真阅读材料,用上常用的四种收集资料的方法。
教师巡视指导,多作点拨。
3.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。
4.展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯。
板书设计:
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培养良好的学习习惯(十一)
第一课时
教学要求:
1.认真观察图画,懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点:
懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
教学难点:
让学生逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程:
一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就要问”的重要
1.齐读“不懂就要问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?
从哪里看出来?
图上有哪些人?
分别在于什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?
怎么知道的?
有哪些人?
正在干什么?
(4)看第5页上面左边一幅图,这是在哪里?
两名同学正在干什么?
老师呢?
(5)看第5页上面右边一幅图,这几名同学在哪里?
他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?
同学在干什么?
老师又分别在干什么?
二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就要问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题,不清楚的地方,要大胆向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。
第二课时
教学要求:
1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法。
教学重点:
懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
教学难点:
掌握勤于收集资料的常用方法。
教学过程:
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性。
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
老师打算写一篇关于徐州历史文化的文章。
请问同学们,老师现在需要做些什么准备;老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备(收集有关资料等)
2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
老师小结:
收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法。
1.指导观察第1页的图。
上面一幅图的女同学在哪儿?
圆形图上的女同学在干什么?
态度怎样?
下面一幅图上的男同学在做什么?
指导观察第2页上的图片。
2.第2页上面的图中,同学们在哪里在干什么?
你觉得他们的态度怎样?
是从哪儿看出来的?
认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。
(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)
3.除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?
(小组讨论,交流)
4.讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。
把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅,分类不要资料,激发学生收集资料的兴趣。
1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。
2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习果实。
3.学生展开讨论:
我们从现在开始,应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1.分发课外阅读材料,每个学生一份。
2.学生阅读材料,收集资料。
要求:
认真阅读材料,用上常用的四种收集资料的方法。
教师巡视指导,多作点拨。
3.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。
4.展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯。
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