23我家跨上了信息高速路 AB案doc.docx
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23我家跨上了信息高速路AB案doc
(23.我家跨上了“信息高速路”)(A、B案)
《23.我家跨上了“信息高速路”》教学设计(A、B案)
学习目标
1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字,会写“络、箱”等14个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容,抓住文章要点;初步了解电脑网络意义、用途及有关知识,激发学生对信息技术兴趣。
课前准备
1.一台可以上网电脑和设计好表格,实物投影仪。
2.有条件同学上网操作,尝试网络各种功能,如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。
A案
第一课时
导入课题,激发阅读兴趣
1.(板书课题)请大家认真读一读课题,说一说你最想知道什么?
(如,什么是“信息”?
“信息高速公路”指是什么?
“信息高速公路”通往哪里?
“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)
2.教师梳理学生提出问题,确定学习目标,激起学生自主阅读解决问题兴趣。
自主阅读,初步感知
1.采取自己喜欢方法解决生字词,可以查字典,与同学讨论或请教老师。
2.自己想办法练习将课文读通顺,如同桌互读、请人听读、自我练习等。
3.思考同学们上课时所提出问题,在文中进行勾画批注。
检查自读情况
自选方式来汇报自己自学情况,如,当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出问题。
小组合作,深入学习
1.组员搭配上体现互补,每组保证有一名略懂电脑同学。
2.下发表格,要求各小组在充分自读基础上进行讨论,将讨论结果填入表格,同时,组内人员要分工明确。
我们小组读懂网络功能
我们还知道网络功能
不懂问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果,向其他小组提出问题。
如:
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上,介绍本组读懂和课外了解网络功能,并就不懂问题请教其他小组。
(教师亦可适时参与解答)
2.可由组员配合,一人读相关段落,一人概括课文所介绍网络功能;一人详细介绍自己如何了解网络其他功能,并回答同学们提出问题。
3.可由操作计算机较熟练同学上机,边演示边介绍网络功能,并随时回答其他同学提问。
4.教师在各组汇报中发现问题,进行.总结指正或进行演示。
读读写写
情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着
五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览
寄信几秒
第二课时
引导学生朗读课文
交流体会
1.出示:
进入网络,就好像跨入了信息高速路。
找出文中类似这样打比方句子,说一说自己体会。
2.交流体会,深入认识网络神奇及作者兴奋心情。
“电脑网络如同一个遍布全球蜘蛛网,把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛信息。
“进入网络,就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络,五湖四海人随时可以交流,咱们地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地人没有了距离,身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了,知识大门向我敞开了”──网络信息资源丰富将改变人们学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能神奇、信息丰富赢得“我”青睐。
联系实际
请上过网同学交流一下收获。
有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情段落,练习有感情朗读。
2.以挑战赛形式让更多同学展示朗读水平。
布置作业
有条件同学课后请亲自跨上“信息高速路”,查一查有关机器人资料,准备与同学们交流。
B 案
激发兴趣,导入新课
1.出示多媒体.课件,展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中情景。
想想:
信息也有行驶道路吗?
它行驶道路会是怎样呢?
教师板书课题。
2.相互交流课前收集资料,说说对题目理解。
引导学生围绕课题,说说自己想要提出问题。
初读课文,整体感知
1.初读课文,画出生字词,看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。
一些不容易读准字音,可多读几遍。
“屏”是多音字,还读“BǐNG”,如“屏息”;“铺”容易读错,注意提醒学生不要读成Pǔ;“贺”读Hè,不要读成HUò;“恋”不要读成NIàN;“宜”本音是Yí,在课文里读轻声。
2.指名朗读课文。
3.再读课文,边读边画出描写与“我”活动有关语句。
4.投影出示以下表格,引导学生读书后填表。
我做了什么
看到什么
心情
感受
进入
访问网站
发电子邮件
5.全班交流。
6.根据表格中所填内容,说一说课文所记叙事情,引导学生在小组内练说,互听互评,再推荐代表在全班说。
研读质疑,合作释疑
1.自主读书,针对文中“我”感受,提出问题。
如“我”疑惑:
电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?
网络真这么神奇?
“我”为什么会发出“真神了!
”这样赞叹?
“我”为什么会感到地球一下子变小了,知识大门一下子打开了?
为什么下了网,我心思还在那神奇网络世界里?
2.联系上下文,小组合作释疑。
3.教师参与交流并予以提示。
如,引导学生画张网络示意图,看谁能把“爸爸”解释“电脑网络”画出来;引导学生联系全文及自己体验,理解“地球变小了”“知识大门敞开了”含义。
交流感受
1.让学生联系生活实际,说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。
2.谈谈自己知道网络知识、网络用处。
上过网同学交流上网感受。
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教学目标:
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
3、会流利朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼思想感情。
教学重点:
什么情况下,谁赶紧怎么样句式把句子写完整。
懂得爱护庄稼道理。
教学难点:
迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。
正确理解秋生上学迟到和老师表扬他内在关系。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词意思。
2、读通课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、揭示课题
(1)出示课题,读题。
(2)通过预习,知道这是谁说话,读出问语气,再读课题。
(3)学习生字迟。
迟与尺区别,用迟到说一句话。
2、初读课文,自学生字词。
轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。
3、检查自学情况
(1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?
(2)各种形式读生字。
(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意?
重点指导稻、紧、绳等字。
(4)认读生字词语。
(5)看图,从图上知道哪些词语意思。
理解:
稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文
指名分段读。
5、抄写生字。
第2课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼好孩子。
2、结合课文,理解赶紧意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确朗读课文。
教学过程:
1、复习检查。
(1)卡片认读生字。
(2)填空:
迟第四笔是什么?
晨是什么头?
什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?
紧是什么底,稻笔顺是什么?
(3)卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
(1)读课题,这句话是谁说?
找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说?
怎么问?
问什么要奇怪问?
用奇怪语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声,问什么要加上这个词?
讨论这个问题。
读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?
自由说,指名说。
3、学习课文1、2两段。
(1)读第一段
所说你知道了什么?
理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
(3)读这一段。
(4)看第二幅图,秋生在干什么?
找到写这幅图这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
其中一句漏掉赶紧。
(5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他样子再表演读读这句话。
(6)读第二句,秋生把牛交给放牛人,
会跟放牛人说些什么?
(7)秋生把牛交给放牛人,问什么马上向学校跑去?
(8)指导朗读这一段。
4、课堂作业
第三课时
教学目标:
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。
初步培养爱护庄稼思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利郎读课文。
教学过程:
1、复习
(1)认读生字、新词。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(3)口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段,完成练习,出示填空
秋生不让牛吃( ),他爱护庄稼,所以老师( )他。
4、.总结课文
(1)通过这篇课文学习,我们知道要向秋生学习,做个( )、( )好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
(3)郎读课文。
5、课堂作业4、5。
附板书:
2、你今天怎么迟到了
你今天怎么迟到了
老师 奇怪
秋生 牵牛
老师 表扬 秋生
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一、教学目标
1、学会本课10个生字,理解14个新词意思。
2、懂得写日记意义和格式,学会读日记方法;理清课文第三自然段按事情发展写顺序。
3、能正确朗读课文。
4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事精神,培养热心帮助别人品德。
二、教学重点与难点
重点:
1、学会10个生字,掌握14个词语。
2、懂得写日记意义和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写。
4、正确朗读课文。
难点:
体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐心情。
第一课时
一、教学目标
1、能通顺地朗读课文。
2、学会本课10个生字,掌握21个生字。
3、懂得写日记格式,初步学会阅读日记方法。
4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”句式写话。
二、教学过程
(一)揭示课题,介绍雷锋。
自读课文,学习日记格式。
1、自读课文,说说从课文中已知道哪些是关于日记知识。
根据学生回答归纳:
第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气,目是便于以后查阅。
2、指导学生看单元提示,知道阅读日记要注意日期。
思考:
雷锋这则日记记是哪一天事,那一天是什么日子?
(二)再读课文,说说读懂了什么。
1、学生自读课文,想想读懂了什么?
(可以根据课后问题去想,也可自由发挥)
2、交流反馈:
可以是思想认识上,也可以是字词上。
根据学生交流情况选读课文段落或句子,矫正生字新词发音。
如:
多音字“奔”、“扫”,可选读第二段落和第三段落。
在这里解决读音和字形。
(三)三读课文,说说你还有什么不明白地方。
1、学生自读课文,想想有什么不明白地方。
2、提出问题,分层解决。
1)、让学生了解这篇日记写是哪一天事,这一天雷锋主要做了些什么事?
要求用“谁,在哪一天,到什么地方,去干什么事”句式介绍。
如:
大年初一,雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱,扶她上车。
大年初一,雷锋在抚顺车站候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。
大年初一,雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱,扶她上车,然后到候车室打扫卫生,帮旅客们倒开水。
2)、做课后第六题。
这则日记写是。
(四)复习巩固
1、读生词。
2、完成练习一、二。
第二课时
教学目标:
1、初步掌握读日记方法。
2、有感情朗读课文第3、4自然段,初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写。
3、感受雷锋为人民
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