桃花源记试讲稿十分钟 3篇.docx
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桃花源记试讲稿十分钟 3篇.docx
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桃花源记试讲稿十分钟3篇
桃花源记试讲稿十分钟3篇
桃花源记试讲稿十分钟·1
敬重的各位评委:
上午好!
(大家好)我是语文组02号考生,我模拟讲课的题目是《桃花源记》。
如今开始我的模拟讲课。
上课!
同学们好!
请坐!
【创设情境,导入新课】
哆啦A梦里,大雄凭借任意门穿越到将来,见证了长大后的他与静香的婚礼。
假如你有任意门,同学们,你想穿越到哪里呢?
你说你想穿越到侏罗纪时代,见证恐龙称霸地球。
你说你想穿越到唐朝,体会大唐盛世。
人生在世,何不抛开苦恼,去查找大同社会呢?
桃源仙境就是这样一个地方。
如今,让我们凭借任意门,与东晋大文豪陶渊明一览桃源仙境。
【自主学习,感知课文】
请同学们听朗读录音,留意听准字音,把握节奏。
听完录音,老师可要找同学来读课文了。
请你来读,要留意读出感情,咬准字音。
嗯,看来你课前预习的很充分,不仅声音嘹亮,而且充满了感情,请坐。
接下来请同学们结合课下解释和工具书疏通文意。
同时在疑难之处做上记号,小组内商量解决。
请小组长记录一下组内不能解决的问题,我们集体解决一下。
同学们沟通的很强烈,看来同学们的预习能力特别强。
哪个小组有怀疑?
3组组长请你来说。
哦,你说"交通'一词是什么意思。
哪位同学来帮他?
2组2号同学请你来。
正如这位同学所说,交通在本文中就是指道路纵横交叉,四通八达。
那它在现代汉语中是什么意思呢?
嗯,在现代汉语中,"交通'是运输和邮电事业的总称。
很好,请坐,看来同学们课前预习做得很充分。
在文中还有几处类似古今异义词,如"妻子、鲜美、无论'等,同学们要留意把握。
同时,课文中以上两个句子,肯定要会翻译。
请看大屏幕:
1.阡陌交通,鸡犬相闻。
2.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
诵读古代诗词能够提高自己的品味和审美情趣。
下面同学们自由朗读读课文,留意读准字音,读准节奏。
同时思索一下本文的行文线索是什么?
并简要概括文意。
好,同学们脸上都露出了自信的笑容,看来都已经读完了,信任同学们经过预习和刚刚的朗读对课文都已经很熟识了。
那就请3组2号同学来回答。
这位同学谈到是通过渔人在进出桃花源的行踪为线索,根据发觉桃花源,进入桃花源,重寻桃花源的顺序,虚构了一个与世隔绝、安静安乐的理想社会,反映了的政治理想和追求。
(板书:
发觉、进入、重寻)你总结的特别好,表达很清晰,请坐。
【合作互动,突出重点】
前面我们了解了文章内容,知道了是通过渔人的所见所闻来表达故事的。
那么让我们再次走进课文,继续探究以上两个问题:
1.桃花源美在何处?
请以"这里______美,你看______'的句式,为大家描绘一番。
2.桃花源的人见到渔人有什么反应?
说明了什么?
请同学们以小组为单位,合作完成。
看哪个小组最主动。
(板书)嗯,同学们都完成了,哪位同学自告奋勇代表你们小组发言?
我们请3组2号同学来回答。
他说这里的桃林美,你看,长达二三里,中间没有一棵别的树,一眼望去,就像是一片粉红色的彩霞。
这里的土地美,你看,平坦如砥,一望无垠,就像是一块偌大的毡子。
嗯,你想象力很丰富,用词很精确,请坐。
4组3号同学,请你来说。
哦,你说这里的屋舍美,你看,排列得整整齐齐,炊烟袅袅升起。
这里的田池美,你看,田地肥沃,庄稼茁壮生长;池水清亮,鱼儿悠闲自乐。
嗯,你的语言很优美,内容很贴切,请坐。
听着大家的描绘,眼前仿佛出现了一幅幅秀丽的图画,桃源是秀丽的,它美在环境幽雅,美在风景秀丽,美在资源丰富,美在祥和安静。
如此美的景色,那就请同学们齐读一下课文第二自然段:
"林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光...
当渔人闯入这祥和安静的田园图画中时,桃花源的人是什么反应?
说明了什么?
3组3号同学最先举起了手,把机会让给他吧。
正如这位同学同学所说,"大惊'写出了对生疏人到来的惊异,这说明桃花源与外界隔绝久远。
"设酒杀鸡作食',"咸来问讯'表现了桃花源人的热情、好客,民风淳朴。
你分析的很到位,请坐。
这里表达了什么美?
对,人美!
渔人一一为具言所闻,桃源人为什么"皆叹惋'?
我们请1组1号同学来回答,这位同学谈到正是因为渔人讲解并描述了秦末以来战乱的历史,桃源人听后,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,也为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。
你的表现很杰出,老师特殊观赏你!
请坐。
当渔人离去再寻桃花源时,为什么屡屡无功而返呢?
4组1号同学请你来说。
这位同学胜利抓住了文章的主要脉络,请坐。
他谈到桃花源是虚构的一个世界,现实中不存在。
它是追求的一种美妙境界,一种对现实生活不满的精神寄予。
【拓展延长,走出文本】
陶渊明给我们描绘了这样美妙的境界,却是不存在的。
而生活在如今的我们,已经拥有了美妙美好的今日,肯定对明天有着更美妙的向往,你期望自己生活的将来是什么样的,请同学们畅所欲言,发表一下自己的想法。
嗯,同学们谈论的很强烈,看来大家心中都有美妙的愿望。
课文学到这里,大家还有什么疑问吗?
没有的话请同学们谈谈本节课的收获吧。
同学们都很主动,看来收获不少嘛。
你说你学习了文言文的学习方法。
文言文的学习就是在不断地积累中形成的。
老师信任这对今后的学习会有很大的帮助。
这位同学谈到了对桃花源的憧憬,我们每个人心中都有一座桃花源。
古人云:
"国家兴亡,匹夫有责。
'作为21世纪的青少年,我们应当关注社会,关注历史,做一个有社会责任感的人。
为创造更多更美的桃花源,实现自己的美妙愿望而努力!
课下请同学们思索"世外桃源'与你今日所生活的环境相比,你憧憬哪个?
下节课我们在读书沟通会沟通商量。
以上就是我们这节课所学内容,下课,同学们再见!
我的模拟讲课到此结束,感谢大家。
桃花源记试讲稿十分钟·2
主要内容
晋朝太元年间,武陵一个渔夫,偶然的机会,穿过桃林的尽头的一座山的山洞。
发觉了世外桃源,里面无论男女老幼,都怡然自乐,没有世间的纷扰与战乱,他们自称祖先是躲避秦朝的战乱而来此地,就再也没出去过了。
渔夫在桃源住了几天就离开了,并沿途做了记号,告知当地太守。
但无论是太守派的人,还是后来像南阳刘子骥那样的名士,想再次寻求这个世外桃源,却再也找不到了,再后来,就再也没人去查找这个世外桃源了。
每日一练
写作背景
陶渊明虽远在江湖,照旧关怀国家政事。
元熙二年(420年)六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为"永初'。
次年,刘裕实行阴谋手段,用棉被闷死晋恭帝。
这些不能不激起陶渊明思想的波澜。
他从固有的儒家观念出发,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨。
但他无法转变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美妙境界,以寄予自己的政治理想与美妙情趣。
《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
每日一练
行文思路
第一段:
写渔人发觉桃花林的经过和沿途所见的美景
第二段:
总写渔人的感受和桃花源的生活环境、社会风气
第三段:
写渔人进入桃花源,在桃花源家里做客以及辞去的经过
第四段:
写太守派人查找桃花源,因迷路而不复得
第五段:
写桃花源无法找到
试讲稿
桃花源记
敬重的面试官老师我是面试初中语文学科的06号考生今日我试讲的题目是《桃花源记》下面开始我的试讲:
上课,同学们好!
一、导入
师:
上课之前呀,老师要先给大家播放一个叫《桃花源记》的视频短片,它是曾在国际动画节目中获奖的作品。
下面就让我们一同走入这个神秘又秀丽的桃花源,好,视频播放完了,大家觉得怎么样?
我听到有同学说制作团队太酷炫了,是啊,里面不光采纳了许多我们中国山水画的元素,同时,人物设计也是惟妙惟肖。
那在故事情节上,它是否吸引了你们呢?
哦,大家都说特别好玩。
那同学们,你们知道这是依据我们今日要学习的课文改编的吗?
别焦急,接下来,就让我们一起走入陶渊明的《桃花源记》
二、自由朗读
师:
如今呢,老师给大家十分钟的时间,结合工具书自由的朗读课文,边读边思索两个问题:
问题一:
课文根据行文思路,先写了什么,再写了什么,最终写了什么?
问题二:
画出自己不认识、不理解的生字词。
师:
大家读书的声音慢慢小了,看来大家已经解决的差不多了。
师:
好,那如今让我们一起看大屏幕,老师已经将生字词,给大家整理到了PPT上,哪位同学尝试来挑战下。
师:
你的手举得最高,就你吧。
师:
嗯,声音嘹亮,字正腔圆,但是具体的朗读,大家有别的看法吗?
师:
哦,你说他有一个字读错了。
是啊,这个字应当读--俨然,也就是整整齐齐的样子。
你听的特别认真,感谢你主动的指出错误。
好,那如今我们请刚刚这位同学,再把刚刚错字读一遍吧,这回,记清晰了吗?
好,请坐。
师:
同学们,除了读音,这里面还有一个生字的书写是比较繁琐的,对,就是垂髫的"髫',首先老师想问,它是什么意思呢?
我听到有同学说小孩的头发,你说的特别精确,看来呀,刚刚课文读的特别仔细。
那对于这个字,大家在书写时,肯定要看清它的字形。
如今在自己的练习本上写一遍。
好,大家已经端正了坐姿。
师:
那扫清了字词障碍后,让我们共同解决下一个问题。
师:
首先,老师要问,先写了什么?
没错,就是发觉桃花林。
师:
接下来呢,你已经迫不及待了,就你吧。
师:
他说进入桃源到离开桃源。
师:
那这样故事就结束了吗?
师:
有人不同意了,我们把机会转给这位踊跃的同学,哦,你说他离开桃源后呀,还有回来找寻桃源。
师:
你观看的特别认真,找的也特别精确,好,那就在刚刚这两位同学的补充下呀,整篇文章的思路就清楚明了了,它就是发觉桃林--进入桃源--离开桃源--查找桃源。
(板书)
师:
如今,就让我们走入课文的第一部分--发觉桃花林
师:
首先,请一位同学带着感情朗读第一自然段,在他读的过程中,请大家思索PPT上出示的这些字的意思。
师:
嗯,课文读完了,哪位同学来说说第一组字的意思。
师:
你已经迫不及待了,就你吧,嗯,你说的特别精确,没错。
"缘"就是沿着的意思,"夹岸'是夹着溪流的两岸。
"英'是花瓣。
师:
那第二组生字词,谁来挑战下。
师:
你最终鼓足士气了,让我们来听一听他的回答。
哦,异是对....感到惊奇,那鲜美?
是味道鲜美吗?
师:
大家都一致摇头,那应当是,对,艳丽秀丽,这是一个典型的古今异义词。
古代指花朵艳丽秀丽,如今指食物的味道鲜美。
好,请坐。
师:
重点字词已经扫清了,哪位同学来尝试翻译一下这一段。
师:
我们后面这位同学已经跃跃欲试了,没关系,英勇的站起来吧。
师:
嗯,声音嘹亮,字正腔圆。
尤其是"渔人甚异之'和"欲穷其林'这两句翻译的特别到位。
师:
同学们,会听也是会学的表现,接下来,请大家听清我的问题。
师:
渔人是怎样发觉桃花林的,写桃花林景色的目的又是什么?
师:
穿红衣服的女同学了,你来,哦,渔人是沿着小溪划船,由于遗忘路程远近,才进入桃花林的。
那写出如此优美桃花林的目的是什么呢?
引起下文,嗯,你是从上下文的结构进行总结的,还有其他同学想要补充的吗?
师:
看来,大家都充满了怀疑,如今就让我们共同想象这样一幅画面--一片优美的桃花林,长在溪流的两岸,中间没有任何其他的树木,飘落的花瓣纷纷扬扬。
这是一幅怎样的画面,对,很美。
那入口都是如此的秀丽,你们觉得里面的桃花源会如何呢?
师:
没错,也是美得。
所以这里就是营造优美安静的气氛,同时示意将会出现奇境。
师:
好了,同学们,到这里,第一段就已经分析的差不多了,请大家根据我们分析第一段的方法,以小组为单位,合作商量第二段的内容,你可以从实词、虚词的角度鉴赏,也可以从内容情感上鉴赏,只要你有理有据,什么都可以,好了,开始你们的商量吧。
师:
大家商量的声音慢慢小了。
师:
第一组同学已经自觉得坐好,小组代表说说你们的成果。
哦,你们商量的可真有成效,不光留意到了"属'的意思,还指出了借代的修辞。
是啊,黄发、垂髫,这本身是老人、小孩身上的标志,结果用在这里指老人和孩子,这就是典型的借代手法,那你们还能举个其他有关借代的例子吗?
我听到后面的女同学说:
"一群可爱的红领巾走了过来',是啊,红领巾代指学生,也是典型的借代。
师:
还有哪个小组想共享。
好,第五组。
师:
哦,你们觉得桃花源的美,不光美在他们的风景宜人,还美在他们的民风淳朴、清静祥和。
师:
好,那我们如今,试想这样一幅画面,土地肥沃宽广,池塘美妙澄澈,桑树竹子环绕村庄,老人和孩子牵着手从我们的身旁走过,并不时的发出欢乐的言语。
这呀,确实是一个世外桃源。
师:
其实桃花源的美,还有还多,但是由于课上时间有限,老师在这里就不进行赘述了,课下请同学继续预习我们接下的内容,看看渔人进入桃源都发生了些什么?
最终他找到桃源了吗?
师:
如今,请同学们记下我们的作业。
师:
作业一:
积累这节课你收获的文言实词虚词
作业二:
写写你眼中的世外桃源。
板书:
世外桃源
发觉桃花林--进入桃花源
秀丽神秘清静祥和
桃花源记试讲稿十分钟·3
各位考官:
大家好,我是小学体育组的***号考生,我试讲的题目是《行进间运球》,下面开始我的试讲。
一、导入新课
师:
集合,同学们好。
立正,向右看齐,向前看,报数,稍息。
整理服装,立正。
今日我们这节课主要学习行进间运球。
二、热身活动
1.螃蟹赛跑游戏
师:
在我们学习行进间运球之前,我们先玩一个螃蟹赛跑的游戏来进行热身。
师:
这个游戏的方法就是两人一组,背靠背夹住一个小篮球,侧向跑20米的跑道,先到达终点的为获胜组。
好,大家可以自行分组。
同学们真棒,这么快就分组胜利了,那我们就开始螃蟹赛跑的游戏吧。
2.韵律操
师:
好,游戏结束,看大家玩得都很尽兴,那老师给你们放音乐,我们再做一个韵律操,好吗?
师:
全体都有,四列横队,成体操队形散开,跟着老师一起做。
第一节伸展运动,第二节下蹲运动,第三节体侧运动,第四节体转运动,第五节腹背运动,第六节跳动运动,第七节整理运动。
好,同学们做得真整齐。
三、新课教学
1.示范并讲解
师:
下面老师给同学们示范一下行进间运球,同学们要留意观看老师在运球的时候拍球的什么部位?
师:
对,按拍球的后上部位,特别好,同学们观看得很认真。
师:
行进间运球的动作要点就是在原地运球的基础上,按拍球的后上部位,使球向前上方弹起,跑动步伐与球弹起节奏协调一致。
2.练习
(1)短距离换手走步运球练习
师:
好,如今我们进行短距离换手走步运球练习。
同学们成四路纵队,每队第一名同学换手走步运球,当第一名同学前进5米后,后面的学生依次跟上,直至老师为你们画好的白线处。
对,很好。
我们看一下哪一队最先完成。
好,同学们做得都特别棒。
(2)直线慢跑运球练习及纠错
师:
接下来,我们再练习一下直线慢跑运球。
好,开始吧。
师:
集合。
在刚刚的练习中,老师发觉许多同学在掌握球的方向和高度上做得有些不够到位,如今我们在接下来的小组练习中,组内的成员要互相用语言提示按拍球的后上方的部位。
3.检验--"穿越丛林'游戏
师:
好,下面为了检验一下同学们到底学得有多好,我们进行"穿越丛林'游戏。
游戏方法很简洁,就是在15米距离内绕过若干障碍物做曲线运球,我们分成两组,先完成的小组为胜利者,输的小组要收还器材,听清晰了吗?
师:
好,游戏开始。
不错,很厉害嘛,留意安全。
好,这一组胜利了,你们这组输了,下课后负责收还器材。
四、课堂小结
1.放松活动--配乐放松操
师:
集合,全体都有,成体操队形散开,下面同学们跟着音乐做下放松操。
2.教师小结
师:
集合,立正,稍息。
今日大家的表现都不错,尤其是那位穿红色衣服的同学,老师再次提出表扬,期望其他同学再接再厉。
好,下课,同学们再见。
我的试讲到此结束,感谢各位考官的倾听。
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