外研版英语小学知识点总结docx.docx
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外研版英语小学知识点总结docx
外研版三年级英语考试知识点整理
【篇一】
一般疑问句:
Is
this/that/it
a...?
回答:
Yes,it
is.
No,it
isn’t.
Is
he/she...?
回答:
Yes,he/she
is.
No,
he/she
isn’t.
Are
you...?
回答:
Yes,Iam.
No,
I
am
not.
Are
these/they
...?
回答:
Yes,they
are.
No,they
aren’t.
Do
you...?
回答:
Yes,Ido.
No,
I
don
’t.
Is
there...?
回答:
Yes,there
is.
No,
there
isn’t.
Are
there...?
回答:
Yes,there
are.
No,
therearen’t.
【篇二】
特殊疑问句:
Who’she/she?
回答:
He’s/She’s,
Whoarethey?
回答:
Theyare...
Whereis..?
回答:
It’sin/on...(介词短语)
Whereare,?
回答:
Theyarein/on...(介词短语)Whereareyou
from?
回答:
Iamfrom.../Wearefrom...
Where
is
he
/she/
it
from?
回答:
He
/She
/
It
isfrom
Where
are
they
from?
回答:
They
are
from....
What
’s
in
/
on
/
near/
under/
beside
the
?
回答:
There
is/are...
How
many...?
回答:
There
is
one./There
are
two.(2
个或2
个以
上的数字)
What
is
it/this/that?
(单数)回答:
It’s
a....
What
are
they/these/those?
(复数)
回答:
They
’re...
【篇三】
名词单数变复数,一般都把s加。
特殊变化有以下:
单数复数一个样,
sheep--sheep
fish-
fish
goldfish
-goldfish
Chinese-Chinese
Japanese
-Japanese
2.
遇到oo变ee
:
foot-feet
goose-
geese
tooth
-teeth
3.
有些变化就是大:
mouse
–mice
child-
children
man-menw
oman-women
4.以s,x,sh,ch结尾,+es(bus-buses,box-boxes,brush-
brushes,
watch-watches)
5、以0结尾(有生命的o)+es(tomato-tomatoes)(番茄)例外:
ka
ngaroo-kangaroos
6、以辅音字母+y结尾,改y为i+es(lady-ladies,baby-babies
study-studies)
7.以f或fe结尾,改f或fe为v+es(knife-knivesshelf-shelves)
外研版小学英语复习计划示例【三篇】
【导语】英语复习要求把课本上该背的课文背过,里面的短语、句
型....背过,单词也要背过。
熟读、背全书(了解句式特点)+背单词。
语言学习毕竟还是一个积累的过程。
【篇一】
一、复习指导思想:
本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,老师、同学
们都投入了紧张的复习工作,对于每个年级的老师和学生来说,这是
最繁忙的季节。
复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使
学生顺利完成本学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时
也为今后的学习打下良好的基础。
因此对于老师和学生来说,最后总
复习显得尤为重要,在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂,使
复习失去真正的意义而变得枯燥乏味,复习应从学生实际出发,要因
地制宜,因材施教,有的放矢。
二、复习时间:
12月22日—1月7日
三、复习目标:
1、按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练
习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法
知识;能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。
四、复习内容及要点:
1、单词。
单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
2、词组。
词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同
时又是学习句子的基础,把词组归类,分类掌握。
3、句子。
句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语
法知识。
3)指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。
阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比
较复杂的英语短文。
五、复习方法及原则:
1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自
己能力过好单词关。
将词组复习与单词分类复习相联系。
把单词、词
组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起
来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生朗读
英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力,听说
读写要有机结合,才能相辅相成。
学生基础差,见过的英语习题比较
少,因此要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在
初次考试中不至于束手无策。
3、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。
我们
有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣,所以要选择适当的形式和内
容,控制好内容的难度,要学生获得成功的机会和感受,尽量提高他
们的兴趣,使他们也能投入到紧张的复习中,并在复习中获得进步。
4、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得
不同的提高和收获。
学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生
就要提出不同的要求,对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型
等基础知识上。
5、注意做好学生的心理调试工作,让学生在平静宽松的氛围中进
行有序的复习,较好的完成任务。
对于没有投入到复习的学生来说要
给于适当的压力。
六、应注意的问题:
1、教师在复习过程中,要特别注意留一定的时间让学生记忆单
词,这是不可或缺的。
因为学生下去后没有时间进行口头练习,而且
上课时,也没有多余的时间给学生记忆单词。
2、复习时,对于每一个语法现象,教师不必给予太清楚的说明
了,只要学生能够会运用,这就达到了目标。
3、课本中出现的动词的语法知识,一定要求学生记住并且会运
用。
4、课文中的句子,学生要知道它的汉语意思,这要花一定的时间
给学生进行复习,对于我们班的特殊情况,逐句逐词进行讲解,直到
学生掌握为止。
七、综合模拟练习
根据学生的情况出2到3张综合练习卷,提供给学生一个模拟实
战的机会,并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不
足,迎接考试!
这期间主要是补差工作,本年级英语学习中两极分化特严重,因
此根据这个情况,复习期间应该进行因材施教,特殊情况采取特殊复
习的方法,主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的
认读,一些语法知识让他们记会做题的方法,出一些相对比较简单的
题目,让他们体会成功的快乐,并对考试充满信心。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以
求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试
中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础。
【篇二】
一、复习目的
将近期末,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更
好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为
使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个
系统的整理,使他们学有方向,学有目标,本人特制订本以下复习计
划。
复习要点:
(一)突破重点和难点
1、学生明确各单元学习要求,我们要引导学生课后多读、多记、
多写(四会要求的单词和句子)。
2、单词记忆是小学生英语学习的难点,我们要帮助学生养成记忆
单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等
等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3、对于重点和难点内容,我们要通过多检查、多反馈的方式促进
学生对语言知识的掌握。
(二)回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。
教材内容有情
景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记
,复段宜回教材,教材内容要求学生得瓜熟。
在复
日常交用和句型,更宜系,学用合,培养学生初步
的言运用能力。
二、复内容与各元复重点
复内容:
合复四年上下学期的、功能句型以及音知。
重点
在于复四年下半学期所授内容。
第一段以教材本,重于教材的复与梳理,按元全册快
速地一遍,主要抓住AB两部分,通教材的重来言点,
透言点运用,各元的知要点行梳理,
各元复重点:
Unit1ourschool。
重点在于:
library,canteen,playground,teacher’sde
sk,garden,gym,artroom,musicroom,washroom。
一系列关
于学校施的。
要求学生掌握好教室里具的施等的写
Unit2whattimeisit?
重点在于:
oneo’clock(学生要掌握好自己1-10数字的
写),twelvethirty,fourforty-five,elevenfifteen。
各种整点,以
及非整点的表达方法。
其中:
什么干什么的表达法是学
生在复注意的点:
it’stimefor/to⋯。
Unit3Isthisyourshirt?
词汇重点在于:
jacket,shirt
jeanspants,socks,shoes等关
能听,说,读,写。
Unit4it’swarmtoday
,skirt,dress,T-shirt,shorts,
于衣服的分类,其中单数的要求学生
词汇重点在于:
cold,warm,cool,hot,rainy,windy,sunn
y,snowy,cloudy等关于天气的词汇,有几个对学生是有要求的。
其中有几个天气的图片容易让学生混合在一起,我会着重讲,提醒学
生注意。
Unit5howmuchisit?
词汇的重点在于:
pretty,colourful,cheap,expensive,sho
rt,small,big,long等形容物体性质以及描述外表的词汇。
这单元
还着重设计了水果的书写:
apple,banana,watermelon,orang
e,pear。
Unit6Atafarm
词汇的重点在于:
rabbit,hen,horse,cow,sheep,等农场
的动物单元还着重设计了蔬菜的分类:
carrot,cucumber,onion,t
omato,potato等。
本册书中动词短语与动词是一个重点。
各单元话题的展开都是在
学生扎实掌握动词,动词短语的基础上开展的。
因此在进行本段的复
习时,统观全册书的动词短语,帮助学生复习整理总结动词短语是期
末复习时的一大重点。
各单元复习重点句型:
1
、This/Thatis
⋯及其两个句子的一般疑句;
2
、Whattimeisit
?
It’s⋯It’stimeto/for
⋯
3
、第一元的两个句型加上色的句子Whatcolourisit
?
4
、What’stheweatherlike
?
CanIwearmy
。
?
5
、物的基本用。
6
、These/those
及they
的用法。
同注意基、、句
型的关,学生所学的英知行“漏缺”。
我复
教材上的和文是最基的复,但由于有限,不可能再在
堂上背,我想把它作家庭作,帮助回想所学的知
点,可以学生印象更加深刻,同做一些基性的,大致需
要6的。
第二段行横向复,做到点面合。
根据各知点的前后
系将散落于本中的言点行整体、小,帮助学生构建密
系的“知串”。
例如,我复Isthis/that⋯的一般疑句就
可以和第六元的Arethese/those。
比学,学生通不同的
物品体会复数,再通位置的不同区分它的意思。
也可合第三
元的衣服充分,一段的复中我遵循精多的原,
学生通比一步加理性,然后通性做到灵活
运用。
【篇三】
本学期的四年级上年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,对一
个学期的知识该进行系统的巩固和复习。
教学效果的好坏,除了知识
的传授外,复习也非常重要。
复习能让学生巩固所学知识,还能进行
查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学习任务,能在期末考试中取得
好成绩,同时也为今后的学习打下良好的基础。
复习不是单单的读和
背。
在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂,使复习失去真正的
意义而变得枯燥乏味。
复习应从学生实际出发,要因地制宜,因材施
教,有的放矢,下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加一定的单词量,并且
按照要求背诵四会单词。
2、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法
知识。
能够区分教材中出现的句型。
二、复习内容及要点
1、单词。
单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
2、句子。
句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3)指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。
阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比
较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读与书写,给学生明确的任务,使他们也能尽自
己能力过好单词关。
在复习过程中,要紧紧抓住教材中的对话,在较
短时间内起到良好的教学效果。
把单词、句子作为一个有机整体,在
复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体
运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读
英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。
听说
读要有机结合,才能相辅相成。
学生基础差,见过的英语习题比较
少,教师要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在
考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得
不同的提高和收获。
学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生
就要提出不同的要求。
对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型
等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词,在阅读课文的同时查
找生的含义,并独立完成课文的翻译。
增加学生的词汇量。
总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以
求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试
中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础。
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