《精品》人教pep版版小学英语六年级上册教案全集Word版49页.docx
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《精品》人教pep版版小学英语六年级上册教案全集Word版49页
新课标PEP小学英语六年级上册全册教案
一、基本教学理念
1.让学生成为学习的主体,养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
2.创设生活化的情境,尽可能赋予语言意义。
让学生习得语言,在玩中学,在学中玩。
3.依据不同学生的特点,因材施教,调动学生的积极性,培养兴趣,符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导,教学活动力求以学生为主体,以话题为线索,以活动为中心,让学生
通过做事,通过思考,通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐,采用任务型教学,活动的形式与任务的驱动紧密结合,使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
三、教材内容及目标分析
1.Content
1)Topic:
science
2)SentenceStructure:
Wheredoestheraincomefrom?
Howdoyoudothat?
First,------then,------next,------and,------
3)Words:
stream,vapor,seed,soil,sprout,rain,cloud,sun,plant
2.MainPoint:
Readingofthestoryaboutwatercycle
DifficultPoint:
Thewaystodescribetheprocess,e.g.First,------then,------next,------and,------
3.Goals
1)知识目标:
掌握课文单词和句子结构
掌握音标//与//的长短区别
读懂文章watercycle和painting,并能依照图片或范文进行仿写和填空
2)能力目标:
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“First,then,next,and或者first,second,third,等等”
3)情感目标:
科学合理有效地安排生活中的事物顺序,能对过程及程序给出自己的建议,学会仔细观察和科学有效利用时间。
通过对物质的几种形态变化的了解,培养学生的科学探究意识。
四、教学建议
按照A部分(水循环)、B部分(植物种植过程)设计如下内容。
Lesson1
Let’sstartLet’slearnlet’sfindout
Step1warmup
Let’ssingasong:
Myfamily
Greetings:
Hello,whereareyoucomefrom?
Step2Presentation
1.词汇导入:
1)泉水叮咚:
听各种水的声音,从情感上感受,猜猜是什么,引出water。
2)歌谣接龙:
Rain,rain,whereareyougoing?
Goingtothe…(river,lake,sea,ocean,waterfall,stream)引出stream。
歌谣:
Rain,rain,whereareyougoing?
Goingtothelake,goingtothesea.
Goingtothefarm,goingtothefield.
Goingtotheriver,goingtothestream.
3)浮想联翩:
图片提示,表演操练:
I’mthewaterinthe…,I’m…让学生想象自己是各种状态下存在的水分子.引出vapor。
2.经典提问:
以“鸡生蛋,蛋生鸡”为例:
问学生Egg,egg,wheredoyoucomefrom?
再转而问鸡:
Chicken,chicken,wheredoyoucomefrom?
引出comefrom和comes.from。
Teacherdrawaeggonthebackboardandask:
Wheredoesitcomefrom?
Ss:
Itcomesfromchicken.
T:
Wheredoesthechickencomefrom?
Ss:
Itcomesfromegg.
3.毛驴磨磨:
以水循环water,rain,stream,cloud,vapor的形成为例,问其来历,通过简笔画的表述,形成一个循环。
Teach:
rain;cloud;sun;stream
4.穷追不舍:
目的:
把词汇结合在对话中,使其不为独立的个体,让学生感受真正的语言环境。
设问如下:
What’sinthestream?
Whatcanyoudointhestream?
Why?
------Don’t…inthestream.
Wherecanyouseethevapor?
Whatcanvapordo?
2)联盟联想:
目的:
培养思维的发散性能力。
如:
读所给单词,你能想出多少个与它有关的单词?
请写在箭头后,并说一说。
、
1)学生写完后说的时候以句子形式出现,如Thewaterishot.Itisvapornow.
2)可以将全班分组,进行小组比赛。
3)此活动也可以将单词改为句子进行。
句型:
Wheredoesitcomefrom?
Itcomesfrom…
5.let’sfindout
Whatcanyouseeinthepicture?
Step3.Dolisteningexercises.
Sslistentothetapeanddoexercisesintheactivitybook.
Step4.Homework
教学反思:
英语三年级第二学期教学计划
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
1.强调语言运用。
本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思,在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,并介绍一些表达节日的英文的学习。
5.融合学科内容。
(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校师生个体的差异。
C部分可选择学习。
7.实现整体设计。
二、学生情况分析:
(1)、学生总体情况分析:
学生对英语的学习兴趣普遍比较浓厚。
表现欲望强,大部分同学运用英语交际的能力比较好。
但有一小部分同学完成家庭作业情况不是很好。
大部分同学只有在学校期间学习,回到家复习的同学少。
学习习惯应加强培养。
(2)、学优生:
刘宇齐鹏程
学困生:
姜彤雷玉豪
(3)、学优生辅导计划:
1、引导优生树立志向,引导他们有明确的目标。
在保持并提高自己学习和其他能力以外来帮助其他学生的学习。
2严格培养要求,着力培养。
在平时的学习中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格要求自己,在已有的基础上发展自己的才能。
鼓励他们发挥他们的想象力,创造性的机会,让他们把科学的学习经验传给大家,达到全体同学共同进步的目的。
(4)、学困生辅导计划:
1、平等相待。
对学困生要更有耐心,细心的辅导。
平等对待他们。
经常给以鼓励。
2、加大力度辅导。
通过一帮一的方式,优生来帮助学困生,来提高他们的学习成绩。
教师对学困生要额外进行辅导。
.集体辅导和个别辅导相结合。
三、教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母,并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学措施:
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形 象的感知语言,形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。
五、教学进度:
周次
教材内容
课时
1—2
Lesson1Let'sgotoschool
3
3
Lesson2Thatisourciassroom
3
4
Lesson3Theyaremyfriends
3
5
Lesson4Howdoyoucometoschool?
3
6
Lesson5AreyouHelen?
3
7
Lesson6Thisismyteacher.
3
8
复习1—3课
3
9
复习4—6课
3
10
期中考试
3
11
Lesson7DoyoulikeEnglish?
3
12
Lesson8Whosejacketisit?
3
13
Lesson9Whereismycat?
3
14
Lesson10Whatdoyoulike?
3
15
Lesson11Haveyougotakite?
3
16
Lesson12Let'sgoswimming.
3
17__19
总复习
9
20
期末考试
单词上有女儿上课写的数字,没办法改了。
这些个也可以裁减下来的。
也可以自己打印单词。
盐城市加强全市中小学语文和英语
课外阅读指导意见
课外阅读是对课堂学习的一种有效补充,是学生学习的一个重要组成部分。
为有效组织和指导全市语文、英语课外阅读,特制定本指导意见。
一、指导思想
全面落实基础教育课程标准的有关要求,强化对学生课外阅读的指导,帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯,初步形成较强的阅读能力,树立热爱读书的情感。
通过语文、英语课外阅读,拓宽学生视野,增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力,让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人,提高人文素养,促进全面、和谐、可持续发展,为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、具体目标
1.激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.扩展学生阅读面,增加阅读量,使学生多读书,读好书,读整本的书。
3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。
5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6.增强学生阅读理
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 人教 pep 小学英语 六年级 上册 教案 全集 Word 49
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